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Programa de Ação – PEI– 2022

EE. PEI SENADOR JOSÉ ERMÍRIO DE MORAES

NOME: Everton Muniz Ribeiro

FUNÇÃO: Professor Peb II de Arte, tecnologia e eletivas Diretor: Ana Lúcia de Macedo Lopes
do ensino fundamental ao ensino médio.

COE: Josiane da Motta Andrade Messias

CGPAC CH : Andréia Keiko Yamamoto Pacheco

CGPAC LGG : Sidnei Lima da Silveira
CGPAC CN + MAT : Cristiane Magalhães Akamine
CGPG:Renata Rodrigues de Lima

VIGÊNCIA: Setembro/Dezembro ÚLTIMA REVISÃO 12/09/2022

2022
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1. PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO

São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Fundamental de Período Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo
ou função-atividade:
I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do
plano de ação das Escolas;
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da
respectiva escola;
VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico pedagógicas desenvolvidas nas
Escolas;
IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da
Escola;
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.

2. COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES:

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PREMISSAS COMPETÊNCIA
S
1.PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a
PROTAGONISMO formar pessoas autônomas, solidárias e competentes, sendo
protagonista em sua própria atuação.
FORMAÇÃO CONTÍNUA 2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de
DA sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e
contextualizá-la,relacionando-a à realidade do aluno, à prática, às
disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada e aos
Projetos de Vida.
Descrever as competências a serem
desenvolvidas por premissa
Buscar conhecer os estudantes em sua
individualidade (Projeto de vida, interesses,
dificuldades e potencialidades).- Promove um
ambiente de respeito às diferenças individuais dos
alunos e dos profissionais da escola (por exemplo:
diferenças de personalidade, gênero, orientação
sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).
Mostra-se aberto a ouvir e apoia os estudantes em
seu processo de formação pessoal, acadêmica e
profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina,
aspectos pessoais, Projeto de Vida).
Utiliza prá ticas de ensino-aprendizagem que
facilitam a aprendizagem pelo estudante (apresenta
o conhecimento com clareza).
Realiza avaliaçã o coerentes com o que foi
trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de
exigência na correçã o).
Participa frequentemente de cursos de formação a
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3.DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e
Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento com o pessoal de Gestão do Programa Ensino Integral).
e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, Escuta abertamente as devolutivas recebidas e
tecnologias, ferramentas e formas de pensar.
4.COMPROMETIMENTO COMO PROCESSO E
EXCELÊNCIAEM GESTÃO
RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e
rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.
5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE:
Desenvolve Relacionamentos positivos com estudantes, professores,
CORRESPONSABILIDADE
funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma
corresponsável, tendo em vista o desenvolvimento dos estudantes e
dos profissionais da escola.
6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE:Tem visão crítica e foca em
REPLICABILIDADE solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos
sempre
Que necessário.
fim de aprimorar o exercício de sua função (temas
reavalia seus comportamentos e práticas.
Elabora o planejamento de suas ações de forma a
contribuir para o alcance das metas do Plano de
Ação da escola (identifica as necessidades de
aprendizagem dos estudantes e usa os
instrumentos necessários: Programa de Ação,
Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).
Revisa sua prática para atingir melhores resultados
de aprendizagem.
Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo
com os alunos e profissionais da escola estando
disponível dentro e fora da sala de aula.
Mostra-se disponível e orienta pais e/ou
responsáveis sobre o desempenho escolar dos
alunos, incentivando sua participação como
corresponsáveis
Disposição para testar novas práticas e atividades
de modo a desenvolver o estudante (organização
da sala de aula, forma de avaliação, novas
estratégias de ensino como debates, grupos
colaborativos).
Ao identificar um problema que não pode ser
solucionado por vias comuns, é capaz de criar
soluções alternativas.
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7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e compartilha boas práticas,
Considerando a própria atividade como parte integrante de uma
rede.
Compartilha as boas prá ticas adotadas por ele e
outros professores junto a outros profissionais da
escola (novas estratégias de ensino, açõ es de
melhoria de aprendizagem, açõ es de apoio ao
nivelamento etc.). Documentar as boas prá ticas
adotadas, possibilitando o seu
compartilhamento(experiências e ferramentas).
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3–Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas.

