Guia de aula de ciências da 7ª série

I. OBJETIVOS
A. Padrões de Os alunos demonstram uma compreensão das partes e funções
conteúdo do microscópio composto.
B. Padrões de Empregue técnicas apropriadas usando o microscópio composto
performance para coletar dados sobre objetos muito pequenos.

No final da sessão, espera-se que os alunos:

1. Identificar partes do microscópio e suas funções ;

C. Competências de 2. Focalize as amostras usando o microscópio composto .
Aprendizagem/ 3. Compare a imagem do objeto visto a olho nu e ao
Objetivos microscópio.
4. Calcule a ampliação de objetos observados ao
microscópio.
(S7LT-IIa-1) .

II. CONTENTE O microscópio composto

III. RECURSOS DE
APRENDIZAGEM
A. Referências
1. Páginas do págs. 11 - 17
Guia do
Professor
2. Páginas do págs. 109 -114
Manual do
Aluno
BEAM II.1 Natureza da Biologia. Ferramentas em Biologia, abril
3. Páginas de
de 2009. pp 21-37. Ciência e Tecnologia II: Livro Didático.
livros didáticos
NISMED.2012. págs.12 - 15
4. Materiais
adicionais do
portal Learning
Resource (LR)
B. Outros recursos de Fontes Eletrônicas
aprendizagem

IV. PROCEDIMENTOS
A. Revendo lição Combine as imagens do microscópio com seus nomes e dê as
anterior ou usa:
apresentando nova
lição
ELICITAR

1
 Dê uma olhada na foto.
Pergunte aos alunos o que eles veem? Como podemos ver esses
minúsculos organismos?

B. Estabelecendo um
propósito para a aula
ENVOLVER

Vírus do resfriado bacteriano

1. Deixe os alunos familiarizarem-se com as diferentes

ferramentas e equipamentos utilizados na coleta de dados
em biologia.
2. Peça aos alunos que identifiquem as partes de um
C. Apresentando
microscópio e deixe-os indicar a sua função.
exemplos/instâncias
3. Peça-lhes que demonstrem como usar o microscópio
da nova lição
corretamente.
EXPLORAR 4. Os alunos serão capazes de criar seus próprios slides de
montagem
texto em letras pequenas.

1.Os alunos demonstrarão o seu conhecimento das partes do

microscópio e suas definições e funções das partes do
o microscópio.
D. Discutir novos
2. Os alunos irão rotular um grande diagrama de um
conceitos e praticar
microscópio.
novas habilidades
3. Os alunos demonstrarão seus conhecimentos sobre
EXPLICAR
microscópio
Cuidado e manutenção.

E. Discutir novos
conceitos e praticar Para calcular o poder de ampliação, multiplique o poder da lente
novas habilidades 2 ocular pelo poder da objetiva.
EXPLICAR

Dê exemplos de problemas sobre como obter a ampliação total

2
 do objeto.

ampliação
Um da ocular
estudante X potência
está olhando umdepólen
ampliação da objetiva Se a ocular
no microscópio.
do microscópio que ele está usando tiver as inscrições 5X e 45X
para 5x X 45x = 225x
a objetiva Ampliação
utilizada, total
quantas do objeto
vezes o pólen é ampliado?

O professor facilitará o aprendizado usando um microscópio real

para ensinar aos alunos as partes do microscópio e como ele
funciona. O professor deverá utilizar o microscópio disponível
para apontar as técnicas adequadas.
Enquanto o professor faz a apresentação, certifique-se de que os
alunos prestem atenção às diferentes partes do microscópio e às
suas funções.

F. Desenvolvendo
domínio
EXPLICAR

Mecanismos de ajuste (Course Focus/Fine Focus) - aparelho que

move o tubo óptico para cima e para baixo para focar a amostra.
Braço – porção do microscópio que conecta o corpo à base.
Base - um fundo estável para o microscópio ficar em pé (não
rotulado)
Diafragma de íris – Permite que a luz se acomode no slide.
Lente ocular ou ocular - lentes na extremidade de visualização de
um microscópio ou telescópio.
Lentes ou objetiva - lente na extremidade de um microscópio
mais próxima do objeto. Estágio - uma plataforma no topo da
base do microscópio na qual as amostras são colocadas.
Clipe de platina – clipes na parte superior da platina que
permitem fixar a amostra ou lâmina.
Porta-objetivas giratório – uma parte do microscópio que permite
alternar entre as potências da lente.
Lente de projeção – a fonte de luz usada.

G. Encontrar aplicações
práticas de conceitos e Tendo aprendido sobre a utilidade do microscópio,
habilidades na vida diária inculcar nos alunos o valor de valorizar o esforço
ELABORAR
daqueles que inventaram o microscópio e a
capacidade do equipamento para nos permitir
descobrir as maravilhas do mundo que nos rodeia.
Você pode perguntar aos alunos: por que o microscópio
é uma ferramenta importante no estudo da biologia?

3

H. Fazendo generalizações
e abstrações sobre a lição
ELABORAR
I. Avaliando a aprendizagem
AVALIE
J. Atividades adicionais
Explicar.
O microscópio permite estudar objetos pequenos demais para
serem vistos e observados a olho nu.
O microscópio composto usa luz e lentes para ampliar
objetos/amostras. A ampliação total do microscópio é calculada
multiplicando o poder de ampliação da ocular pelo da objetiva.
Múltipla escolha: selecione a melhor resposta
1. Quais são as duas partes do microscópio óptico
que ampliam a imagem de um objeto?
a. ocular e espelho
b. ocular e objetivas
c. objetivos e espelho
d. objetivos e diafragma
2. Josan está usando um microscópio composto para examinar
uma gota d'água de um lago. Qual objetivo ela usará se quiser
ver o maior número de organismos em sua amostra?
a. objetivo de alta potência c. objetivo de imersão em óleo
b. scanner d. objetivo de baixa potência
3. Se um microscópio tiver uma objetiva com inscrição de 100x
ou 97x, ele é denominado:
a. objetivo de imersão em óleo c.
scanner
b. objetivo de alta potência
d.objetivo de baixa potência
4. Uma célula vegetal é visualizada usando uma
ocular de 10X e um HPO de 43X. Quanto a célula
será ampliada?
a. 10x ou 10 vezes c. 143x ou 143 vezes
b. 43x ou 43 vezes d. 430x ou 430 vezes
5. Uma célula animal observada é vista na parte superior do
campo de visão sob o LPO. Se você quiser centralizar a amostra,
em que direção deverá mover a lâmina?
a. Para baixo ou em direção a mim ou ao usuário
b. Avançar ou afastar-se de mim ou do usuário
c. Mover para o lado direito do usuário
d. Mover para o lado esquerdo do usuário
4
 Peça aos alunos que procurem fotos dos diferentes tipos de
para aplicação ou
microscópios em revistas, folhetos ou baixadas da internet para
remediação
serem montadas em cartolina ou quadro de ilustração. Estes
AMPLIAR
podem ser expostos nas paredes ou mesas do laboratório

Preparado pela:
RENAN L. MARIGOSIO T III
ESCOLA SECUNDÁRIA NACIONAL DE MUZON