Sistema de Ensino Presencial Conectado Licenciatura em Pedagogia - 5º Semestre

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA –5º SEMESTRE
LUANI DIAS DOS SANTOS TOBIAS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Porto Nacional-TO
2023
LUANI DIAS DOS SANTOS TOBIAS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao curso de

Licenciatura em Pedagogia da UNOPAR - Universidade
Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular
Obrigatório II: Anos Inicias do Ensino Fundamental.
Tutor à Distância: Dalila Cristina de Campos Gonçalves
Porto Nacional-TO
2023
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.
VISITA À ESCOLA COM A CARTA DE APRESENTAÇÃO.
1-LEITURAS OBRIGATÓRIAS.
2-PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).
3- ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA E PRODUÇÃO DE RELATO.
4- LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA A
ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC (MEIO
AMBIENTE, ECONOMIA, SAÚDE, CIDADANIA E CIVISMO, MULTICULTURALISMO E
CIÊNCIA E TECNOLOGIA) E ELABORAÇÃO DE RELATO.
5-ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE E PRODUÇÃO DE RELATO
BASEADO NA ENTREVISTA, CONFORME RESPECTIVO ESTÁGIO.
6-ANÁLISE DO PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC, CONFORME CAMPO
DE ESTÁGIO E ELABORAÇÃO DO RELATO.
7 RELATOS DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR DA DISCIPLINA.
8-ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO
DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA, CONFORME RESPECTIVO ESTÁGIO, E
ELABORAÇÃO DE TEXTO REFERENTE À ANÁLISE.
9-RELATO DA OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULAS, CONFORME
RESPECTIVO ESTÁGIO.
10- PLANOS DE AULA.
11-RELATOS DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA.
12- RELATOS DA REGÊNCIA.
13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO DO ESTÁGIO
ANEXOS
.
INTRODUÇÃO
O presente estagio apresenta a importância do PPP no ambiente escolar,

conhecer a atuação do professor e sua inter-relação com a equipe pedagógica e
administrativa, assim como a atuação da equipe pedagógica no acompanhamento
do desenvolvimento da disciplina. Conhecer a abordagem dos temas
contemporâneos transversais da BNCC (meio ambiente, economia, saúde,
cidadania e civismo, multiculturalismo e ciência e tecnologia), conhecer também
metodologias ativas com uso de tecnologias digitais, conforme
Respectivo estágio apresentei também dois planos de aulas que fazer
abordagens diferentes em áreas de aprendizagem, tem por objetivo a evidenciar os
conhecimentos dos academicios do curso de Licenciatura em Pedagogia, por meio a
finalidade apresentar as atividades de estágio curricular obrigatório II na modalidade
do ensino fundamental que foram realizados por meio de estudo bibliográfico em
artigos que esclarece sobre o desenvolvimento infantil e sobre a importância do
papel do professor no processo de desenvolvimento do aprendizado das crianças, e
as outras atividades relevantes descritas pelo manual de estágio fornecido no portal
do aluno para o norteamento do desenvolvimento da disciplina. O relátorio de
estágio foi desenvolvido em uma escola municipal de Porto Nacional-TO Dr. Euvaldo
Tomaz de Souza, sendo esta a ofertar o Ensino Fundamental de 1º ao 5º Ano,
Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Educação de Jovens e Adultos
(EJA) de 6º ao 9º como uma modalidade.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-

aprendizagem: Discute a interdisciplinaridade como um movimento contemporâneo
presente nas dimensões da epistemologia e da pedagogia, que vem marcando o
rompimento com uma visão cartesiana e mecanicista de mundo e de educação e, ao
mesmo tempo, assumindo uma concepção mais integradora, dialética e totalizadora
na construção do conhecimento e da prática pedagógica. Inicialmente, faz-se uma
breve apresentação da origem histórica desse movimento, discutem-se aspectos de
sua conceituação e suas implicações no campo das diferentes ciências
contemporâneas para então apresentar a interdisciplinaridade como um importante
fenômeno de articulação do processo de ensino e aprendizagem. A argumentação
apresentada no texto busca destacar que o movimento da interdisciplinaridade pode
transformar profundamente a qualidade da educação escolar por intermédio de seus
processos de ensino.
O papel do professor e do ensino no Ensino Fundamental: Conforme dito o
ensino fundamental educação infantil é primordial na formação de qualquer
indivíduo, já que é nesta fase que se realiza não somente aprendizagem de
conteúdos didáticos, mas sim é realizada os primeiros contatos em relação ao amor,
fraternidade, dignidade, solidariedade, responsabilidade, ética e os demais valores
que irão permear por toda a vida da criança. Dessa forma, qualquer professor, em
todas as etapas educacionais, sempre será uma figura fundamental na vida das
crianças, no entanto aqueles que atuam no ensino fundamental são os que
constroem a base para o desenvolvimento infantil.
Assim, o papel do professor vai muito além do que somente transmitir

conhecimento, mas o mesmo possui a responsabilidade de transmitir ou estimular
condutas e atitudes dentro das crianças, como por exemplo: o respeito e a empatia,
que são posturas que se espera não somente dentro da escola, mas que serão
levadas para fora do ambiente escolar e que é fundamental na formação de
cidadãos mais coerentes. Dentro do ensino fundamental de 9 anos, o educador
também é responsável por desenvolver as capacidades cognitivas da criança, como
atenção, memória e o raciocínio. Além disso, nesta fase é quando a criança
desenvolve sua própria identidade, por esses motivos cabe ao professor de
educação infantil criar ferramentas para que essa construção ocorra. Para tanto, o
educador irá basear-se na exploração do meio à qual está inserido, na construção
dos relacionamentos interpessoais, e na obtenção dos conhecimentos e valores, que
são muitas vezes transmitidas pelas brincadeiras, que são a forma mais produtiva e
prazerosa de ensinar crianças de educação infantil. No entanto, para que ocorra
esse trabalho é fundamental que haja uma colaboração direta da família e da escola,
para que assim o educador possa exercer o seu trabalho de forma ampla, podendo
assim ajudar a adquirir novos conhecimentos todos os dias e a desenvolver
interações, impactando na vida de qualquer criança.
2-PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).
O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento no qual estão registradas

as ações e projetos que uma determinada comunidade escolar busca para seu ano
letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por professores,
coordenação escolar, alunos e familiares. Para isso constroem atividades
pedagógicas que auxiliam no processo de ensino-aprendizagem (VAGULA et al.,
2014). Segundo a Secretaria de Educação da Bahia (2014, p. 1), o PPP “é fruto da
interação entre os objetivos e as prioridades fixadas pela coletividade, a qual
estabelece, através da reflexão, as ações necessárias à construção de uma nova
realidade”.
Assim, “o projeto precisa ser conhecido, discutido e reformulado sempre em
concordância com as políticas públicas educacionais vigentes, sem perder a análise
crítica da realidade que se manifesta a nível micro, mas que é reflexo da realidade
globalizada” (PICOLI; CARVALHO, 2007, p. 4). Apesar de o PPP ser um instrumento
burocrático, caracteriza-se também por ser democrático, por definir a identidade da
escola e indicar caminhos para ensinar com qualidade. Segundo Ferreira (2009, p.
1), “fazer o PPP implica planejamento de todas as atividades no âmbito escolar,
execução das ações previstas, avaliação do processo e retomada. Isso somente é
possível se instituída a prática do registro e da reflexão sobre ele”.
Sua importância está no desenvolvimento de uma instituição de ensino que
almeja uma educação eficiente e de qualidade. Ele é completo o suficiente,
tornando-se uma rota flexível o bastante para se adaptar às necessidades dos
alunos. Assim, a sua construção deve conter os temas como: missão, público-alvo,
dados sobre a aprendizagem, relação com as famílias, recursos, diretrizes
pedagógicas e plano de ação. O PPP vai além da dimensão pedagógica, pois
também engloba a questão financeira e administrativa da escola. Na verdade, esse
instrumento expressa a cultura, valores, crenças, significados, assim como um modo
de pensar e agir de todos que colaboraram com sua elaboração. E também deve ser
um caminho para que todos possam mostrar suas habilidades e enriquecer essa
instituição.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que
define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na
educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a
partir desse documento.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) se relaciona aos pressupostos básicos
para a atuação didática, estando alinhado com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC). Partindo deste ponto, notamos que o projeto deve reunir propostas de ação
concreta a executa-las durante um determinado período de tempo. Para ser mais
exato, ele possui caráter político por considerar a escola como um espaço de
formação de cidadãos conscientes, atuando de forma coletiva e individual na
sociedade.
3- RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA :

O presente relatório visa descrever de forma clara e objetiva como a escola
trabalha, como executa sua proposta educacional, relatando informações relevantes
pensadas e descritas por atores sociais que fazem parte da instituição de ensino, os
materiais didáticos e paradidáticos que são ofertados para o desenvolvimento do
ensino e aprendizagem dos alunos. Os recursos pedagógicos são adquiridos por
meio de compra com verbas do FNDE e Contra Partida da Secretaria Municipal de
Educação, onde são comprados materiais de custeio e capital. Com o intuito de
realizar uma gestão democrática, acontecem às reuniões com todos os servidores
da unidade escolar juntamente com representantes do Conselho Escolar para fazer
a lista de quais materiais estão em falta na escola, que possa atender à necessidade
existente e a decisão final acontece por meio de análise criteriosa de todos.
Conta ainda com uma biblioteca volante com 394 exemplares de livros
infantis, fantoches, brinquedos de encaixes e jogos pedagógicos. Recentemente
(agosto/2021) a unidade escolar recebeu uma sacola pedagógica com fantoches
grandes, um teatro móvel de fantoches e uma piscina de bolinha nova, no tamanho
grande. Nesta sacola também contém jogos que estimulam o desenvolvimento
infantil a partir das comandas oriundas dos docentes. Enquanto aos materiais
tecnológicos, a escola possui: 02 (dois) televisores colorido uma de 29 polegadas e
de outra de 40 polegadas, (02) (dois) Notebook, 01 (uma) caixa de som amplificada,
01 (um) microfone sem fio, 01 computador de mesa, 02 (duas) impressoras
multifuncional, sendo uma colorida, 01 (um) Datashow, 01 (um) compressor de ar,
possui ainda um laboratório de informática para o desenvolvimento das aulas com o
auxílio da tacnologia. A unidade escolar também recebeu um aparelho celular
(SANSUNG A 02) com tecnologia android, para a comunicação com os pais, através
de contato telefônico e whatsapp.
4- PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC :
A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática
educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados
(Aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da
Realidade). A escola vista por esse enfoque, deve possuir uma visão mais ampla,
acabando com a fragmentação do conhecimento, pois somente assim se uma
cultura interdisciplinar. A transversalidade e a interdisciplinaridade são modos de
trabalhar o conhecimento que buscam reintegração de procedimentos acadêmicos,
que ficaram isolados uns dos outros pelo método disciplinar.
O papel da escola ao trabalhar Temas transversais é facilitar, fomentar e
integrar as ações de modo contextualizado, através da interdisciplinaridade e
transversalidade, buscando não fragmentar em blocos rígidos os conhecimentos,
para que a Educação realmente constitua o meio de transformação social.
Problematização da realidade e das situações de aprendizagem, superação da
concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica promoção de
um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção
coletiva Integração das habilidade e competências curriculares à resolução de
problemas baseado em quatro pilares; Desenvolver potenciais; Capacitar equipes;
Gerar melhorias; Conscientizar o time.
5- RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE:
A professora meirivania mendes rocha , Graduada em Pedagogia desde o
ano de 2012, com especialização em psicopedagogia, efetiva do concurso de 2020,
a professora é encantada com o seu trabalho, desenvolvendo assim com muita
dedicação é amor. Em sua rotina de trabalho,segundo ela, contempla os contéudos
inseridos na BNCC, como noretamento do trabalho pedagógico, desenvolvendo
assim com o auxilio da ludicidade, em suas aulas são utilizados as tecnólogias para
o desenvolvimento de determinado conteúdo e acordo com o plano do dia, sendo
eles, filmes, videos, teatros, músicas etc. Trabalha com os temas transversais por
meio de projetos e ações desenvolvidos pela escola municipal Dr. Euvaldo Tomaz
de Souza, e se capacita através dos cursos de formação continuada oferecidos pela
escola e pela Secretaria de Educação Municipal.
6- RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA:
O Ensino Fundamental anos iniciais e anos finais, pauta-se em,
constantemente, cumprir tudo aquilo que propicie alcançar os fins da Educação
Nacional, resguardando o que propõe a Base Nacional Comum Curricular- BNCC.
Além disto, o compromisso desta Instituição é atingir os objetivos gerais do ensino,
proporcionando aos educandos a formação necessária ao desenvolvimento de
potencialidades e ao pleno exercício da cidadania. O plano de Formação
Continuada/2023 tem como objetivo estimular a adaptação de novos enfoques e
estratégias a diferentes contextos, bem como propiciar o uso e a familiarização com
as tecnologias educacionais, construir propostas de ação interdisciplinares e
oferecer subsídios teórico-metodológicos para o professor, assim como avaliar
novas praticas de ensino em sala de aula com foco na teoria da BNCC. Na
educação Infantil, por exemplo, os cinco campos de experiência, foram observados
o desenvolvimento integral no trabalho docente.
Foi analisado através no momento de estágio na escola municipal eulina
braga, que sempre é trabalhado com os estudantes o desenvolvimento da sua
própria autonomia, pois a escola é um espaço para que o aluno se manifeste e
tenha autonomia em seu próprio aprendizado. Nela, o Corpo Diretivo, a Equipe
Pedagógica, o Corpo Docente e Funcionários exercem papéis de agentes
mobilizadores e articuladores, atuando no desenvolvimento de diversas ações
formativas, que são avaliadas contínua e processualmente.
7 RELATOS DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR DA DISCIPLINA:
As docentes com 40 horas semanas têm 25 horas de regência e 15 horas de
planejamento, sendo: 6 horas de planejamento individual, 2 horas de planejamento
coletivo e ainda 7 horas para atividades complementares ao planejamento, sendo
local de livre escolha do professor, para fins de estudos. Os diários são
acompanhados pela coordenadora pedagógica, secretária escolar e a gestora
através de sua senha no programa Sistema Integrada de Gestão Educacional-
SIGE. Com relação ao acompanhamento do planejamento das professoras é
realizado pela coordenadora pedagógica, iniciando com o planejamento individual e
coletivo para organizar os levantamentos de conteúdos na proposta curricular e
elaboração das sequencias didáticas e projetos que segue os acompanhamentos
das aulas e realização de projetos de intervenções. As aulas das professoras são
acompanhadas pela coordenadora pedagógica e supervisora escolar.
Todos os professores responsáveis por suas salas de aula devem,
responsabilizar-se pela conservação do material pedagógico utilizado durante as
atividades pedagógicas e recreativas.
A avaliação da aprendizagem levará em conta os objetivos propostos na linha
pedagógica contida no referencial curricular; constará no planejamento didático
pedagógico. Será realizada continuamente, através de:
✔ Trabalhos individuais e de grupos.
✔ Avaliações Lúdicas;
✔ Outros procedimentos pedagógicos.
✔ Priorizará os aspectos qualitativos em relação aos quantitativos.
✔ Processo avaliativo bimestral, (SIGE)
✔ A média anual (MA) é obtida através de conceitos.
No processo avaliativo serão observadas as habilidades e competências do

aluno; haverá a participação de todos envolvidos no processo educacional dessa
UE.
O Regimento escolar, traz orientações além da caracterização da comunidade
escolar, normas orientações além da caracterização da comunidade escolar,
normas disciplinares, estrutura administrativa, organização didática, regimento
escolar e, por fim a escrituração e o arquivo de documentos da unidade escolar
referida. São normas que facilitarão o dia a dia de todos nós, envolvidos com o
ensino e a aprendizagem. O Regimento Escolar foi construído com a contribuição
de professores, diretor, técnicos administrativos, e busca refletir a nossa realidade,
devendo ser objeto da atenção de todos, para que, cada vez mais ele possa ser
aprimorado. Este Regimento, no entanto, não contempla todas as informações
necessárias para o dia a dia da escola, por isso devem ser consultadas, também,
as legislações Federais, Estadual e Municipal, referente à Educação e ao servidor
Público.
9- RELATO OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULAS:
De acordo com a atividade desenvolvida de observação e participação entre

os dias 02 e 08 de Março, conforme com a descrição do trabalho do manual de
estágio, serão relatadas as observações por série, de 1º ao 5º Ano do Ensino
Fundamental, na Unidade associacao de dessenvolvimento de pais e mestres da
escola muniucipal eulina braga
Nos dias 02 e 03 de março de 2023, na sala do 1º e 2º Ano do Ensino
Fundamental no período matutino, 1º Ano da professora meirivania mendes rocha e
foi observado , o domínio e gestão de sala de aula, organização metodológica,
planejamento das aulas da sala de aula regular e as aulas de reforço escolar,
escrituração do diário, ambas com 25 alunos matriculados, as professoras planejam
em conjunto, pois, os alunos ainda estão em processo de alfabetização e os
conteúdos ministrados são de acordo ao referencial curricular do município,
seguindo a normativa da BNCC, pois série. Logo no primeiro momento da aula as
professoras acolhem seus alunos com orações espontâneas, músicas, cantigas de
roda, dinâmicas e jogos. Após, revisa os conteúdos ministrados do dia anterior, a
palavra e a letra estudada (tatu e pata) com todas as crianças juntas. Em seguinda
continuar com a letra P letra Pato, exeplificando na lousa. Logo apos realizar
atividades xerocopiadas. Trabalha conteúdos na área do conhecimento como:
Linguagens, Produção o de texto, Análise linguística, matemática. Ciências da
Natureza, Ensino Religioso, Ciências Humanas. Foi observado que as professoras
sempre escutam, com atenção, falas dos seus alunos, e sempre responde as
dúvidas e perguntas pertinentes ao tema, foi percebido que as professora nesses
dois dias de observação em suas respectivas salas de aula, utilizaram em seu
trabalho pedagógico os números naturais como indicador de quantidade ou de
ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os
números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação;
identificou fonemas da letra P e sua representação por letras, fez comparações das
características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância
da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças, trabalhou o
reconhecimento e valorização, o respeito mútuo entres as pessoas e o meio
ambiente.
No dia 06 de março de 2023, na sala do 1º Ano do Ensino Fundamental do
professora Meirivania mendes reis rocha 25 alunos, foi observado um grande
domínio de sala, a professora acolhe seus alunos com brincadeiras, revisa o
conteúdo da aula anterior, corrige o para casa, depois introduz o conteúdo do dia
fazendo a contagem dos alunos oralmente, dando continuidade a operação
matemática de adição com probleminhas e cálculos, utilizando material concreto
para que fixem melhor o conteúdo, em seguida realizando as atividades
xerocopiadas de matemática. Após, roda de conversa na disciplina de ciências
dando continuidade das atividades do livro didático páginas 19 (iniciando os
cuidados de se mesmos com os cuidados de higiene pessoal.) Os alunos
observaram as imagens do livro com discursão e debate juntamente com a
professora irão realizar atividade do livro. Em seguida correção individual. Depois,
foi feito a compreensão em leitura, bilhetes, convites, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto. Desenvolvimento de atividade xerocopiada de
português em sala de aula.
Nos dias 07 e 08 de março de 2023, na sala do 1º Ano, da professora regente
do meirivania mendes reis Tavares , com 25 alunos, foi observado o domínio de
sala das professoras, as mesmas trabalham todos os componentes curricular sendo
eles: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Arte, Inglês,
Religião. Educação física. É foi percebido que os conteúdos são continuação do
conhecimento, as professoras seguem um referencial teórico de nivelamento dos
alunos e ministram suas atividades pedagógicas de acordo com o documento. No
primeiro momento as professoras desejam as boas-vindas aos alunos, seguido de
oração de Agradecimento e do Pai Nosso. No segundo momento solicitam aos
alunos que abram o livro didático Ápis Mais na página 91, 92 e 93 para realizar a
atividade e logo em seguida fazem a correção no quadro das atividades do Para
Casa e correções das Atividades do Livro Didático em sala de aula. Na aula de
Matemática: solicitam aos alunos que abram o livro de matemática Ápis Mais nas
páginas 27 e 28, sobre a ordem das dezenas de milhar de 5° ordem. Depois na
disciplina de Religião: Apresenta aos alunos o conteúdo de ensino religioso onde
explanam sobre Ritos religiosos, entregam uma atividade xerocopiada e orientar os
alunos a responder. Para casa: Para casa: livro de geografia páginas 30 e 31. No dia
seguinte, após a acolhida e oração, uma aula explicativa sobre ditongo, tritongo e
hiato, uma aula explicativa sobre ditongo, tritongo e hiato, logo orienta os alunos a
escrever o cabeçalho, após a professora escreveu no quadro a atividade e orientou
os alunos responder. Na disciplina de Matemática, solicitou aos alunos que abram o
livro de matemática Ápis Mais na página 29 sobre arredondamentos.
10-ELABORAÇÃO DE UM PLANO PARA CADA AULA PARA UMA MESMA

SÉRIE/TURMA, CONFORME CAMPO DE ESTÁGIO.
06 (Seis) PLANOS DE AULA DE 13 DE FEVEREIRO A 31 DE MARÇO PARA

APRESENTAÇÃO PARA A PROFESSORA REGENTE E REGÊNCIA PLENA NO
1º ANO
ANO/SERIE: 1º ANO (VESPERTINO)
PROFESSORA REGENTE: MEIRIVANIA MENDES ROCHA
PROFESSORA ESTÁGIARIA: LUANI DIAS DOS SANTOS TOBIAS
PLANEJAMENTO SEMANAL
PLANO 1
Semana: De 13 a 17 De Fevereiro
PLANO DE AULA
Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

1ª aula Português Português Português Português Português
2ª aula Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
3ª aula Ciências História Geografia Ed. Física Arte
4ª aula Ciências História Geografia Ciências Ensino
Religioso
SEGUNDA-FEIRA 13/02/2023
ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens, Matemática).

COMPONENTES CURRICULARES:
- DESCRITORES
D13- Localizar informações explicitas em textos.
D17- Reconhecer o tema ou assunto de um
texto ouvido. D18- Reconhecer o tema ou
assunto de um texto lido.
- HABILIDADES
1 - (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos
2 - (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
(a) professor (a) e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte
como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
3 e 4- (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco
prováveis”, muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis.
- OBJETOS DE CONHECIMENTO:
1 – Estratégia de Leitura. Localização de informações explícitas.
2 – Leitura colaborativa e autônoma de contos populares regionais e/ou
nacionais 3 – Construção e análise de resultados de eventos cotidianos
aleatórios
3 MATERIAIS E RECURSOS:
Cartaz do texto, barbante, alfabeto móvel.
Acolhida: A professora receberá as crianças de forma carinhosa e com

muita alegria, logo após pedirá as crianças que se sentem em seus lugares
para fazerem os combinados do dia e, depois a oração espontânea seguida
do“Pai Nosso”.após Depois pedirá as crianças que falem como foi o final
de semana.
- 1ª AULA:
LÍNGUA
PORTUGUESA
METODOLOGIA:
Com os alunos em círculo apresentar o cartaz com o texto ‘’ALFABETO DOS VALORES
HUMANOS’’. Enfatizando as letras do alfabeto.
- Interpretando o texto: alfabeto dos valores humanos
- Aponte no texto um dos valores humanos para cada letra abaixo.
- Quais as letras que completam as palavras retiradas do texto

- Qual o título do texto?
- Quais dos valores mostrados no texto você pratica no seu dia-a-dia?
- 2ª
AULA:
MATEM
ÁTICA
METOD
OLOGIA
:
Mostrar uma gravura de uma vaca malhada e perguntar a possibilidade da vaca ordenhar
leite com café. Espera-se que os alunos digam que não seja possível, pois, uma vaca
independente da sua cor, só pode produzir leite comum.
Discutir com a turma:

 O que é provável que a vaca forneça na ordenha?
 A vaca pode produzir outro tipo de leite, que não o puro?
 É possível uma vaca não ter leite?
- Quais dos valores mostrados no texto você pratica no seu dia-a-dia?

