Planejamento Anual Ensino Medio Art Ideia 62ba548214a87

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO ANUAL – 2022
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:
TURMA:1ºANO DO ENSINO MÉDIO
Nº DE AULAS SEMANAIS:
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO

CONTEÚDOS HABILIDADES ESTRATÉGIAS
ARTES VISUAIS Elementos da linguagem. (EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens

(artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as Aula expositiva
como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e
As Cores
sensível aos contextos de uso. (EM13LGG203) Analisar os diálogos e Discussão e Debate
conflitos entre diversidades e os processos de disputa por legitimidade
nas práticas de linguagem e suas produções (artísticas, corporais e Estudo dirigido
verbais), presentes na cultura local e em outras culturas.
Estudo das cores (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos criativos qu Exposições,excursões e visitas
integrem diferentes linguagens artísticas e referências estéticas e
culturais, recorrendo a conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, Portfólio
históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
As Cores de Vicent Van Gogh
Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse
preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas individuais e em grupo
diferentes mídias como forma de ampliar suas as possibilidades de
Arte Figurativa – Arte Abstrata explicação e interpretação crítica da realidade. (EM13LGG104) Oficina de Arte
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos Aulas interativas ou com "brincadeiras"
em diversos campos de atuação social. (EM13LGG201) Utilizar
Criação de Artes Abstratas adequadamente as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) Filmes, vídeos
Contextos e práticas. em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social,
cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de Aulas em círculo
uso. (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e
Arte e Expressão (Arte Abstrata) perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de
Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos do
linguagem (artísticas, corporais e verbais), para compreender o modo
uso do lápis de cor ( uso de cores quentes frias)
como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e
ideologias.
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e conflitos entre diversidades e Montagem de murais
Manchas e Borrões os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e
suas produções (artísticas, corporais e verbais), presentes na cultura Criação de desenhos
local e em outras culturas.
Trabalhar texturas, proporções...
Utilizar café sem açúcar nas folhas de papéis ( borrões)
(EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens
(artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as
Criação de Artes Abstratas como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e Criar desenhos , pintar com artes abstratas
sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG204) Negociar sentidos e produzir entendimento mútuo, nas Produzir objetos culturais visuais empregan suportes,
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao materiais e técnicas artísticas variadas;
interesse comum pautado em princípios e valores de equidade
Lambe Lambe – assentados na democracia e nos Direitos Humanos. (EM13LGG301)
A nova linguagem artística Processos de criação Criação de ilustração de texto
Participar de processos de produção individual e colaborativa em
diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta
seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos. Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações
Criação artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, Análise de ilustrações de livros ou outros Caça
de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a
criatividade. palavras contextualizado
Arte ( A História da Arte) (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e
ferramentas digitais em processos de produção coletiva, Pintura com guache ou acrílica
colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
Identificação das diversas Artes A Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de ,
mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, Colagens com cores neutras Atividades
Arte e sua História corporais e verbais), para compreender o modo como circulam,
constituem-se e (re)produzem significação e ideologias. que envolvam interpretação
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e
Momento de criação ( relações de poder subjacentes às práticas e discursos verbais e Apresentação de Artistas Consagrados como: pintores ,
imagéticos na apreciação e produção das práticas da cultura corporal de escultores, desenhistas, caricaturistas...
Sistemas da linguagem
movimento.
Mural das Artes) (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas
busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede Utilização de espaços escolares , praças públicas...
Releitura das Artes (Arte Grega)
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez mais aprofundada, o Pinturas com manchas
funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente
Arte na Pré História Identificação discursos em textos de diversas semioses Oficinas Criativas
. (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta
seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e
de imagens da discursos em diversos campos de atuação social. (EM13LGG201) Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social,
Pré História cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Materialidades
relações de poder subjacentes às práticas e discursos verbais e
Mural Pré Histórica imagéticos na apreciação e produção das práticas da cultura corporal de
movimento.
Criação de Assemblagem
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e
Como analisar uma Obra de Arte ferramentas digitais em processos de produção coletiva,
colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
Expressão de Pintura
Moda Inspirada na Arte Indígena (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e
Arte e Tecnologia funcionalidades, e mobilizá-las de modo ético, responsável e
(Grafismo Pop Art) Pintura adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da
informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas
e Grafismo práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de
seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
Mandalas de Tucumã e Cestarias ferramentas digitais em processos de produção coletiva,
colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais
. (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa
Pintura Mandala e Cestarias Estilos e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos
de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
de Arte e Artistas Momento de
Criação
Arte Figurativa
Oficina Arte Figurativa
Arte Abstrata
Oficina de Arte Abstrata

DANÇA (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para Aula expositiva

interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
Elementos da linguagem semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). Discussão e Debate
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de
A Dança e os Sonhos Criação remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, Estudo dirigido
desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma Exposições,excursões e visitas
frase consciente e intencional para interagir socialmente em práticas
corporais de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, Portfólio
éticas e de respeito às diferenças.
A História do Ballet Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Pesquisar sobre os Benefícios da Danças Assistir

