UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA

CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA

ERIKA DOS SANTOS CASTRO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO I NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PETROLINA
2023
 ERIKA DOS SANTOS CASTRO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO I NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório apresentado á Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera, como

requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Educação Infantil do
curso de Pedagogia - Licenciatura.

PETROLINA

2023
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA
5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC
6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE
8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS
9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA
10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR
11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA
12 RELATO DA OBSERVAÇÃO
13 PLANOS DE AULA
14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR
15 RELATO DA REGÊNCIA
16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO

Foi realizado no Centro Educacional Aprendiz ,situada na rua

Quebra pedra Nº 131 Bairro: Pedra Linda, Com o intuito para que o
estagiário futuro profissional da educação consiga unir a teoria com
o que aprendeu ao longo do curso com a prática ,foi realizado
através da visita a escola com o acompanhamento do professor
regente nos dias 06/10 á 21/11 no ano de 2023 na carga horária de
07:25 ás 11:25hs. O estágio supervisionado na educação infantil é
de importância fundamental na formação do discente do curso de
pedagogia, Tendo a oportunidade de observar e analisar as práticas
realizadas pelo profissional que já está em atuação dentro da sala
de aula há algum tempo.
 2. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Com base na Leitura ,Temos como objetivo proporcionar reflexão

sobre a ação do professor na Educação Infantil para a formação de
sujeitos leitores; analisando o perfil do professor como favorecedor
do hábito da leitura; apontando assim as ações e estratégias do
professor , visando a formação de sujeitos leitores, e finalmente,
compreender como a formação de sujeitos leitores auxilia no
processo de ensino-aprendizagem.

De acordo com Vigotski o papel do professor é de suma importância

para que sirva como um meio de criar um elo entre o aluno e o
conhecimento presente no ambiente, porque explorando o ambiente
é uma das formas valiosa que a criança tem a sua disposição para
aprender.

Vigotski evidência com isso que o professor tem bastante influência

no desenvolver de aprender, sendo que o professor mediador tem
uma grande importância no desenvolvimento do aluno e de seu
aprendizado. Fazendo com que o mesmo esteja em busca de
conhecimento a partir das trocas sociais.

Portanto, enquanto a escola tem como sujeito o aluno, e como o

objeto fundamental o ensino nas diferentes áreas, através da aula;
a creche e a pré-escola têm como objeto as relações educativas
travadas num espaço de convívio coletivo que tem como sujeito a
criança de 0 a 6 anos de idade. (Rocha, 1999, p.70, grifos nossos).

Leontiev e Elkonin afirmam ser necessário cogitar na investigação

do desenvolvimento infantil entre e criança e sociedade , ou o lugar
que a criança se encontra nas relações sociais em um determinado
momento histórico.
“plenamente e por inteiro” as formas e a trajetória que permitem à
criança adquirir novas propriedades da personalidade.4 Leontiev
(2001a, p.63) postula que a situação objetiva ocupada pela criança
no interior das relações sociais em cada período de seu
desenvolvimento constitui um elemento fundamental para
compreender o processo de desenvolvimento psíquico na
ontogênese:

Com tudo , se entendemos o ato de ensinar em “seguir as

crianças...”, ou seja, como intervenção intencional e consciente do
educador que visa garantir a apropriação do patrimônio humano-
genérico pela criança, promovendo e guiando seu desenvolvimento
psíquico, podemos afirmar que os pressupostos de Vigotski,
Leontiev e Elkonin sustentam a defesa do ensino junto à criança de
0 a 6 anos.

Nessa idade pré-escolar, a instrução da criança se dá através das

brincadeiras, que são as atividades principais dessa fase. Entrando
na idade escolar, as atividades principal muda para a atividade de
estudo. Para alcançar a fase escolar e seus objetivos ,a criança
precisa ter tido um desenvolvimento infantil bem direcionado e que
tenha ensinado a pensar por meio de esforços mentais. No
texto ,chega-se a conclusão que ambas as partes defendem o
ensino no desenvolvimento de crianças pequenas por meio da
intervenção consciente do educador.
 3. RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
(PPP)

É de suma importância o projeto político pedagógico, ou PPP

escolar, é um documento fundamental para o planejamento e o
acompanhamento das atividades de uma escola. Sua principal
função é direcionar o planejamento e acompanhar a execução de
atividades.

