Professor(a): Componente Curricular: Ano/Série: 1º

Suzy de Abreu Santana Língua Portuguesa 2º ano B Bimestre/2023

Fevereiro/2023
Justificativa:
O estudo da Língua Portuguesa permite, num percurso histórico-literário e linguístico, a identificação cultural brasileira, o
reconhecimento de sua arte e o domínio das variedades linguísticas; O tema “As vozes do feminino e suas representações sociais”
surge para levar ao espaço escolar as inúmeras visões de mundo que abarcam a figura feminina, mediante assuntos voltados para
ressignificações do papel da mulher, como vem ocorrendo entre os diversos campos sociais da nossa contemporaneidade.No
decorrer desse bimestre, os estudantes irão refletir acerca desse papel da figura feminina e analisar o papel que os meios de
comunicação assumem, analisando os conceitos expostos pela comunicação atual sobre o assunto. Tudo isso, intencionando
ampliar a visão sobre as possibilidades existentes nos campos de atuação social, política, artística e cultural e combatendo os
desafios contemporâneos, de maneira crítica, criativa, solidária e ética.
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e
Habilidades (necessidades + interesse
Reconhecer as representações da mulher ao Repertórios de leitura: textos + propósito):
longo dos séculos em diversos cenários, como artístico-literários de diferentes 1. Revisão de alguns conceitos de
o literário, o artístico, entre outros; gêneros. literatura;
Gêneros artístico-literários: 2. Verificar quais escolas literárias foram
Compreender os efeitos de sentido e o regularidades. trabalhadas;
reconhecimento das características de Reconstrução das condições de 3. Iniciar comparando textos que tem
estilo próprias de gêneros do campo artístico- produção, circulação e recepção de posições diferentes sobre o papel da
literário; textos artístico literários. mulher;
Apreciação (avaliação de aspectos 4. Situação de aprendizagem 01
éticos, estéticos e políticos em
textos e produções artísticas e Tema: AS VOZES DO FEMININO E SUAS
culturais etc.). REPRESENTAÇÕES SOCIAIS.
Réplica (posicionamento
responsável em relação a temas, (EM13LGG301) Participar de
visões de mundo e ideologias processos de produção individual e
veiculados por textos e atos de colaborativa em diferentes linguagens
linguagem). (artísticas, corporais e verbais), levando
em conta suas formas e seus
Reconstrução da textualidade funcionamentos, para produzir sentidos
e compreensão dos efeitos de em diferentes contextos.
sentido provocados pelo uso de (EM13LP49) Perceber as
recursos linguísticos e peculiaridades estruturais e estilísticas
multissemióticos. de diferentes gêneros literários (a
apreensão pessoal do cotidiano nas
crônicas, a manifestação livre e
subjetiva do eu lírico diante do mundo
nos poemas, a múltipla perspectiva da
vida humana e social dos romances, a
dimensão política e social de textos da
literatura marginal e da periferia etc.)
para experimentar os diferentes
ângulos de apreensão do indivíduo e do
mundo pela literatura.
Campos de Atuação: Todos (área) e
Artístico-Literário (LP).
Competências Socioemocionais
Interesse artistico – Respeito – assertividade – Iniciativa social
Temas Transversais
Ética, pluralidade e cultura.
 Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Pesquisas; Leituras; Exercícios. Discussões/debates. Resolução de atividades extras sobre o
conteúdos.
Princípios e Valores Avaliação
Pedagogia da Presença.  Serão considerados vários aspectos do
Aprender a Conhecer; processo de desenvolvimento dos estudantes
Aprender a Conviver; – o nível de interação com o grupo, a
Aprender a Fazer; participação e o desenvolvimento dos
Aprender a Ser. trabalhos/exercícios, debates, a apreensão
Educação Interdimensional. dos conteúdos/ desenvolvimento conceitual.
Protagonismo Juvenil.
Corresponsabilidade.
Referência Bibliográfica:
Material de Linguagens. Referências Bibliográficas, 1ª série do Ensino Médio 2021, vol1. Língua
Portuguesa. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. CEM_ Equipe de Língua Portuguesa_EM.
Disponível em: https://cutt.ly/MTpkTZb. Acesso em: 10 nov. 2021.
Currículo Paulista, Habilidades Essenciais, Materiais de Apoio da Efap, Livro didático (PNLD), Parâmetros
Curriculares Nacionais, Currículo em Ação, Aprender Sempre (Cadernos do Professor), Formações e aulas
no CMSP.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/
2016/2016_ppport_uem_leonicedossantos.pdf acesso em: 04 fev. 2023
https://www.letras.mus.br acesso em: 04 fev. 2023
https://www.dicasdemulher.com.br/mulher-na-literatura/ acesso em: 04 fev. 2023
https://www.blogdaletramento.com.br/2020/03/a-importancia-da-representatividade-da.html?m=0
acesso em: 04 fev. 2023
https://www.preparaenem.com/portugues/mulheres-literatura.htm acesso em: 04 fev. 2023

CRONOGRAMA 06/02/2023 até 31/03/2023  

Data  Habilidades  Objeto de Conhecimento 
Repertórios de leitura: textos artístico-
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e
literários de diferentes gêneros.
estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal
do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu Réplica (posicionamento responsável em
lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da relação a temas, visões de mundo e
06/02/2023 vida humana e social dos romances, a dimensão política e social ideologias veiculados por textos e atos de
10/02/2023 de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para linguagem).
experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e ● Revisão de alguns conceitos de
do mundo pela literatura. literatura;
● Verificar quais escolas literárias
foram trabalhadas;
13/02/2023 (EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e Repertórios de leitura: textos artístico-
17/02/2023 estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal literários de diferentes gêneros.
do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu Comparação de textos que têm posições
lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da diferentes sobre o papel da mulher;
vida humana e social dos romances, a dimensão política e social
 de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para
experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e
do mundo pela literatura.

(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e Repertórios de leitura: textos artístico-

estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal literários de diferentes gêneros.
do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu Gêneros artístico-literários: regularidades.
lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da
22,23 e vida humana e social dos romances, a dimensão política e social
24/02/2023 de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para
experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e
Situação de aprendizagem 01
do mundo pela literatura. Momento 01 - DIÁLOGOS POSSÍVEIS
Momento 02 - VISÕES DE MUNDO
NOS TEXTOS
(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e
Reconstrução da textualidade
estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal
e compreensão dos efeitos de sentido
do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu
provocados pelo uso de recursos linguísticos
lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da
27 e vida humana e social dos romances, a dimensão política e social
e multissemióticos.
28/02/2023 Figuras de linguagem – uso de livro didático
de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para
e atividades complementares
experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e
do mundo pela literatura.