PLANO DE AÇÃO – PEI EE PROF. CONCEIÇÃO AP. T.G.

CARDINALES
O Plano de Ação é um instrumento de gestão que visa nortear o planejamento, o acompanhamento, o
monitoramento e a avaliação das ações desenvolvidas na escola. É um documento dinâmico que deve ser
revisto e reajustado sempre que for necessário. Precisa estar alinhado aos Princípios e Premissas do PEI e
deve ser construído de forma coletiva, democrática e participativa, envolvendo toda a comunidade escolar.
O Plano de Ação segue a metodologia do ciclo PDCA (Plan, Do, Check, Act).
Unidade Escolar: EEEI Prof. Conceição Aparecida Terza Gomes Cardinales
Diretor: Lidia de Moura de Oliveira
Vice-Diretor: Railda Lino de Souza
PCG: Paulo Adriano da Silva
PCA de Linguagens: Carmem Lopes Teixeira
PCA de Ciências da Natureza e Matemática: Thaina Souza Santos
PCA de Ciências Humanas: Elisa Gomes Nogueira
Supervisor de Ensino: Marta Maria de Araújo
PCNP: Roberto
Elaborado em: 25/05/2021 Revisto em: __/__/2021
Missão: Garantir a excelência na formação acadêmica, que respalde o desenvolvimento dos Projetos de
Vida dos estudantes ao longo de sua trajetória escolar, contribuindo para o aprimoramento das dimensões
cognitiva, física, socioemocional e cultural, para a formação ética e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico.

Visão: Ser uma referência de Ensino Público Integral.

Valores: 1-) Oferta de um ensino de qualidade para todos; 2-) Valorização dos educadores; 3-) Gestão
escolar democrática; 4-) Espírito de equipe e cooperação; 5-) Comprometimento de toda a comunidade
escolar com a aprendizagem dos estudantes; 6-) Ser um núcleo irradiador de inovação.
Objetivos Específicos: Esta Escola tem como objetivo garantir o acesso e a permanência de todos, com
princípios de igualdade e equidade, oferecendo ensino de excelência à comunidade, com condições de
aprendizagem significativa, atualizada e eficaz, com vistas à formação integral de sujeitos críticos,
competentes, autônomos, éticos e solidários.
Indicadores:
São as medidas que expressam uma determinada possibilidade de análise, a partir de dados mensuráveis.
Geram evidências. Permitem verificar se as ações planejadas alcançaram os resultados esperados no
período proposto ou se serão necessárias alterações no plano elaborado inicialmente. Devem envolver
indicadores de resultado e indicadores de processos. É necessário definir indicadores pautados nas
premissas e no resultado da aprendizagem dos estudantes.

I-Protagonismo

frequência (35%) dos alunos nas aulas presenciais;

frequência (75%) dos alunos nas aulas do CMSP;
frequência dos alunos (90%) nas aulas remotas oferecidas pela escola;
100% de alunos com PV elaborado (9º ano do EF );
100% de alunos com PV em elaboração 6º,7º e 8º anos do EF;
50% de participação dos líderes nas reuniões com o Diretor;
50% de participação dos presidentes dos clubes juvenis nas reuniões com o Diretor;
50% de Clubes Juvenis com Plano de Ação elaborado.

II-Formação Continuada

100 % de profissionais formados nos Modelos Pedagógico e de Gestão do PEI;

100% do temário do ATPCG cumprido;
100% de ATPCG realizados;
100% de ATPCA realizados

III-Excelência em Gestão
100% do Plano de Ação em execução;
100% do Programa de Ação em execução e desenvolvido no prazo previsto.

III-Corresponsabilidade

100% de profissionais com Programa de Ação elaborado;

100 % de Guias de Aprendizagem elaborados;
80 % de Guias de Aprendizagem desenvolvidos no prazo previsto;
80% de participação de pais/responsáveis nas reuniões ...

IV-Replicabilidade

80% de boas práticas educacionais socializadas;

80% de boas práticas de gestão socializadas.
Metas: São os resultados esperados. As metas são mensuráveis e refletem o objetivo das ações planejadas. As metas
devem ser plausíveis e alinhadas à realidade escolar. No Plano de Ação do PEI, é necessário definir metas para o
desenvolvimento das premissas e para a melhoria do resultado da aprendizagem dos estudantes:

IDEB da escola em 2017: 4,10 Meta do IDEB para 2021: 5,40

Indicador problema causa ação Responsável

Desempenho em Língua Baixo Desempenho em A Recuperação Contínua, de Intensificar as formações e CARMEN LOPES TEIXEIRA
Portuguesa - Anos Finais Língua Portuguesa nos anos Língua Portuguesa, não é acompanhamento dos PCs,
finais trabalhada suficientemente em sala de aula, com foco
nas ATPCs. na recuperação continuada
das habilidades essenciais
em Língua Portuguesa.
Desempenho em Língua Falta acompanhamento Intensificar os PAULO ADRIANO DA SILVA
Portuguesa - Anos Finais pedagógico aos professores acompanhamentos em sala
durante as aulas de Língua de aula (presencial e à
Portuguesa (presenciais e distância) e os feedbacks
remotas). formativos, com foco na
abordagem pedagógica
docente, dos professores de
Língua Portuguesa.
Desempenho em Língua Demanda mais formação e Formar e acompanhar aos RAILDA LINO DE SOUZA
Portuguesa - Anos Finais acompanhamento dos professores de Orientação
Gestores para os de Estudos, Projeto de Vida
professores de PV, OE e e Tutoria, a fim de garantir
Tutores, para auxiliar os que o aluno crie uma rotina
professores nas aulas de de estudos.
Língua Portuguesa
Desempenho em Língua Falta maior Subsidiar o trabalho CARMEN LOPES TEIXEIRA
Portuguesa - Anos Finais acompanhamento docente a partir de
pedagógico nas aulas para formações e
subsidiar o trabalho dos acompanhamentos
professores de língua pedagógicos, com foco nas
portuguesa metodologias diversificadas
de ensino.
Desempenho em Língua Faltam projetos de Elaborar conjuntamente um ELISA GOMES NOGUEIRA
Portuguesa - Anos Finais incentivo à leitura. Projeto de Leitura que
incentive e propicie
momentos prazerosos e
significativos de leitura aos
alunos.
Desempenho em Baixo Desempenho em Falta maior Subsidiar o trabalho THAINA SOUZA SANTOS
Matemática - Anos Finais Matemática nos anos finais acompanhamento docente a partir de
pedagógico nas aulas para formações e
subsidiar o trabalho dos acompanhamentos
professores de matemática. pedagógicos, com foco na
leitura e interpretação dos

Desempenho em Falta estudo das habilidades
Matemática - Anos Finais essenciais do Currículo de
Matemática e
replicabilidade entre os
pares das estratégias e das
boas práticas
Desempenho em Falta acompanhamento
Matemática - Anos Finais pedagógico aos professores
durante as aulas de
Matemática nos anos finais
(presenciais e remotas).
Desempenho em Demanda mais formação e
Matemática - Anos Finais acompanhamento da
Equipe Gestora para os
professores de Orientação
de Estudos e Tutoria, para
auxiliar os professores de
Matemática nos anos finais.
enunciados de problemas
matemáticos.
Formar e acompanhar os THAINA SOUZA SANTOS
professores de Matemática,
com foco nas estratégias
didáticas diferenciadas, a
partir das habilidades
essenciais do Currículo
Paulista.
Intensificar os THAINA SOUZA SANTOS
acompanhamentos em sala
de aula (presencial e à
distância) e os feedbacks
formativos, com foco na
abordagem pedagógica
docente, dos professores de
Matemática.
Formar e acompanhar aos PAULO ADRIANO DA SILVA
professores de Orientação
de Estudos e Tutoria, a fim
de garantir que o aluno crie
uma rotina de estudos,
melhorando
significativamente a
aprendizagem nas aulas de
Matemática.
 Desempenho em Necessita intensificar as Intensificar as formações e THAINA SOUZA SANTOS
Matemática - Anos Finais formações e acompanhamento dos PCs,
acompanhamento dos PCs em sala de aula, com foco
com foco na recuperação na recuperação continuada
continuada das quatro das quatro operações
operações básicas. básicas
Ações: Atividades que fazem parte da rotina escolar. Devem estar relacionadas a uma - ou mais - premissas do
Programa. É fundamental estabelecer prioridades acerca das ações em função da realidade particular da unidade escolar.
Elencar possíveis estratégias e abordagens para concretizar as atividades. Elas são divididas em ações prioritárias e ações
subsequentes.

