UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA

PEDAGOGIA-LICENCIATURA

MARIA ISABEL TELES BASTOS

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

SERRINHA-BA
2022
 MARIA ISABEL TELES BASTOS

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I

Relatório apresentado à Universidade

Pitágoras Unopar Anhanguera, como requisito
parcial para o aproveitamento da disciplina de
Estágio Curricular Obrigatório do Pedagogia-
Licenciatura.

SERRINHA-BA
2022
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.........................................................4

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)............6
3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA......................7
4 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE............................8
5 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS...10
6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA...........11
7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR........................................................................................... 13
8 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA..............................................................14
9 RELATO DA OBSERVAÇÃO..............................................................................15
10 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSORes. .16
11 PLANOS DE AULA..............................................................................................18
12 RELATO DA REGÊNCIA....................................................................................24
13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO............................................................................26
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................27
REFERÊNCIAS......................................................................................................... 28
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INTRODUÇÃO

A educação em nossos dias é considerada como umas das maiores

influências para o desenvolvimento da cidadania.
O presente relatório tem como finalidade as informações que foram obtidas
pela escola durante o estágio de observação e de regência do curso de pedagogia-
Licenciatura,tem a intenção de documentar aqui minha experiência no decorrer do
período em que vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na teoria.
O estágio foi realizado na escola Colégio Delta,na sala do Maternal,minhas
observações e participação,foram realizadas no, maternal, jardim I, jardim
II,prontidão,no turno vespertino.
Desse modo,a observação é um instrumento que nos permite realizar uma
analise da metodologia,que nos interessa a parti das observações ,que visa
conhecer as normas e regras de funcionamento que regem a aula,adequando ao
contexto do qual serão postas em prática .
Observa como é o desenvolvimento de uma rotina escolar e a interação com
os alunos nos diferentes ambientes entre uma sala e outra onde se realiza o estágio.
Contém a descrição de como podemos aprender ,a exercer a profissão de
educador ,por meio da observação e da atuação de outros profissionais,e também
participando de atividades em sala de aula.
 4

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O objetivo foi de evidenciar a importância do desenvolvimento e a aprendizagem da

criança em sua fase inicial,no texto chega-se a conclusão que Vygotsky,Leontiev e
Elkonin defendem o ensino no desenvolvimento de crianças pequenas por meio de
intervenção consciente do educador.
A parti das relações que a criança vai estabelecendo no seu ambiente ,com os
adultos professores e na escola com os colegas,elas vão se desenvolvendo.
Sabe-se ,o ensino pedagógico precisa ta de acordo com as particularidades de
cada idade ou período de desenvolvimento .
O quanto é importante a idade pré-escolar e a primeira idade escolar,pois
apresentam vinculações que merece ser mais exploradas por pesquisadores .
Nós educadores devemos realizar atividades que estimule a criança,através de
brincadeiras e situações do cotidiano,estimule o desenvolvimento geral do aluno :
dos cinco sentidos,do raciocínio lógico,da capacidade de comunicação e de
socialização com os colegas e adultos.
É a fase ideal para incentivar autoconfiança e criatividade e passar uma noção de
limites e respeito ao próximo . É a hora de ensinar-lhe a ajudar,cooperar e de
participar de um grupo.
É o momento adequado para que aprenda a respeitar o meio ambiente ,através de
regras bem simples como não maltratar animais ,ou sempre jogar papeis usados na
cesta de lixo.
Pode-se destacar que a aprendizagem facilita e promove o desenvolvimento através
da criação de zonas de desenvolvimentos potencial. Na atuação conjunta ,pais e
educadores ajudam a criança pequena em seu avanço pessoal ,para que ela
desenvolva suas aptidões e até possa antecipar capacidades,a parti de um processo
de observação constante .
A parti desses conhecimentos ,entende-se que o desenvolvimento não surge do
nada,mas é uma construção sobre a base de desenvolvimento que existe
previamente,com quem eles se inter-relacionam,tratando-se de processos
modulados pelo contexto cultural em que vivem .
É necessário motivar a interação entre a criança e o adulto para motivá-la a atuar ,
assumir novos caminhos,a relacionar-se a colocar dúvidas e a buscar soluções .
A relação ótima entre professora e as crianças é aquela que estabelece através de
situações de comunicação geral,que permite a criança pequena criarem novos
significados . Com os quais poderão dar sentido a suas aprendizagens .
A professora deverá facilitar as ferramentas para conhecer a realidade e para ajudar
a fazer uma memorização abrangente dos aspectos que vivenciam na escola .
É importante utilizar metodologias diversas que incorporem diferentes tipos de
situações de interação.
A avaliação deve proporcionar informação útil para poder continuar ensinando .É
preciso avaliar todos os tipos de conteúdos e em relação a todas capacidades que
são necessárias desenvolver .
Um desafio se coloca para o professor de educação infantil: Um novo olhar sensível
e reflexivo sobre a criança,procurando compreender e aceitar os sinais que
manifesta e que comunica a respeito do que é e espera do adulto.
De uma pedagogia escolar , novos contornos estão se delineando timidamente . A
criança em seu próprio tempo dá um impulso a uma abordagem humanizadora á
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intervenção educativa.
As relações sócio-culturais , o conceito de infância heterogêneo ,os diferentes
contextos de construção da diversidade , a necessidade de se resgatar a infância á
pedagogia .
Nessa idade pré-escolar instituição da criança se dar por meio das brincadeiras ,que
são as atividades principais dessa fase.Esse período também é conhecido como
janela de oportunidades , pois é nessa faixa de idade que o aprendizado de
habilidades , desenvolvimento de aptidões e competências acontecem com maior
velocidade e facilidade.
Para que o desenvolvimento atinja seu potencial total,Leontiev diz necessário que as
crianças sejam cultivadas as funções psicológicas com devida orientação e
organização da atividade da mesma ,indo além de um instrumento mecânico.
A significação é uma característica primariamente social que depois é transferida
para o interior do individuo ,e esta é a lei genética geral do desenvolvimento
cultural ,que caracteriza como uma operação organizada .As aptidões
exclusivamente humanas são adquiridas pela criança após introdução de signos e
apropriação cultural não sendo transmitida biologicamente .
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2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