(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
Caça palavras contextualizado preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
filmes de Danças
diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação,
interpretação e intervenção crítica da/na realidade. (EM13LGG103)
Dança Hip Hop Montar coreografias em conjunto
Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais,
Contextos e práticas Trabalhar textos interpretativos sobre o que é Dança
sonoras, gestuais).
Interpretando a Dança Testando (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de
Atividades individuais e em grupo
mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas,
Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas na
corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como
conhecimentos sobre diversas infância. Peça que analisem, entre elas, quais compreendiam a
circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
dança ou o movimento corporal para acontecerem.
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por
legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas,
Danças Pesquisar sobre a origem da Dança
corporais e verbais).
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse Propor aos alunos que planejem novas regras para
Momento de Criação Tabela comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na algumas das brincadeiras que contemplam dança e
democracia e nos Direitos Humanos. (EM13LGG502) Analisar movimento e compartilhem com seus colegas.
criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas
de valores da Dança práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer É interessante também planejar que os estudantes coreografem e
manifestação de injustiça unam movimentos percebidos no cotidiano, como se a união
e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos. deles pudesse constituir uma dança diferente.
Dançar melhora a qualidade de vida e
artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar,
do Corpo (saúde e mente) Interpretando criatividade. Construir uma relação de cooperação, respeito e valorização das
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação
dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o em dança que ocorrem em sala de aula;
Dança saúde e mente processo de construção histórica dessas práticas.
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e
A Historia da Dança circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. Na Releitura, observar com bastante atenção a pintura com a
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas Dança dos Índios e sentir o que a imagem te revela
de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, .
Identificando Danças
corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como Depois tentar passar para o papel.
Dança Antiguidade (EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por
A Linguagem da Dança (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões Fazer um círculo com os alunos , e debater sobre a Linguagem
de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em da Cultura Hip Hop (Quais são os elementos, linguagens que
conta seus contextos de produção e de circulação. envovem o Hip Hop?)
Dança e Arte (EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes
tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os Ler textos a respeito, levar revistas , livros... sobre essa temática.
processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade,
A Linguagem da Dança através de desenvolvendo visão crítica e histórica
Estudar leitura interpretativa sobre o tema.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para
frases interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). (EM13LGG104) Utilizar Pensar a respeito de criar um Festival de Hip Hop na
as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a escola,e convidar a comunidade à assistir.
O Sentido da Dança compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de
Processos de criação
atuação social. (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens Convidar grupos de Danças para se apresentarem na escola.
Atividade de Pesquisa(Dança) como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e Pesquisa: Quais as danças que são consideradas
Danças Diversas colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), patrimônio cultural imaterial brasileiro?
levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir
sentidos em diferentes contextos.
Texto interpretativo sobre a Dança como Patrimônio
Momento de Criação (EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que
Cultural Imaterial da Humanidade.
levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência
Debate sobre o tema
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e
Atividades ,Caça Palavras contextualizado
global.
Dança e texto ;
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem,
possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para
enfrentar desafios contemporâneos, discutindo princípios e objetivos
Conhecimento Danças dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética.
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma
consciente e intencional para interagir socialmente em práticas
Teste corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas,
(EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu
Momento de Criação a partir projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com
o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.
Dança e frases
(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades,
e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de
linguagem em diferentes contextos. (EM13LGG702) Avaliar o impacto
das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na
formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico
Arte e Tecnologia dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos
em ambiente digital.
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas
digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos
autorais em ambientes digitais. (EM13LGG704) Apropriar-se
criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio
de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do
conhecimento na cultura de rede.
TEATRO (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas Aula expositiva
diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de
Elementos do Teatro Discussão e Debate
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para Estudo dirigido
Contextos e interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
Associação de Palavras do Teatro Práticas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). (EM13LGG202) Exposições,excursões e visitas
Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos
discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e Portfólio
Caça Palavras -Mundo do Teatro
verbais), compreendendo criticamente
o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
significação e ideologias.
Teatro:O que é? individuais e em grupo
legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções
(artísticas, corporais e verbais). Discussão de questões que levantam a experiênciae o
Interpretando o Teatro (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões conhecimento prévio do aluno sobre Teatro na Rua.
de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando
Texto interpretativo sobre a temática A Rua e o Palco
em conta seus contextos de produção e de circulação.
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância Caça Palavras contextualizado com o texto do Teatro de Rua
Fases da Montagem de uma peça
social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de Pesquisa sobre o significado do Uso das Máscaras no
perspectivas distintas. Teatro
Conhecendo Peça Teatral Espaços
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) Atividades interpretativas.
Teatrais interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das
línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito
linguístico. Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e
Cores ao Teatro Elementos (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e estilos artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música, a
relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando canção e a literatura. Ressaltar como isso está presente em
posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça práticas como a improvisação teatral.
Concretos (Maquiagem e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas Compreender o teatro em suas dimensões artística, estética,
manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim histórica e social;
Artística) Caráter Híbrido do como delas participar, de modo a aguçar continuamente a Criar uma Performance na escola.
sensibilidade,a imaginação e a criatividade. Montagem de um Mural com os principais Artistas
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes Avassaladores em Performance
Teatro: Iluminação Cênica dimensões da vida social, cultural,
política e econômica e identificar o processo de construção
histórica dessas práticas
Expressões
Criar Oficina para Confecção de Máscaras Teatrais

(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, Oficina de Arte
Teatro Surrealista preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, Convidar um maquiador profissional e fazer uma
interpretação e intervenção crítica da/na realidade. entrevista dentro de salade aula.
Teatro e Dalí Elementos da (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para
Linguagem interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). (EM13LGG104) Utilizar
Conhecendo mais sobre Teatro Teste as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para Criar uma Oficina de maquiagem
a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos
de atuação social. (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens Sugestão:Fazer um levantamento de cosméticosque os alunos
tenham em casapara serem utilizados na maquiagem.
conhecimento: Característica do (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as
como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e Fazer o registro fotográfico, para montagem de um Mural.
sensível aos contextos de uso. (EM13LGG202) Analisar interesses,
Teatro Curiosidades sobre o Teatro relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens
práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo e estilos artísticos, como pintura, escultura, música, canção e
criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem literatura.
Momento de Criação significação e ideologias.
( Curiosidades Teatrais) (artísticas, corporais e verbais). Aulas interativas ou com "brincadeiras"
consciente e intencional para interagir socialmente em práticas Filmes, vídeos Teatrais
corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas,
Além das atividades propostas de leitura e interpretação
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta , sugestão de video com entrevistas de Artistas Teatrais
seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e ,dando depoimentos sobre o palco virtual
discursos em diversos campos de atuação social. (EM13LGG201)
Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em
diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural,
histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Debate sobre o Teatro em Tempos de Pandemia
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e
colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais),
dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética
. (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma
circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas
de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas,
Sistemas da linguagem corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como
(artísticas, corporais e verbais).
(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes
tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os
desenvolvendo visão crítica e histórica.