Ações Prioritárias: Descrição das atividades prioritárias a serem realizadas por premissa

Protagonismo e Corresponsabilidade
Ação Responsáveis Período
Monitorar a frequência de cada aluno, Professores semanalmente
diariamente, nas aulas presenciais, nas
aulas oferecidas no CMSP e nas aulas
desenvolvidas por meio de
ferramentas tecnológicas próprias da
escola.
Identificar os alunos com baixa Professores e coordenadores semanalmente
frequência e realizar a busca ativa
desses estudantes.
Analisar os resultados das AAP e das Professores e coordenadores bimestralmente
avaliações internas para identificar as
habilidades não desenvolvidas pelos
alunos.
Analisar os resultados das avaliações PCG e PCAs Início do ano
diagnósticas aplicadas no início do ano
letivo e elaborar um Plano de
Nivelamento com a contribuição de
toda a equipe escolar.
Monitorar o desenvolvimento das Professores
habilidades essenciais.
Planejar, monitorar e avaliar o Vice-diretora bimestralmente
desenvolvimento da tutoria realizada
pelos educadores.
Planejar, acompanhar e avaliar a Vice-diretor semestralmente
semana de acolhimento.
Planejar, acompanhar e avaliar o Diretor anualmente
desenvolvimento dos Clubes Juvenis e
das lideranças de turma.
Elaborar os Guias de aprendizagem à Professores Bimestralmente
luz do currículo proposto e da
necessidade de desenvolvimento das
habilidades e competências
estruturantes.
Divulgar amplamente os Guias de PCAs bimestralmente
Aprendizagem para a auto-gestão
dos alunos.
Elaborar o Programa de Ação de forma Toda a equipe escolar Junho a dezembro
a contribuir com o desenvolvimento
das habilidades essenciais.
Divulgar aos alunos e Tutores Bimestralmente nas reuniões de pais
pais/responsáveis os avanços obtidos
pelos estudantes ao longo do processo
de ensino-aprendizagem, assim como
as habilidades e competências que
precisam ser desenvolvidas pelos
alunos.
Acompanhar e avaliar o Vice-Diretor O ano todo
desenvolvimento das aulas de Projeto
de Vida.
Formular ações para o alcance das Trio Gestor e PCAs O ano todo
metas projetadas considerando os
resultados das avaliações em larga
escala (SAEB), em articulação aos
resultados observados nas avaliações
internas da escola.

II- Formação Continuada

Organizar e desenvolver as pautas das PCG semanalmente
ATPCG de forma a contribuir para a
apropriação dos princípios, premissas
e fortalecimento da Parte
Diversificada.
Organizar e desenvolver as pautas das PCAs semanalmente
ATPCA com vistas a garantir o
desenvolvimento do currículo e das
habilidades previstas para cada
ano/série.
 Desenvolver os Guias de professores O ano todo
Aprendizagem adequando-os as
necessidades dos alunos, sempre que
necessário.
Acompanhar e avaliar o PCAs, PCG e diretor semestralmente
desenvolvimento do PIAF dos
profissionais da unidade escolar.

III-Excelência em Gestão
Monitorar e avaliar todas as ações diretor semestralmente
previstas no Plano de Ação da escola.
Realizar todos os alinhamentos PCAs, PCG e Diretor semanalmente
necessários ao desenvolvimento do
Plano de Ação.
Replanejar as ações da escola de forma PCAs, PCG e Diretor bimestralmente
a corrigir os desvios, sempre que for
necessário.
Dar publicidade à comunidade escolar Diretor, vice-diretor e PCG O ano todo
equipe escolar, alunos,
família/responsáveis e instituições
parceiras - dos resultados das
avaliações e avanços obtidos a partir
das ações da escola.
Promover atividades e eventos que Toda equipe escolar semestralmente
envolvam a família no processo
educativo dos alunos e aproximem a
família e a comunidade da escola.

IV-Corresponsabilidade
Monitorar a realização da tutoria Vice-diretor bimestralmente
planejada para todos os alunos.
Realizar ações de busca ativa dos Todos da equipe escolar semanalmente
alunos com baixa frequência,
frequência irregular e em situação
potencial de abandono.
Promover atividades e eventos que Todos da equipe escolar semestralmente
envolvam a família no processo
educativo dos alunos e aproximem a
família e a comunidade da escola.

Orientar os pais/responsáveis quanto tutores O ano todo

às necessidades específicas de seus
filhos identificadas por meio da tutoria
e engajamento nos estudos.
Divulgar os horários de aulas Professores representantes de sala semanalmente
presenciais e virtuais aos
pais/responsáveis e incentivar seu
acompanhamento.
Divulgar os Guias de Aprendizagem Trio gestor bimestralmente
aos pais/responsáveis e incentivar seu
acompanhamento.
Divulgar amplamente a Agenda da Diretor bimestralmente
Escola à comunidade escolar.
Manter informados os membros da Pcas, PCG e Diretor semestralmente
equipe escolar sobre possíveis
alterações necessárias e desajustes na
execução de seus respectivos
Programas de Ação.

V-Replicabilidade
Acompanhar e divulgar as ações Diretor e PCG O ano todo
inovadoras e boas práticas
desenvolvidas pela unidade escolar