Os currículos do Colégio Delta são organizados por área de conhecimento e por

projetos organizados.
Os professores realizam as avaliações por meio do portifólio , acompanhando o
desenvolvimento integral das crianças, que tem como objetivo fornecer informações
sobre os processos de construção da aprendizagem das crianças durante o período
em que elas permaneçam na Educação Infantil .
Nesse instrumento avaliativo os educadores irão arquivar algumas informações
pessoais das crianças .
Nesse sentido,optou-se pelo portifólio ,por ser um instrumento progressivo e
continuo que favorece o acompanhamento anual do desenvolvimento da
aprendizagem das crianças .
Dessa forma ,cada criança dessa instituição ,permanecerá com o mesmo portifólio
durante os anos que cursar a Educação Infantil .
Esse documento será passado pelas diferentes turmas e professores ,construindo
assim,a história educacional de cada criança .
Diante dessa perspectiva o presente instrumento avaliativo facilitara a identificação
das dificuldades apresentadas pela criança durante os processos de construção do
saber na Educação Infantil .
A escola cumpre um calendário total de 200 dias letivos ,contando com alguns
sábados.
Assim depois de cumprir o total de dias letivos ,eles entram de férias por um
período de 55 dias ,antes do inicio tem o encontro pedagógico ,para depois ter o
inicio das aulas .
A mesma não trabalha com conselho de classe na Educação Infantil ,mas sim com a
avaliação institucional .
Os projetos desenvolvidos são datas comemorativas ,jogos interclasse ,encontro
educacional.
Na Educação Infantil as atividades culturais desenvolvidas, realizada é a
oração ,eles não realizam cívicas .
Todos os alunos são tratados por igual,em sala com material ,seja ele com
necessidades especiais ou não .
Mas para os alunos com necessidades também são realizadas as atividades
adaptadas e jogos .
Os professores tem formação pela editora em reuniões presenciais e também online
pelo Meet.
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3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Os recursos utilizados como material didático são vários ,cartolina,Eva ,papel

cartão ,papel crepom ,data
show ,tintas,ipad,jogos,desenhos ,livros ,gravuras ,slides,ilustrações ,cartazes,data
show,sucatas e o livro didático.
Todos os materiais são usados diariamente ,principalmente o livro didático , data
show e o ipa.

