Estado do Rio Grande do Sul

Secretaria da Educação
Departamento Pedagógico

Matrizes de Referência 2023

Ensino Médio Gaúcho - 1ª série

Área de Conhecimento: Linguagens

Língua Portuguesa
Trimestre Competências Habilidades Habilidades para os Temas transversais
Organizar grupos de leitura para apresentação em
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e
roda de conversa, instigando o debate sobre as
estilísticas de diferentes gêneros literários a apreensão
Competência 1 diferentes formas de violência contra as mulheres,
pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e
Compreender o funcionamento das diferentes trazendo o recorte étnico-racial e socioeconômico
subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a
linguagens e práticas culturais (artísticas, (Semana Maria da Penha nas Escolas)
múltipla perspectiva da vida humana e social dos
corporais e verbais) e mobilizar esses romances, a dimensão política e social de textos da
conhecimentos na recepção e produção de literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar
discursos nos diferentes campos de atuação os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do
social e nas diversas mídias, para ampliar as mundo pela literatura.
1º formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando Entrevistar pessoas e grupos que atuam na
crítica da realidade e para continuar aprendendo. em conta seus funcionamentos, para a compreensão e comunidade (ONG's, associações de bairro, postos
produção de textos e discursos em diversos campos de de saúde, etc.), produzindo material referente às
atuação social. entrevistas
Competência 2 (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e Promoção de apresentações e peças teatrais,
Compreender os processos identitários, conflitos perspectivas de mundo nos discursos das diversas contemplando os assuntos mais relevantes
e relações de poder que permeiam as práticas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), encontrados nas leituras literárias.
sociais de linguagem, respeitando as compreendendo criticamente o modo como circulam,
diversidades e a pluralidade de ideias e constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.

1
 posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na democracia,
na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
e combatendo preconceitos de qualquer
natureza.
Competência 3
Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
2º as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar aprendendo.
Competência 2
Compreender os processos identitários, conflitos
e relações de poder que permeiam as práticas
sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em
Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
preconceitos, especismo e ideologias presentes nos
discursos ambientais, veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
realidade.
Promover trabalhos, nas diversas manifestações
artísticas (oral e escrita), sobre temas relevantes ao
contexto juvenil, trazendo o recorte de expressão de
gênero, étnico-racial e socioeconômico (Semana da
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de
Criança e do Adolescente)
relevância social, analisando diferentes argumentos e
opiniões, para formular, negociar e sustentar posições,
Debater questões polêmicas de relevância
frente à análise de perspectivas distintas.
ambiental, como crise climática, crise hídrica, direito
dos animais, analisando diferentes argumentos e
opiniões, para formular, negociar e sustentar
posições, frente à análise de perspectivas distintas.
(EM13LP13) Analisar, a partir de referências contextuais,
estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de
escolhas de elementos sonoros (volume, timbre,
intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização
etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em
conta na produção de áudios, para ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de
apreciação.
Identificar e produzir materiais, nas linguagens
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, verbais e não verbais, referentes às afirmações e
corporais e verbais) em diferentes contextos, violações dos Direitos Humanos com as populações
valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, vulneráveis, imigrantes e refugiados.
variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
2
princípios e valores assentados na democracia,
na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
e combatendo preconceitos de qualquer
natureza.
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como
na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu
Competência 3 contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel
corporais e verbais) para exercer, com social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma
autonomia e colaboração, protagonismo e a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma de análise crítica e produzir textos adequados a
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo diferentes situações.
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência (EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de Identificar e entrevistar pessoas da comunidade que
socioambiental e o consumo responsável, em linguagem, possibilidades de atuação social, política, atuam em ações/projetos referentes aos Direitos da
âmbito local, regional e global. artística e cultural para enfrentar desafios Criança e do Adolescente, criando matérias
contemporâneos, discutindo princípios e objetivos dessa referentes às entrevistas (Semana da Criança e do
atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética. Adolescente)
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a
estilo de língua adequados à situação comunicativa,
variedade e o estilo de língua adequados à situação
ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
Competência 4 comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
respeitando os usos das línguas utilizadas por
Compreender as línguas como fenômeno discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) quilombolas, afro-brasileiros, africanos e indígenas e
(geo)político, histórico, cultural, social, variável, interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. sem preconceito linguístico.
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades e vivenciando-as (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, Analisar textos, narrativas, artigos sobre histórias de
como formas de expressões identitárias, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, vida pessoal, familiar e/ou comunidade que
pessoais e coletivas, bem como agindo no lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em contemplem temas variados: ética, dignidade
enfrentamento de preconceitos de qualquer suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, humana (reconhecimento de si e do outro como
natureza. situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a sujeitos de direito), cidadania, direito à educação,
compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua saúde, moradia, alimentação, transporte, segurança,
e sobre o fenômeno da constituição de variedades trabalho, lazer, questões de gênero, sexualidade
linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a humana, diversidade étnica.

3
 fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o
combate a preconceitos linguísticos.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de
usos expressivos da linguagem, da escolha de
Competência 1 determinadas palavras ou expressões e da ordenação,
Compreender o funcionamento das diferentes combinação e contraposição de palavras, dentre outros,
linguagens e práticas culturais (artísticas, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos
corporais e verbais) e mobilizar esses e de uso crítico da língua.
conhecimentos na recepção e produção de (EM13LP13) Analisar, a partir de referências contextuais, Analisar, textos de autores de origem africana de
discursos nos diferentes campos de atuação estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de língua espanhola, a partir de referências
social e nas diversas mídias, para ampliar as escolhas de elementos sonoros (volume, timbre, contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido
formas de participação social, o entendimento e intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização decorrentes de escolhas de elementos sonoros
as possibilidades de explicação e interpretação etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em (volume, timbre, intensidade, pausas, ritmo, efeitos
crítica da realidade e para continuar aprendendo. conta na produção de áudios, para ampliar as sonoros, sincronização etc.) e de suas relações com
possibilidades de construção de sentidos e de o verbal,
apreciação.
Resumir e resenhar textos com pautas ambientais
identificadas pelos estudantes como sendo de
extrema relevância, por meio do uso de paráfrases,
3º
de marcas do discurso reportado e de citações, para
Competência 3 (EM13LP29) Resumir e resenhar textos, por meio do uso uso em textos de divulgação de estudos e
Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de pesquisas.
corporais e verbais) para exercer, com citações, para uso em textos de divulgação de estudos e
autonomia e colaboração, protagonismo e pesquisas. Resumir e resenhar textos de origem africana de
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma língua espanhola, por meio do uso de paráfrases, de
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo marcas do discurso reportado e de citações, para
pontos de vista que respeitem o outro e uso em textos de divulgação de estudos e
promovam os Direitos Humanos, a consciência pesquisas.
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global. (EM13LGG301) Participar de processos de produção Conhecer diferentes linguagens para produzir ações
individual e colaborativa em diferentes linguagens que promovam a empatia e o cuidado com o outro.
(artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas
formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em
diferentes contextos.

