GUIA DE APRENDIZAGEM –6 Ano do Ensino Fundamental

Professor(a):Fernanda Camargo dos

Disciplina: Projeto de Vida 3º Bimestre
Santos
Justificativa: A possibilidade de estimular o aluno ao autoconhecimento, estimular e reforçar os pontos fortes e os que ainda precisam se
fortalecer, estamos passando por um momento muito dificil, visando essa Pandemia os alunos devem aprender e planejar ações com foco
em objetivos específicos, desenvolver qualidades socioemocionais fundamentais para a construção do Projeto de Vida dos alunos.
Objetivos Instrucionais Gerais:

 Identificar características da sua personalidade;

 Compreender e estabelecer valores para a convivência social;
 Relacionar valores e atitudes;
 Levar o aluno a pensar sobre suas intenções e ambições expressas a partir dos seus sonhos;
 Estabelecer relações de participação do aluno no contexto familiar, social e cultural;
 Entender os 4 pilares como elementos fundamentais para um Projeto de Vida.

Mês Conteúdos Competências em Foco N° de Tempo

habilidades Previsto Estratégias Recursos
24 aulas Didáticos
 Empatia, respeito e Roda de Conversa; Currículo
Estudante todo assertividade. em Ação;
dia Debates;
Organização, assertividade Centro
Atividades de Leitura;
Definindo minhas e imaginação criativa. de
regras Produção de textos; Mídias
Respeito, autoconfiança e (como
tolerância ao Estresse. Leitura Compartilhada; apoio);
Agosto 09

A arte é de dialogar  Empatia e Roda de Conversa; Currículo

imaginação criativa; em Ação;
Fazemos sempre o que  Respeito, Debates;
queremos? confiança; Centro
Atividades de Leitura;
de
Setembr Produção de textos; Mídias
09
o (como
Leitura Compartilhada; apoio);

Outubro Desafio dos 06 Roda de Conversa; Currículo

Superpoderes Empatia, respeito e em Ação;
assertividade. Debates;
Centro
Atividades de Leitura;
de
Produção de textos; Mídias
(como
Leitura Compartilhada; apoio);
 Pontos convergentes da área

Autonomia – Desenvolvermos a autonomia e uma postura Reflexiva no estudante com a finalidade de ampliarmos a construção do espírito
crítico.
Estimular os estudantes a questionar a realidade ao utilizar a intuição e a análise crítica para compreender o seu papel no mundo.
Para atingirmos nossos objetivos, contamos com o compromisso coletivo, a intervenção cotidiana e acompanhamento diários dos
educadores.

Projetos Inter/Multidisciplinares

Pluralidade Cultural, Ética, Saúde, Meio Ambiente e Tecnologia.

Atividades Complementares: Valores trabalhados: Avaliação:

C-CONSOLIDAÇÃO: Atividades Atitudinal: Participações ativas dos alunos, seja
que façam nossos alunos a por roda de conversa, atividades realizadas na sala
pesquisar e questionar o que foi  Solidariedade;
de aula ou no Ensino Remoto, usando plataformas
aprendido, usando seus  Autoconfiança; que os alunos entendam.
conhecimentos prévios e sua  Autonomia;
autonomia para realizar as  Autodeterminação;
atividades, tendo a devolutiva do
 Respeito ao próximo;
professorcom apontamentos do que
esta correto e o que não está  Humildade. Procedimental: Atividades realizadas pelos alunos
sanando as duvidas para na sala ou remotamente, participação ativa dos
compreensão. alunos, correção das atividades realizadas pelos
alunos.
R- REFORÇO: Atividades que
façam com que os alunos consiga
desenvolver através das dificuldades Temas transversais:
encontradas nas atividades que eles
 Pluralidade Cultural;
não conseguiram contemplar.  Ética; Conceitual:Avaliações Diagnosticas, Avaliações
 Cidadania.
A- AMPLIAÇÃO: Utilizar uma Bimestrais, Avaliações continua.
linguagem que seja de
conhecimento do aluno, para que
eles consiga assimilar o conteudo
com mais facilidade.

- Fontes de Referência para o professor/Estudante:

Para o Professor:

Curriculo em Ação; BNCC, Curriculo Paulista e Google para pesquisas.

Para o estudante:

Curriculo em Ação; BNCC, Curriculo Paulista e Google para pesquisas.