IDESP da escola 2021: Meta simulada do IDESP da Escola para 2022:

EF: 2021 resultado alcançado 3.86 meta- 4.7
EM: 2021- resultado alcançado 1.95 meta- 2.42
PRIORIDADES DA ESCOLA CAUSAS
Em Língua Portuguesa:
Reduzir de 15 a 30% o percentual de
alunos dos níveis abaixo do básico e
básico.
- Desenvolver a competência leitora e
escritora;
- Obtenção da excelência acadêmica;
- Prática do protagonismo juvenil por
parte dos estudantes;
- Cumprimento do Curriculo Escolar;
- Utilizar as aulas de Eletiva para
interdisciplinaridade;
- Formação continuada dos
professores durante os ATPCAS E
ATPCGS;
- Interação e acompanhamento
constante com os Pais e responsáveis
na participação da vida escolar do
aluno.
- Alinhamento dos resultados obtidos
no processo ensino aprendizagem.
As atividades oportunizadas para
os estudantes no período de
pandemia no ensino remoto, não
foram suficientes para contemplar
as habilidades básicas para o ano.
Os alunos não dominam as
habilidades e competências
estruturantes.
Ausência da prática frequente de
atividades de leitura e escrita, em
todas às areas de conhecimento.
Melhoria dos resultados nos
Índices das avaliações internas e
externas;
Incentivar o protagonismo juvenil
tornando o jovem participativo e
autônomo.
Dificuldade em identificar e atuar
com a diversidade no âmbito
escolar.
- Ausência da responsabilidade
familiar diante do
acompanhamento do processo
EF:
EM:
RESULTADO ESPERADO DESCRIÇÃO DA
ATIVIDADE NA
Espera-se que ao final do curso o FUNÇÃO
aluno
Encontre-se em Nível de Focar nas habilidades e
Proficiência adequado e avançado, competências não atingidas pelos
ou com o mínimo de conhecimento alunos nos resultados das
para dar continuidade na série avaliações contínuas;
seguinte. Promover atividades/explicações
Tornar o aluno um leitor ativo que aos alunos com dificuldades de
seja aprendizagem;
capaz de se expressar com Fazer levantamento de alunos
desenvoltura com baixa frequência e informar a
e autonomia. PCA em 15 em 15 dias;
Aplicar na sua vida futura as Ter conhecimento do Projeto de
Vida de cada tutorando com
aprendizagens adquiridas no
percurso dificuldades de aprendizagem;
Buscar os resultados da AAP para
escolar.
diagnosticar
Que o estudante seja atuante na
competências/habilidade
sociedade, com senso crítico e
des individuais e aplicar
capaz de
atividades diferenciadas;
tomar suas próprias decisões.
Atender os tutorando, incentivar e
Que a equipe escolar considere as encorajar os alunos a melhorarem
necessidades da clientela com seus índices nas avaliações
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acadêmico. sensibilidade, percebendo e internas e externas

Desvalorização do processo de respeitando
ensino-aprendizagem da a diversidade de pertencimento da
comunidade escolar. comunidade escolar em diferentes
aspectos.
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ASPECTO SUA
S AÇÃO

Despertar o interesse dos estudantes pelos estudos, ouvindo,

à individualidade apoiando e orientando, preparando-os para sua vida por meio da
Ajudar a formar pessoas tutoria e da pedagogia da presença.
autônomas, solidárias e Conversar e mostrar aberto com os alunos e apoiar os alunos em
competentes. seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional
(através de orientação na minha disciplina, aspectos pessoais e seu
projeto de vida).

PROTAGONISMO 1-Protagonismo
Disponibilizar aos estudantes, atividades que apoiem seu processo de
formação pessoal.
Promoção do Protagonismo Me apresentar sempre disposta a auxiliar e ajudar sempre que for
Juvenil necessário, para que o aluno seja o sujeito e gerencie sua aprendizagem,
promovendo estratégias explícitas no guia de aprendizagem.

Protagonismo Sênior Refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu

papel como professor.
Orientar os estudantes de forma positiva e consciente, sendo um
modelo a ser seguido.
Estar aberta e disposta a promover as mudanças necessárias para
atingir o objetivo do programa.
Respeitar as diferenças entre meus colegas e ajudá –los sempre
que possível com material didático ou tecnológico de maneira a
dar apoio e orientações pertinente a minha disciplina e área de
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atuação.

ASPECTOS SUA
AÇÃO
Em horários de estudo, aperfeiçoar, pesquisar e estudar
práticas de ensino- aprendizagem que facilitem as aulas e
orientações concretas aos alunos;
Domínio do Conhecimento Participar dos cursos de formação oferecidos pelo
programa,
demonstrando disponibilidade para novas aprendizagens;
Buscar devolutivas das minhas ações com PCA, PCG e
gestores para construir um PIAF reflexivo e concreto ao meu
auto desenvolvimento.

FORMAÇÃO Domínio do Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas.
Didática
CONTINUADA conhecimento e (pesquisas, práticas, leituras, entre outros).
contextualização

Relacionar os conteúdos da disciplina com o de outras disciplinas

Contextualização
da base nacional comum.
Buscar sempre novas práticas de ensino para facilitar a
aprendizagem dos alunos de forma diferenciada.
Promover nas aulas de Orientação de Estudos, momento de
reflexão do conteúdo estudado na escola e a sua realidade do dia-
dia.