4
Competência 7 Conhecer podcast, documentários que mostram as
Mobilizar práticas de linguagem no universo ações humanas em relação ao meio ambiente e
digital, considerando as dimensões técnicas, seus impactos negativos e positivos.
críticas, criativas, éticas e estéticas, para (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e
expandir as formas de produzir sentidos, de ferramentas digitais em processos de produção coletiva, Analisar diferentes linguagens, mídias e ferramentas
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais. digitais em processos de produção coletiva,
aprender a aprender nos campos da ciência, colaborativa e projetos autorais em ambientes
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e digitais de autores de origem africana de língua
coletiva. espanhola

5

Língua Estrangeira Moderna - Língua Inglesa
Trimestre Competências
Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
1º as possibilidades de explicação e interpretação (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando
crítica da realidade e para continuar em conta seus funcionamentos, para a compreensão e
aprendendo.
Área de Conhecimento: Linguagens
Habilidades
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de
interesse, preconceitos e ideologias presentes nos
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas
possibilidades de explicação, interpretação e intervenção
crítica da/na realidade.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens,
para interpretar e produzir criticamente discursos em textos
de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
produção de textos e discursos em diversos campos de
atuação social.
Habilidades para os Temas transversais
Pesquisar e valorizar as produções culturais locais,
regionais e nacionais por meio de produções
textuais, digitais (vídeos e outros) e expressões
corporais (teatro, dança, etc), enfatizando os temas
dos Direitos Humanos: dignidade humana
(reconhecimento de si e do outro como sujeitos de
direito); cidadania (educação para cidadania global
e ativa, exercício da cidadania); direito à educação,
à saúde, moradia, alimentação, transporte,
segurança, trabalho, lazer; questões de gênero;
sexualidade humana. (Dia Nacional dos Direitos
Humanos)
Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
preconceitos, especismo e ideologias presentes nos
discursos ambientais, veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
realidade.

Identificar a comunicação violenta e a não violenta,

em tirinhas e memes sobre africanos,
afro-brasileiros e indígenas

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, Explorar e/ou produzir várias manifestações
Competência 2 corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as artísticas (teatro, cinema, música, dança, poesia e
Compreender os processos identitários, como fenômeno social, cultural, histórico, variável, outras) que envolvam afirmações e/ou violações
conflitos e relações de poder que permeiam as heterogêneo e sensível aos contextos de uso dos Direitos Humanos
práticas sociais de linguagem, respeitando as
6
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas
princípios e valores assentados na democracia, diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
na igualdade e nos Direitos Humanos, com vistas ao interesse comum pautado em
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o princípios e valores de equidade e inclusão
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo,
diálogo, a resolução de conflitos e a assentados na democracia e nos Direitos Humanos
nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
cooperação, e combatendo preconceitos de e nos Direitos dos animais.
com vistas ao interesse comum pautado em princípios e
qualquer natureza.
valores de equidade assentados na democracia e nos
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas
Direitos Humanos.
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
com vistas ao interesse comum pautado em
princípios e valores de equidade assentados na
democracia e nos Direitos dos povos africanos,
afro-brasileiros e indígenas
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância Debater questões relacionadas aos diferentes tipos
social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para de violência contra as mulheres (Semana Maria da
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de Penha nas Escolas)
Competência 3 perspectivas distintas.
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, Debater questões polêmicas de relevância
corporais e verbais) para exercer, com ambiental, como crise climática, crise hídrica, direito
autonomia e colaboração, protagonismo e dos animais, analisando diferentes argumentos e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma opiniões, para formular, negociar e sustentar
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo (EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar posições, frente à análise de perspectivas
pontos de vista que respeitem o outro e decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos distintas.(Semana mundial do meio ambiente)
promovam os Direitos Humanos, a consciência Humanos, a consciência socioambiental e o consumo
socioambiental e o consumo responsável, em responsável em âmbito local, regional e global. Debater questões polêmicas vinculadas ao racismo
âmbito local, regional e global. em diferentes ambientes sociais, como por exemplo
na escola, analisando diferentes argumentos e
opiniões, para formular, negociar e sustentar
posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Competência 4 (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a Produzir textos, narrativas, artigos sobre histórias
Compreender as línguas como fenômeno variedade e o estilo de língua adequados à situação de vida pessoal, familiar e/ou comunidade que
(geo)político, histórico, cultural, social, variável, comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do contemplem temas relacionados aos Direitos da
heterogêneo e sensível aos contextos de uso, discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) Criança e do Adolescente (Semana da Criança e do
reconhecendo suas variedades e interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. Adolescente)