comunicação (TDIC),compreendendo seus princípios e
Arte e Tecnologia funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e
adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas
de seleção, compreensão e produção de discursos em
ambiente digital.
MÚSICA (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

Música :Imagine jonh Lennon Contextos e práticas interpretação e intervenção crítica da/na realidade. Discussão e Debate
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e
produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, Estudo dirigido
sonoras, gestuais).
Criação de desenho a partir da Música (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo Exposições,excursões e visitas
nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais),
compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e Portfólio
Interpretando a Música (re)produzem significação e ideologias.
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas, corporais e verbais).
Caça palavras contextualizado (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo individuais e em grupo
presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus
contextos de produção e de circulação. Apresentar atividades com diversas figuras de
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando instrumentos musicais
Som é vibração diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições,
frente à análise de perspectivas distintas. (EM13LGG401) Analisar criticamente
Fazer a apreciação dos diversos instrumentos
textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno
(geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos
Identificação de sons musicais contextos de uso. (EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o processo Trabalhar Textos interpretativos relacionados ao tema
de construção histórica dessas práticas
proposto
Música e Reflexão-
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de

Tocando em Frente discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em Atividades de criação de desenhos ,ou uso de gravuras
função de interesses pessoais e coletivos. (EM13LGG103) Analisar o ,relacionadas aos instrumentos musicais...
funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos
em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). Trabalhar textos , trchos relacionados ao tema sobre
Momento de Criação -
Elementos da linguagem Elentos materias da Linguagem Musical.
As Linguagens da Arte
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e
produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais,
sonoras, gestuais).
Música na Pré-Historia (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em
diversos campos de atuação social.
Caça Palavras contextualizado Materialidades (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de
produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes
modos de participação e intervenção social.
Os Sons da Natueza
Hermeto Pascoal:
Conheça a trajetória do Bruxo dos Sons
Filmes , videos com apresentação musical de Orquestras
Refletindo os sons da natureza interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). Discutir com os alunos sobre os diversos instrumentos
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de que compõem uma Orquestra
Música Linguagem Universal? remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia,
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e
verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, Apresentar texto sobre a temática , mostrando a organização que
História e Estilos Musicais Notas existe dentro de uma Orquestra com suas funções .
cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Musicais ( Cores) colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), A importância daProdução e Direção Artística
Manifestação Artística que utiliza o corpo (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais Sugerir uma Roda de Conversa sobre a importância do
individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, trabalho em Equipe
audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas,
para produzir movimentos ritmados recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de
naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas. Desenhar os Instrumentos de Orquestras que os alunos
conheçam.
Momento de Criação
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de
( Painel Contextualizado) mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas,
corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como Texto interpretativo sobre Musicais
circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias. Atividades relacionadas
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por Discussão
Instrumentos Musicais Indigenas legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas,
corporais e verbais). (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante Sugestão de Filme com Óperas
de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes
Identificando os Instrumentos linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de Desenhos para colorir com cantores das Óperas
circulação
Notação e registro musical
Música Sagrada Profana Música:
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de
Angie (Tradução) remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia,
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e
Rollig Stones verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social,
cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Quem foi Angie,Musa inspiradora dos
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais
individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais,
audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas,
Rolling Stones
recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas
Arte e tecnologia diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências
individuais e coletivas
. (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades,
e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de
Contextualizado com a Música
linguagem em diferentes contextos. (EM13LGG702) Avaliar o impacto
das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na
formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico
Música:Um Amor Desse
dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:
Nº DE AULASSEMANAIS:

ARTES VISUAIS EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens Aula expositiva

(artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-
as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e Discussão e Debate
Elementos da sensível aos contextos de uso. (EM13LGG203) Analisar os diálogos e
Instalação Artística linguagem conflitos entre diversidades e os processos de disputa por Estudo dirigido
legitimidade nas práticas de linguagem e suas produções (artísticas,
corporais e verbais), presentes na cultura local e em outras culturas. Exposições,excursões e visitas
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos criativos qu
Interpretando a Instalação Fotografia integrem diferentes linguagens artísticas e referências estéticas e Portfólio
culturais, recorrendo a conhecimentos de naturezas diversas
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
Momento de Criação Fotografia coletivas.
individuais e em grupo
x Pintura Vanguardas Europeias (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse
preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas Oficina de Arte
diferentes mídias como forma de ampliar suas as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da realidade. Aulas interativas ou com "brincadeiras"
Criação de Arte Surrealista
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta
seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e Filmes, vídeos
Quais são as Vanguardas Europeias? Contextos e discursos em diversos campos de atuação social. (EM13LGG201)
práticas Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas, corporais e Aulas em círculo
verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno Trabalhar selfs com os alunos (celular como instrumento dessa
social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos atividade)
Arte e Expressão contextos de uso. (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de
poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de
linguagem (artísticas, corporais e verbais), para compreender o modo Montagem de murais
Como analisar uma Obra de Arte como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e
ideologias. Criação de desenhos
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e conflitos entre diversidades e
os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e Trabalhar texturas, proporções...
suas produções (artísticas, corporais e verbais), presentes na cultura
local e em outras culturas. Criar objetos culturais visuais com base em estímulos diversos,
como observação de modelos e a observação de obras de arte;
EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas, Produzir objetos culturais visuais empregando suportes,
corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando- as como materiais e técnicas artísticas variadas;
Expressão de Pintura Moda fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
(EM13LGG204) Negociar sentidos e produzir entendimento mútuo, nas Criação de ilustração de texto
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao
Inspirada na Arte Indígena interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
na democracia e nos Direitos Humanos. (EM13LGG301) Participar de
Processos de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens
(Grafismo Pop Art) (artísticas, corporais e verbais), levando em conta seus funcionamentos, Análise de ilustrações de livros ou outros Caça
criação
para produzir sentidos em diferentes contextos.
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações palavras contextualizado
Intervenção Urbana artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de
modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade. Pintura com guache ou acrílica
digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais
Interpretando a Intervenção em ambientes digitais. Colagem de imagens, colagens com papéis
coloridos ,
Arte Muralista mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas,
corporais e verbais), para compreender o modo como circulam,
constituem-se e (re)produzem significação e ideologias. Atividades que envolvam interpretação
Grafite ( Eu Pinto o que Vejo) (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações
de poder subjacentes às práticas e discursos verbais e imagéticos na
apreciação e produção das práticas da cultura corporal de movimento. Apresentação de Artistas Consagrados como: pintores ,
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e escultores, desenhistas, caricaturistas...
Conhecendo o Ateliê do Artista
produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases Significativas
Arte Urbana
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez mais aprofundada, o Convidar um Artista para ir à escola ou levá-los ao
funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente Ateliê
discursos em textos de diversas semioses
Intervenção Urbana ( Crânio) . (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
Utilização de espaços escolares , praças públicas... Pintar
Releitura Grafite (EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas, o chão do pátio da escola
corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando- as como Oficinas Criativas
fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso.
Momento de Criação Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações
de poder subjacentes às práticas e discursos verbais e imagéticos na
Materialidades apreciação e produção das práticas da cultura corporal de movimento. Desenhos para completar Apresentação
Muralismo Mexicano (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas
digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais de Poemas Cinéticos
em ambientes digitais.
Releituras
Jogos e Brincadeiras
Cores a Arte Abstrata
Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
Oficina de Arte Abstrata

EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
funcionalidades, e mobilizá-las de modo ético, responsável e
práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de
ferramentas digitais em processos de produção coletiva,
Arte e Tecnologia colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais
. (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de
pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos
novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na
cultura de rede.

Elementos da interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas
A Dança Contemporânea linguagem semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). (EM13LGG105) Discussão e Debate
Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de
produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo Estudo dirigido
diferentes modos de participação e intervenção social.
Caça palavras contextualizado A
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma Exposições,excursões e visitas
corporais de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, Portfólio
Dança Contemporânea suas
Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
características e valores Dança (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas Pesquisar sobre os Benefícios da Danças Assistir
interpretação e intervenção crítica da/na realidade. (EM13LGG103) filmes de Danças
Contemporânea Interpretando a
Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, Montar coreografias em conjunto
Dança sonoras, gestuais). (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de
poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de Trabalhar textos interpretativos sobre o que é Dança
linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente
A Dança e sua Evolução o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e
Contextos e ideologias.
práticas Pesquisar sobre a origem da Dança
Conhecimento sobre Dança legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas,
corporais e verbais). Propor aos alunos que planejem novas regras para
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas algumas das brincadeiras que contemplam dança e
linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse movimento e compartilhem com seus colegas.
Interpretando as Danças
comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na
democracia e nos Direitos Humanos. (EM13LGG502) Analisar É interessante também planejar que os estudantes coreografem e
Dança Maracatu criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes unam movimentos percebidos no cotidiano, como se a união
nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer deles pudesse constituir uma dança diferente.
manifestação de injustiça
Releituras e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações Construir uma relação de cooperação, respeito e valorização das
artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação
participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a em dança que ocorrem em sala de aula;
Conheça os Estilos de Danças imaginação e a criatividade.
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar
Interpretando as Danças Identicando o processo de construção histórica dessas práticas.
as Danças
circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas Fazer um círculo com os alunos , e debater sobre a Linguagem
Quebra Cabeça contextualizado fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. da Cultura Hip Hop (Quais são os elementos, linguagens que
Sistemas da linguagem (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de envovem o Hip Hop?)
mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas,
Dança Hip Hop corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como
Ler textos a respeito, levar revistas , livros... sobre essa temática.
Interpretando a Dança Testando legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas, Estudar leitura interpretativa sobre o tema.
conhecimentos sobre diversas de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em Pensar a respeito de criar um Festival de Hip Hop na
conta seus contextos de produção e de circulação. escola,e convidar a comunidade à assistir.
Danças tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os Convidar grupos de Danças para se apresentarem na escola.
desenvolvendo visão crítica e histórica
Origem e Desenvolvimento do Ballet
Interprteando o Ballet semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
A Historia da Dança diversos campos de atuação social. (EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos,
valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável,
Identificando Danças Manifestação heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Artística que utiliza o corpo para levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir
Processos de criação (EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que
produzir movimentos ritmados levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência
global.
Momento de Criação (EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem,
dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética.
( Painel Contextualizado) (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma
Dança Manifestação Cultural A
projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com o
Dança
corpo e com a saúde, socialização e entretenimento.
Coreografia comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades,
e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de Divida a turma em grupos e faça o sorteio de diversas
linguagem em diferentes contextos. (EM13LGG702) Avaliar o impacto danças.
Arte e Tecnologia das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na Marque um dia para apresentação para toda a escola.
A Arte da Dança formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico
dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos
Momento de Criação (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas
Interpretando Danças criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio
Teste seus conhecimentos sobre
As Danças