FORMAÇÃO Disposição ao auto- Formação Contínua

CONTINUADA desenvolvimento Buscar aprendizados adicionais para prática, como cursos,
contínuo leituras, palestras , entre outros.
Participar de 01 curso de formação da EFAPE e outro, a fim de
aprimorar o exercício de minha função (dentro do Programa
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Ensino Integral), aprimorando meus conhecimentos sobre a “Arte”

Periodicamente realizar auto avaliações para sempre melhorar
Devolutivas minha prática dentro do programa.
Buscar devolutiva com os alunos, professores e equipe gestora,
para melhorar.

Colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações,

Disposição para mudança refletir sempre sobre minhas devolutivas, frente às colocações e
alinhamentos, colocando em prática os aprendizados
adquiridos nas formações e os apontamentos das devolutivas que
receber de toda equipe.
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ASPECTOS SUA AÇÃO

Elaborar atividades dentro das habilidades propostas nos bimestres a fim

de contribuir com o aprendizado do aluno.
Participar sempre junto aos professores de atividades que visem o
desenvolvimento das habilidades em defasagem, de forma a contribuir
Planejamento para o alcance das metas do plano de ação da escola.
Elaborar e disponibilizar para os colegas e comunidade, os documentos
Comprometimento próprios do programa de Ensino Integral, (Guias de Aprendizagem, Planos
com o processo e de Aula, Agendas, Programa de Ação e outros).
resultado
EXCELÊNCIA EM Desempenhar com minhas ações propostas no (Programa de Ação,
GESTÃO Agenda e Guias de Aprendizagem) executando sempre ações com
Demonstrar
Execução
emprego de estratégias de gestão de tempo e de sala de aula.
determinação para
planejar, executar
e rever ações, de
forma a atingir os Revisar constantemente minha prática para atingir contribuir com as metas
resultados da escola e suas prioridades e avaliar e aprimorar sempre que necessário
planejados. meu Programa de Ação.

Reavaliação
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ASPECTO SUA
S AÇÃO
5- Relacionamento e
Corresponsabilidad Ser capaz de criar vínculos positivos e desenvolver bom
relacionamento entre os pares, me colocando à disposição e sendo
e Relacionament solícita a todos aqueles que precisarem, dentro das minhas
oE limitações como professora e PCA, colaborando para um bom
Desenvolve Colaboração clima de trabalho.
relacionamentos
CORRESPONSABILI positivos com
Juntamente com os professores da área de linguagens suas
DADE alunos, professores, tecnologias elaborar ações, visando melhoria de resultados,
funcionários, internos e externos
direção, pais e
responsáveis e atua
de forma
corresponsável, Corresponsabilidade
tendo em vista o
desenvolvimento
dos alunos e dos
profissionais da
escola.
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ASPECT SUA
OS AÇÃO
Avaliar sempre minha prática, observando o que é viável ou
não dentro da realidade dos alunos e da escola.
Visão crítica Colaborar na construção de ações que atendam o Plano de Ação,
em conjunto com alunos e outros professores, promovendo
espaços saudáveis para que os alunos se tornem autônomos e
responsáveis pela sua aprendizagem.

REPLICABILIDADE 6- Solução e Identificar um ponto de melhoria, propor e implementar ações

Criatividad Foco em solução para melhorar os resultados da escola.
Aprimorar e aperfeiçoar minhas estratégias e metodologias de
e acordo com a realidade dos meus alunos, desenvolvendo
sempre manter o foco na busca por soluções.

Promover novas estratégias de aprendizagem que faça com

que o aluno seja capaz de exercer o protagonismo.
Criatividade
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ASPECTO SUA
S AÇÃO

Registrar as práticas adotadas bem-sucedidas, possibilitando o

seu compartilhamento com os seus pares, nos grupos de
whatsapp da escola.
Registo de boas práticas
Divulgar trabalhos de alunos, sempre que possível.

Documentar as boas práticas adotadas em portfólio e mídias

digitais, assim como em ATPCA.
Compartilhar as boas práticas adotadas de melhoria da
aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento, entre outros com
os demais professores e outros profissionais fora da escola, como
REPLICABILIDADE 7- Difusão e também buscar conhecer as boas práticas de outras unidades
Difusão
Multiplicação escolares , a fim de buscar melhores resultados nas
aprendizagens. Assim como as eletivas nas redes sociais.

Disseminar as boas práticas adotadas na escola, de forma a

possibilitar o acesso dos professores da unidade escolar e com
professores de outras unidades escolares.
Incentivar os alunos a participarem de ações externas.
Multiplicação
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FUNÇÃO: Professor DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO:

SEU NOME: Everton Muniz Ribeiro Ana Lúcia de Macedo Lopes Edson dos Santos Marques Silva

DATA DA ELABORAÇÃO:05/08/2022 DATA DA REVISÃO: 12/09/2022

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Evidências

Protagonismo
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Formação Continuada
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EXCELÊNCIA EM GESTÃO
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CORRESPONSABILIDADE
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REPLICABILIDADE

7- Difusão e Multiplicação
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