Projetar, inovar, requer disponibilidade, desejo de mudança.

Reformular o Projeto Político-Pedagógico não significa atualizá-lo
de acordo com as novas teorias educacionais. Implica em rever a
sala de aula, as características dos educandos, a influência da
sociedade que vai além dos muros da escola de maneira a
antecipar o amanhã, o futuro.

Neste sentido, torna-se fundamental ter clara a importância do

P.P.P. como um documento norteador das práticas e ações
realizadas na instituição escolar, tendo em vista que possui uma
intencionalidade. Ele não deve ser entendido como um documento
que após sua construção seja arquivado ou encaminhado as
autoridades, núcleos de educação para cumprir as tarefas
burocráticas, pois envolve os indivíduos presentes no processo
educativo escolar, de modo que subsidia a organização do trabalho
pedagógico e educativo da escola.

As escolas da atualidade estão dando segmentos a mais em

dinâmicas ,oferecendo com base na grade curricular projetos
complementares como oficina de artes , de informática, judô , balé...
Englobando o desenvolvimento dos alunos e um trabalho educativo
na escola.
A escola tem um papel de importância na formação do cidadão,
sendo esse, buscar maneiras de socializar o conhecimento. Com
esse intuito, sabemos o quão importante se torna a busca por um
bom planejamento, na qual a escola vise espelhar-se nas Leis de
Diretrizes e Bases da Educação para viabilizar uma educação de
qualidade equidade aos seus alunos.
 4. RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Foi observado que o docente trabalhava com as turmas do pré 2 ,

na observação do desenvolvimento das crianças sobre atividades
lúdicas ,propostas ,metodologias. Toda essa estrutura compreende
O desenvolver nas expectativas de ensino juntamente a
aprendizagem. O plano de trabalho é bastante importante,
formando o professor a se organizar e planejar as aulas a serem
ministradas e realizar juntamente com os alunos de acordo com a
BNCC.

O educador precisa ter uma visão diferenciada sobre o processo

educativo, para exercitar a reflexão e a análise da realidade onde
está inserido esse percurso formativo. A escola tem como função a
elevação cultural e social dos seus educandos, assim tendo uma
função importante dentro da sociedade brasileira.

O docente como professor observa o desenvolvimento de cada

aluno , e como são capazes de praticar de maneiras
independentes, identificando as números, pequenas leituras ,letras
e entre outros.
 5. RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Para relatar os matérias didáticos da escola, ,foi observado em

todas as dependências e as experiências nas aulas. Percebendo
que os professores utilizam massinha de modelar , lápis de cor,
tinta guache , equipamentos para pintura , matérias com eva,
brinquedos diversos, giz de cera ,cartazes, desenhos, gravuras,
livros infantis presente na brinquedoteca/biblioteca, entre outros .
com esses matérias é realizado leituras , brincadeiras ,sendo
passado como pontes necessárias entre o ensino e aprendizagem.

Ao decorrer de toda a semana os matérias são utilizados de acordo

com o planejamento didático das professoras, por forma de
agendamento e planejamento de data , horário e uso. Tendo que as
professoras são bastante organizadas com o uso dos recursos da
instituição, interagem com entusiasmo na utilização dos recursos
para a interação com as crianças . existe o momento toda semana
de leituras e dinâmicas , com diversas atividades livres , como
atividades com tinta guache , massinha de modelar , entre outras.

Foi observado também que os materiais disponíveis ficam a

disposição dos educadores ,os livros ficam expostos em uma
estante na sala de aula ,outros matérias didáticos ficam disponíveis
para serem utilizados de acordo com os projetos propostos.