- 3ª e 4ª AULA: CIÊNCIAS METODOLOGIA:
- A professora fará uma explanação sobre os animais domésticos e animais silvestres, junto
com as crianças confeccionará um cartaz com figuras dos animais em estudo.
- https://i.pinimg.com/564x/88/ee/0a/88ee0a8e8843a92f82a8d79a5ab7c27a.jpg
Atividade para casa:
TERÇA-FEIRA , 14/02/2023
ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Ciências da natureza)

- COMPONENTES CURRICULARES:
1–
Língua
Portugue
sa 2 –
Matemát
ica
3 – História
4 – História
- DESCRITORES
- HABILIDADES
1 – (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos
2 – (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
(a) professor (a) e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte
como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
3 e 4 – (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor,
fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
2 – Leitura colaborativa e autônoma de contos populares regionais e/ou
nacionais 3 e 4 – Seres vivos no ambiente
- MATERIAIS E RECURSOS:
Cartaz do texto, barbante, alfabeto móvel, gravuras de seres vivos e não vivos, Datashow.
ACOLHIDA: A professora receberá as crianças com alegria, em

seguida realizará o momento devocional com a oração espontânea e
em seguida o“Pai Nosso”. A mesma frizará sobre a rotina de sala de
aula.
- 1ª AULA:
LÍNGUA
PORTUGUESA
METODOLOGIA:
Apresentar o texto para a turma e conversar sobre os ensinamentos, levando
questionamentos sobre os valores que estão explícitos no texto relacionando-os com o
cotidiano dos alunos.
Exemplo:
1- O texto traz uma ideia de valores. Quais são os valores que aparece no
texto? 2- O que você entende sobre amor? Amizade? E afeto?
Explicar para a turma o significado das palavras AMOR, AMIZADE e AFETO
AMIZADE verdadeira é aquela que existe entre pessoas, entre pessoas e animais, onde um pode confiar
no outro acima de qualquer coisa. Amizade verdadeira é aquela que ambas as partes preocupam-se e
zelam pela outra pessoa, independentemente da situação, do momento.
e AFETO.
Convidar os alunos a escolherem uma das palavras que mais

identificam seus sentimentos e organizar um gráfico para registrar as escolhas dos alunos. Exemplo:
- Desenhar o esboço do gráfico num cartaz

ou mesmo na lousa.
- Convidar um aluno por vez para ir a frente
e marcar no gráfico a sua escolha (motivar o
aluno a justificar sua resposta, sem obrigá-
lo!)
- Depois de o gráfico construído fazer a
interpretação.
Perguntas sugestivas:
1) Quantos alunos votaram?
2) Qual o sentimento mais escolhido?
3) Qual o sentimento menos escolhido?
4) Qual a diferença entre a quantidade de
escolha do sentimento mais votado para o
menos votado?
5) Teve empate nas escolhas?
- Fazer um ditado no caderno com algumas palavras do texto.
- 2ª AULA:
MATEMÁTICA
METODOLOGIA:
Reunir a turma em círculo e apresentar o dado. Será explicado que eles deveriam escolher um número que
represente o total da soma de duas giradas do dado. Depois de escolherem o número e colocá-lo no
quadro, a professora gira o dado duas vezes e os alunos fazem a soma das faces sorteadas. Ganha ponto
quem acertar o valor da soma, colocado no quadro.
Subsequentemente, apresentar as seguintes perguntas para eles:
Discutir com a turma:

 É possível que os dois dados caiam com o mesmo numeral voltado para cima?
 Que resultados são impossíveis de se obter?
 É possível dizer quais são os mais prováveis?
- 3ª e 4ª AULA:
HISTÓRIA/GEOGRAFIA
METODOLOGIA:
Roda de conversa para interpretação oral do texto, fazendo também um estudo sobre o bairro.
A) O poema fala sobre o quê?
B) O que há no bairro retratado neste poema?
C) Qual o nome do bairro que você mora?
D) Que podemos encontrar nele?
E) Onde fica a sua casa? Perto de que?
F) Acontece as divisões de tarefas dentro da sua casa?
QUARTA – FEIRA, 15/02/2023

ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Matemática).
1 – Português
2 – Matemática
3 – Geografia
4 – Geografia
- DESCRITORES
D30 - Ler e localizar informações apresentadas em tabelas.
- HABILIDADES
1 e 2 – (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada
e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
3 – (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
4 - (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
contexto comunitário, com base no reconhecimento das características dessas práticas.
1 e 2 – Construção e representação de dados em gráficos simples com contagem de informações.
3 –.Linguagem visual, experimentação e exploração simbólica dos elementos da linguagem.
4 – Brincadeiras e jogos da memória;
- Papel cartão, canetas coloridas, lápis de cor, bola, corda.
ACOLHIDA: A professora receberá as crianças com afeto e atenção, depois conduzirá a
oração do “Pai Nosso”. Em seguida enfatizará os combinados da rotina para as crianças
com alegria e diversão, trabalhará o calendário (dia, mês, ano), quantos aluno(as) tem na
sala (contagem dos alunos feita pelo ajudante do dia). Relembrar os combinados da sala
(principalmente a manutenção das paredes e das carteiras limpas).
- 1ª AULA:
PORTUGUÊS
METODOLOGIA:
A professora fará no quadro o treino da família do Ba, Be, Bi, Bo, Bu, Bão, depois aplicará uma atividade
para os alunos encontrarem no caça palavras objetos com a letra B.
- 2ª AULA:
MATEMÁTICA
METODOLOGIA:
Apresentar para os alunos o modelo de um gráfico em um cartaz e logo em seguida convidar os alunos para
montar o gráfico com os animais preferidos do 2º ANO. Primeiro passo, a coleta de dados e logo após
montar os dados no gráfico.
Expor o cartaz na sala e fazer uma atividade individual no caderno.
- A professora apresentará a atividade individual explorando o modelo de gráfico e tabela, depois

perguntas.
-
3ª e 4ª AULA: GEOGRAFIA
METODOLOGIA:
- Vejam as crianças, elas são diferentes umas das outras na aparência, no jeito e nos gostos! COMO
VOCÊ É?
Professor, as atividades seguintes têm como objetivo propiciar que cada aluno faça a comparação entre as
próprias características físicas com as dos outros colegas da turma, reconhecendo semelhanças e
diferenças. Reconhecer e aceitar a diversidade presente nos seres humanos e respeitar a riqueza de
possibilidades e de colaboração proveniente das diferenças.
Nesse sentido, solicite a cada aluno que faça um desenho representando como ele é.
QUINTA FEIRA, 16/02/2023

ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens, Matemática e Ciências humana)
- COMPONENTES CURRICULARES:
1 – Português
2 – Matemática
3 – Educação Física 4
– Ciências
- HABILIDADES
1 e 2 – (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou
comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
3 e 4 – (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e
separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.
1 e 2 – A aparência, no jeito e nos gostos!
3 e 4 – A importância do nome como marca de identidade.
- Papel sulfite, lápis de cor, cola e gravuras de criança, cartolina, fita, papel contact.
ACOLHIDA: A professora recepcionará os alunos com muito amor e carinho. Depois

conduzirá a oração espontânea e em seguida fará a oração do “Pai Nosso”. A pós a
oração frisará as regas de sala de aula.
- 1ª AULA: PORTUGUÊS
METODOLOGIA:
Relembrando as vogais uma com canção muito divertida, as crianças vão amar! Depois que o professor
exibir o vídeo. Poderá fazer a dinâmica das vogais abaixo:
- DINÂMICA DAS VOGAIS

Objetivos:
Identificar as vogais
Memorizar as vogais
Para fazer esta dinâmica você precisará de 5 plaquinhas com as vogais separadamente (uma plaquinha para
cada vogal). Assim para cada vogal existe um comando. O professor explica o comando que devem fazer
para cada vogal que for apresentada.
- COMANDOS:
A- Braços Abertos E-
Braços Cruzados
I- Braço Direito Levantado
O- Braços para frente de forma Oval
U- Braços para o alto formando a letra U
- ORGANIZAÇÃO
Coloque a turma em círculo deixando um o espaço entre os participantes para que possam se movimentar. O
professor mostrará para turma aleatoriamente uma vogal de cada vez, a medida que for mostrando a vogal os
participantes terão que fazer o comando para a vogal apresentada. Aprendendo a formar palavras com as
vogais.
- Juntando as vogais e formando palavras
Usar as plaquinhas das vogais com os alunos, fazendo as junções. O professor chamará a frente da turma dois
alunos, o primeiro ficará com uma vogal o segundo com outra vogal. Primeiro fazer a leitura das vogais
separadas e os dois alunos seguram na mão um do outro e lê-se a palavrinha formada, em seguida escrever a
palavra na lousa para os alunos copiarem nos seus cadernos. As palavras ficarão previamente escrita na lousa
para que o aluno visualiza e como suporte para leituras coletivas.
Ainda usando as plaquinhas com as junções das vogais, o professor poderá fazer algumas perguntas sobre o
conteúdo estudado, por exemplo. Quando machucamos o dedo dizemos? Ai! O
cachorro faz? Au! Quando encontramos um amigo dizemos? Oi! Toda vez que alguém acertar a palavra a
plaquinha será levantada!
O professor fará várias fichas contendo as vogais como no alfabeto móvel para que as crianças formem as
palavras que foram estudadas. Logo após escreverão no caderno as palavras que formaram a partir das
vogais. Esses encontros vocálicos são apenas sugestões o professor poderá criar com a turma vários
outros: AI EI OI UI AU EU IA OU AUÊ UAU EIA AIO
- 2ª AULA:
MATEMÁTICA
METODOLOGIA:
A professora apresentará a atividade para os alunos e depois fará a explicação no quadro contando
com a participação das crianças.
3ª AULA: EDUCAÇÃO FÍSICA

METODOLOGIA:
Jogar amarelinha das vogais no pátio da escola.