As formas de uso do dos materiais são como base para a realização de atividades ,
como pinturas de desenhos ,produção de cartazes ,produção de jogos ,confeccionar
lembrancinhas .
O Ipad é sempre utilizado para as atividades de jogos ,para distração ,os livros de
historia como analise literária ,deleite .
Os materiais são utilizados em sala de aula ,na área da escola e também na
biblioteca .

O professor considera sim o conteúdo e o grau de desenvolvimento ,interesse e

necessidades dos alunos ,a adequação as habilidades que se quer desenvolver
cognitivas ,afetivas ou psicomotoras .
Os materiais que precisa esta sempre disponíveis ,acredita que a qualidade e a
atração ,despertam sim a curiosidade ,o que é muito importante para o aluno nessa
fase inicial .

Existe recursos para alunos com necessidades educativas especiais ,os educadores
sempre estão utilizando jogos e também realizam atividades adaptadas ,de acordo
com sua necessidade.
O material é guardado em estantes em sala,no almoxarifado e também na
biblioteca,de acordo com a aula vão sendo utilizados.

As atividades dos alunos da Educação Infantil ,são realizadas em sala de

aula ,quadra ,parque ,pátio e na biblioteca .
A equipe responsável pela organização é uma equipe grande ,e cada um fica
responsável por um setor,mas caso precise todos estão preparados para ajudar no
que for preciso .
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4 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

O nome completo do professor regente do maternal é a Sr. Sonaly Anunciação

Ferreira ,concluiu sua graduação no ano 2019.

.Psicopedagogia e Educação inclusiva . Seu tempo de magistério foram 7 anos na

escola,na turma da Educação infantil e Fundamental 1.

Fez alguns cursos de capacitação ,seus últimos foram Educação especial e

primeiros socorros.

Sua visão sobre a disciplina é que é de suma importância para o desenvolvimento

dos alunos, pois trabalha com o desenvolvimento motor,cognitivo e a interação
social.

A rotina de trabalho inicia as 13:00 horas, com a acolhida,que pode ser com
massinha ,musica ou brinquedos.

De acordo que cada aluno vai chegando ,eles mesmos tira o material da mochila
entrega a professora,tira a lancheira coloca na estante,onde todas as outras ficam.

Depois eles formam uma rodinha para fazer a oração e músicas ,no intuito de
estimular o repertório musical,relembrando os assuntos estudados e abordar o novo
conteúdo ,histórias sempre na rodinha também.

Se necessário usa o quadro para traçar e mostrar o conteúdo ,sempre incentivando

a participação de cada um,fazendo com que eles mesmo trace a letra ou o
número,primeiro em pontilhados depois faz normal.

Depois realizam atividades do assunto abordado na rodinha ,depois fazem

jogos,logo em seguida ,todos fazem uma fila para lavar as mãos,pois vem a hora do
lanche ,momento em que todos pegam seu lanche e sentam juntos,pois a regra e
ninguém ficar sozinho e sim compartilhem aquele momento juntos.

Dependendo da rotina do dia ,tem o momento no parquinho ,biblioteca,para

contação de histórias ,momentos recreativos fora da sala ,e no segundo momento
tem atividades de uma segunda disciplina,que pode ser no livre didático ou
xerocada,uma uma linda pintura.

As atividades de ensino são desenvolvidas utilizando filmes,músicas ,jogos e

histórias .Os temas específicos desenvolvidos são Dia do índio , consciência
negra,sempre trabalhadas em sala.

A escola não recebe material de apoio de secretarias ,pois os mesmos são

solicitados no inicio do ano,para trabalhar o ano letivo inteiro na lista de material
enviada aos pais.
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Os temas contemporâneos e transversais são trabalhados de forma lúdica ,para

chamar a atenção dos alunos ,que ainda são pequenos,assim fazem
cartazes ,rodinhas com musica ,objetos,diálogos e sempre perguntando o que eles
já conhece ,para dividir com os coleguinhas,explorando o que eles já sabem.