Foi observado que nas dependências da escola contém um

almoxarifado para a organização e guardar ao matérias a ser
utilizados.

É abordado uma rotina e um planejamento para o uso de cada

material pedagógico, entendendo que brincando a criança
descobre, investiga, experimenta, aprende e adquire habilidades,
assim estimulando a autoconfiança ,a autonomia e a curiosidade.

As atividades propostas além da salas de aula , a escola

proporciona uma área que contem brinquedos (parquinho).
 6. PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS
CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC

ASPECTOS ESPECIFICAR
TEMA Meio Ambiente – Educação Ambiental
CONTEMPORÂNEO
TRANSVERSAL
A QUEM SERÁ Alunos do Pré 2 do Ensino Fundamental
DESTINADO
TEMPO DE DURAÇÃO 40 minutos
OBJETIVOS O Objetivo desta atividade é trabalhar com o tema
Transversal “Meio Ambiente ”E muito importante que
desde pequeno ele tenha o conhecimento da importância de
cuidar do Meio Ambiente e fazer sua parte.se
conscientizando sobre o plantio das arvores e cuidado que
elas exigem.
METODOLOGIA: Foi feito uma floresta com várias arvores ,juntamente com
(PASSO A PASSO) um regador para que ele molhassem as plantas e assim que
elas recebiam a água as flores se abriam.
RECURSOS A SEREM Uma cartela de casca de ovos, palito de picolé, sementes ,
UTILIZADOS: frutas feitas de EVA.
AVALIAÇÃO: Desenhar e pintar .
 7. RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

Em entrevista com a professora Marta Fernanda dos Santos Silva ,

graduada em pedagogia , atuante na área faz 15 anos. Relata que
se orienta para fazer seu planejamento de aulas pelo PPP.
Organiza seus planos de aula semanalmente ,bem como as
agendas e atividades , destacando seus objetivos , recursos e
estratégias.
A professora não apresentou nem uma dificuldade para atingir os
objetivos como docente da educação infantil.
 8. RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO
ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS
CONTEMPORÂNEOS

Os temas transversais são importantes porque permitem que os

alunos construam um pensamento crítico, consigam fazer uma
reflexão sobre o meio social e os valores na sociedade.

A transversalidade é uma maneira de organizar o trabalho didático

na qual alguns temas são integrados nas áreas de forma a estarem
presentes em todas elas. Sendo que essa metodologia contribuiu
para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos.
Portanto é um método de caráter avaliativo, que visa garantir a
eficácia do aluno, criando uma visão crítica e ampla da área de
atuação escolhida.

Conforme o levantamento realizado e a realização de observação e

participação na escola, para abordagem dos temas transversais
contemporâneos a escola conseguiu trabalhar o meio ambiente,
fazendo uma horta para que elas tenham contato físico com o
mundo ao seu redor, assim aprendendo a produzir um dever de
consciência socioambiental.

Um dos maiores objetivo é que o aluno aprenda e conheça sobre

temas que são de grande importância para sua atuação como
cidadão e não apenas aprenda conteúdos morais
descontextualizados. Assim fazendo parte das disciplinas mesmo
que indiretamente.

Educar e aprender são fenômenos que envolvem todas as

dimensões do ser humano e, quando isso não acontece, produz
perda do sentido social e individual no viver. Nesse sentido, os
Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) têm a condição de
explicitar a ligação entre os diferentes componentes curriculares de
forma integrada, bem como de fazer sua conexão com situações
vivenciadas pelos estudantes em suas realidades, contribuindo para
trazer contexto e contemporaneidade aos objetos do conhecimento
descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Dentre os
vários pesquisadores que investigam e discorrem sobre a
relevância e responsabilidade da educação, parece ser consenso
que, para atingir
9. RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) é um documento que

aponta direções para a construção dos currículos escolares das
redes públicas e privadas do país. Entendemos o currículo como
um campo de conhecimento pedagógico no qual se destacam as
experiências escolares em torno do conhecimento, observando a
especificidade da escola, em meio a relações sociais e a sua
contribuição para a construção das identidades dos estudantes.
Assim, associa-se o currículo ao conjunto de esforços pedagógicos
desenvolvidos com intenções educativas. Nele estão contidos os
conteúdos que deverão ser abordados no processo de ensino-
aprendizagem e a metodologia utilizada para os diferentes níveis de
ensino.

