E.E.

BAIRRO SANTA RITA DO PONTAL - PROGRAMA ENSINO INTEGRAL GUIA DE APRENDIZAGEM - 2021

PROFESSOR: MARCELO SILVA DE BRITO DISCIPLINA: 6º ANO PRÁTICAS 3º BIMESTRE

EXPERIMENTAIS

OBJETIVO GERAL: Essa Situação de Aprendizagem tem como objetivo introduzir o pensamento científico – pré-conhecimento
científico - a partir da observação, identificação e registro de evidências de elementos/substâncias que compõem o cotidiano
dos(as) estudantes, possibilitando a realização de experimentos com substâncias simples.
Transformações químicas decorrentes da mistura de diversos materiais, ocorridas tanto em situações do cotidiano, como a
mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio, como também de situações
relacionadas ao sistema de produção.
Essa Situação de Aprendizagem visa desenvolver as habilidades previstas no Currículo Paulista a serem trabalhadas com
os(as) estudantes, bem como o protagonismo e a construção do pensamento investigativo e científico, com atividades que
os(as) levarão a compreender a constituição e a organização dos seres vivos, pois apesar das diferenças, os organismos vivos
compartilham características comuns de organização celular.
CONTEÚDOS: HABILIDADES: SITUAÇÕA APRENDIZAGEM
Transformações químicas
Organização dos Seres Vivos
ATIVIDADES PRÉVIAS:
Sondagem através de aula dialogada e
sensibilização através de imagens e
experimentação.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
Produção de textos e experimentação
relatório de aula prática seminário.
As atividades práticas ou experimentos
(EF06CI02) “Observar, identificar e registrar Situação de Aprendizagem 1:
Verificando evidências químicas
evidências de transformações químicas
decorrentes da mistura de diversos materiais,
ocorridas tanto em situações do cotidiano, como a
mistura de ingredientes para fazer um bolo,
mistura de vinagre com bicarbonato de sódio,
como também pelo conhecimento, por meio de
publicação eletrônica ou impressa, de situações
relacionadas ao sistema de produção.”
(EF06CI06) Concluir com base na análise de Situação de Aprendizagem 2:
ilustrações e ou modelos (físicos ou digitais), que Criando modelos explicativos
os organismos são um complexo arranjo de para os níveis de organização
sistemas com diferentes níveis de organização.
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
A. Livro didático;
B. Pesquisas; a) Debate
C. Resumos; b) Trabalho em dupla
D. Lista de exercícios. c) Trabalho em grupo
TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES:
Autoconfiança (resiliência - Ética
- Cooperação
emocional): sentir-se realizado
- Relações Sociais
consigo mesmo e sua vida; ter
pensamentos positivos e manter
visam propiciar aos(às) estudantes expectativas otimistas; antecipar o
situações de investigação e sucesso em suas ações; ter
pensamento científico contextualizado, mentalidade de crescimento e
o que faz do processo de ensino e proativa; não ficar ruminando ou
aprendizagem, um momento rico e obcecado por fracassos ou
participativo. frustrações. Organização
(autogestão): ter habilidades
organizacionais e atenção meticulosa
a detalhes importantes para
planejamento e execução de planos
para objetivos de longo prazo.
AVALIAÇÃO: FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:
Avaliação Diagnóstica, Avaliação Sites de pesquisas, jornais, revistas, Currículo Oficial do Estado de São Paulo - Área
Formativa, Avaliação Colaborativa. Ciências Exatas.
Relatório de aula, questões com o tema Caderno do professor.
disparador e levantamento de BORELI, F.;FIALHO, N.N.; HOLANDA, L.; Transformações químicas com mudança
hipóteses. de cor, 2018 .Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-
Propor que as sistematizações das aula/2086/transformacoesquimicas-com-mudanca-de-cor . Acesso em: 20 mar. 2020.
atividades GONÇALVES, R.P.N.; GONÇALVES, M.E.J.G; A Experimentação Investigativa no
A avaliação para esta Situação de Ensino de Ciências na Educação Básica, 2017. Disponível em:
Aprendizagem dar-se-á durante todo o https://edeq.furg.br/images/arquivos/trabalhoscompletos/s08/ficha-111.pdf. Acesso
processo, desde a construção das em: 23 mar. 2020. “De onde vem o pão?” # Episódio 14 - Escolas na Rede.
hipóteses até a conclusão dos Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Njk8z5dhByQ. Acesso em: 20
experimentos, pois a implantação do mar.2020. “Como fazer misturas homogêneas e heterogêneas?”. Disponível em:
conhecimento será mediada e https://www.youtube.com/watch?v=U0LbDogajz8. Acesso em: 04 dez.2020.
observada por você, professor FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:

Sites para pesquisa, livro didático e Caderno do Aluno.