Pois essa turminha precisam de conteúdos que chame a atenção,que faça eles
parar e curtir cada história,cada brincadeira ,e sair por ai contando o que eles
aprenderam em sala.
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5 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS

PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS

Os matérias de apoio existe na escola para todos os temas citados,a quantidade de

cada um para cada tema vai depender muito do que for trabalhado ,por esse motivo
é variada .
A escola disponibiliza vários materiais para os professores,como,Eva,papel
cartão ,cartolina ,ipad,jogos pedagógicos ,livros de historias ,livro didático ,musica.
A escola tem acesso de muitos recursos ,para os trabalhos abordados,que agregam
de forma positiva para o ensino dos alunos,facilitando a aprendizagem ,e também o
trabalho do professor de uma forma geral.
Não existe uma equipe multidisciplinar no colégio delta,para isso precisariam de
mais recursos o que não estar no roteiro do colégio .
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6 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA

Todo inicio de ano a equipe formação para conhecer o documento,porque vai

Alencar os objetivos ,rever o que foi positivo,o que precisa melhorar no ano
seguinte.Eles fazem um trabalho voltado para a jornada pedagógica ,formação
continuada ,e faz periodicamente ,com as datas já estabelecidas no calendário anual
e tem os encontros de coordenação que são feitos mensal,existe a formação pra
todo equipe da escola.
Existe encontros periódicos mensais com os professores, que é uma
estratégia ,trabalhando com os objetos voltados pra BNCC ,as professoras
desenvolve as atividades voltadas para o objetivo do conhecimento da BNCC,com o
apoio da coordenação pra que todo documento seja cumprido de acordo com o que
eles estabelecem como prioridade escolar.
Todo material didático ,as orientações do material didático esta voltadas para a
BNCC,todas as atividades tem o descritor,o objeto do conhecimento ,descrevendo o
que eles estão trabalhando naquela atividade,o planejamento em si esta voltado
para o documento ,e todo material que é planejado não foge ao documento .
O documento tem sido discutido todo inicio de ano,já jornada pedagógica ,discute
sobre o documento ,os professores vão discutindo sobre o mesmo
semanalmente ,quando estão elaborando as atividades ,vão repassando
estratégias ,em duplas ,também com a coordenadora ,sempre tendo respaldo no
documento ,toda atividade que é pensada no planejamento tem o objeto do
conhecimento ,que ta sendo alcançado e trabalhado .
O documento ele esta em todo esse percurso ,ele não é esquecido ele não é um
documento de gaveta,é um documento que permeia as ações da educação infantil.
A freqüência para o conhecimento do documento acontecem periodicamente ,pode
acompanhar no calendário ,tem reuniões extraordinária ,encontros com a
coordenação ,são vários os momentos que eles sentam para que todo esse trabalho
tenha êxito .
O material didático ta completamente alinhado as diretrizes da BNCC. A medida que
tenha necessidade de rever algum ponto do material didático a escola tem contato
direto com a editora .
Eles tem ajuda do Colt educacional que faz visitas a cada três meses na escola,e ele
é sempre solicito com as professoras no sentido de sentar ,tirar duvidas .A editora é
bem próxima da escola,se houver um problema com o material ,em imediato a
editora da retorno .
Os professores receberam no inicio do ano,na jornada pedagógica,e receberam no
decorrer do ano letivo também ,a medida que tenha necessidade de rever algum
ponto do material didático.
O processo de avaliação do projeto político pedagógico ,ele é atualizado a cada dois
anos,mas anualmente a escola manda uma pesquisa para os pais ,para avaliar se a
escola estar dando conta do plano de ação ,o primeiro plano foi feito encima das
demandas dos pais ,quando eles vêem se ta cumprindo as demandas,a medida que
os pais vão dando a devolutivas ,perguntando sobre vários setores da escola,a
escola tem a escuta sensível das famílias .
A escola faz o processo de atualização a cada dois anos , porém com a pandemia o
documento ficou um pouco parado nesse processo de atualização,até porque a
demanda foi muito exausta ,até pelas questões das aulas online não ouve a
 12

atualização ainda.
Os professores se envolve no processo de avaliação a medida que ,ele recolhe a
avaliação institucional ,ele pontua os pontos positivos,as possibilidades de
melhoramento ,faz um relatório daquilo que os pais avaliaram da turma dele,traz pra
coordenação ,sentam e a partir do que foi avaliado,eles vão rever o plano de
ação .O processo do professor ta em enviar para os pais ,solicitar ,falar da
importância de responder essa avaliação institucional ,mensurar esses dados , não
pode ser só a coordenação a mensurar os dados,o professor vai entender a
avaliação da sala dele,até porque tem que entender a avaliação como um processo .
O principal instrumento avaliativo é a avaliação institucional ,essa avaliação tem por
objetivo analisar todos os setores da escola,esse instrumento vai mudar o que
precisa mudar ,o que precisa melhorar,na verdade esse documento é fixo.
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7 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS

PELO PROFESSOR

O modelo avaliativo é pelo portfólio ,é processual e continua,cada fim de bimestre

são realizadas as atividades avaliativas .
Os instrumentos avaliativos além do portfólio ,são realizada cinco atividades ,para
avaliar o desempenho do aluno,encima disse faz um relatório avaliativo.
São quatro os instrumentos avaliativos ,portfólio ,atividades,analise de desenhos ,e
traçado do nome .
Os métodos adotados pelo professor na correção dos instrumentos avaliativos ,é
observar como ta o desenvolvimento do aluno.
O processo de avaliação pela equipe pedagógica é a avaliação diagnostica ,onde a
avaliação é feita pelo professor detalhadamente ,como a criança se desenvolveu .
A avaliação é bimestral duas no primeiro e mais duas no ultimo .
Os professores elaboram uma prova escrita xerocada ,deixando a criança realizar
sozinha ,no final o professor avalia e mais a baixo descreve qual foi a dificuldade do
seu aluno.
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8 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO

ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA

A responsável pelo acompanhamento do professor é a coordenadora (Angela). O

processo de recebimento dos planejamentos é acompanhado semanal.

Não existe um processo de observação das aulas,a coordenadora tem livre acesso
aos espaços da escola,sem as professoras se sentir intimidadas ,existe uma
parceria entre elas .

Eles trabalham com instrumento diagnostico com base nos objetivos e

conhecimentos da BNCC e com base da faixa etária das crianças.

Esses instrumentos avaliativos diagnósticos ,eles são feitos pelo professor e é

colocado observação do processo ,como foi que a criança desenvolveu ,como
conseguiu responder aquele instrumento e esse processo de avaliação do registro e
do instrumento cabe ao professor ,onde ele vai conseguir mensurar dados onde
possa melhorar o processo.

Os instrumentos eles são trimestrais ,os alunos são avaliados de forma trimestral,e
tem as observações que os professores colocam no processo,em que nível a
criança esta ,se ta com o traçado firme,como ta a coordenação motora,sempre
colocam essa observação no rodapé e também no final do ano,faz um relatório final
da criança ,de como ele se desenvolveu no processo do ano letivo,que fica no
portfólio do desempenho das crianças .

O processo de acompanhamento de reunião pedagógica,as professoras fazem e

depois a coordenadora olha todos os portfólio e relatórios ,avaliando cada aluno.

Eles trabalham de forma bem aliada ,junto com os professores ,a escuta do

professor é sensível da parte da gestão ,da parte pedagógica ,os professores tem
mais maturidade ,pois lidam todos os dias no processo,os professores sempre
procuram sugestões da coordenação para somar a opinião.

Não tem problemas nesse nível ,eles trabalham se socializando ,a equipe é bem
solicita com as idéias de socializar .

Problema professor e aluno ,a coordenação atua de forma mais presente ,no sentido
de que temos problemas,que precisa ser resolvidos e que precisa entrar em contato
com a família ,pois o professor sozinho não da conta do processo,marcando
reuniões ,em momentos que a criança não segue os combinados da escola.
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9 RELATO DA OBSERVAÇÃO