A estrutura do documento da Base Nacional Comum Curricular está

organizada de acordo com as etapas de ensino: Educação Infantil,
Ensino Fundamental e Ensino Médio. Dentro de cada uma das
etapas, estão inclusas cinco áreas do conhecimento, sendo uma
delas referente à matemática. Como o nosso foco está nos anos
iniciais, nos atentaremos a área de Matemática, na etapa do 1º ao
5º ano do Ensino Fundamental.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter
normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus
direitos de aprendizagem e desenvolvimento (BRASIL, 2018, p.7)

A elaboração da BNCC traz consigo grandes desafios no campo da

Educação, mas também aponta para uma proposta mais
democrática e contextualizada diante de um país tão diverso. Nesse
aspecto, a proposta da BNCC é estabelecer objetos de
conhecimento mínimos a serem adquiridos por crianças,
adolescentes e jovens no âmbito nacional, baseados nas
competências e habilidades mínimas a serem desenvolvidas pelos
alunos.
Foi participado durante a experiência no estágio escolar que é
promovido um ambiente de aprendizado eficaz para as crianças,
assim contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos.

10. RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

UTILIZADOS PELO PROFESSOR

A avaliação é uma parte essencial do processo de ensino e

aprendizagem. É através dela que o professor pode acompanhar o
progresso dos alunos e identificar as dificuldades que precisam ser
trabalhadas. O professor tem que estar preparado para as escolhas
dos instrumentos avaliativos utilizados que poderá influenciar
bastante nos resultados obtidos.

Analisando os principais instrumentos avaliativos utilizado

pelos professores , provas e testes são os instrumentos avaliativos
mais comuns nas escolas, eles são bem uteis para avaliar o
conhecimento dos alunos em um certo momento, mais não são
suficientes para avaliar o processo de aprendizagem como um todo.

Dessa forma, o processo de ensino se caracteriza pela

objetivação dos métodos de ensino do professor, tal que esta haja
de acordo com os seus objetivos e conteúdos e que sua relação
com os alunos tenha proveito no que tange a aprendizagem. Sem o
método de ensino torna-se impossível ao docente alcançar os
objetivos que deseja com a turma, daí ele ser de extrema
importância para o processo de ensino, pois professor sem método
não pode de maneira alguma apresentar uma boa pratica educativa.
Daí, então, o quinto gráfico abordar a conceituação dada pelos
alunos com relação aos procedimentos utilizados pelos professores
na hora de avaliar.

Portanto, a interação professor e aluno na sala de aula é

fundamental para a aprendizagem, pois o docente tem liberdade
para trabalhar com clareza os objetivos e sua metodologia. Só
assim, o professor alcançara seus objetivos e os alunos
apreenderão com facilidade os conteúdos, contribuindo, então, para
o processo de aprendizagem.
 11. RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

O papel da equipe pedagógica é uma atividade de suma

importância, é a estrutura ambiente de garantir a educação dos
alunos. A equipe é formada por gestores pedagogos , professores,
coordenadores, entre outros profissionais que atuam nas atividades
e organizam espaços na escola.

Foi observado que o professor é acompanhado por toda a equipe

da escola, pois trabalha em conjunto atuando e orientando também
em eventos fora da sala de aula. A coordenação deixa o professor a
vontade para seguir o planejamento recebido pela escola , podendo
articulá-lo para um melhor entendimento dos alunos.