7
vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquer natureza.
Competência 5
Compreender os processos de produção e
negociação de sentidos nas práticas corporais,
reconhecendo-as e vivenciando-as como
formas de expressão de valores e identidades,
em uma perspectiva democrática e de respeito
à diversidade.
Competência 6
Apreciar esteticamente as mais diversas
produções artísticas e culturais, considerando
suas características locais, regionais e globais,
e mobilizar seus conhecimentos sobre as
linguagens artísticas para dar significado e
(re)construir produções autorais individuais e (EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às
coletivas, exercendo protagonismo de maneira diferentes dimensões da vida social, cultural, política e
crítica e criativa, com respeito à diversidade de econômica e identificar o processo de construção histórica
saberes, identidades e culturas.
Competência 7
Mobilizar práticas de linguagem no universo
digital, considerando as dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e estéticas, para
expandir as formas de produzir sentidos, de
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e
de aprender a aprender nos campos da ciência,
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
estilo de língua adequados à situação comunicativa,
ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
respeitando os usos das línguas utilizadas por
quilombolas, afro-brasileiros, africanos e indígenas
e sem preconceito linguístico.
Reconhecer e valorizar as características de seu
corpo e respeitar as características dos outros
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais
(crianças e adultos) com os quais convive, incluindo
de forma consciente e intencional para interagir socialmente
a diversidade local e regional.
em práticas corporais, de modo a estabelecer relações
construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de Conhecer museus, galerias, instituições, artistas e
diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua artesãos que promovam a cultura do RS (Semana
diversidade, bem como os processos de legitimação das Farroupilha)
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo
visão crítica e histórica. Identificar e refletir sobre o protagonismo de
mulheres artistas, trazendo o recorte étnico-racial
(Semana Maria da Penha nas Escolas)
Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes
tempos e lugares, compreedendo a sua diversidade
dessas práticas. entre africanos, afro-brasileiros e indígenas.
(Semana da Consciência Negra e Dia dos Povos
Indígenas).
Explorar tecnologias digitais da informação e
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação comunicação (TDIC), compreendendo seus
e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo
funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, ético, criativo, sustentável, responsável e adequado
responsável e adequado a práticas de linguagem em a práticas de linguagem em diferentes contextos em
diferentes contextos. relação aos cuidados com o meio ambiente e
respeito aos animais.
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 cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de Pesquisar e refletir sobre os diferentes papéis
produção e circulação de discursos, nas diferentes sociais das mulheres nas épocas históricas,
linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função trazendo o recorte étnico-racial, socioeconômico e
de interesses pessoais e coletivos etário (Semana Maria da Penha nas Escolas).
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de
Conduzir debate sobre fake news e informações
interesse, preconceitos e ideologias presentes nos
negacionistas e suas consequências em diversas
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas
áreas e para diferentes grupos
possibilidades de explicação, interpretação e intervenção
crítica da/na realidade.
Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, preconceitos, especismo e ideologias presentes nos
Competência 1 para interpretar e produzir criticamente discursos em textos discursos ambientais, veiculados nas diferentes
Compreender o funcionamento das diferentes de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). mídias, ampliando suas possibilidades de
linguagens e práticas culturais (artísticas, (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
corporais e verbais) e mobilizar esses em conta seus funcionamentos, para a compreensão e realidade.
conhecimentos na recepção e produção de produção de textos e discursos em diversos campos de
2º discursos nos diferentes campos de atuação atuação social. Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
social e nas diversas mídias, para ampliar as preconceitos e ideologias presentes nos discursos
formas de participação social, o entendimento e contra africanos, afro-brasileiros e indígenas,
as possibilidades de explicação e interpretação veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas
crítica da realidade e para continuar possibilidades de explicação, interpretação e
aprendendo. intervenção crítica da/na realidade.

(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as
como fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso
Pesquisar e valorizar as produções culturais locais,
regionais e nacionais por meio de produções
textuais, digitais (vídeos e outros) e expressões
corporais (teatro, dança, etc), enfatizando os temas
dos Direitos Humanos: dignidade humana
(reconhecimento de si e do outro como sujeitos de
direito); cidadania (educação para cidadania global
e ativa, exercício da cidadania); direito à educação,
à saúde, moradia, alimentação, transporte,
segurança, trabalho, lazer; questões de gênero;

9
 sexualidade humana; diversidade étnica.
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
com vistas ao interesse comum pautado em
Competência 2 princípios e valores de equidade e inclusão
Compreender os processos identitários, assentados na democracia e nos Direitos Humanos
conflitos e relações de poder que (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, e nos Direitos dos animais.
permeiam as práticas sociais de linguagem, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
respeitando as diversidades com vistas ao interesse comum pautado em princípios e Debater sobre temas relacionados aos Direitos da
e a pluralidade de ideias e posições, e atuar valores de equidade assentados na democracia e nos Criança e do Adolescente (Semana da Criança e do
socialmente com base Direitos Humanos. Adolescente)
em princípios e valores assentados na
democracia, na igualdade e nos (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância Debater questões polêmicas de relevância
Direitos Humanos, exercitando o social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para ambiental, como crise climática, crise hídrica, direito
autoconhecimento, a empatia, o diálogo, formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de dos animais, analisando diferentes argumentos e
a resolução de conflitos e a cooperação, e perspectivas distintas. opiniões, para formular, negociar e sustentar
combatendo preconceitos de posições, frente à análise de perspectivas distintas.
qualquer natureza.
Debater questões polêmicas de relevância social,
analisando diferentes argumentos e opiniões sobre
o conceito de raça, racismo e racismo estrutural.
Produzir textos, narrativas, artigos sobre histórias
de vida pessoal, familiar e/ou comunidade que
Competência 3 contemplem temas variados: ética, dignidade
Utilizar diferentes linguagens (artísticas, humana (reconhecimento de si e do outro como
corporais e verbais) para exercer, com sujeitos de direito), cidadania, direito à educação,
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a
autonomia e colaboração, protagonismo e saúde, moradia, alimentação, transporte,
variedade e o estilo de língua adequados à situação
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma segurança, trabalho, lazer, questões de gênero,
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo sexualidade humana, diversidade étnica.
discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s)
pontos de vista que respeitem o outro e
interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
promovam os Direitos Humanos, a consciência Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
socioambiental e o consumo responsável, em estilo de língua adequados à situação comunicativa,
âmbito local, regional e global. ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
respeitando os usos das línguas utilizadas por
quilombolas, afro-brasileiros, africanos e indígenas

