Ribeirão Preto, 13 de março de 2020.

PROPOSTA PEC 2020

Síntese da Resolução SME nº 20, de 06/12/2019.

O PEC é um Programa de Estudos Complementares que visa garantir desenvolvimento

do estudante no processo de aprendizagem escolar, bem como desenvolver as competências e
habilidades nos domínios cognitivo, afetivo, de inter-relação pessoal e de inserção social. Isso
atribuirá qualidade ao processo de ensino e de aprendizagem, conforme os pressupostos
democráticos, inclusivos e de equidade da Educação.
São objetivos do Programa de Estudos Complementares (artigo 6º Resolução SME nº 20,
de 06/12/19):
I - Propiciar o desenvolvimento da capacidade de uso da língua materna em diferentes situações
comunicacionais (oralidade, leitura e escrita), valorizando o uso formal da língua.
II - Ampliar as possibilidades de interlocução, de maneira coesa e objetiva, com adequação da
linguagem às diferentes situações comunicativas.
III - Promover a iniciativa, a compreensão e a autonomia na leitura de textos de diferentes
gêneros.
IV - Elevar a autoestima e autoconfiança do estudante por meio das práticas pedagógicas.
V - Valorizar as práticas sociais de leitura e de escrita das diferentes áreas do conhecimento,
priorizando um processo dinâmico de construção, considerando-se também a afetividade e as
relações sociais e culturais como fatores inerentes ao uso real da língua.
VI - Desenvolver o raciocínio lógico, o interesse, a curiosidade e o espírito de investigação, de
forma a propiciar ao estudante competências básicas para explorar, interpretar, criar
significados e construir estratégias para resolver problemas em diferentes contextos do
cotidiano e, em todas as áreas do conhecimento, compreendendo e transformando o mundo à
sua volta.
VII - Desenvolver as noções de tempo histórico e espaço geográfico e compreender-se como
sujeito ativo no mundo em que vive, reconhecendo a si próprio e ao outro, a partir de relações
mediadas pela coletividade, visando garantir o desenvolvimento dos princípios de cidadania,
equidade, democracia e inclusão.
VIII - Promover a compreensão dos fenômenos da natureza e suas interferências no mundo,
estimulando atitudes investigativas que promovam mudanças fundamentais no seu modo de
conceber e atuar no seu cotidiano.
Mais ainda, o programa tem por finalidade implementar mecanismos que assegurem ao
estudante atividades de recuperação paralela (contraturno), além das atividades de recuperação
contínua – desenvolvidas pelos professores titulares de classe e das disciplinas específicas ao
longo do ano.
Esse programa tem como princípios norteadores a aquisição de conhecimentos
científicos por meio de temas/ assuntos de interesse do estudante, isso significa um trabalho
com o ensino contextualizado, no qual o aluno é protagonista no processo. Implica,
essencialmente, o papel do professor como mediador entre o saber do estudante e o
conhecimento científico.
O Professor que atuará no PEC terá como principais atribuições (artigo 14º da Resolução
SME nº 20, de 06/12/19):
I – Oferecer assistência pedagógica aos estudantes que apresentarem dificuldades na
aprendizagem escolar;
II – Elaborar planejamento pedagógico, conforme as especificidades de cada grupo;
III – Registrar as atividades em documentos normatizados pela Secretaria Municipal da
Educação;
IV - A interação com o professor titular de classe, mediada pela equipe gestora da unidade, para
o acompanhamento e avaliação dos alunos no processo de ensino e aprendizagem;
V - Participar dos momentos de planejamento e avaliação proporcionados pela escola e pela
Pasta, por meio do acompanhamento pedagógico realizado pelo Centro Educacional Paulo
Freire;
VI - Participar do processo de formação continuada presencial, direcionada aos profissionais que
atuarão no programa.
Nesse sentido, são esperadas práticas didático-pedagógicas que sejam dialógicas e
problematizadoras, com metodologias correspondentes às perspectivas expostas e organizadas
em espaços físicos diferenciados formais e informais.
O trabalho docente deverá ser pautado em práticas investigativas que reconheçam as
habilidades e dificuldades desse aluno e que, portanto, façam sentido para ele e levem-no a
avançar em seus conhecimentos.
Formadas as turmas, o professor do PEC fará uma investigação a respeito das múltiplas
habilidades dos alunos nas diferentes áreas do conhecimento. Essa investigação deve ser
realizada em duas modalidades: a oral e a escrita, com vistas a conhecer o estudante como
um todo, para além das dificuldades com o registro escrito. O diagnóstico de todo o
percurso dos estudantes que fazem parte do programa deverá ser registrado pelo professor
conforme artigo 16 da Resolução SME nº 20, de 06/12/19 – “O registro de avaliação da
aprendizagem do aluno que participar do PEC dar-se-á na Ficha Específica de Acompanhamento
e Avaliação da Aprendizagem, devendo esta ser objeto de reflexão constante para o
redirecionamento do processo de recuperação e resgate da aprendizagem do aluno.”
Quanto ao processo de avaliação, é fundamental que o coordenador pedagógico realize o
acompanhamento pedagógico ao que rege o artigo 15 da Resolução SME nº 20, de 06/12/19: “A
avaliação do aluno atendido pelo Programa de Estudos Complementares será qualitativa e terá
por finalidade identificar seus progressos em relação à aprendizagem inicial diagnosticada por
ocasião de seu ingresso no Programa, visando redimensionar a ação pedagógica”.
Quanto ao público alvo, todos os estudantes têm direito ao atendimento, porém como o
programa estabelece um mínimo (8) e um máximo de alunos (15), é preciso priorizar os
estudantes que apresentem déficits de aprendizagem em requisitos básicos nas diferentes áreas
do conhecimento; déficits de aprendizagem em aspectos essenciais dessas áreas.
Já em relação aos alunos com deficiência, deverão ser consultados os professores do AEE,
do PEC e da sala comum e, mediante diálogo com o coordenador, decidirem sobre o
encaminhamento a ser adotado. Caberá à equipe gestora a organização desse procedimento.
O estudante de AEE já tem seu atendimento garantido na sala de recursos
multifuncionais. No entanto, caso o professor do AEE avalie que haverá avanços para esse aluno
no PEC, a decisão será feita pelos envolvidos (professor de AEE, do regular, do PEC e
Coordenador).

Coordenação do Ensino Fundamental

Centro Educacional Paulo Freire - CEPF