Começar o dia com uma atividade de recepção faz com que o aluno
sinta-se acolhido e protegido pela professora ,no horário da
alimentação podemos estimular a autonomia , a importância dos
alimentos saudáveis e do não desperdício, e assim incentivando o
autocuidado com a sua própria higiene, ensinando como lavar as
mãos , escovar os dentes, manter o ambiente limpo e não
desperdiçar água.

Por sua vez as aulas são monitoradas por câmeras pela direção da
escola por uma questão de segurança , os processos avaliativos
utilizados pelo professor são bem recebidos pela coordenação.
 12. RELATO DA OBSERVAÇÃO

A Observação foi realizada no Centro Educacional Aprendiz,

localizada no Bairro Pedra Linda, fundada em 2009 em uma turma
do Pré 2, no período matutino; Venho afirmar que foi extremamente
prazeroso, pois a turma além de calma era também muito
participativa, a própria escola onde realizei o mesmo também era
bastante acolhedora.

A professora inicia a aula fazendo uma oração, logo após é cantada

uma musica de Bom Dia ,é realizada uma Dinâmica e em seguida
ela inicia as atividade. Existe um horário semanal das disciplinas
que serão ministradas durante toda a semana e dessa forma a
professora realiza e organiza o seu plano de aula.

Quanto à estrutura física, a escola infantil conta com um ótimo

ambiente, é uma estrutura bem conservado, salas climatizadas, e
existe a disposição das crianças, uma área externa com parquinho
para recreação, onde são
realizadas as brincadeiras livres. A escola atende da Educação
Infantil e o Ensino Fundamental do 1° até o 9º ano.
A sala de aula na qual foi realizado o estágio, possui um armário,
uma lousa, cadeiras e mesas proporcionais ao tamanho das
crianças e em excelente estado de conservação.
 13. PLANOS DE AULA

ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL APRENDIZ

PROFESSOR REGENTE: MARTA FERNANDA DOS SANTOS
SILVA
IDENTIFICAÇÃ PROFESSOR ESTAGIÁRIO: ERIKA DOS SANTOS CASTRO
O DISCIPLINA: CORES
SÉRIE: INFANTIL
TURMA: PRÉ 2
PERÍODO: MATUTINO
CONTEÚDO: VERDE E VERMELHO
OBJETIVO GERAL: IDENTIFICAR AS CORES VERDE E VERMELHO

OBJETIVOS: OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

DESENVOLVER A CORDENAÇÃO MOTORA.
EXPLORAR SUPERFICIES,PLANOS,FORMAS E VOLUME.
EXPLORAS TRAÇOS, SONS CORES E FORMAS.
MOSTRAR UMA IMAGEM DE ALIMENTOS VERDE E VERMELHO E
ENSINA-LOS SOBRE O QUE É SAUDAVEL E O QUE NÃO É.
METODOLOGIA CONVERSAR COM ELES SOBRE AS CORES E PEDIR PARA QUE
MOSTRE OBJETOS EM SALA NAS CORES VERDE E VERMELHO.
MOSTRAR A CRIANÇA FRUTAS DE VERDADE NESSAS
CORES,ESTIMULANDO-AS A PEGAR ,SENTIR CHEIRO.