10

Competência 4
Compreender as línguas como fenômeno
(geo)político, histórico, cultural, social, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades
vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquer natureza
Competência 5
Compreender os processos de produção e
negociação de sentidos nas práticas corporais,
reconhecendo-as e vivenciando-as como
formas de expressão de valores e identidades,
em uma perspectiva democrática e de respeito
à diversidade.
Competência 7
Mobilizar práticas de linguagem no universo
digital, considerando as dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e estéticas, para
expandir as formas de produzir sentidos, de
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e
de aprender a aprender nos campos da ciência,
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
3º
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
e sem preconceito linguístico.
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de Fazer uso do inglês como língua de comunicação
comunicação global, levando em conta a multiplicidade e global, levando em conta a multiplicidade e
variedade de usos, usuários e funções dessa língua no variedade de usos, usuários e funções dessa língua
mundo contemporâneo. no mundo contemporâneo, e nos desastres naturais
e planetários
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais
de forma consciente e intencional para interagir socialmente
em práticas corporais, de modo a estabelecer relações
construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos,
estereótipos e relações de poder presentes nas práticas
corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer
manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos
e valores democráticos.
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais
da informação e comunicação (TDIC) na formação do
sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico
dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e
produção de discursos em ambiente digital.
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de Promover diálogos sobre a importância da cultura
produção e circulação de discursos, nas diferentes de paz na solução de conflitos.
linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função
de interesses pessoais e coletivos Conhecer tirinhas, quadrinhos, memes, gifs, que
permitam a reflexão crítica de questões como a
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, violência contra as mulheres (Semana Maria da
para interpretar e produzir criticamente discursos em textos Penha)
de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
11
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando
aprendendo.
Competência 2
Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na democracia,
na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
em conta seus funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos campos de
atuação social.
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as Identificar a comunicação violenta e a não violenta,
como fenômeno social, cultural, histórico, variável, em
heterogêneo e sensível aos contextos de uso
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo,
nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
com vistas ao interesse comum pautado em princípios e
valores de equidade assentados na democracia e nos
Direitos Humanos.
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância
social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de
perspectivas distintas.
Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
preconceitos, especismo e ideologias presentes nos
discursos ambientais, veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
realidade.
tirinhas e memes sobre africanos,
afro-brasileiros e indígenas
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta
a crise ambiental planetária, produzindo textos para
atuação de divulgação na comunidade escolar.
Explorar várias manifestações artísticas (teatro,
cinema, música, dança, poesia e outras) que
envolvam afirmações e/ou violações dos Direitos da
Criança e do Adolescente (Dia Nacional da Criança
e do Adolescente)
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
com vistas ao interesse comum pautado em
princípios e valores de equidade e inclusão
assentados na democracia e nos Direitos Humanos
e nos Direitos dos animais.
Debater questões relacionadas ao combate à
violência contra as mulheres (Semana Maria da
Penha nas Escolas)
Debater questões polêmicas de relevância
ambiental, como crise climática, crise hídrica, direito
dos animais, analisando diferentes argumentos e
opiniões, para formular, negociar e sustentar
12

Competência 3
Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
Competência 4
Compreender as línguas como fenômeno
(geo)político, histórico, cultural, social, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades
vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquer natureza.
posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Produzir textos, narrativas, artigos sobre histórias
de vida pessoal, familiar e/ou comunidade que
contemplem temas variados: ética, dignidade
humana (reconhecimento de si e do outro como
sujeitos de direito), cidadania, direito à educação,
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a saúde, moradia, alimentação, transporte,
variedade e o estilo de língua adequados à situação segurança, trabalho, lazer, questões de gênero,
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do sexualidade humana, diversidade étnica.
discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s)
interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
estilo de língua adequados à situação comunicativa,
ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
respeitando os usos das línguas utilizadas por
quilombolas, afro-brasileiros, africanos e indígenas
e sem preconceito linguístico.
Fazer uso do inglês como língua de comunicação
global, levando em conta a multiplicidade e
variedade de usos, usuários e funções dessa língua
no mundo contemporâneo, e nos desastres naturais
planetários
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de
comunicação global, levando em conta a multiplicidade e Compor, em língua inglesa, narrativas orais sobre
variedade de usos, usuários e funções dessa língua no fatos, acontecimentos e personalidades marcantes
mundo contemporâneo. de origem africana, afro-brasileira e indígena
e
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais Experimentar danças tradicionais gaúchas (Semana
de forma consciente e intencional para interagir socialmente Farroupilha)
em práticas corporais, de modo a estabelecer relações
construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças Conhecer movimentos utilizados em práticas
corporais que utilizam o movimento dos animais,
estabelecendo a conexão da nossa
interdependência.
Fazer uma pesquisa quais são os animais utilizados
para inspirar os movimentos utilizados em práticas
13
 corporais e refletir criticamente o respeito a todas as
espécies. (Semana mundial do meio ambiente)
Conduzir debate sobre fake news e informações
negacionistas e suas consequências para diferentes
grupos

Competência 5
Compreender os processos de produção e
negociação de sentidos nas práticas corporais,
reconhecendo-as e vivenciando-as como
formas de expressão de valores e identidades,
em uma perspectiva democrática e de respeito
à diversidade.
Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos,
preconceitos, especismo e ideologias presentes nos
estereótipos e relações de poder presentes nas práticas
discursos ambientais, veiculados nas diferentes
corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer
mídias, ampliando suas possibilidades de
manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
e valores democráticos.
realidade.

Identificar a comunicação violenta e a não violenta,

em tirinhas e memes sobre africanos,
afro-brasileiros e indígenas
Competência 7
Mobilizar práticas de linguagem no universo
digital, considerando as dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e estéticas, para (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e
expandir as formas de produzir sentidos, de ferramentas digitais em processos de produção coletiva,
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
de aprender a aprender nos campos da ciência, Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e a crise ambiental planetária, produzindo textos para
coletiva. atuação de divulgação na comunidade escolar.

Área de Conhecimento: Linguagens

14
 Língua Estrangeira Moderna - Língua Espanhola
Trimestre Competências Habilidades Habilidades para os Temas transversais

Conduzir debate sobre fake news e informações

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de negacionistas e suas consequências em diversas
Competência 1 produção e circulação de discursos, nas diferentes áreas e para diferentes grupos (Dia Nacional dos
Compreender o funcionamento das diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função Direitos Humanos)
linguagens e práticas culturais (artísticas, de interesses pessoais e coletivos.
corporais e verbais) e mobilizar esses Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
conhecimentos na recepção e produção de (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, preconceitos, especismo e ideologias presentes nos
discursos nos diferentes campos de atuação para interpretar e produzir criticamente discursos em textos discursos ambientais, veiculados nas diferentes
social e nas diversas mídias, para ampliar as de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). mídias, ampliando suas possibilidades de
formas de participação social, o entendimento e explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
as possibilidades de explicação e interpretação (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando realidade.
crítica da realidade e para continuar em conta seus funcionamentos, para a compreensão e
aprendendo. produção de textos e discursos em diversos campos de Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
atuação social. preconceitos e ideologias presentes nos discursos
veiculados nas diferentes mídias, africanos,
1º afro-brasileiros e indígenas.
Pesquisar e valorizar as produções culturais locais,
regionais e nacionais por meio de produções
textuais, digitais (vídeos e outros) e expressões
Competência 2 (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais (teatro, dança, etc), enfatizando os temas
Compreender os processos identitários,
corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as dos Direitos Humanos: dignidade humana
conflitos e relações de poder que permeiam as
como fenômeno social, cultural, histórico, variável, (reconhecimento de si e do outro como sujeitos de
práticas sociais de linguagem, respeitando as
heterogêneo e sensível aos contextos de uso. direito); cidadania (educação para cidadania global
diversidades e a pluralidade de ideias e
e ativa, exercício da cidadania); direito à educação,
posições, e atuar socialmente com base em
à saúde, moradia, alimentação, transporte,
princípios e valores assentados na democracia, (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e
segurança, trabalho, lazer; questões de gênero;
na igualdade e nos Direitos Humanos, perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas sexualidade humana. (Dia Nacional dos Direitos
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o de linguagem (artísticas, corporais e verbais), Humanos)
diálogo, a resolução de conflitos e a compreendendo criticamente o modo como circulam,
cooperação, e combatendo preconceitos de
constituem-se e (re)produzem significação e ideologias. Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
qualquer natureza.
preconceitos, especismo e ideologias presentes nos
discursos ambientais, veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de