A História do Teatro Discussão e Debate
Contextos e práticas Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir Estudo dirigido
Interpretando a História Teatral
sonoras, gestuais). (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de Exposições,excursões e visitas
poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de
linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente Portfólio
Criação de Máscara teatral
o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem
significação e ideologias. Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
Origem do Teatro de Sombras individuais e em grupo
(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de Discussão de questões que levantam a experiênciae o
Interpretando o Teatro de Sombras conhecimento prévio do aluno sobre Teatro.
mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em
conta seus contextos de produção e de circulação.
Criar Oficina para Confecção de Máscaras Teatrais
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância
Teatro do Oprimido Teatro social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para
formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de
perspectivas distintas. Caça Palavras contextualizado com o texto
de Criação Possibilidades de (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e
o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) Pesquisa sobre o significado do Uso das Máscaras no
interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas Teatro
Criação por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e Atividades interpretativas.
relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando
Teatro- Diversidades (Makuníma) posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça
e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos. Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações estilos artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música, a
Caráter Híbrido do Teatro: Iluminação artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas canção e a literatura. Ressaltar como isso está presente em
participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade,a práticas como a improvisação teatral.
imaginação e a criatividade.
Cênica (EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes Compreender o teatro em suas dimensões artística, estética,
dimensões da vida social, cultural, histórica e social;
política e econômica e identificar o processo de construção Criar uma Performance na escola.
Teatro Surrealista Peças histórica dessas práticas Montagem de um Mural com os principais Artistas
Avassaladores em Performance
Teatrais Surrealistas
Caça Palavras Contextualizado

preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
Teatro e Dalí diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, Criar uma peça teatral Surrealista, onde um aluno possa ser o
Elementos da interpretação e intervenção crítica da/na realidade. (EM13LGG103)
personagem Salvador Dalí.
linguagem Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir
Conhecendo mais sobre Teatro criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais,
sonoras, gestuais). (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens,
levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e
Atividades Teatro de textos e discursos em diversos campos de atuação social. estilos artísticos, como pintura, escultura, música, canção e
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e literatura.
verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social,
Curiosidades sobre o Teatro cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de Musical ( Hoje é dia de Maria) que envolveas várias
uso. (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e linguagens , inclusive o circo. Leitura do texto e
perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem interpretação
Momento de Criação (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo
como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por Caça Palavras contextualizado com o Texto
( Curiosidades Teatrais) legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas,
corporais e verbais). Aulas interativas ou com "brincadeiras" Filmes,
Teatro atividades Curiosidades consciente e intencional para interagir socialmente em práticas vídeos Teatrais
corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas
e de respeito às diferenças.
sobre o Teatro Momento de
Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta contextualizado
seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e
Criação discursos em diversos campos de atuação social. (EM13LGG201)
diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural,
( Curiosidades Teatrais) histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), Texto sobre Práticas Teatrais na Contemporaneidade ( Roda
levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir de coversa para discutir sobre a importância da Tecnologia
Processos de criação sentidos em diferentes contextos. nessa nova era)
dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética. Montagem de Mural com as Curiosidades Teatrais
Sistemas da linguagem legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas,

funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e
Arte e Tecnologia adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas
de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
MÚSICA Contextos e práticas (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, Aula expositiva
Saúde Vocal e Auditiva Interpretando o diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, Discussão e Debate
Texto Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir Estudo dirigido
Momento de Criação:As Linguagens da sonoras, gestuais). Exposições,excursões e visitas
Música mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais
Portfólio
e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-
Som é vibração se e (re)produzem significação e ideologias.
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
Identificação de sons musicais individuais e em grupo
(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de
O que é Música? Interpretando mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta Apresentar atividades com diversas figuras de
seus contextos de produção e de circulação. (EM13LGG303) Debater
(Melodia,Harmonia e Ritmo) questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e instrumentos musicais
opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de
O que é Música? perspectivas distintas. (EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo Fazer a apreciação dos diversos instrumentos
a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político,
( A música virou Comércio?) histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de
uso. (EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas às diferentes
Estilos Musicais Brasileiros dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar o
Trabalhar Textos interpretativos relacionados ao tema
processo de construção histórica dessas práticas
Sertanejo Raiz e proposto
Elementos da linguagem (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e
Sertanejo Universitário circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
Opinião Musical (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar
e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, Atividades de criação de desenhos ,ou uso de gravuras
Momento de Criação - verbais, sonoras, gestuais).
Materialidades ,relacionadas aos instrumentos musicais...
As Linguagens da Arte (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar
e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais,
verbais, sonoras, gestuais). Trabalhar textos , trechos relacionados ao tema :MÚSICA
Os Sons da Natueza
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
Hermeto Pascoal: funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em
diversos campos de atuação social. Vídeo com a Historia de Hermeto Pascoal
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação Roda de conversa sobre o vídeo
Conheça a trajetória do Bruxo dos Sons
de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo
Refletindo os sons da natureza (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar
e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais,
Música Fenômeno Social em verbais, sonoras, gestuais).
Processos de criação (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação
Diferentes Culturas de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo
diferentes modos de participação e intervenção social. (EM13LGG201) Criar oficinas de construção de instrumentos musicais, com
Música Linguagem Universal? Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes materias reciclados ou reutilizados.
contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável,
História e Estilos Musicais Notas heterogêneo e sensível aos contextos de uso. (EM13LGG301) Participar de
processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens
Musicais ( Cores) Memória Viva (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus
funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
Guarani (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais Apresentação do texto sobre A música Índigena Brasileira
individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, Leitura e interpretação.
audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo
Nande Arandu Pyguá A
a referências estéticas e culturais, conhecimentos de Apresentar os diversos significados que a música tem e sua
naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências
Música dos Guaranis importância .
individuais e coletivas.
Música Indigena Brasileira

Atividades com os diversos instrumentos musicais índigenas.
Oficina: Música dos Guaranis Sistemas da linguagem (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de
mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais
e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-
Montagem de Mural
Música Indígena
se e (re)produzem significação e ideologias.
Criação e Desenvolvimento
corporais e verbais). (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de Texto sobre A música índigenas
Interpretando Músicas Indigenas O diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, Leitura do texto e interpretação
levando em conta seus contextos de produção e de circulação
Naip das Madeiras
( Instrumentos de Sopro, Fluta Roda de Conversa com o tema : O Brasil Sertanejo