RECURSOS: PAPEL CREPOM VERDE E VERMELHO,COLA, MASSA DE MODELAR

VERDE E VERMELHO.
AVALIAÇÃO: PEDIR PARA QUE ELAS AMASSEM PEDAÇOS DE PAPEL CREPOM
EM BOLINHAS,ENTREGAR UMA ATIVIDADE COM FIGURAS DE
FRUTAS APRESENTADAS E QUE ELAS COLEM AS BOLINHAS.E
QUE ELAS MODELEM FRUTAS APRESENTADAS EM SALA COM
MASSINHA NAS CORES VERDE E VERMELHO.
REFERÊNCIAS: www.researchgate.net/figure/
 ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL APRENDIZ
PROFESSOR REGENTE: MARTA FERNANDA DOS SANTOS
IDENTIFICAÇÃ SILVA
O PROFESSOR ESTAGIÁRIO: ERIKA DOS SANTOS CASTRO
DISCIPLINA: IMAGINAÇÃO
SÉRIE: INFANTIL
TURMA: PRÉ 2
PERÍODO: MATUTINO
CONTEÚDO: “ AGUA”
OBJETIVO GERAL: ENTENDER A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA
OBJETIVOS:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO.
ENSINA-LOS COMO EVITAR O DESPERDICIO.
PERMITINDO A CRIANÇA O ACESSO POR DIVERSAS FORMAS.
OS ALUNOS ESCOLHERAM ALGUNS BRINQUEDOS E
METODOLOGIA COLOCARAM-OS EM UM RECIPIENTE COM BASTANTE ÁGUA.FOI
MOSTRADO SOBRE QUAIS FICARAM NA SUPERFÍCIE
(FLUTUARAM) E QUAIS FORAM PARA O FUNDO (AFUNDARAM).

RECURSOS: ÁGUA , BACIA E BRINQUEDOS.

AVALIAÇÃO: FOI DESENVOLVIDO DESENHOS EM PAPEL CARTOLINA EM
FORMAS DE GOTAS COM A MENSAGEM GOTINHA FELIZ –
GOTINHA TRISTE E DENTRO DELAS FIGURAS COLADAS NAS
DEVIDAS GOTINHAS.
REFERÊNCIAS: www.alfabetizacao.mec.gov.br
 ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL APRENDIZ
PROFESSOR REGENTE: MARTA FERNANDA DOS SANTOS
IDENTIFICAÇÃ SILVA
O PROFESSOR ESTAGIÁRIO: ERIKA DOS SANTOS CASTRO
DISCIPLINA: LINGUAGEM
SÉRIE: INFANTIL
TURMA: PRÉ 2
PERÍODO: MATUTINO
CONTEÚDO: LINGUAGEM TEATRAL
OBJETIVO GERAL: EXPLORAR A ESCUTA, FALA , PENSAMENTO E
OBJETIVOS: IMAGINAÇÃO.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
REPRODUZIR HISTÓRIAS E DESENVOLVER A COMUNICAÇÃO E A
CRIATIVIDADE ATRAVÉS DA ENCENAÇÃO.
CONTAR A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS COM O AUXILIO DE
METODOLOGIA IMAGENS DE UM LIVRO ,EM SEGUIDA PEDIR OS ALUNOS PARA
RECONTAREM A HISTÓRIA, DIVIDIR AS TURMAS E PEDIR PARA
QUE DECOREM A CASINHA DE UM PORQUINHO,EM SEGUIDA
PEDIR ALGUNS QUE ENCENEM A HISTÓRIA.
RECURSOS: LIVRO DE HISTÓRIA OS TRÊS PÓRQUINHO,PAPEL
VERMELHO,CARTOLINA,PALITOS DE PICOLÉ.
AVALIAÇÃO: AVALIAR A HABILIDADE DAS CRIANÇAS DE RECONTAREM A
HISTÓRIA ATRAVÉS DA LINGUAGEM TEATRAL.
REFERÊNCIAS: www.educacaoinfantilnapratica.com
 ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL APRENDIZ
PROFESSOR REGENTE: MARTA FERNANDA DOS SANTOS
IDENTIFICAÇÃ SILVA
O PROFESSOR ESTAGIÁRIO: ERIKA DOS SANTOS CASTRO
DISCIPLINA: COMANDO CORPORAL
SÉRIE: INFANTIL
TURMA: PRÉ 2
PERÍODO: MATUTINO
CONTEÚDO: CORPO , GESTOS E MOVIMENTOS.
OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER A CORDENAÇÃO MOTORA
OBJETIVOS: RACIOCINIO E EQUILIBRIO.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: *
ATUAR EM EQUIPE

INICIAMOS UMA CONVERSA SOBRE DIVERSOS EXERCICIOS

METODOLOGIA CONHECIDOS PELA CRIANÇA ,EM SEGUIDA FOI REALIZADO
AQUECIMENTO E ALONGAMENTO.