15

Competência 3
Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
Competência 4
Compreender as línguas como fenômeno
(geo)político, histórico, cultural,social, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades
vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquer natureza.
Competência 5
Compreender os processos de produção e
negociação de sentidos nas práticas corporais,
reconhecendo-as e vivenciando-as como
formas de expressão de valores e identidades,
em uma perspectiva democrática e de respeito
à diversidade
Competência 6
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância
social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de
perspectivas distintas.
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a
variedade e o estilo de língua adequados à situação
e comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s)
interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais
de forma consciente e intencional para interagir socialmente
em práticas corporais, de modo a estabelecer relações
construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de Produzir festivais culturais, textos, vídeoresenhas,
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
realidade.
Identificar a comunicação violenta e a não violenta,
em tirinhas e memes sobre africanos,
afro-brasileiros e indígenas
Identificar e produzir materiais, nas linguagens
verbais e não verbais, referentes às afirmações e
violações dos Direitos Humanos com as populações
vulneráveis, imigrantes e refugiados.
Debater questões polêmicas de relevância
ambiental, como crise climática, crise hídrica, direito
dos animais, analisando diferentes argumentos e
opiniões, para formular, negociar e sustentar
posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Debater questões polêmicas de relevância social,
analisando diferentes argumentos e opiniões sobre
o conceito de raça, racismo e racismo estrutural.
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
estilo de língua adequados à situação comunicativa,
ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
respeitando os usos das línguas utilizadas por
quilombolas, afro-brasileiros, africanos e indígenas
e sem preconceito linguístico.
16
 Apreciar esteticamente as mais diversas
produções artísticas e culturais, considerando
suas características locais, regionais e globais,
e mobilizar seus conhecimentos sobre as
linguagens artísticas para dar significado e
(re)construir produções autorais individuais e
coletivas, exercendo protagonismo de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas
Competência 7
Mobilizar práticas de linguagem no universo
digital, considerando as dimensões técnicas,
críticas, criativas, éticas e estéticas, para
expandir as formas de produzir sentidos, de
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e
de aprender a aprender nos campos da ciência,
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e
coletiva.
Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
2º
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua podcasts, apresentações artísticas com temáticas
diversidade, bem como os processos de legitimação das referentes à cultura sul-rio-grandense, trazendo o
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo recorte de expressão de gênero e étnico-racial
visão crítica e histórica. (Semana Farroupilha)
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às Relacionar as práticas artísticas de artistas
diferentes dimensões da vida social, cultural, política e africanos, afro-brasileiros e indígenas às diferentes
econômica e identificar o processo de construção histórica dimensões da vida social, cultural, política e
dessas práticas. econômica e identificar o processo de construção
histórica dessas práticas
(EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na
leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e
eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas
de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo
cultural e aguçar a perspectiva crítica.
Pesquisar sobre o digital no mundo da
comunicação; as novas possibilidades de
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação comunicação através do avanço tecnológico e a
e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e cultura digital; A interculturalidade da cultura digital
na aprendizagem de uma nova língua. Seminários e
funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo,
debates
responsável e adequado a práticas de linguagem em
diferentes contextos.
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de Conhecer tirinhas, quadrinhos, memes, gifs, que
produção e circulação de discursos, nas diferentes permitam a reflexão crítica de questões como a
linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função violência contra as mulheres (Semana Maria da
de interesses pessoais e coletivos Penha)
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
para interpretar e produzir criticamente discursos em textos preconceitos, especismo e ideologias presentes nos
de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). discursos ambientais, veiculados nas diferentes
mídias, ampliando suas possibilidades de
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
em conta seus funcionamentos, para a compreensão e realidade.
17

Competência 2
Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na democracia,
na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
Competência 3
Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
produção de textos e discursos em diversos campos de
atuação social. Pesquisar, identificar e debater sobre palavras na
comunicação diária que possam ferir o outro. (Dia
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de Nacional dos Direitos Humanos)
usos expressivos da linguagem, da escolha de
determinadas palavras ou expressões e da ordenação,
combinação e contraposição de palavras, dentre outros,
para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e
de uso crítico da língua.
Explorar e/ou produzir várias manifestações
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, artísticas (teatro, cinema, música, dança, poesia e
corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as outras) que envolvam afirmações e/ou violações
como fenômeno social, cultural, histórico, variável, dos Direitos Humanos.
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em
com vistas ao interesse comum pautado em princípios e princípios e valores de equidade e inclusão
valores de equidade assentados na democracia e nos assentados na democracia e nos Direitos Humanos
Direitos Humanos. e nos Direitos dos animais.
Leitura de literaturas que trabalhem a distopia
ambiental, especismo, o racismo estrutural e a
violência de gênero.
Debater sobre questões referentes à violência
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância contra crianças e adolescentes, trazendo o recorte
social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para de expressão de gênero, étnico-racial e
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de socioeconômico (Semana da Criança e do
perspectivas distintas Adolescente)
Debater questões polêmicas de relevância
ambiental, como crise climática, crise hídrica, direito
dos animais, analisando diferentes argumentos e
opiniões, para formular, negociar e sustentar
18
 posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Competência 4 (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
Compreender as línguas como fenômeno variedade e o estilo de língua adequados à situação estilo de língua adequados à situação comunicativa,
(geo)político, histórico, cultural, social, variável, comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso, discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) respeitando os usos das línguas utilizadas por
reconhecendo suas variedades e interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. quilombolas, afro-brasileiros, africanos e indígenas
vivenciando-as como formas de expressões e sem preconceito linguístico.
identitárias, pessoais e coletivas, bem como (EM01LE03) Utilizar a língua espanhola como ferramenta
agindo no enfrentamento de preconceitos de de comunicação por meio de um processo de Reconhecer o olhar do outro com atividades que
qualquer natureza. ensino-aprendizagem cognitivo, social e afetivo. ensinem o cuidado, empatia e a generosidade
Competência 6 Conhecer museus, galerias, instituições, artistas e
Apreciar esteticamente as mais diversas artesãos que promovam a cultura do RS (Semana
produções artísticas e culturais, considerando Farroupilha)
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de
suas características locais, regionais e globais,
diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua
e mobilizar seus conhecimentos sobre as
diversidade, bem como os processos de legitimação das
linguagens artísticas para dar significado e
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo
(re)construir produções autorais individuais e
visão crítica e histórica
coletivas, exercendo protagonismo de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
Utilizar diferentes linguagens em ações de
conscientização na escola, comunidade e redes
sociais, como campanhas, documentários, vídeos
Competência 7
como forma de compreender a interdependência
Mobilizar práticas de linguagem no universo (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e
humana com a natureza, o meio ambiente e as
digital, considerando as dimensões técnicas, ferramentas digitais em processos de produção coletiva,
demais espécies.
críticas, criativas, éticas e estéticas, para colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
expandir as formas de produzir sentidos, de
Organizar grupos de leitura para apresentação em
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e (EM13LP28) Organizar situações de estudo e utilizar
roda de conversa, instigando o debate sobre temas
de aprender a aprender nos campos da ciência, procedimentos e estratégias de leitura adequados aos
referentes à diversidade, preconceito e violência
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
(Dia Nacional dos Direitos Humanos)
coletiva.