- 4ª AULA:
CIÊNCIAS
METODOLOGIA:
Apresentar um vídeo para os alunos sobre seres vivos e não vivos; link do vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=DdIhOX9MVis. Subsequentemente fazer comentário sobre o vídeo
deixando as crianças expressarem suas opiniões. Fazer desenhos do vídeo identificando seres vivos e não
vivos. Logo após, fazer atividade xerocopiada.
SEXTA – FEIRA, 17/02/2023

ÁREA DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Matemática; Ensino Religioso, Ciências da
Natureza)
- COMPONENTE CURRICULAR:
1 – Língua Portuguesa 2 –
Matemática
3 – Arte
4 – Ensino Religioso
- HABILIDADES
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por
registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos,brincadeiras, materiais da sala de
aula, entre outros.
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes. (EF02CI04)
Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se
desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
1 – Formação do leitor literário escuta de livros literários.
Identificação de fonemas e a sua representação por letras.
2 – Leitura, escrita e comparação de números naturais. (Até 9) 3 –
Cresço com a participação e relacionamento fraterno.
4 – Características de plantas e animais.
- data show – ou quadro com imagens da ilha da Praia Porto Real - maquete da ilha ou um desenho –
livros didáticos de Língua Portuguesa e Matemática.
ACOLHIDA: A professora recepcionará as crianças com amor e respeito. Em seguida fará o momento
devocional com a oração espontânea seguida do “PaiNosso”. Depois conversará com as crianças sobre a
rotina da sala de aula e o final.
- 1ª AULA: LÍNGUA PORTUGUESA:
METODOLOGIA:
A socializará com as crianças o alfabeto e das vogais no quadro nas letras bastão e cursiva, e depois
acompanhará as crianças na realização da atividade.
https://atividadesdeleitura.com/wp-content/uploads/2020/08/atividades-com-alfabeto-atividades-de-leitura-clickseducativos-2-724x1024.jpg
- 2ª AULA:
MATEMÁTICA
METODOLOGIA:
A professora aplicará a atividade xerocopiada explorando a escrita dos números que estão faltando.
3ª AULA: ARTE
- METODOLOGIA:
Fundamentação teórica
Ilusão de Óptica
Na ilusão de ótica, a visão humana é enganada, fazendo com que a pessoa enxergue um
objeto que não está presente, tendo, assim, uma falsa visão. Em algum momento você já deve ter se deparado
com alguma foto ou imagem de uma ilusão de óptica. Ela mexe bastante com nosso inconsciente, pois muitas
vezes ficamos por algum tempo sem saber o que está ocorrendo.
Damos o nome de ilusão de óptica às ilusões que enganam o nosso sistema visual. A ilusão faz com que
enxerguemos qualquer coisa que não esteja presente ou faz com que enxerguemos imagens de uma forma
errada.
A imagem de um objeto, transmitida pela visão ao cérebro, é decodificada e interpretada. Porém, em
determinadas condições, essa interpretação pode ser errônea, pois temos certa dificuldade em comparar
ângulos, comprimentos e
distâncias. A essa interpretação errônea do que vemos damos o nome de ilusão de óptica.
Uma forma de trabalhar a visão é mostrar algumas imagens com ilusões de óptica, que
momentaneamente são capazes de enganar nosso cérebro, fazendo com que enxerguemos coisas de forma incorreta.
Essas ilusões atraem a atenção dos alunos e nos permitem trazer um pouco de
interdisciplinaridade para a aula
ATIVIDADE DE ARTES
1 – Você consegue identificar a cada animal por sua sombra? Então vamos lá,
nomeie a cada um deles.
- Depois forme uma frase com o nome de cada animal.
- 4ª AULA: ENSINO
RELIGIOSO METODOLOGIA:
- Promover a construção de um cartaz com os alunos de acordo aos dados do gráfico.
- Expor um cartaz como no modelo abaixo. Cada aluno faz um desenho que representa o sentimento de
sua escolha.
DESENHO COLETIVO: SOBRE O AMOR,AFETO,AMIZADE
DESTAQUE DA VOGAL (A).

O professor diz:
- Vejam só o começo das palavras AMOR, AMIZADE e AFETO tem uma letra igual que inicia as três
palavras. Professor nesse momento é interessante que as palavras sejam escritas em
fichas e que você leia com a turma, dobrando a ficha e deixando a vogal (a) sozinha.
Lembrando que aqui não se faz separação de sílabas e sim separação da letra (a).
Então diga: (A) --pausa e depois (MIZADE) sem pausa, isto é, sem silabar o restante da
palavra (MIZADE).
- Repetir esse mecanismo por várias vezes com a palavra amizade, depois com as outras
duas palavras (AMOR e AFETO).
DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA DA VOGAL (A).
- O professor fala uma serie de palavras para a turma e todos batem palmas quando ele disser palavras que
comecem com o som da vogal (A).
Amor, beleza, afeto, afinidade, animo, beleza, carinho, alegria, amizade, calor, abacaxi, felicidade, gratidão,
desejo, dádiva, desilusão, desanimo…
PLANO 2
Semana: De 20 a 24 De Fevereiro
PLANO DE AULA
ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens, Matemática, Ciências.)

1 COMPONENTES CURRICULARES:
Matemática
3 – Ciências
4 – Ciências
2 HABILIDADES
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento jogo e fruição.
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
2 – (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de
um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
3 – (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local
onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles
vivem.
4 – (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
3 OBJETOS DE CONHECIMENTO:
1– Apreciação estética/Estilo de Poemas.
Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.
2 – Compreensão em leitura de nomes e do alfabeto.
2 – Conhecendo os números de 0 a 26 para depois construir sequências de números naturais. 3– Ambiente
onde se desenvolve alguns animais.
4 – Experiências da comunidade no tempo e no espaço.
- Gravuras de animais, cartazes das letras do alfabeto, fichas com números, fichas com os nomes para
crachás de mesas, pincel atômico.
SEGUNDA-FEIRA, 20/02/2023 DE 2023
ACOLHIDA:
A profesora receberá os alunos com muito amor, se apresentará a turma, depois conduzirá os alunos no momento
devocional com a oração do “Pai Nosso”. Apresentará as letras do alfabeto e as imagens dos animais; Iniciará a
dinâmica acolhendo os alunos com muita alegria, cada criança escolherá uma imagem de animal do qual gosta,
após esse momento a professora pedirá para cada um colocar a imagem que escolheu na frente da letra que inicia
o nome do animal e, depois apresentar-se para turma falando seu nome e a idade.
5 LÍNGUA PORTUGUESA:
METODOLOGIA:
A aula iniciará com estudo das vogais ,consoantes, alfabeto e treino do nome completo, onde os alunos irão
fazer leitura individual e coletiva. Após esse momento, eles irão fazer uma atividade diagnóstica do
conteúdo em estudo.
6 MATEMÁTICA:
METODOLOGIA:
A professorá iniciará a aula de matemática com uma atividade diagnóstica; Ela irá cortar fichas com os
números de 0 a 26 e colocar dentro de uma caixa.
- A caixa passará de mão em mão, ao som de uma música. Quando a música for interrompida quem
tiver com a caixa na mão vai abri-la e retirar uma ficha e dizer que número é, tentar escrever o nome do
número na lousa.
- os alunos que não conseguirem escrever receberá ajuda da turma e da professora, se o aluno já
conseguir escrever as letras, pode-se ir falando as letras e ele escreve, do contrário, não sabendo nem as
letras um colega ajuda-o a escrever. Depois entregar uma folha de papel e ditar os número de 0 a 26 para
os alunos escreverem.
7 CIÊNCIAS:
METODOLOGIA:
A docente iniciará a aula falando o que é Seres Vivos e que eles podem viver em diferentes ambientes.
Os seres vivos: são aqueles que nascem, crescem, se reproduzem e morrem.

TERÇA - FEIRA , 21/02/2023
ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Matemática; História)

Matemática
3 – História
4 – História
9 DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
1 – D2- Reconhecer as letras do alfabeto.
10 HABILIDADES
1 – (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
2 – (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes
situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim
código de identificação.
3 – (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e
memória.
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo
1 – Conhecimento do alfabeto do português do Brasil. 2 –
Revisão, reconhecendo os números de 0 a 9.
3 – A história da Escrita.
4 – Os símbolos de comunicação nos espaços de convivência.
- Fichas com adivinhas – crachás – cópias de atividade.
13 ACOLHIDA:
A professorá receberá os alunos com muita alegria,fará o momento devocional com a oração do salmos
23.Depois iniciará uma conversa com as crianças sobre os combinados da sala de aula.
METODOLOGIA:
A aula iniciará com estudo do alfabeto e treino do nome,onde os alunos irão fazer leitura individual e coletiva.
Após esse momento eles irão fazer uma atividade diagnóstica do conteúdo em estudo.
BATATA QUENTE, QUENTE! QUENTE! QUENTE QUEIMOU!!!

Quando falar a palavra: QUEIMOU! A pessoa que tiver com a caixa na mão segura e abre, tira uma
adivinha responde e coloca a ficha no alfabeto correspondente à letra inicial do nome que responde a
adivinha. QUARTA – FEIRA, 22/02/2023
ÁREA DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Matemática; Geografia.)
15 COMPONENTE CURRICULAR:
Matemática
3 – Geografia
4 – Geografia
16 HABILIDADES
1 – (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do (a) professor (a) ou já
com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem
(digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
1- (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando
calendário, quando necessário.
3– (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário
escolar, comercial, sono etc).
4– (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de
viver de pessoas em diferentes lugares.
1 – Formação do leitor literário escuta de livros literários.
Identificação de fonemas e a sua representação por letras.
2 – Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário. 3 – Sol em
diversos horários do dia.
4 – O modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
Cartaz com uma quadrinha escrita – crachás – cópias de atividade.
19 ACOLHIDA:
A professora iniciará a aula recebendo os alunos na porta com muito carinho,depois fará o momento devocional
com uma oração espontânea logo após esse momento estará conversando com as crianças sobre os combinados
da sala de aula.
METODOLOGIA:
A professora orientará os alunos no estudo do texto “A mágia do alfabeto”,fará leitura coletiva no
quadro,interpretação oral e compreensão do texto no caderno.
21 MATEMÁTICA:
METODOLOGIA:
Os alunos serão orientados pela docente em uma atividade avaliativa de matemática com o
estudo da adição através do dominó na forma horizontal e vertical.
22 GEOGRAFIA:
METODOLOGIA:
23 A NOÇÃO DO “EU” E DO “OUTRO” PESQUISAR EM LIVROS.
PARA CASA: QUINTA - FEIRA, 23/02/2023
ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Matemática;Educação física; Ciências.)

Matemática
3 – Educação Física 4 –
Ciências
25 DESCRITORES
D17- Reconhecer o tema ou assunto de um texto ouvido. D18-
Reconhecer o tema ou assunto de um texto lido.
26 HABILIDADES
1 – (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do (a) professor (a) e,
mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
2 – EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de
um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
3 -(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da
sombra projetada. (Possíveis articulações com as habilidades.
4- (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
contexto comunitário, com base no reconhecimento das características dessas práticas.
Leitura colaborativa e autônoma de contos populares regionais e/ou nacionais 2 –
Conhecendo os números de 0 a 29.
3 – Contagem de agrupamentos.
4 – Brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário.
- O texto da história, cartelas de bingo, alfabeto móvel.
29 ACOLHIDA:
A professora receberá os alunos com um lindo sorriso,e depois fará o momento devocional com a oração do “Pai
Noss”o junto das crianças e socilizará com os mesmos sobre os combinados.
METODOLOGIA:
A aula iniciará com a leitura coletiva do alfabeto, logo após esse momento a professorá orientará os alunos na
atividade proposta do conteúdo em estudo.
MATEMÁTICA
ATIVIDADE NO LIVRO PÁG:45
31 MATEMÁTICA:
METODOLOGIA:
A professora desenvolverá uma atividade bem dinâmica o jogo de bingo,onde observará os

conhecimentos prévio de cada aluno sobre os numerais.
https://2.bp.blogspot.com/-o1eRr2MZHsY/W9jReSCweBI/AAAAAAAAkoc/1-KEP7evuFEzqOsj-4vmrE0AJGCVER84gCLcBGAs/s1600/5.fw.png
32 Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas emgeral.
A professorá desenvolverá uma roda de conversa e socializará sobre a importância da agua,da luz e da
chuva para manutenção da vida.
Quando chove, a água rega as plantações e, ao penetrar no solo, vai escorrendo até as nascentes dos
rios e lagos, onde pode ser utilizada para diversos fins. Outro benefícioda chuva é que ela promove uma
limpeza no ar, fazendo assentar a poeira e outras impurezas.
33 EDUCAÇÃO FÍSICA:
METODOLOGIA:
A professora levará as letras do alfabeto para a quadra e desenhará no piso a amarelinha do alfaberto,
para que os alunos venha aprimorar seus conhecimento brincando.
SEXTA - FEIRA, 24/02/2023
ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Matemática; Ciências Da Natureza,)