RECURSOS: QUADRA, BOLAS ,CONES E BAMBOLÊS.

AVALIAÇÃO: FOI OBSERVADO A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO NA AULA,ASSIM
COMO O INTERESSE NAS ATIVIDADES E O TRABALHO EM EQUIPE.
REFERÊNCIAS: www.youtube.com http://armariodoprofessor.blogspot.com
 ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL APRENDIZ
PROFESSOR MARTA FERNANDA DOS SANTOS SILVA
IDENTIFICAÇÃ REGENTE:
O PROFESSOR ERIKA DOS SANTOS CASTRO
ESTAGIÁRIO:
DISCIPLINA: CONCEITOS MATEMÁTICOS
SÉRIE: INFANTIL
TURMA: PRÉ 2
PERÍODO: MATUTINO
CONTEÚDO: NÚMEROS DE 29 Á 39
OBJETIVO GERAL: ADIQUIRIR NOÇÕES DE
OBJETIVOS: QUANTIDADE.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
RELACIONAR NÚMEROS ÁS SUAS RESPECTIVAS
QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O
DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA.
INICIAR UMA CONTAGEM A PARTIR DO NUMERO
METODOLOGIA 29,MOSTAR O NÚMERO COLORIDO EM
EVA,ENSINAR O NÚMERO E DEIXAR
EXPOSTO,PEDIR PARA QUE MOSTREM COM A
MÃO AO ALTO O NÚMERO DE PALITOS DE
PICOLÉ. CONVERSAR COM AS CRIANÇAS
SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS NÚMEROS E
QUE SERVEM PARA NOS AJUDAR A
CONTAR.
RECURSOS: NÚMEROS DE 29 Á 39 EM MATERIAL COLORIDO
(MATERIAL EVA), PREGADORES DE ROUPA, 10
PALITOS DE PICOLÉ PARA CADA CRIANÇA,
FOLHINAS DE ATIVIDADE.
AVALIAÇÃO: DISTRIBUIR DIVERSOS NÚMEROS
COLORIDOS,FOLHINAS DE ATIVIDADES PARA AS
CRIANÇAS IDENTIFICAREM QUANTIDADE DE
IMAGEM.
REFERÊNCIAS: www.educacaoinfantilnapratica.com.br
 14. RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO
PROFESSOR

A Reflexão que foi inserido durante a participação das aulas

direcionadas foi bastante satisfatória, e sim, foi possível interagir
com a turma .
O Plano do mês que foi aplicado foi referente ao mês de outubro de
2023,as aulas ocorreram no período matutino.
Após a chegada das crianças , após o acolhimento, iniciamos com
uma oração e em seguida com uma música de boas vindas.
Assim sendo em seguida fomos para as atividades pedagógicas
que são planejadas mensalmente.
Durante a conclusão do relatório é comprovado que o estágio tem
um papel de grande relevância na carreira do docente.
 15. RELATO DA REGÊNCIA

RELATO DE REGÊNCIA
ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL APRENDIZ
DATAS: 19/10/2023

IDENTIFICAÇÃO TURNO: MATUTINO

DA AULA SÉRIE E TURMA: INFANTIL – PRÉ 2
NÚMERO DE ALUNOS: 21
CONTEÚDO: CORES
PROFESSOR REGENTE: MARTA FERNANDA DOS SANTOS
SILVA
DESCRIÇÃO DA AULA IDENTIFICAR AS CORES VERDE E VERMELHO

REFLEXÃO SOBRE A AULA ENSINA-LOS IDENTIFICAR CORES E ALIMENTOS E ENSINAR O

QUE É SAUDAVEL E O QUE NÃO É.