(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação
Notação e registro musical de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo
Transversal,Oboé,Fagote) Cores
diferentes modos de participação e intervenção social. (EM13LGG201)
Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes
aos Instrumentos Fazer uma apresentação com os alunos com a música do
heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Cazuza.
O Brasil Sertanejo
Levar um vídeo com a música para os alunos
Momento de Criação Sertaneja
conhecerem
Opinial Musical Momento
de Criação(Linguagem
Musical
Música “BRASIL”, de Cazuza
BRASIL MOSTRA A SUA CARA (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais
Momento de Desenvolvimento “Dias audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas,
Arte e tecnologia recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas
sim,Dias Não, diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências
individuais e coletivas
Eu vou sobrevivendo . (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e
Sem nenhum arranhão, utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de
linguagem em diferentes contextos. (EM13LGG702) Avaliar o impacto das
tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do
da Caridade de quem me Detesta” Opinião
sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em
práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente
Musical digital. (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e
ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e
Manifestações Musicais na África projetos autorais em ambientes digitais.
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e
Música:Fim de Semana no Parque busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSOR (A):
Nº DE AULAS SEMANAIS:

ARTES VISUAIS EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens Aula expositiva

Fotografia Elementos da Linguagem como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e Discussão e Debate
sensível aos contextos de uso. (EM13LGG203) Analisar os diálogos e
Momento de Criação conflitos entre diversidades e os processos de disputa por legitimidade Estudo dirigido
nas práticas de linguagem e suas produções (artísticas, corporais e
Instalação Artística verbais), presentes na cultura local e em outras culturas. Exposições,excursões e visitas
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos criativos qu
Interpretando a Instalação integrem diferentes linguagens artísticas e referências estéticas e Portfólio
culturais, recorrendo a conhecimentos de naturezas diversas (artísticos,
Grafite históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas. Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Principais termos e gírias utlizados (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse Atividades individuais e em grupo
Interpretando o Grafite diferentes mídias como forma de ampliar suas as possibilidades de Oficina de Arte
explicação e interpretação crítica da realidade. (EM13LGG104)
Momento de Criação Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus Aulas interativas ou com "brincadeiras"
funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos
Grafite-Queremos um Mundo de Paz! Contextos e práticas em diversos campos de atuação social. (EM13LGG201) Utilizar Filmes, vídeos
adequadamente as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais)
Gravuras – Pinturas—Grafite em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, Aulas em círculo
cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de Caça Palavras contextualizado
Interpretando as Artes Arte - uso. (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e
perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de Montagem de murais ( Sugestão:pintar os muros da escola,criar
Grafismo Indígena linguagem (artísticas, corporais e verbais), para compreender o modo um tema para que os alunos possam pintar nos muros) Grafite
como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e
Grafismo Indígena Pop Art ideologias.
Criação de desenhos
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e conflitos entre diversidades e
(Momento de Criação) os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e
suas produções (artísticas, corporais e verbais), presentes na cultura
Arte Moderna ( Arte Muralista) local e em outras culturas. Criar objetos culturais visuais com base em estímulos diversos,
como observação de modelos e a observação de obras de arte;
Como analisar uma Obra de Arte
EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas,
Expressão de Pintura corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando- as como fenômeno Criação de ilustração de texto
social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de
Relógio Imaginário uso.
(EM13LGG204) Negociar sentidos e produzir entendimento mútuo, nas
Criar desenhos com vários relógios e pintá-los e montar
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse um mural
Momento de criação (
democracia e nos Direitos Humanos. Análise de ilustrações de livros ou outros
Relógio e Tempo) (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa
Processos de em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta seus
Caça palavras contextualizado
A Arte dos Povos Indígenas A Criação funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, Pintura com guache ou acrílica
Arte Pré – Cabalina Esculturas
criatividade. Colagem de imagens, colagens com papéis
Pré – Cabalina Momento de
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas coloridos ,
digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais
criação Colagens com cores neutras
em ambientes digitais.
Ttipos de Arte e Atividades que envolvam interpretação

mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais
Pinturas Indígenas e verbais), para compreender o modo como circulam, constituem-se e Video mostrando a Moda ( Roupas )
(re)produzem significação e ideologias. (EM13LGG502) Analisar Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases
Releituras criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder subjacentes às significativas
práticas e discursos verbais e imagéticos na apreciação e produção das
Sistemas da linguagem práticas da cultura corporal de movimento.
Moda Inspirada na Arte Indígena Utilização de espaços escolares , praças públicas...
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca
de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e
(Grafismo Pop Art) distribuição do conhecimento na cultura de rede Pinturas com manchas
Como analisar uma Obra de Arte Oficinas Criativas

(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez mais aprofundada, o
funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos
Expressão de Pintura em textos de diversas semioses Sugestão de técnica para facilitara releitura de um
. (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus quadro.
Moda Inspirada na Arte Indígena funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em
(Grafismo Pop Art) Pintura (EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas, Desenhos para completar Apresentação
Materialidades corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando- as como fenômeno
e Grafismo social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de de Poemas Cinéticos
uso.
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos
Mandalas de Tucumã e Cestarias de poder subjacentes às práticas e discursos verbais e imagéticos na
Pintura Corporal dos índios
apreciação e produção das práticas da cultura corporal de movimento.
Pintura Mandala e Cestarias Cultura (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas
digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais Jogos e Brincadeiras Criação
Indigena em ambientes digitais.
de Assemblagem
Momento de Criação Artista
Brasileiro se destaca Crie desenhos de Crânio, ou faça de massinha de

modelar
Intervenção Urbana
Você é o Artista
Intervenção Urbana ( Crânio)

Releitura Grafite (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
Momento de Criação funcionalidades, e mobilizá-las de modo ético, responsável e
Muralismo Mexicano Arte e Tecnologia (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da
Releituras práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de
Cores a Arte Abstrata (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e
ferramentas digitais em processos de produção coletiva,
Oficina de Arte Abstrata colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais
. (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e
produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.