Matemática
3 – Arte
4 – Ensino Religioso
33 DESCRITORES
D17- Reconhecer o tema ou assunto de um texto ouvido. D18-
Reconhecer o tema ou assunto de um texto lido.
34 HABILIDADES
1/2 –(EF02LP27)Reescrever textos narrativos literários
lidos pelo (a) professor (a). (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da
vida de plantas em geral.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
35– (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do (a) professor (a) e,
mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
36 –( EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir
de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
37 – (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presente sem
diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando apercepção,
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional 4-
(EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
1 – Escrita autônoma e com a ajuda do professor de textos narrativos literários. 2 –
Conhecendo os números de 0 a 50.
3 – Contagem de agrupamentos.
4 – Fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas.
- O texto da história, cartelas de bingo, alfabeto móvel.
METODOLOGIA:
A professora orientará os alunos em uma produção de texto coletivo sobre o texto em estudo “ Mágia do
alfabeto.”, onde socializará passo a passo da produção.
- Retomar a História “A MAGIA DO SEU ALFABETO”.
- Motivar os estudantes a recontar a história enquanto que o professor vai observando o
encadeamento de ideias na sequência dos acontecimentos da narrativa.
- Fazer uma produção de texto coletiva.
- MATEMÁTICA:
METODOLOGIA:
A professora fará um treino com os aluno dos numerais de 0 a 50 .A mesma irá escrever na lousa orientará as
crianças em uma leitura coletiva e depois escrever no caderno.
40 ARTE:
METODOLOGIA:
A professora orientará os alunos em três linhas de desenvolvimento,primeiro eles irão escrever os números na
maça que esta no desenho da arvore,depois irão escrever as letras e por ultimo colorir a imagem da arvores com
as maçã de cores diferentes.
Maça verde:números Maça
vermelha: letras.
41 ENSINO RELIGIOSO:
METODOLOGIA:
42 PARA A CONVIVÊNCIA ESCOLAR VAMOS CONSTRUIR AS NOSSAS REGRAS.
A professorá orientará os alunos em uma roda de conversa sobre as regras para uma boa convivencia escolar.
Esses momento de escutativa sera de grande valor para conhecimento dos
membros da classe.
PLANO 3
Semana: De 06 a 10 De Março
PLANO DE AULA
ÁREA DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Ciências da natureza; Ciências

humanas ;Matemática; Ensino religioso).
COMPONENTE CURRICULAR: Português, Matemática, Ciências, História,

Geografia, Educação física, Ensino Religioso, Artes, Inglês.
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS:
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos

comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.)
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos
sons da fala. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. Nesse plano, a
finalidade é identificar e construir o próprio nome, dando ênfase na segmentação em
sílabas e na relação fonema grafema.
(F35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de
unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua
materna.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora
quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de
subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de
problemas.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as
mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.)
são necessários para a manutenção da saúde.
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo
e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do
tempo.
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em
imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e recriá-los,
valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
(EF04LI01) Identificar novas palavras na língua inglesa.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
e o repertório imagético.
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e
comunitário.
 Relato oral/Registro formal e informal.
 Decodificação/Fluência de leitura. Leitura e compreensão de textos curtos.
 Identificar os números e estabeleçam suas relações com a quantidade.
 Relações entre adição e subtração.
 Ensinar e estimular os hábitos de higiene pessoal; - Demonstrar a
importância dos cuidados com o corpo e da higiene para a saúde; -
Favorecer a autoestima da criança; - Identificar e promover a utilização dos
objetos de higiene pessoal.
 O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações
sociais e culturais.
 Espaço e vivencia.
 Brincadeiras típicas e jogos populares do Brasil.
 Vocabulary
 Leitura de imagem e sua representação.
 Ritos Religiosos.
MATERIAIS E RECURSOS:
Quadro branco, xerox, material escolar, cartazes, livro Descobrindo a gramatica
4º ano Gilio Giacomozzi e outros
 METODOLOGIA:
 Segunda- feira 06/03/2023
 Acolhimento dos alunos: Oração Pai Nosso.
Português e Ciências: No primeiro momento realizar o momento devocional com
oração do Pai Nosso, após apresentar uma mensagem de boas-vindas: Quanto
mais aprendemos mais longe conseguimos chegar! No segundo momento será a
apresentação da professora e de todos os alunos, logo em seguida será
apresentado as regras de convivência e Combinados da Turma Contra o Covid-19
através do uso de um cartaz. Para o terceiro momento será entregue aos alunos
crachás para sondagem de escrita do nome próprio.
Matemática: Nesta aula será realizada uma breve sondagem do conhecimento dos
alunos quanto a escrita dos números de 0 a 50 e sua sequencia numérica, através
de atividade xerocada. https://m.facebook.com/educaretransformar/posts/173908571279831
Terça -feira: 07/03/2023
Acolhimento dos alunos: Oração
Português: No primeiro momento será registrado na lousa um pequeno texto (O

caderno) para sondagem de habilidades da escrita e leitura copiados da lousa. No
segundo momento iremos realizar treino ortográfico com palavras simples retiradas
do poema e formação de frases com as mesmas.
Matemática: No primeiro momento será realizado um bingo dos números de 01 a

50, para verificação do conhecimento do aluno. Após o bingo será registrado na
lousa continhas de adição e subtração com duas parcelas.
História 2 aulas: Iniciaremos a aula questionando sobre o nome da escola; se
conhecem a história, quem foi pais e mestre? Após fazer um breve relato da história
da mesma. (Arquivo do professor).
Quarta- feira: 08/03/2023
Acolhimento dos alunos: oração do Santo Anjo
Português: No primeiro momento fazer novamente a leitura do texto “O caderno”,

após registrar na lousa atividades:
Leia em voz alta as palavras do quadro e escreva-as separando em sílabas:
Você caderno desenhos ajudar feroz último matemática telefones flores

casa estudo emoções minha cheio folhas sentimentos registro sol
A partir da leitura do poema, pode-se concluir que o caderno

a) gosta muito de todas as crianças.
b) fala como se fosse uma pessoa.

c) sonha com desenhos coloridos.
d) gosta muito de rabiscar.
e) fica triste por ser deixado de lado.
Matemática: Registrar na lousa atividades envolvendo sucessor e antecessor de 1 a

50 e solicitar que registrem e respondam no caderno, após fazer correção na lousa.
Geografia: Solicitar aos alunos que representem em forma de desenho o espaço e

vivencia da escola pais e mestre.
Quinta-feira: 09/03/2023
Acolhimento dos alunos: Oração Pai Nosso
Português: Será entregue aos alunos atividade xerocopiada para que realizem um
ditado visual das figuras, em anexo uma folha para a escrita das palavras e
formação de frases com 5 palavras a escolha do aluno, após a professora recolhera
para correção.
Matemática: Registrar na lousa os probleminhas em anexo para que copiem e

respondam no caderno.
Educação Física: A professora explicara a turma os comandos da brincadeira em

que os alunos formarão dupla, um de frente para o outro. Em seguida será dado os
seguintes comandos: Quando a professora falar 01 (um), todos deverão bater uma
palma; quando falar 02 (dois) será duas palmas e quando falar 03 (três) será uma
voltinha, as duplas tem que fazer o mesmo gesto se um errar a dupla é eliminada.
Inglês: Oralmente apresentar materiais escolares na língua inglesa.
 backpack – mochila.
 book – livro.
 pencil – lápis
 ruler – régua.
 scissors – tesoura.
 Eraser- borracha.
Sexta -feira: 10/03/2023
Acolhimento dos alunos: Oração espontânea.
Português: Neste dia será desenvolvida produção de texto através de desenho e

frases. Conversar com o aluno sobre o gosto musical e em seguida solicitar que
desenhe a parte da musica que gosta e escrever o refrão ou uma frase relacionada
a mesma.
Matemática: Registrar na lousa a escrita dos números pares de 0 a 50 para que os

alunos registrem em seus cadernos.
Arte: Os alunos irão ilustrar as capas de identificação dos cadernos que serão
usados em sala.
Religião: Roda de conversa sobre o respeito as diferentes manifestações religiosas.
VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM: (AVALIAÇÃO)
A verificação de aprendizagem será realização continuamente durante a sema

finalizando com uma produção de texto com o tema: (Volta as aulas: Um novo
começo”) .
REFERÊNCIA:
● Documento Curricular do Tocantins – DCT
● Base Nacional Comum Curricular – BNCC
Visto da Professora: _____________________________ Data: ____/_____/______
PLANO 4
PLANO DE AULA
ÁREA DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Ciências da natureza; Ciências
humanas ;Matemática; Ensino religioso).
COMPONENTE CURRICULAR: Português, Matemática, Ciências, História,

Geografia, Educação física, Ensino Religioso, Artes, Inglês.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos

comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.)
sons da fala. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. Nesse plano, a
finalidade é identificar e construir o próprio nome, dando ênfase na segmentação em
sílabas e na relação fonema grafema.
(F35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de
unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua
materna.
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora
quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de
subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de
problemas.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as
mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.)
são necessários para a manutenção da saúde.
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo
e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do
tempo.
(EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em
imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e recriá-los,
valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
(EF04LI01) Identificar novas palavras na língua inglesa.
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
e o repertório imagético.
(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e
comunitário.
 Relato oral/Registro formal e informal.
 Decodificação/Fluência de leitura. Leitura e compreensão de textos curtos.
 Identificar os números e estabeleçam suas relações com a quantidade.
 Relações entre adição e subtração.
 Ensinar e estimular os hábitos de higiene pessoal; - Demonstrar a
importância dos cuidados com o corpo e da higiene para a saúde; -
Favorecer a autoestima da criança; - Identificar e promover a utilização dos
objetos de higiene pessoal.
 O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações
sociais e culturais.
 Espaço e vivencia.
 Brincadeiras típicas e jogos populares do Brasil.
 Vocabulary
 Leitura de imagem e sua representação.
 Ritos Religiosos.
MATERIAIS E RECURSOS:
Quadro branco, xerox, material escolar, cartazes, livro Descobrindo a gramatica
4º ano Gilio Giacomozzi e outros
SEGUNDA - FEIRA, 13 DE MARÇO DE 2023

METODOLOGIA: (DESENVOLVIMENTO DA AULA)
ACOLHIDA: Os alunos serão recebidos com cordialidade, com carinho e conversa
informal, onde se expressarão e se sentirão acolhidos. Após oração espontânea e o
Pai Nosso, reforçaremos os combinados e regrinhas previamente estabelecidas e
palavrinhas mágicas.
1ª AULA – PORTUGUÊS: A professora vai começar a aula revisando o alfabeto, e
apresentará para a turma a sílaba a ser trabalhada na semana (La- Le – Li - Lo - Lu).
Será usado o livro didático de língua portuguesa p.16.
2ª AULA – MATEMÁTICA: A professora explicará a atividade, orientando os
alunos a completarem por meio de desenhos e escreverem os números faltam em
ordem crescente.
3ª E 4ª AULA– Ciências: A professora iniciará a aula contextualizando sobre os

diferentes materiais que fazem parte do nosso dia a dia, depois usará o livro didático
Interdisciplinar, páginas 130 e 131, explorando o conteúdo: “Do que são
feitos e sua decomposição na natureza”. Uma breve reflexão sobre o
descarte consciente, pois muitos objetos levam até mais de mil anos para sua total
decomposição.
Tempo de decomposição:
Papel----------------3 a 6 meses
Tecidos-------------6 a 1 ano
Madeira-------------mais de 13 anos
Metal----------------mais de 100 anos
Vidro----------------Mais de 1000 anos
Borracha-------------Tempo indeterminado
https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/tempo-decomposicao-lixo.htm
PARA CASA: A professora explicará a atividade do para no livro didático

Interdisciplinar explorando a disciplina de Ciências – Conteúdo: Materiais
Naturais e Artificiais, p.131.
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com
https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/tempo-decomposicao-lixo.htm
https://i.pinimg.com/736x/81/91/0f/81910fd24e1363343111dd44356565db.jpg
TERÇA-FEIRA 14/03/2023
METODOLOGIA:
ACOLHIDA: A Professora dará início a aula com carinho, pedindo as crianças para
que fiquem de pé, perguntando se algum aluno gostaria de cantar um louvor em
seguida os todos rezarão o Pai Nosso. Reforçar os combinados já estipulados e regras
básicas de convivência em sociedade. Reforçando a importância de saber esperar a
sua vez de falar, saber ouvir quando alguém estiver falando.
1ª AULA – PORTUGUÊS: A aula será com o livro didático dando continuidade do

alfabeto, diferenciando letras minúsculas/ maiúsculas; vogais/consoantes. Leitura da
família silábica da semana, lista de palavras escritas no quadro com a letra L.
Sugestão: lata-loja-lua-luta-lago-leão-lagoa-luva-bule-leite.
2ª AULA – MATEMÁTICA: A professora explanará sobre a história dos números, a
necessidade de contabilizar as coisas desde os primórdios e o quanto a matemática está
presente em tudo. Por exemplo: para construir uma casa, prédio sem as medições seria
impossível realizar uma construção. Livro didático de matemática, p. 10 e 11.
3ª AULA – HISTÓRIA: No livro didático interdisciplinar p. 28 e 29 será trabalhado
a mudança com o passar do tempo, não só na paisagem, mas com as pessoas. A
professora vai fazer perguntas como: Será que nós sempre tivemos a mesma altura,
tamanho de cabelos e características? Com quem me pareço? Com minha mãe, pai
avó ou primos?
4ª AULA – HISTÓRIA: A professora fará uma explanação sobre o Dia 22 de
Março Dia Mundial da Água. Por que é comemorado o Dia da Água?
Direcionando os alunos sobre o uso consciente e a falta da água em algumas regiões
e suas tristes consequências. Atividade lúdica xerocopiada.
Origem e importância do Dia Mundial da Água.