RELATO DE REGÊNCIA
ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL
APRENDIZ
IDENTIFICAÇÃO DATAS: 20/10/23
DA AULA TURNO: MATUTINO
SÉRIE E TURMA: INFANTIL – PRÉ 2
NÚMERO DE ALUNOS: 18
CONTEÚDO: IMAGINAÇÃO
PROFESSOR REGENTE: MARTA FERNANDA DOS
SANTOS SILVA
DESCRIÇÃO DA AULA ENTENDER A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

REFLEXÃO SOBRE A AULA ENSINA-LOS COMO EVITAR O DESPERDICIO E AONDE E

COMO DEVEMOS USAR.

RELATO DE REGÊNCIA
ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL
APRENDIZ
IDENTIFICAÇÃO DATAS: 23/10/2023
DA AULA TURNO: MATUTNO
SÉRIE E TURMA: INFANTIL – PRÉ 2
NÚMERO DE ALUNOS: 16
CONTEÚDO: LINGUAGEM
PROFESSOR REGENTE: MARTA FERNANDA DOS
SANTOS SILVA
DESCRIÇÃO DA AULA EXPLORAR A ESCUTA, FALA , PENSAMENTO E
IMAGINAÇÃO.

REFLEXÃO SOBRE A AULA HAVALIAMOS A LINGUAGEM DE ACORDO COM A LEITURA .

RELATO DE REGÊNCIA
ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL APRENDIZ
DATAS: 24/10/2023
IDENTIFICAÇÃO TURNO: MATUTINO
DA AULA SÉRIE E TURMA: INFANTIL- PRÉ 2
NÚMERO DE ALUNOS: 21
CONTEÚDO: COMANDO CORPORAL
PROFESSOR REGENTE: MARTA FERNANDA DOS SANTOS
SILVA
DESCRIÇÃO DA AULA DESENVOLVER A CORDENAÇÃO MOTORA RACIOCINIO E
EQUILIBRIO.

REFLEXÃO SOBRE A AULA ANALISAMOS A PARTICIPAÇÃO E O INTERESSE DO ALUNO NAS

ATIVIDADES, ASSIM TAMBÉM COMO O TRABALHO EM EQUIPE.

RELATO DE REGÊNCIA
ESCOLA: CENTRO EDUCACIONAL APRENDIZ
DATAS: 25/10/23
IDENTIFICAÇÃO TURNO: MATUTINO
DA AULA SÉRIE E TURMA: INFANTIL – PRÉ 2
NÚMERO DE ALUNOS: 14
CONTEÚDO: CONCEITOS MATEMÁTICOS
PROFESSOR REGENTE: MARTA FERNANDA DOS SANTOS
SILVA
DESCRIÇÃO DA AULA ADIQUIRIR NOÇÕES DE QUANTIDADE.

REFLEXÃO SOBRE A AULA APRENDER A CONTAR E CONHECER OS NUMEROS.

16. VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 É de grande relevância destacarmos sobre a importância do
estágio, pois é uma etapa do processo de aprendizagem da
formação de docente, a qual objetiva formar o profissional que
atuará na Educação Infantil. O paradigma da formação docente
deve constituir-se na epistemologia da prática, ou seja, o futuro
professor deve ser reflexivo, pautando-se na teoria, na criticidade e
na prática . A identidade do profissional da educação infantil se
forma na dinâmica da teoria e da prática. Nesse processo, os
saberes docentes são constituídos na prática pedagógica, e esse
processo é fundamental na formação de professores. Pode-se dizer
que o estágio supervisionado pode contribuiu para a formação
docente, sendo um momento no qual o estagiário experimentará
suas atitudes, comportamentos, conhecimentos, valores e
habilidades diante da especificidade de ser professor.
O professor tem a necessidade de deixar de lado seus
estigmas, aprender a trabalhar com a interdisciplinaridade e
entender que a soma do trabalho em conjunto com outras
disciplinas vai agregar no conhecimento dos seus alunos.

REFERÊNCIAS
ELKONIN,D.B. Característica geral do desenvolvimento psíquico
das crianças .In: SMIRNOV,A.A. LEONTIEV,A.N:
RUBINSHTEIN,S.L: TIEPLOV,B.M. (Org.) Psicologia. México:
Grijalbo,1960.

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