GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO VOTUPORANGA
PEI EE PROFESSOR CÍCERO USBERTI
Avenida Cavalin nº 1165, CEP 15.520-000 – VALENTIM GENTIL
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
LIDIANE TORRES ALVES – lidianetorres@prof.educacao.sp.gov.br
VALÉRIA AP. DA SILVA GRATÃO – valeriaasilva@prof.educacao.sp.gov.br

PLANO DE RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO

1º BIMESTRE
ENSINO FUNDAMENTAL

ÁREA DE LINGUAGENS
PERÍODO: 1º BIMESTRE DE 2022
DISCIPLINA: Língua Portuguesa
ANO/SÉRIE:6ºA, B
NOME DO PROFESSOR: Márcia Cristina de Souza Moraes

JUSTIFICATIVA: Na análise dos resultados das AAPs (Avaliação da Aprendizagem em

Processo) obtidos através da Plataforma Caed, verificou-se a necessidade de uma ação que
contemple as habilidades em defasagem, com o objetivo de minimizar as lacunas de
aprendizagem.

HABILIDADES EM  EF67LP32 _ escrever palavras com correção ortográfica,

DEFASAGEM obedecendo às convenções da língua escrita. _ Fono-
ortografia.

 EF69LP07B _ produzir textos em diferentes gêneros,

considerando sua adequação ao contexto de produção e
circulação _ Textualização.

 EF06LP12 _ utilizar, ao produzir textos em diferentes gêneros,
recursos de coesão referencial (nomes e pronomes), recursos
semânticos de sinonímia e homonímia e mecanismos de
representação de diferentes
 vozes (discurso direto e indireto) _ Semântica Coesão.

 FE67LP28 _ Ler e compreender _ selecionado procedimentos e
estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e
levando em conta características dos gêneros e suportes _
romances infanto-juvenis, contos populares ,contos de terror,
lendas brasileira, indígenas e africanas, poemas, entre outros,
expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
preferências por gêneros, temas e autores _ Estratégias de
leitura Apreciação e réplica.
 EF06LP05B _ utilizar diferentes gêneros textuais, considerando
a intenção comunicativa, o estilo e a finalidade dos gêneros. _
Morfossintaxe

METODOLOGIAS  Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos, por meio
de coleta e organização de dados oriundos da Plataforma
CAED que obtiveram menor número de acertos;
 Aula expositiva e dialogada, mobilizando raciocínio crítico;
 Atividades realizadas através de agrupamentos produtivos de
acordo com os protocolos sanitários, com o intuito de analisar e
 discutir sobre temas envolvendo os conteúdos em defasagem;
 Trabalhando com conteúdo que serão baseados nas
fragilidades a serem sanadas, referentes às Avaliações e
Atividades externas como ADEs, e Sequências Digitais, de
acordo com os dados da Plataforma CAED.

RECURSOS  Currículo em Ação, 6º Ano, 1º Bimestre

DIDÁTICOS  Sala de aula utilizando recursos tecnológicos: notebook,
televisão, rádio
 Folhas impressas
 Internet: formulários
 Google/ Google tradutor
 Sala de informática
 CMSP
 Livros literários selecionados pelo professor/aluno/
 Caderno
 Lousa
 Data show
INSTRUMENTOS DE  Os alunos serão avaliados durante o processo de forma
AVALIAÇÃO E sistemática valorizando a participação do educando nos
ACOMPANHAMENTO momentos de sondagem, reflexão e avanço em relação às
DA APRENDIZAGEM habilidades trabalhadas e na realização das atividades
propostas
 Avaliações internas (provões) e externa (AAP)
 Trabalhos
 Formulários google
 Atividades orais e escritas
 Tarefas
 Participação diária do educando
 Recuperação e respectivas devolutivas
 Portfólio
 Autoavaliação
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PEI EE PROFESSOR CÍCERO USBERTI
Avenida Cavalin nº 1165, CEP 15.520-000 – VALENTIM GENTIL
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
LIDIANE TORRES ALVES – lidianetorres@prof.educacao.sp.gov.br
VALÉRIA AP. DA SILVA GRATÃO – valeriaasilva@prof.educacao.sp.gov.br

PLANO DE RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO

1º BIMESTRE
ENSINO FUNDAMENTAL

ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS

PERÍODO:
DISCIPLINA:
ANO/SÉRIE:
NOME DO PROFESSOR:

JUSTIFICATIVA: Na análise dos resultados das AAPs (Avaliação da Aprendizagem em

Processo) obtidos através da Plataforma Caed, verificou-se a necessidade de uma ação que
contemple as habilidades em defasagem, com o objetivo de minimizar as lacunas de
aprendizagem.