Organizar situações de estudo e utilizar

procedimentos e estratégias de leitura adequados

19

Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
3º discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo
aos objetivos e à natureza de conhecimentos
voltados as pautas ambientais avaliados
previamente pelos estudantes como prioridades.
Ler, analisar e produzir diferentes gêneros textuais
referentes ao cotidiano infanto-juvenil, trazendo o
recorte de expressão de gênero, étnico-racial e
socioeconômico (Semana da Criança e do
Adolescente)
Conduzir debate sobre fake news e informações
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
negacionistas e suas consequências para diferentes
produção e circulação de discursos, nas diferentes
grupos
linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função
de interesses pessoais e coletivos.
Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de
preconceitos, especismo e ideologias presentes nos
interesse, preconceitos e ideologias presentes nos
discursos ambientais, veiculados nas diferentes
discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas
mídias, ampliando suas possibilidades de
possibilidades de explicação, interpretação e intervenção
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na
crítica da/na realidade.
realidade.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens,
Identificar a comunicação violenta e a não violenta,
para interpretar e produzir criticamente discursos em textos
em tirinhas e memes sobre africanos,
de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
afro-brasileiros e indígenas
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando
Pesquisar e valorizar as produções culturais locais,
em conta seus funcionamentos, para a compreensão e
regionais e nacionais por meio de produções
produção de textos e discursos em diversos campos de
textuais, digitais (vídeos e outros) e expressões
atuação social.
corporais (teatro, dança, etc), enfatizando os temas
dos Direitos Humanos: dignidade humana
(reconhecimento de si e do outro como sujeitos de
direito); cidadania (educação para cidadania global
e ativa, exercício da cidadania); direito à educação,
à saúde, moradia, alimentação, transporte,
segurança, trabalho, lazer; questões de gênero;
20

Competência 2
Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na democracia,
na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
Competência 3
Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
Competência 4
Compreender as línguas como fenômeno
(geo)político, histórico, cultural, social, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades
vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
agindo no enfrentamento de preconceitos de
sexualidade humana. (Dia Nacional dos Direitos
Humanos)
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as
como fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo,
nas diversas linguagens (artísticas, corporais e
verbais),com vistas ao interesse comum pautado em
princípios e valores de equidade assentados na democracia
e nos Direitos Humanos.
Debater questões referentes à diversidade e
respeito
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância
Debater questões polêmicas de relevância
social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para
ambiental, como crise climática, crise hídrica, direito
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de
dos animais, analisando diferentes argumentos e
perspectivas distintas.
opiniões, para formular, negociar e sustentar
posições, frente à análise de perspectivas distintas.
Identificar textos da imprensa fatos de relevância
social e de destaque sobre africanos,
afro-brasileiros e indígenas
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a
Reconhecer e valorizar a diversidade linguística
variedade e o estilo de língua adequados à situação
local, regional, nacional, identificando a
comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do
comunicação ao processo de formação da
discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s)
identidade humana (preconceitos linguísticos).
e interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. Promover pesquisas, estudos e exposições
relacionadas à cultura hispano-americana,
(EM01LE03) Utilizar a língua espanhola como ferramenta identificando-a à cultura sul-rio-grandense (Semana
de comunicação por meio de um processo de Farroupilha)
21
qualquer natureza. ensino-aprendizagem cognitivo, social e afetivo.
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
estilo de língua adequados à situação comunicativa,
ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso,
respeitando os usos das línguas utilizadas por
quilombolas, afro-brasileiros, africanos e indígenas
e sem preconceito linguístico.
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições Apresentar/produzir materiais referentes aos
orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e Direitos das Mulheres (Semana Maria da Penha
literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais, nas Escolas)
Competência 6
jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras
Apreciar esteticamente as mais diversas
da própria autoria (poemas, contos e suas variedades, Elaborar e incluir nas práticas de compartilhamento
produções artísticas e culturais, considerando
roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists a temática da diversidade e do racismo
suas características locais, regionais e globais,
comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de
e mobilizar seus conhecimentos sobre as
outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu Analisar textos narrativos em língua espanhola
linguagens artísticas para dar significado e
tempo. (contos, romances, entre outros, em versão original
(re)construir produções autorais individuais e
ou simplificada), autores de origem africana de
coletivas, exercendo protagonismo de maneira
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de língua espanhola
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua
saberes, identidades e culturas.
diversidade, bem como os processos de legitimação das
manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo
visão crítica e histórica.
Competência 7
Mobilizar práticas de linguagem no universo
(EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção de vídeos
digital, considerando as dimensões técnicas, Elaborar roteiros para a produção de vídeos
variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário etc.),
críticas, criativas, éticas e estéticas, para variados (vlog, videoclipe, videominuto,
apresentações teatrais, narrativas multimídia e transmídia,
expandir as formas de produzir sentidos, de documentário etc.), apresentações teatrais,
podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e narrativas multimídia e transmídia, podcasts,
possibilidades de produção de sentidos e engajar-se em
de aprender a aprender nos campos da ciência, playlists comentadas entre outros, com autores de
práticas autorais e coletivas.
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e origem africana de língua espanhola
coletiva.