Diante da importância da água para a nossa sobrevivência e da necessidade urgente
de manter esse recurso disponível, surgiu o Dia Mundial da Água.
Essa data foi criada em 1992 pela Organização das Nações Unidas (ONU) e visa à
ampliação da discussão sobre esse tema.
https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-nacional-da-agua.htm
PARA CASA: Explicará o para casa enfatizando a sequência numérica.
QUARTA-FEIRA 15 DE MARÇO DE 2023
METODOLOGIA: (DESENVOLVIMENTO DA
AULA)
ACOLHIDA: Iniciaremos a aula com conversa acolhedora e carinhosa de forma que
todos se sintam protagonista do processo, sendo ouvidos com atenção, em seguida
oração espontânea e canção calma.
1ª AULA – PORTUGUÊS: A proposta é Ditado de palavras com a letra “L”. Após

fazerem o cabeçalho, a professora ditará uma lista de 10 palavras. (Lata
– lima – lua – leão – lama – leite – lupa – lobo – lápis – laço). Desenvolvendo a escrita
autônoma sob a supervisão da docente. Após recitarão o alfabeto todos juntos e as
sílabas da semana para fixação do som.
2ª AULA – MATEMÁTICA: Atividade no livro didático de matemática p.44 e 45,
conteúdo: adição.
3ª AULA – GEOGRAFIA: A professora envolverá a turma em uma conversa
informal, desenvolvendo o conteúdo de forma dinâmica direcionando seus alunos a
socializarem sobre seu bairro: lugar de convivência. Assunto trabalhado com o
livro didático interdisciplinar p.88 e 89.
4ª AULA – GEOGRAFIA: A docente avançará o conteúdo iniciado na aula
anterior, com atividade no livro didático interdisciplinar p. 90 e 91.
PARA CASA: Revisão sequência numérica.
Livro didático p. 39, apenas a atividade número 03.
QUINTA -FEIRA, 16 MARÇO DE 2023.

METODOLOGIA:
ACOLHIDA: Iniciaremos a aula com conversa informal acolhedora e carinhosa de

forma que todos se sintam protagonista do processo, sendo ouvidos com atenção.
Oração espontânea e frisando os combinados da turma enfatizando o bom
comportamento.
1ª AULA – PORTUGUÊS: Atividade no livro didático de língua portuguesa, onde a
professora irá pedir para os alunos recitarem o alfabeto sem as vogais, em seguida
realizarão a atividade com ‘L” da p. 48 e 49, e leitura das palavras na atividade
apontando o dedo indicador, acompanhando e assimilando o som.
2ª AULA – MATEMÁTICA: A professora irá explanar sobre as mais diversas

formas de somar e subtrair números. Utilizará objetos, como os lápis da coleção,
dedos, entre outros. Na lousa fará continhas armadas demonstrando as várias
possibilidades e como calcular.
3ª AULA – EDUCAÇÃO FÍSICA:
A professora iniciará a aula com alongamento e canção “Cabeça, ombro, joelho e pé”,
acrescentando várias partes do corpo e acelerando o ritmo.
4ª AULA – GEOGRAFIA: A docente avançará o conteúdo iniciado na aula
anterior, com atividade no livro didático interdisciplinar p. 90 e 91.
PARA CASA: Revisão sequência numérica.
Livro didático p. 39, apenas a atividade número 03.
SEXTA-FEIRA, 17 DE MARÇO DE 2023.
METODOLOGIA:
ACOLHIDA: A professora receberá os alunos com entusiasmo seguindo a rotina

com oração do Pai Nosso e combinados.
1ª AULA – PORTUGUÊS: A professora irá explicar a atividade xerocopiada
sobre o eixo temático da semana “Dia Mundial da Água”, conduzirá de forma que
os docentes consigam fazer com prazer e autonomia.
2ª AULA – MATEMÁTICA: Atividade no livro didático de matemática p. 22 e

23, adição. A professora irá explicar aos alunos como agrupar para contar.
3ª AULA –ARTE: A professora envolverá a turma em uma conversa informal, mas,
desenvolvendo o conteúdo de forma dinâmica/ pedirá aos alunos que no caderno de
artes façam desenho livre contextualizando sobre a água. Irá pedir muita criatividade e
sugerir temas como, lugares secos onde falta água e consequentemente a vegetação
está seca ou lugar com muita vida, entre outros.
4ª AULA – ENSINO RELIGIOSO: A professora explicará para os alunos sobre se
colocar no lugar do outro, levando a turma a refletir. E se fosse comigo, eu ia
gostar? Irá mostrar como más ações mancham nossa reputação, de como
nosso nome pode trazer bons ou sentimentos ruins para as pessoas, porque
está ligado a nossas ações.
PARA CASA: Caderno de caligrafia

começo”) .
REFERÊNCIA:
Visto da Professora: _____________________________ Data: ____/_____/_____
PLANO 5
PLANO DE AULA
ÁREA DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Ciências da Natureza;

Ciências Humanas; Matemática; Ensino Religioso)
COMPONENTE CURRICULAR: (Língua Portuguesa, Matemática,

Ciências, História, Geografia, Arte, Ensino Religioso e Educação Física)
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
sons da fala.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas
iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do
alfabeto.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no
cálculo mental ou escrito.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,
envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e
associá-las ao tamanho da sombra projetada.
(EF02HI07) Identificar e utilizar marcadores do tempo presente na

comunidade, como relógio e calendário.
(EF02HI06) Identificar e organizar, temporariamente, fatos da vida cotidiana,
usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e
depois).
(EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em
que vive.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento e etc.
(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e
escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional,
reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas
culturas de origens.
(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em
variados ambientes de convivência.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: (CONTEÚDOS)
Estudo da letra G no início e no meio de palavras.
Estudo da palavra Gato e a família do G.
Estudando as famílias do GA, GO e GU.
Estudando a letra G.
Roda de leitura – Parlenda.
Ordem Alfabética.
Fatos fundamentais da adição e da subtração.
Adição e Subtração.
Adição.
Adição e Subtração.
Maneiras de adicionar e subtrair.
Mais números.
O movimento do Sol e as Sombras.
O tempo passa.
A cidade e os bairros.
Noção do “Eu e do Outro” por meio de brincadeiras.

O que fazemos durante o dia e a noite.
Pintura da letra G com tinta guache.

Expressões – Boas maneiras.
Desenho do mascote da semana.
Oração em família.
MATERIAIS E RECURSOS: (MULTIMÍDIA; QUADRO; LIVRO ETC.)
Quadro, pincel de quadro, apagador, folha A4, bambolê, corda e bola.
SEGUNDA – FEIRA, 20 DE MARÇO DE 2023

ACOLHIDA: A professora receberá as crianças de forma carinhosa e com muita
alegria, logo após pedirá as crianças que se sentem em seus lugares para fazerem
os combinados do dia e depois a oração espontânea seguida do “Pai Nosso”.
1ª AULA – PORTUGUÊS: Estudo da letra G no início e no meio de palavras.

A professora explicará as crianças que na semana todos irão estudar a
consoante G no início de palavras e no meio de palavras. Em seguida a
professora fará a leitura do texto proposto na atividade como orientará as
crianças a pintarem os desenhos que comecem com a letra G. Atividade
sugerida com as sílabas ga, go, gu, gão e ordem de palavras.
2ª AULA – MATEMÁTICA: Fatos fundamentais da adição e da

subtração.
METODOLOGIA:
A professora fará a explanação para as crianças do sinal de adição (+) e do sinal de subtração
(-), depois explicará a atividade de adição e acompanhará as crianças na resolução

3ª E 4ª – CIÊNCIAS: O movimento do Sol e as Sombras.A professora trabalhará o conteúdo
em estudo fazendo a explicação do movimento do Sol e da sombra de acordo com a posição
do Sol. Depois as crianças irão fazer uma atividade relacionando o que aprendeu com a
explicação da professora.
A professora explicará o Para Casa para as crianças explorando o som da

família do G de acordo com o enunciando.
Observação: Espaço para escrever outras sugestões do Para Casa.
TERÇA – FEIRA, 21 DE MARÇO DE 2023

ACOLHIDA: A professora receberá as crianças com amabilidade, em seguida
conduzirá o momento devocional com a oração espontânea e em seguida o “Pai
Nosso”.
Momento Cívico: O Momento Cívico acontece sempre nas terças-

feiras e é conduzido por uma professora, a mesma orientará as
crianças a se posicionarem para realizarem a oração espontânea e do
Pai Nosso, em seguida todos (as) farão menção ao Hino Nacional e o
Hino Municipal. 1ª AULA – PORTUGUÊS: Estudo da palavra
Gato e a família do G. METODOLOGIA:
A aula será explana com a atividade xerocopiada explorando as famílias do Ga
– Ge – Gi – Go – Gu e Ta – Te – Ti – To – Tu, lembrando que o foco e a
família G. A professora escreverá no quadro a palavra GATO e fará a leitura de
letra por letra e depois juntará as letras e fará a leitura coletiva da palavra GATO.
Em seguida a professora as crianças como responder a atividade.
2ª AULA – MATEMÁTICA: Adição e Subtração.
METODOLOGIA:
A professora apresentará e explicará a atividade proposta de matemática com
cálculo mental e registrando no quadro estratégias para facilitar a aprendizagem
do aluno exemplos com outros materiais de acordo com a didática do docente.
3ª E 4ª AULA – HISTÓRIA:
METODOLOGIA: O tempo passa.
A professora explicará o para casa do Livro didático de Matemática, páginas
50 e 51.
_
_
QUARTA – FEIRA, 22 DE MARÇO DE 2023

ACOLHIDA: A professora receberá as crianças com afeto e atenção, depois
conduzirá a oração do “Pai Nosso”. Em seguida fará os combinados da rotina
diária.
1ª AULA – PORTUGUÊS: Estudando as famílias do GA, GO e
GU. OBSERVAÇÃO: Avaliação de Língua Portuguesa.
A aula será realizada com uma atividade xerocopiada explorando as famílias as
GA, GO ou GU formando palavras.