A Dança e sua Evolução Elementos da semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). (EM13LGG105) Discussão e Debate
linguagem Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de
Conhecimento sobre Dança produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo Estudo dirigido
Interpretando as Danças (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma Exposições,excursões e visitas
Dança Maracatu corporais de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, Portfólio
Releituras Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Conheça os Estilos de Danças preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas Pesquisar sobre os Benefícios da Danças Assistir
Interpretando as Danças Identicando interpretação e intervenção crítica da/na realidade. filmes de Danças
Contextos e práticas (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para
as Danças interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas Montar coreografias em conjunto
semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). (EM13LGG202)
Quebra Cabeça contextualizado Origem Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos Trabalhar textos interpretativos sobre o que é Dança Atividades
discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e
e Desenvolvimento do Ballet verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, individuais e em grupo
constituem-se e (re)produzem significação e ideologias. Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras
Interprteando o Ballet (EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por preferidas na infância. Peça que analisem, entre elas, quais
legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas, compreendiam a dança ou o movimento corporal para
A Historia da Dança corporais e verbais). acontecerem.
(EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas
Identificando Danças linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse Pesquisar sobre a origem da Dança
O que é Dança? democracia e nos Direitos Humanos. (EM13LGG502) Analisar Propor aos alunos que planejem novas regras para
criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes algumas das brincadeiras que contemplam dança e
Manifestação Artística que utiliza o nas práticas corporais, adotando posicionamento contrário a qualquer movimento e compartilhem com seus colegas.
manifestação de injustiça
corpo para produzir movimentos e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
É interessante também planejar que os estudantes coreografem
ritmados e unam movimentos percebidos no cotidiano, como se a união
artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas
deles pudesse constituir uma dança diferente.
participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a
Momento de Criação imaginação e a criatividade.
( Painel Contextualizado) Historia dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar Construir uma relação de cooperação, respeito e
o processo de construção histórica dessas práticas. valorização das diversas escolhas e possibilidades de
da Dança Contemporânea no interpretação e de criação em dança que ocorrem em sala de
aula;
Brasil
A Linguagem da Dança (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e
Jazz Origem Dança Sistemas da Linguagem fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
Salsa de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas,
Cultura Indigena circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
Fazer um círculo com os alunos , e debater sobre a
Linguagem da Cultura Hip Hop (Quais são os elementos,
( características da Dança Índigena) legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas,
linguagens que envovem o Hip Hop?)
Cores e Dançarinos (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de
mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em Ler textos a respeito, levar revistas , livros... sobre essa
conta seus contextos de produção e de circulação. temática.
Conhecimento sobre HIP HOP
Teste seus conhecimentos sobre As tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os Estudar leitura interpretativa sobre o tema.
Danças desenvolvendo visão crítica e histórica
Pensar a respeito de criar um Festival de Hip Hop na
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para escola,e convidar a comunidade à assistir.
Assistir filmes relacionados as diversas
as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a
danças:Jazz,Salsa,Dança índigena...
compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de
atuação social. (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens
(artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as Convidar grupos de Danças para se apresentarem na escola.
(EM13LGG304) Formular propostas, intervir e tomar decisões que
levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência
global.
consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais,
de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de
respeito às diferenças.
projeto de vida, como forma de autoconhecimento, autocuidado com
o corpo e com a saúde, socialização e
entretenimento.
Arte e Tecnologia comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e
práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de

diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, Aula expositiva
Contextos e interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para Discussão e Debate
O Teatro Dramático Modalidades práticas
interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas Estudo dirigido
semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais). (EM13LGG202)
do Texto Dramático Interpretando o Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos Exposições,excursões e visitas
discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e
verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, Portfólio
Teatro constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
Caça palavras contextualizado Gêneros corporais e verbais). individuais e em grupo
de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando Discussão de questões que levantam a experiênciae o
em conta seus contextos de produção e de circulação. conhecimento prévio do aluno sobre Teatro Dramático
Teatrais:Teatro de Sombras
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância Texto interpretativo sobre a temática Teatro Dramático
social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para Interpretando o Teatro
Interpretando os Gêneros Teatrais formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de
perspectivas distintas.
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o
O Teatro Mágico estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) Pesquisa sobre o significado do Teatro de Sombras
interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das
línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
Práticas Teatrais na relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando Atividades interpretativas.
posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça
e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos.
Contemporaneidade (EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e estilos
artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música, a canção e a
participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade,a literatura. Ressaltar como isso está presente em práticas como a
(Performance) imaginação e a criatividade. improvisação teatral.
dimensões da vida social, cultural, política e econômica e identificar Compreender o teatro em suas dimensões artística, estética,
Painel Criativo (Performance) Caráter o processo de construção histórica dessas práticas. histórica e social;
Criar uma Performance na escola.
Híbrido do Teatro: Iluminação Cênica Montagem de um Mural com os principais Artistas
Avassaladores em Performance
6º BIMESTRE
Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e

Performance contextos do fazer teatral, tais como práticas feitas em
espaços convencionais, as salas de teatro, e práticas feitas em
espaços não convencionais, a rua, o quintal, a janela, a praça
interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
etc. Você pode usar o repertório de brincadeiras e jogos
(Como surgiram as Estátuas Vivas) (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para
teatrais produzidos com os estudantes e transpor essas práticas
para espaços externos à sala de aula e, se possível, para
espaços fora da própria escola.
Elementos da linguagem as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a
Teatro Instalação compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de
atuação social. (EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens Improvisar com os elementos da linguagem teatral;
Teatro Montagem de murais
sensível aos contextos de uso. (EM13LGG202) Analisar interesses,
relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas
( Comparação Presente e Passado) práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo Pesquisar recursos materiais disponíveis na própria escola e
criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem na comunidade para aatividade teatral; Reconhecer e
significação e ideologias. estabelecer relações entre os muitos elementos que
(EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por envolvem aprodução de uma cena (atuação, cenário,
Conhecendo mais sobre Teatro Termos
legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas, iluminação, sonorização, figurino).
técnicos do Teatro (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma
corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, Discussão sobre os termos técnicos do Teatro
O Teatro éticas e de respeito às diferenças.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta

Curiosidades sobre o Teatro Momento seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e
discursos em diversos campos de atuação social. (EM13LGG201) Montar um Mural com as Curiosidades do Teatro
de Criação diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural,
histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
( Curiosidades Teatrais) colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais),
7º BIMESTRE

Sistemas da legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas,
linguagem corporais e verbais).