Área de Conhecimento: Linguagens

22
 Educação Física
Trimestre Competências Habilidades Habilidades para os Temas transversais

Conhecer danças da cultura indígena e africana e

danças circulares que trabalham a coletividade e
promovem interação com a natureza. (Semana da
Consciência Negra e Dia dos Povos Indígenas).
Competência 4
Compreender as línguas como fenômeno
Experimentar danças tradicionais gaúchas
(geo)político, histórico, cultural, social, variável,
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais (Semana Farroupilha)
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
de forma consciente e intencional para interagir socialmente
1° reconhecendo suas variedades e
em práticas corporais, de modo a estabelecer relações Conhecer movimentos utilizados em práticas
vivenciando-as como formas de expressões
construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças corporais que utilizam o movimento dos animais,
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
estabelecendo a conexão da nossa
agindo no enfrentamento de preconceitos de
interdependência.
qualquer natureza.

Pesquisar quais são os animais utilizados para

inspirar os movimentos utilizados em práticas
corporais e refletir criticamente o respeito a todas
as espécies. (Semana mundial do meio ambiente)
Pesquisar e valorizar as produções culturais locais,
Competência 1
regionais e nacionais por meio de produções
Compreender o funcionamento das diferentes
textuais, digitais (vídeos e outros) e expressões
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais (teatro, dança, etc), enfatizando os
corporais e verbais) e mobilizar esses
temas dos Direitos Humanos: dignidade humana
conhecimentos na recepção e produção de (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens,
(reconhecimento de si e do outro como sujeitos de
discursos nos diferentes campos de atuação para interpretar e produzir criticamente discursos em textos
direito); cidadania (educação para cidadania global
social e nas diversas mídias, para ampliar as de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
e ativa, exercício da cidadania); direito à educação,
formas de participação social, o entendimento e
2° à saúde, moradia, alimentação, transporte,
as possibilidades de explicação e interpretação
segurança, trabalho, lazer; questões de gênero;
crítica da realidade e para continuar
sexualidade humana. (Dia Nacional dos Direitos
aprendendo.
Humanos)

23
 (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas,
corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as
como fenômeno social, cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Competência 2
Compreender os processos identitários,
Promover debates e apresentações artísticas
conflitos e relações de poder que permeiam as
(teatro, dança) sobre temas referentes à
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidade e preconceito (Dia Nacional dos
diversidades e a pluralidade de ideias e
Direitos Humanos)
posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na democracia,
Conhecer movimentos utilizados em práticas
na igualdade e nos Direitos Humanos, (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais
corporais que utilizam o movimento dos animais,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o de forma consciente e intencional para interagir socialmente
estabelecendo a conexão da nossa
diálogo, a resolução de conflitos e a em práticas corporais, de modo a estabelecer relações
interdependência.
cooperação, e combatendo preconceitos de construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças
qualquer natureza.
Fazer uma pesquisa quais são os animais
utilizados para inspirar os movimentos utilizados
em práticas corporais e refletir criticamente o
respeito a todas as espécies. (Semana mundial do
meio ambiente)
Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de
conhecimentos na recepção e produção de
produção e circulação de discursos, nas diferentes
discursos nos diferentes campos de atuação
linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função
social e nas diversas mídias, para ampliar as
de interesses pessoais e coletivos
formas de participação social, o entendimento e
3° as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.

24

Competência 2
Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na democracia,
na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
Promover debates sobre temas relacionados à
violência e os esportes (Dia Nacional dos Direitos
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens,levando em Humanos)
conta seus funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos campos de Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta
atuação social. a crise ambiental planetária, produzindo textos
para atuação de divulgação na comunidade
escolar.
Conhecer contos e/ou histórias das comunidades
e/ou familiares para expressão oral e corporal
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens
observando a diversidade e a empatia.
(artísticas,corporais e verbais) em diferentes contextos,
valorizando-as como fenômeno social, cultural,
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta
histórico,variável, heterogêneo e sensível aos contextos de
a crise ambiental planetária, produzindo textos
uso.
para atuação de divulgação na comunidade
escolar.
25