2ª AULA – MATEMÁTICA: Adição.
A professora trabalhará com as crianças atividade xerocopiada revisando
conteúdo, explicando algumas formas de como resolver fatos.
A professora explicará o para casa do Livro didático de Matemática, páginas

50 e 51.
_
_
QUARTA – FEIRA, 22 DE MARÇO DE 2023
ACOLHIDA: A professora receberá as crianças com afeto e atenção, depois
conduzirá a oração do “Pai Nosso”. Em seguida fará os combinados da rotina
diária.
1ª AULA – PORTUGUÊS: Estudando as famílias do GA, GO e
GU. OBSERVAÇÃO: Avaliação de Língua Portuguesa.
A aula será realizada com uma atividade xerocopiada explorando as famílias as
GA, GO ou GU formando palavras.

2ª AULA – MATEMÁTICA: Adição.
A professora trabalhará com as crianças atividade xerocopiada revisando conteúdo,
explicando algumas formas de como resolver fatos. METODOLOGIA:
3ª E 4ª – GEOGRAFIA: A cidade e os bairros.
As aulas serão realizadas com conceituação sobre a cidade e seus
bairros, onde a professora contextualizará e explicará sobre o
conteúdo em estudo e depois acompanhará as crianças a
organizarem as palavras e escreverem.
PARA CASA
METODOLOGIA: O que podemos encontrar no bairro?
A professora explicará o para casa explorando as imagens para que os alunos (as)
respondam as mesmas de acordo com o que se pede.
QUINTA – FEIRA, 23 DE MARÇO DE 2023

ACOLHIDA: A professora recepcionará os alunos com muito amor e carinho.
Depois conduzirá a oração espontânea e em seguida fará a oração do “Pai
Nosso”. A pós a oração frisará as regas de sala de aula.
1ª AULA – PORTUGUÊS:
OBSERVAÇÃO: Avaliação de
Matemática. METODOLOGIA:
Estudando a letra G.
A professora fará a explicação da aula explorando o estudo da família silábica do
t e palavras com a mesma. Em seguida socializará a atividade xerocopiada e a
leitura das palavras repetida várias vezes.
2ª AULA – MATEMÁTICA: Adição Subtração.

METODOLOGIA:
A professora usará o Livro didático de matemática, explorando o conteúdo –
Adição e subtração com de páginas 44 e 45
3ª AULA – ED. FÍSICA: Noção do “Eu e do Outro” por meio de brincadeiras.
METODOLOGIA:
A aula será prática e realizada na quadra com orientação da professora, a mesma
levará bambolê, bola, corda e jogos para interagir e socializar com as crianças nas
atividades propostas.
4ª AULA – CIÊNCIAS: O que fazemos durante o dia e a noite.
METODOLOGIA:
A professora trabalhará com a atividade xerocopiada explicando as crianças sobre as
atividades que fazemos durante o dia e a noite Atividade sugerida pelo Livro Didático de
Língua Portuguesa – conteúdo:
Vogais e Consoantes. Páginas 18 e 19.
SEXTA – FEIRA, 24 DE MARÇO DE 2023

ACOLHIDA: A professora recepcionará as crianças com amor e respeito. Em

seguida fará o momento devocional com a oração espontânea seguida do “Pai
Nosso”.
1ª AULA – PORTUGUÊS:
OBSERVAÇÃO: Avaliação
Interdisciplinar. METODOLOGIA: Roda
de leitura – Parlenda.
A aula será realizada com o auxílio do Livro Didático de Português, onde a
professora socializará com a turma o conteúdo das páginas 20 e 21, (o livro
sugeri a recitação da parlenda pulando corda), o professor (a) usará sua
estratégia/dinâmica. Sugestão: parlenda pode ser realizada com o uso de
palmas.
2ª AULA – MATEMÁTICA: Maneiras de adicionar e subtrair.

METODOLOGIA:
A professora terá como proposta o Livro Didático de Matemática, páginas
52 e 53, a mesma explicará a atividade e acompanhará o desenvolvimento das
crianças na realização da atividade.
3ª AULA – ARTE: Pintura da letra G com tinta guache.
METODOLOGIA:
A professora fará a leitura da parlenda com turma em voz alta, depois auxiliará as
crianças na pintura da letra G com tinta guache, em seguida os alunos (as) irão
desenhar um rostinho dentro dos rostinhos dos gatos.
4ª AULA – ENS. RELIGIOSO: Expressões – Boas maneiras.
METODOLOGIA:
A professora explicará sobre a importância das expressões e boas
maneiras, como: dividir, verdade, respeito e obrigado. Livro de
Português, páginas 184 e 185. A professora fará a leitura do texto/poema
“Era uma vez”, e explicará as crianças como responder a atividade
proposta.
Observação: a aula do sábado letivo (09/04/2022) será explanada na
sexta- feira (08/04/2022), onde a professora explicará os conteúdos e
orientará as crianças como realizar a atividade assíncrona em casa.
começo”) .
REFERÊNCIA:
PLANO 6
PLANO DE AULA
Segunda-feira: 27/03/2023
Acolhimento dos alunos: Oração da manhã.
Português e Ciências: No primeiro momento registrar na lousa o poema Corona

vírus de Isabel Cristina Soares, para que os alunos registrem no caderno e façam a
leitura silenciosa. No segundo momento solicitar aos alunos que identifiquem no
poema as palavras que rimam (explanar o que é rima antes da atividade utilizando
objetos da sala de aula) reescrever essas palavras no caderno e separar as silabas.
Terceiro momento será realizado a interpretação do texto seguido de um caça
palavras.
Matemática: No primeiro momento será revisado o conteúdo números par e impar

registrado na lousa, no segundo momento os alunos receberão tabela com números
de 1 a 55 para identificar os números em estudo.
https://corujapedagogica.com/atividades-remotas-3o-ano-interdisciplinar-caderno-3/
Quinta-feira 23/03/2023
Acolhimento dos alunos: Oração da manhã.
Português: No primeiro momento será registrada na lousa um pequeno texto:

Alfabeto (pagina 06 livro Descobrindo a gramatica 4º ano Gilio Giacomozzi e
outros.), para que os alunos registrem no caderno, após escolher um aluno (a) para
ler o textinho, seguindo com a seguintes perguntas: Quem conhece o alfabeto? O
que é alfabeto? Quantas letras compõem o alfabeto? Quantas vogais e quantas
consoantes? No segundo momento os alunos irão escrever no caderno o alfabeto
maiúsculo e minúsculo para verificação de conhecimento, após escrever uma
palavra para cada letra do alfabeto. Em tempo registrar o para casa da página 07
números 03 do livro Descobrindo a gramatica 4º ano.
Matemática: No primeiro momento apresentar aos alunos o conteúdo sistema de

numeração decimal (unidades, dezena e centena) registrado na lousa (pagina 08
livro De olho no futuro Matemática 3 Autora Angela Passos). No segundo momento
registrar na lousa atividades do mesmo livro da pagina 10. Para casa será atividade
xerocopiada reforçando o que foi estudado em sala.
Ciências: Reforçar os cuidados com o covid através da leitura do texto xerocopiado.
Terça-feira: 28/03/2023
Acolhimento dos alunos: Oração espontânea.
Português: No primeiro momento será feito a correção do para casa na lousa

avaliando o conhecimento do aluno. No segundo momento registrar na lousa
atividades para que os alunos identifiquem as letras maiúsculas e minúsculas de um
anuncio de um restaurante, pagina 10 livro Descobrindo a gramatica 3º ano Gilio
Giacomozzi e outros, atividades 03 e 04. Para casa registrar a atividade em anexo
na lousa.
Matemática: Registrar na lousa as atividades a seguir, desenvolvendo as

habilidades de maior , menor ,impar e par.
História: Será dado continuidade do conteúdo da aula anterior (História Dr. Euvaldo)
Quarta feira: 29/03/2023
Acolhida do aluno: Oração Pai Nosso.

Português: No primeiro momento fazer correção do para casa. No segundo
momento uma será realizada uma breve explanação do conteúdo: encontro
vocálicos, em seguida registrar na lousa a atividades relacionadas ao conteúdo,
pagina 33 nº 01 a 03 e pag. 34 nº 01 livro descobrindo a gramatica Gilio Giacomozzi
e outros.
Para casa: Recorte de palavras com encontro vocálicos e colar no caderno.

Matemática: Registrar na lousa operações de adição e subtração com 3 parcelas.
Geografia/arte: Solicitar aos alunos que represente em forma de desenho a sua
família escrevendo o nome de cada componente familiar.
Quinta feira: 30/03/2023
Acolhida dos alunos: Oração da manhã.
Português: No primeiro momento será corrigido o para casa no caderno dos alunos.
No segundo momento atividades de treino ortográfico com palavras com encontro
vocálicos, autocorreção na lousa, após atividades de separação das silabas com as
mesmas palavras em estudo.
Matemática: operações de subtração com três parcelas registradas na lousa para

que os alunos copiem e resolvam no caderno.
a) 897 b) 998 c) 787 d) 879 e) 949 f) 878 g) 867 h) 667

- 422 -621 -111 - 231 - 113 -144 - 655 - 341
Ed. Física: Dinâmica da Jaca ou Jacaré. (em anexo)
Inglês: Será dado continuidade do conteúdo anterior School, registrar na lousa o

nome dos materiais em estudo, treinar a escrita e a pronuncia com os alunos.
Sexta feira: 31/03/2023
Acolhida dos alunos: Oração Santo Anjo
Português: Será aplicado uma sondagem dos conteúdos ministrados na semana.

Matemática: Solicitar aos alunos que escrevam os numerais de 0 a 200 no caderno,
após circular de azul os números impares.
Religião: Registra na lousa atividade que demostram valores, para que os alunos
copiem e respondam em seu caderno.
PORTUGUÊS:
A aula será explana com a atividade xerocopiada explorando as famílias do Sa
– Se – Si – So – Su. A professora escreverá no quadro a palavra SAPATO e fará
a leitura de letra por letra e depois juntará as letras e fará a leitura coletiva da
palavra SAPATO. Em seguida a professora orientará as crianças como responder
a atividade.
Verificação da Aprendizagem: O aluno será avaliado de acordo com seu
desenvolvimento nas atividades individuais sugeridas em sala de aula.
REFERÊNCIA:
11- RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR:
RELATO DA REGÊNCIA.
IDENTIFICAÇÃO DA Escola Escola mun eulina braga
AULA Datas: De 02 a 08 de Março
Turno: Vespertino
Série e Turma: 1º Ano “C” /Serie
Número de Alunos: 25 Alunos
Conteúdos: ÁREAS DE CONHECIMENTO:
(Linguagens, Matemática).
1 – Língua Portuguesa 2 – Matemática
– Ciências
– Ciências
DESCRITORES
D13- Localizar informações explicitas em
textos.
HABILIDADES
- (EF15LP03) Localizar informações
explícitas em textos
- (EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do (a) professor (a) e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos narrativos de maior porte
como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
e 4- (EF02MA21) Classificar resultados de
eventos cotidianos aleatórios como “pouco
prováveis”, muito prováveis”,
“improváveis” e “impossíveis.
– Estratégia de Leitura. Localização de
informações explícitas.
– Leitura colaborativa e autônoma de contos
populares regionais e/ou nacionais 3 –
Construção e análise de resultados de eventos
cotidianos aleatórios.
ÁREAS DE CONHECIMENTO:
(Linguagens; Ciências da natureza)
1 – Língua Portuguesa 2 – Matemática
– História
– História
DESCRITORES
D13- Localizar informações explicitas em
textos.
HABILIDADES
– (EF15LP03) Localizar informações
explícitas em textos
– (EF15LP16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda
do (a) professor (a) e, mais tarde, de maneira
autônoma, textos narrativos de maior porte
como contos (populares, de fadas,
acumulativos, de assombração etc.) e
crônicas.
e 4 – (EF02CI04) Descrever características
de plantas e animais (tamanho, forma, cor,
fase da vida, local onde se
desenvolvem etc.) que fazem parte de
seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em
que eles vivem.
– Estratégia de Leitura. Localização de
informações explícitas.
– Leitura colaborativa e autônoma de contos
populares regionais e/ou nacionais 3 e 4 –
Seres vivos no ambiente.
Professor Regente: Kerlin Santos da Silva
DESCRIÇÃO DAS Todos os dias faz-se a oração de agradecimento, depois que todos estiverem
AULAS na sala de aula, faz-se uma rápida revisão sobre o aprendizado do dia
anterior, depois da-se inicio as muitas atividades iimportantes para o
deseenvolvimento motor, cognitivo e afetivo dos alunos, no momento das
atividades de interação, faz-se com muito cuidado para as crianças não se
machucarem, e que todas participem de qualquer atividade proposta. Os
alunos são muito participativos, principlmente das tividades lúdicas. Foi
observado durante todo esse período de estágio tanto na participação, quanto
na regencia plena, que a professora tem um cuidado especial com as
crianças, no tocante ao acolhimento, sempre com uma brincadeira, um
abraço, ouvindo músicas infantis em som baixo.
REFLEXÃO SOBRE AS Os objetivos proposto pelas atividades do estágio, foram alcançadas,
AULAS uma vez que houve a observação e participação em cada detalhe
das aulas na Escola de Tempo Integral. A intervenção da professora
regente foram em pequenos momentos, auxiliando apenas nos
momentos de algumas atividades que exigiam mais de um adulto,
bem como nas atividades lúdicas de roda, brincadeiras livres etc., no
momento de desenvolvimento de regencia plena, foi possivel
perceber que consegui um tom de voz adequado, não foi necessário
usar um tom de voz mais alto para controlar a turma, houve bastante
controle e cuidado durante a semana de estágio na atividade de
regência plena.
12- RELATO DA REGÊNCIA:

O plano de aula é um documento feito pelo professor contendo o tema da
aula, o objetivo dela, a metodologia, formas de avaliação, referências bibliográficas e
outras informações. Esse documento pode ser o diferencial entre uma boa aula e
uma aula ruim, afinal, quanto mais planejamento, melhor a chance de você alcançar
o objetivo proposto com a aula, e é aí que esse documento será muito útil. E durante
esses dias de Regência Plena 24h na sala de aula de responsabilidade da
Professora Ketlin Santos da Silva, foram apresentadas todos os recursos didáticos
para a elaboração dos planos que foram disponibilizados pela escola, para que
houvesse o conhecimento e posteriormente fossem acrescentados no
desenvolvimento das aulas de estágio. Portanto, um bom planejamento reduz o
tempo com o acompanhamento e ações corretivas, pois previne riscos
desnecessários e faz com que a execução seja mais assertiva. Toda a proposta de
estágio foi alcançada durante todo o momento de construção desse relatório dee
estágio, desde a apresentação de estágio até a atividade final.
Toda a aula inicia com o acolhimento dos alunos e desenvolvimento de
habilidades importantes e necessárias para o processo de ensino e aprendizagem
dos alunos, sendo algumas delas: Desenvolvimento cognitivo: A dimensão
cognitiva se relaciona com as capacidades de aprender e de resolver problemas. Ou
seja, ela é muito importante para a aquisição de novas habilidades e conhecimentos.
No ensino fundamental, nada mais é que uma extensão da Educação Infantil,
no deenvolvimmento de algumas habilidades, raciocínio lógico, comandos simples e
problemas mais concretos podem ser trabalhados para desenvolvê-la.
Desenvolvimento social e emocional: O desenvolvimento social e emocional é
mais um entre as competências e habilidades que podem ser trabalhadas na
educação infantil. Nessa fase, a criança começa a interagir com mais pessoas,
inclusive da mesma idade, pode entender e seguir regras e trabalhar competências
socioemocionais, como a habilidade de identificar sentimentos e manter o
autocontrole. Desenvolvimento da fala e da língua: Essa competência envolve a
capacidade de compreender e utilizar a linguagem. Nos primeiros anos de vida, a
criança descobre as primeiras palavras e aprende a controlar seu tom de voz.
Desenvolvimento de habilidades físicas e motoras: As habilidades físicas e
motoras são algumas das primeiras que desenvolvemos na vida.
O ensino fundamental de 9 anos é uma das etapas principais para o sujeito, e
tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, o conhecimento de mundo, a leitura, a escrita etc.
Portanto, os objetivos do desenvolvimento do plano de aula durante a semana de
regência plena foram alcançados, pois foi visivel a participação dos alunos em todas
as atividades propostas, todos os conteúdos e temas levados para a sala de aula,
para o desenvolvimento pedagógico, foram planejados de forma significativa para o
processo de ensino e aprendizagem tanto dos alunos quanto de modo pessoal.
Este relatório tem a finalidade de registrar as experiências e resultados
obtidos durante esse treinamento para a profissão, configurando-se como
documento requisito para a avaliação final dos alunos na disciplina. Através dela, o
professor pode desenvolver um ótimo trabalho no auxílio à aprendizagem, no
desenvolvimento pessoal, no social e no cultural. Dessa forma ajuda no processo de
socialização, comunicação, expressão e construção do conhecimento, além de
permitir que a criança assimile tudo aquilo que está vivenciando.
Nesse trabalho obtive uma enorme bagagem de co nhecimento profissional e
pessoal.
13. VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO.
3
18- CONCLUSÃO
O que aprendi neste trabalho tem um pouco de tudo que eu venho
estudando esses semestres todos, por mais que eu aprender na pratica foi bom
dá um estudado a fundo sobre esses temas e me fez sentir mais preparada.
Finalizo este estágio com a certeza de ter acresntado informações que serão
utilizadas durantes muito tempo em toda minha jornada pedagoga. Um dos objetivos
da formação em pedagogia atraves do estagio, continuada é provocar, no docente,
um desenvolvimento de habilidades para melhorar o processo de ensino-
aprendizagem que ocorre dentro da instituição de ensino a cada dia.
Além disso, quando se investe em capacitação, se investe também em
qualidade e melhorias para as escolas como um todo, o que impacta diretamente a
formação dos alunos da instituição. Consequentemente, também traz resultados
para o município, para o Estado e para o país no geral.
4
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. São Paulo: Moderna.

1993.
Biblioteca Digital da Unopar – Londrina-2020.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96). Ministério da

Educação e Cultura, Brasília: Ed. Brasil, 1996.
BRASIL. Ensino Fundamental de Nove Anos - Orientações Gerais. Brasília:

FNDE, Estação Gráfica, Jul.2004.
FALEIROS, Vicente de Paula. Inclusão Social e Cidadania. 32ª International

Conference on Social Welfare. Brasília: 2006.
FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
GANDIN, Luís Armando. Projeto Político-Pedagógico: construção coletiva do

rumo da escola. In: LUCE, Maria Beatriz e MEDEIROS, Isabel Letícia Pedroso de,
(org), Gestão escolar democrática: concepções e vivências. Porto Alegre: Editora da
UFRGS, 2006.
GARCIA, Maria Manuela Alves; HYPOLITO, Álvaro Moreira; VIEIRA, Jarbas Santos.
As identidades docentes como fabricação da docência. 2009.
LIBÂNEO, J.C. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências

educacionais e profissão docente. 5. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2001.
MORAES, Mara Sueli Simão et al. Temas Político-Sociais/ Transversais na

Educação Brasileira: o discurso visa à transformação social? Reflexões da
disciplina Temas Contemporâneos Transversais em Educação. Faculdade de
Ciências. UNESP. Bauru, 2002.
MORAN, José. Educação Híbrida: Um conceito-chave para a educação, hoje. In:

BACICH, Lilian; NETO, Adolfo Tanzi; TREVISANI, Fernando de Mello. (Org.). Ensino
Híbrido: Personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso 2015.
NETTO. Capitalismo Monopolista e Serviço Social. 8° Ed. Cortez: São Paulo,

2011.
NÓVOA, A. (Coord.). Os professores e sua formação. Lisboa-Portugal: Dom

Quixote, 2002.
RIBEIRO, Maria Luiza Santos. Educação Escolar – Que Prática é Essa? :

Campinas – SP Autores Associados. 2001 – Coleção polêmicas do nosso tempo.
5
ANEXOS
De Acordo com a LEI Nº 13.709, DE 14 DE AGOSTO DE 2018 A Lei Geral de
Proteção de Dados (LGPD). Foi possível o uso de imagem para o
enriquecimento do trabalho
6

Sistema de Ensino Presencial Conectado Licenciatura em Pedagogia - 5º Semestre

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA –5º SEMESTRE

LUANI DIAS DOS SANTOS TOBIAS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II:

Relatório de Estágio apresentado ao curso de

O presente estagio apresenta a importância do PPP no ambiente escolar,

A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-

Assim, o papel do professor vai muito além do que somente transmitir

2-PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).

O projeto político-pedagógico (PPP) é um documento no qual estão registradas

3- RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA :

✔ Trabalhos individuais e de grupos.

✔ Outros procedimentos pedagógicos.

✔ Priorizará os aspectos qualitativos em relação aos quantitativos.

✔ Processo avaliativo bimestral, (SIGE)

✔ A média anual (MA) é obtida através de conceitos.

No processo avaliativo serão observadas as habilidades e competências do

De acordo com a atividade desenvolvida de observação e participação entre

10-ELABORAÇÃO DE UM PLANO PARA CADA AULA PARA UMA MESMA

06 (Seis) PLANOS DE AULA DE 13 DE FEVEREIRO A 31 DE MARÇO PARA

Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens, Matemática).

Cartaz do texto, barbante, alfabeto móvel.

Acolhida: A professora receberá as crianças de forma carinhosa e com

- Quais as letras que completam as palavras retiradas do texto

- Quais dos valores mostrados no texto você pratica no seu dia-a-dia?

Discutir com a turma:

- Quais dos valores mostrados no texto você pratica no seu dia-a-dia?

Atividade para casa:

ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Ciências da natureza)

ACOLHIDA: A professora receberá as crianças com alegria, em

Convidar os alunos a escolherem uma das palavras que mais

- Desenhar o esboço do gráfico num cartaz

- Fazer um ditado no caderno com algumas palavras do texto.

Discutir com a turma:

QUARTA – FEIRA, 15/02/2023

Expor o cartaz na sala e fazer uma atividade individual no caderno.

- A professora apresentará a atividade individual explorando o modelo de gráfico e tabela, depois

QUINTA FEIRA, 16/02/2023

ACOLHIDA: A professora recepcionará os alunos com muito amor e carinho. Depois

- DINÂMICA DAS VOGAIS

3ª AULA: EDUCAÇÃO FÍSICA

Jogar amarelinha das vogais no pátio da escola.

SEXTA – FEIRA, 17/02/2023

DESTAQUE DA VOGAL (A).

ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens, Matemática, Ciências.)

Os seres vivos: são aqueles que nascem, crescem, se reproduzem e morrem.

ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Matemática; História)

BATATA QUENTE, QUENTE! QUENTE! QUENTE QUEIMOU!!!

23 A NOÇÃO DO “EU” E DO “OUTRO” PESQUISAR EM LIVROS.

PARA CASA: QUINTA - FEIRA, 23/02/2023

ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Matemática;Educação física; Ciências.)

A professora desenvolverá uma atividade bem dinâmica o jogo de bingo,onde observará os

32 Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas emgeral.

ÁREAS DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Matemática; Ciências Da Natureza,)

42 PARA A CONVIVÊNCIA ESCOLAR VAMOS CONSTRUIR AS NOSSAS REGRAS.

ÁREA DE CONHECIMENTO: (Linguagens; Ciências da natureza; Ciências

COMPONENTE CURRICULAR: Português, Matemática, Ciências, História,

(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos

Terça -feira: 07/03/2023

Acolhimento dos alunos: Oração

Português: No primeiro momento será registrado na lousa um pequeno texto (O

Visto da Professora: ___________________________ Data: /_/____

Visto da Professora: ___________________________ Data: /_/___