Arte e Tecnologia práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas
de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
8º BIMESTRE

MÚSICA (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

Aula expositiva
Tempos dos Festivais das Canções diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, Discussão e Debate
Contextos e práticas interpretação e intervenção crítica da/na realidade. (EM13LGG103)
Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir Estudo dirigido
criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, Exposições,excursões e visitas
Interpretando a Música Caça sonoras, gestuais).
(EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de Portfólio
mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
palavras contextualizado verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e
(re)produzem significação e ideologias. (EM13LGG203) Analisar os diálogos e Atividades individuais e em grupo
os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e em suas Apresentar atividades com diversas figuras de
O que se cantava na Década 1960 produções (artísticas, corporais e verbais).
(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo instrumentos musicais
presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus Fazer a apreciação dos diversos instrumentos
contextos de produção e de circulação.
Interpretando a Música (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando
diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições,
frente à análise de perspectivas distintas. (EM13LGG401) Analisar Trabalhar Textos interpretativos relacionados ao tema
Música Ditadura Protestos criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como
proposto
fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso. (EM13LGG604) Relacionar as práticas
Momento de Criaçaõ artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e econômica
e identificar o processo de construção histórica dessas práticas Atividades de criação de desenhos ,ou uso de gravuras
,relacionadas aos instrumentos musicais... Trabalhar
Som é vibração (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de
textos , trechos relacionados ao tema sobre a Linguagem
discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em
função de interesses pessoais e coletivos. (EM13LGG103) Analisar o Musical.
funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente
Identificação de sons musicais
discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
Fazer uma apresentação Sertanejo de Raiz e Universitario
Elementos da linguagem
Sertanejo Raiz e
semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
Sertanejo Universitário (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
Opinião Musical (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de
Materialidades produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes
modos de participação e intervenção social
Momento de Criação -
As Linguagens da Arte
8º BIMESTRE
Música Linguagem Universal?

semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
História e Estilos Musicais Notas (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação
diferentes modos de participação e intervenção social. (EM13LGG201)
Musicais ( Cores) Memória Viva Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes
Processos de criação Brincando com Caça Palavras contextualizado ao tema
heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Notas Musicais
Guarani (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa
em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta
suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes
Nande Arandu Pyguá contextos. Criar oficinas de construção de instrumentos
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais musicais, com materias reciclados ou reutilizados.
audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo
A Música dos Guaranis Música a referências estéticas e culturais, conhecimentos de
naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas.
Indigena Brasileira Oficina: Apresentação do texto sobre A música Índigena
Brasileira
Leitura e interpretação.
Música dos Guaranis Música Sistemas da linguagem mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais
e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem- Apresentar os diversos significados que a música tem
se e (re)produzem significação e ideologias. e sua importância .
Indígena (EM13LGG203) Analisar os diálogos e os processos de disputa por
corporais e verbais). (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de Atividades com os diversos instrumentos musicais
Criação e Desenvolvimento diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens,
índigenas.
levando em conta seus contextos de produção e de circulação
Interpretando Músicas Indigenas Montagem de Mural

Notação e registro musical (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação
Opinião Musical diferentes modos de participação e intervenção social. (EM13LGG201)
Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes Texto sobre A música índigenas
contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, Leitura do texto e interpretação
Música “BRASIL”, de Cazuza heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Roda de Conversa com o tema : O Brasil Sertanejo

BRASIL MOSTRA A SUA CARA Fazer uma apresentação com os alunos com a
música do Cazuza.
Momento de Desenvolvimento Levar um vídeo com a música para os alunos

conhecerem
10º
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais

“Dias sim,Dias Não, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo
a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas
(artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e
Eu vou sobrevivendo Arte e tecnologia coletivas
. (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação
(TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de
modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em
Sem nenhum arranhão,
diferentes contextos. (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias
digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em
suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção,
da Caridade de quem me Detesta” compreensão e produção de discursos em ambiente digital. (EM13LGG703)
Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de
produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
Opinião Musical (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca
de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e
distribuição do conhecimento na cultura de rede.
Música:Blues da Piedade
Música:Mama África Música:
Argumento Musical

Planejamento Anual Ensino Medio Art Ideia 62ba548214a87

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PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO ANUAL – 2022

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO

ARTES VISUAIS Elementos da linguagem. (EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens

de Arte e Artistas Momento de

Oficina Arte Figurativa

Oficina de Arte Abstrata

DANÇA (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para Aula expositiva

Pesquisar sobre os Benefícios da Danças Assistir

TEATRO (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

Criar Oficina para Confecção de Máscaras Teatrais

(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e

MÚSICA (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO

ARTES VISUAIS EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens Aula expositiva

Oficina de Arte Abstrata

DANÇA (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para Aula expositiva

TEATRO (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

Caça Palavras Contextualizado

(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e

Música Indigena Brasileira

( Instrumentos de Sopro, Fluta Roda de Conversa com o tema : O Brasil Sertanejo

Música “BRASIL”, de Cazuza

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO

ARTES VISUAIS EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens Aula expositiva

Ttipos de Arte e Atividades que envolvam interpretação

Como analisar uma Obra de Arte Oficinas Criativas

Brasileiro se destaca Crie desenhos de Crânio, ou faça de massinha de

Intervenção Urbana ( Crânio)

DANÇA (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para Aula expositiva

TEATRO (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e

(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta

(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e

(EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO

MÚSICA (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,

Música Linguagem Universal?

Interpretando Músicas Indigenas Montagem de Mural

Roda de Conversa com o tema : O Brasil Sertanejo

Momento de Desenvolvimento Levar um vídeo com a música para os alunos

(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais

Música:Mama África Música:

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