HABILIDADES EM Neste campo, será importante incluir:

DEFASAGEM  habilidades imprescindíveis de leitura, escrita e conhecimento
matemático para os estudantes continuarem aprendendo que
serão trabalhadas de forma transversal em todos os
componentes curriculares/áreas do conhecimento - habilidades
específicas por componente curricular que serão o foco da
retomada.

METODOLOGIAS Neste campo, prever quais serão as atividades desenvolvidas pelos

professores dos diferentes componentes curriculares. Sugerimos que
as atividades trabalhem com metodologias ativas, para favorecer o
engajamento e aprendizagem dos estudantes.
 RECURSOS Indicar quais recursos serão utilizados para apoiar o desenvolvimento
DIDÁTICOS das atividades.
Podem incluir, por exemplo:
 materiais didáticos (Aprender Sempre, Currículo em Ação, São
Paulo Faz Escola), do próprio ano/série em que estudante se
encontra quanto de anos/séries anteriores;
 atividades desenvolvidas pelos próprios professores;
 recursos digitais (como plataformas digitais de aprendizagem);
 aulas do Centro de Mídias;
 livros literários, dentre outros recursos utilizados.

INSTRUMENTOS DE Apontar quais instrumentos de avaliação serão utilizados para

AVALIAÇÃO E acompanhar o progresso da aprendizagem dos estudantes.
ACOMPANHAMENTO Pode contemplar, dentre outros:
DA APRENDIZAGEM  Instrumentos oferecidos pela SEDUC
 Instrumentos próprios da escola (encaminhamentos do conselho
de 2021 avaliações internas, portfólios, observações, etc).

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DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO VOTUPORANGA
PEI EE PROFESSOR CÍCERO USBERTI
Avenida Cavalin nº 1165, CEP 15.520-000 – VALENTIM GENTIL
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
LIDIANE TORRES ALVES – lidianetorres@prof.educacao.sp.gov.br
VALÉRIA AP. DA SILVA GRATÃO – valeriaasilva@prof.educacao.sp.gov.br

PLANO DE RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO

1º BIMESTRE
ENSINO FUNDAMENTAL

ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

PERÍODO:
DISCIPLINA:
ANO/SÉRIE:
NOME DO PROFESSOR:

JUSTIFICATIVA: Na análise dos resultados das AAPs (Avaliação da Aprendizagem em

Processo) obtidos através da Plataforma Caed, verificou-se a necessidade de uma ação que
contemple as habilidades em defasagem, com o objetivo de minimizar as lacunas de
aprendizagem.

HABILIDADES EM Neste campo, será importante incluir:

DEFASAGEM  habilidades imprescindíveis de leitura, escrita e conhecimento
matemático para os estudantes continuarem aprendendo que
serão trabalhadas de forma transversal em todos os
componentes curriculares/áreas do conhecimento - habilidades
específicas por componente curricular que serão o foco da
retomada.

METODOLOGIAS Neste campo, prever quais serão as atividades desenvolvidas pelos

professores dos diferentes componentes curriculares. Sugerimos que
as atividades trabalhem com metodologias ativas, para favorecer o
engajamento e aprendizagem dos estudantes.

RECURSOS Indicar quais recursos serão utilizados para apoiar o desenvolvimento

 DIDÁTICOS das atividades.
Podem incluir, por exemplo:
 materiais didáticos (Aprender Sempre, Currículo em Ação, São
Paulo Faz Escola), do próprio ano/série em que estudante se
encontra quanto de anos/séries anteriores;
 atividades desenvolvidas pelos próprios professores;
 recursos digitais (como plataformas digitais de aprendizagem);
 aulas do Centro de Mídias;
 livros literários, dentre outros recursos utilizados.

INSTRUMENTOS DE Apontar quais instrumentos de avaliação serão utilizados para

AVALIAÇÃO E acompanhar o progresso da aprendizagem dos estudantes.
ACOMPANHAMENTO Pode contemplar, dentre outros:
DA APRENDIZAGEM  Instrumentos oferecidos pela SEDUC
 Instrumentos próprios da escola (encaminhamentos do conselho
de 2021 avaliações internas, portfólios, observações, etc).