Trimestre Competências
Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
linguagens e práticas culturais (artísticas,
corporais e verbais) e mobilizar esses
conhecimentos na recepção e produção de
discursos nos diferentes campos de atuação
social e nas diversas mídias, para ampliar as
formas de participação social, o entendimento e
as possibilidades de explicação e interpretação
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
1°
Competência 2
Compreender os processos identitários,
conflitos e relações de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem, respeitando as
diversidades e a pluralidade de ideias e
posições, e atuar socialmente com base em
princípios e valores assentados na democracia,
na igualdade e nos Direitos Humanos,
exercitando o autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a
Área de Conhecimento: Linguagens
Literatura
Habilidades Habilidades para os Temas transversais
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e Analisar entre os textos literários e entre estes e
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar eoutras manifestações artísticas (como cinema,
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo teatro, música, artes visuais e midiáticas) de
reflexivo, ético e responsável. autores negros e negras brasileiros, referências
explícitas ou implícitas a textos, quanto aos temas,
(EM13LP48) Identificar assimilações, rupturas e personagens e recursos literários e semióticos.
permanências no processo de constituição da literatura
brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e
análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em
especial da literatura portuguesa, para perceber a
historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e
estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão
pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e
subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a
múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances,
a dimensão política e social de textos da literatura marginal e
da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de
apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
Promoção de debates, pesquisas e reflexões
acerca da construção literária do Brasil,
(EM13LP20) Compartilhar gostos, interesses, práticas relacionada aos povos originários, respeitando sua
culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior diversidade.
interesse ou preocupação, respeitando e valorizando
diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses Construir textos e análises coletivas de obras
comuns, como também de organizar e/ou participar de literárias.
grupos, clubes, oficinas e afins.
Conhecer museus, galerias, instituições, artistas e
artesãos que promovam a cultura do RS
26
cooperação, e combatendo preconceitos de
qualquer natureza.
Competência 3
Utilizar diferentes linguagens (artísticas,
corporais e verbais) para exercer, com
autonomia e colaboração, protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, de forma
crítica, criativa, ética e solidária, defendendo
pontos de vista que respeitem o outro e
promovam os Direitos Humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável, em
âmbito local, regional e global.
Competência 4
Compreender as línguas como fenômeno
(geo)político, histórico, cultural, social, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de uso,
reconhecendo suas variedades
vivenciando-as como formas de expressões
identitárias, pessoais e coletivas, bem como
agindo no enfrentamento de preconceitos de
qualquer natureza.
Organizar grupos de leitura para apresentação em
roda de conversa, instigando o reconhecimento de
autoras locais, regionais e nacionais, trazendo o
(EF69AR30RS89-1) Vivenciar, experienciar, improvisar e
recorte étnico-racial (Semana Maria da Penha nas
ensaiar peças e acontecimentos cênicos, a partir de diversos
Escolas)
estímulos, incluindo, textos dramáticos, contos,crônicas,
notícias de jornal, entre outros.
Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais,
temas/ problemas/questões que despertam maior
(EM13LP54) Criar obras autorais, em diferentes gêneros e
interesse ou preocupação em relação aos
mídias – mediante seleção e apropriação de recursos
cuidados com o meio ambiente e com os animais,
textuais e expressivos do repertório artístico –, e/ou
respeitando e valorizando as diferentes espécies,
produções derivadas (paródias, estilizações, fanfics,
como forma de identificar afinidades e interesses
fanclipes, etc.), como forma de dialogar crítica e/ou
comuns, como também de organizar e/ou
subjetivamente com o texto literário.
participar de grupos, clubes, oficinas e afins.
Pesquisar e analisar situações que retratem
questões relevantes aos animais e ao meio
(EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na ambiente, em que as linguagens das artes visuais
leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e possam interagir com outras linguagens
eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas audiovisuais (cinema, animações,vídeos, vídeo
de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural instalação, etc.), gráficas (capas de livros,
e aguçar a perspectiva crítica. ilustrações de textos diversos etc.),
cenográficas,coreográficas, musicais,
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições performances, happening, land art etc.
e
orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e
literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais, Analisar, entre os textos literários e entre estes e
jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras outras manifestações artísticas (como cinema,
da própria autoria (poemas, contos e suas variedades, teatro, música, artes visuais e midiáticas) de
roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists comentadas autores negros e negras brasileiros, referências
de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos
nas diferentes práticas culturais de seu tempo. temas, personagens e recursos literários e
semióticos.
27
 Competência 1
Compreender o funcionamento das diferentes
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e
linguagens e práticas culturais (artísticas,
estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão
corporais e verbais) e mobilizar esses
pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e
conhecimentos na recepção e produção de
subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a
discursos nos diferentes campos de atuação
múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances,
social e nas diversas mídias, para ampliar as
a dimensão política e social de textos da literatura marginal e
formas de participação social, o entendimento e
da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de
as possibilidades de explicação e interpretação
apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.
crítica da realidade e para continuar
aprendendo.
(EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na
2° leitura/escuta de textos literários, percebendo diferenças e
eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas Promoção de debates, pesquisas e reflexões
Competência 6
de apreensão desses textos, para exercitar o diálogo cultural acerca da construção literária do Brasil, dos povos
Apreciar esteticamente as mais diversas
e aguçar a perspectiva crítica fundamentais do cânone originários, respeitando sua diversidade.
produções artísticas e culturais, considerando
ocidental, em especial da literatura portuguesa, para
suas características locais, regionais e globais,
perceber a historicidade de matrizes e procedimentos Construindo textos e análises coletivas de obras
e mobilizar seus conhecimentos sobre as
estéticos. literárias.
linguagens artísticas para dar significado e
(re)construir produções autorais individuais e
(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e Visitação a bibliotecas, museus referentes e
coletivas, exercendo protagonismo de maneira
interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros espaços relacionados as obras e autores
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
literários de um mesmo momento histórico e de momentos estudados.
saberes, identidades e culturas.
históricos diversos, explorando os modos como a literatura e
as artes em geral se constituem, dialogam e se Conhecer lendas, contos e personagens do
retroalimentam. folclore sul-rio-grandense (Semana Farroupilha)
Competência 1 (EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de Promoção de debates, pesquisas e reflexões
Compreender o funcionamento das diferentes diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua acerca da construção literária do Brasil, dos povos
linguagens e práticas culturais (artísticas, diversidade, bem como os processos de legitimação originários e afro-brasileiros, respeitando sua
corporais e verbais) e mobilizar esses dasmanifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo diversidade.
3° conhecimentos na recepção e produção de visão crítica e histórica.
discursos nos diferentes campos de atuação Conhecer lendas, contos e personagens do
social e nas diversas mídias, para ampliar as (EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e folclore sul-rio-grandense
formas de participação social, entendimento e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão
as possibilidades de explicação e interpretação pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e Elaborar roteiros para a produção de vídeos

28
crítica da realidade e para continuar subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a variados (vlog, videoclipe, videominuto,
aprendendo. múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, documentário etc.), apresentações teatrais,
a dimensão política e social de textos da literatura marginal enarrativas multimídia e transmídia, podcasts,
da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de playlists comentadas etc., para ampliar as
apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura. possibilidades de compreender de temas
ambientais emergentes, tais como crise climática,
Competência 6
direitos dos animais, crise hídrica, racismo
Apreciar esteticamente as mais diversas
ambiental, engajando-se em práticas autorais e
produções artísticas e culturais, considerando
(EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e coletivas. (Semana mundial do meio ambiente e
suas características locais, regionais e globais,
interdiscursividade que permitam a explicitação de relações Semana estadual da água)
e mobilizar seus conhecimentos sobre as
dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de
linguagens artísticas para dar significado e
perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e
(re)construir produções autorais individuais e
estilizações, entre outras possibilidades.
coletivas, exercendo protagonismo de maneira
crítica e criativa, com respeito à diversidade de
saberes, identidades e culturas.
Competência 7
Mobilizar práticas de linguagem no universo (EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção de vídeos
digital, considerando as dimensões técnicas, variados (vlog, videoclipe, videominuto, documentário etc.),
críticas, criativas, éticas e estéticas, para apresentações teatrais, narrativas multimídia e transmídia,
expandir as formas de produzir sentidos, de
podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar as
engajar-se em práticas autorais e coletivas, e
de aprender a aprender nos campos da ciência, possibilidades de produção de sentidos e engajar-se em
cultura, trabalho, informação e vida pessoal e práticas autorais e coletivas
coletiva.

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