Meu estagio de observação e participação foi realizado no Colégio Delta,nos anos

iniciais ,turma do Maternal,jardim I,jardim II,Prontidão,no turno vespertino ,nas datas
12,13,14,15,16 de setembro,dando inicio as 13:00, as professoras chegam antes
para esperar os alunos,e finalizando as 17:00.
Quando comecei a fase de observação e participação na aula fui muito apoiada
pelas professoras e aceita pelos alunos de todas as turmas.
Antes de dar inicio as aulas,as professoras ,fazem agenda,colocam as atividades de
casa na mochila de cada um já organizada para os alunos levarem para casa. As
professoras iniciam com acolhida,com música,massinha,brinquedos
pedagógico,logo após fazem uma rodinha,para abordar o novo conteúdo e revisar o
que foi dado durante os dias anteriores,utilizando sempre uma linguagem de fácil
compreensão para os alunos,logo após realizam uma atividade xerocada com base
no seu plano de aula.Eles usam o livro didático com freqüência ,tem aula de
musica ,inglês.
As professoras são bem dinâmicas e criativas em suas aulas,buscando sempre
incrementar algo que desperte a curiosidade das crianças ,as mesma demonstram
dominar os conteúdos abordados ,exercendo o trabalho com muito zelo ,o que cativa
bastante a atenção dos alunos.
A postura das professoras é de proteção ,no entanto ,a atividade a ser realizada e a
participação de todos os alunos é levada muito a sério,resultando em respeito
mútuo e estreitando a relação professor-aluno,facilitando assim o processo de
aprendizagem ,lembrando que existe momentos de indisciplina fazendo com que a
professora assuma posição autoritarista a fim de resolver o problema.
Os alunos respeitam e gostam muito das professoras ,acompanham e participam
das aulas alcançando os objetivo.
Amam o momento de ir ao parque,se divertem e retornam para sala de aula com
mais energia.
No momento do lanche,eles fazem uma fila,e vão lavar as mãos ,em seguida
sentam todos juntos e fazem seu lanche.
Na participação com a sala ,observei que os alunos não acompanham a aula por
igual,que cada um tem seu momento,cada um tem sua dificuldade, é importante
estar sempre atento a cada um.
Foi uma experiência muito rica,observar cada turma,e poder participar com eles de
suas dificuldades e aprendizados ,poder ajudar com suas atividades,e poder
aprender com cada professora,saber lidar com cada um deles,vê como é o dia dia,é
muito linda essa fase,levarei para sempre comigo.
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10 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSORES

A apresentação dos planos de aula foi super tranqüilo,pois dias antes a professora
regente tinha trocado varias experiências comigo,me dando varias dicas do
conteúdo estudado na escola, e me dando idéias de como eu poderia produzir os
conteúdos para aqueles dias da minha regência.

A falta de experiência nos deixa com um pouco de medo,mas logo comecei a

colocar a mão na massa e produzir meus conteúdos para os meus planos de aula.

Seguir o que elas iam trabalhar naqueles dias ,para não fugir da rotina da escola.
De inicio a escola ia trabalhar alguns dias com o tema a semana do transito ,assim
fiz o meu plano de aula para aqueles dias,com historias ,musicas ,e também
trabalhando a letra que aquela semana iria ensinar,que seria a letra {k} que seria de
kauanzinho ,o personagem da história do transito.

Então meu plano foi elaborado encima disso,do tema abordado pela escola para
aqueles dias em sala e fora dela também.
Mostrei minhas idéias a professora regente ,ela super abraçou minhas idéias e o que
planejei para as aulas.

Cada dia era um conteúdo diferente, pois eles tem aula de

linguagem,matemática,sócio emocional ,natureza e sociedade,inglês e musica,mas
algumas matérias tem um professor especifico ,que já trás seu conteúdo no dia de
sua aula naquela semana e dia.

Então tinha que ficar ligada em cada dia,para acompanhar o ritmo deles.
Essa troca de experiência é muito gratificante,chegar ali ,vê um educador de anos
no seu campo de trabalho ,dominando o conteúdo ,ensinando e elaborando os
conteúdos foi muito rico pra mim.

Pude trabalhar com montagem de cartaz ,sucatas ,aula dinâmicas para chamar a
atenção dos pequeninos,foi muito gratificante.
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E com a ajuda pra professora regente minhas aulas foram muito somativas e
valiosas para mim e para os alunos.

É importante destacar que,não precisei mudar nada no meus planos de aula,que

experiência impar e de muitos aprendizados eu pude provar e viver de perto.
Levarei para minha vida profissional esses dias de tantos aprendizados , dentro e
fora de sala de aula.
O planejamento é essencial para educação ,pois organiza os meios que se tem e
como estes vão ser usados para alcançar os objetivos definidos.
Planejar exige ,portanto uma avaliação inicial para tomar conhecimento do que se
dispõe para agir na busca dos objetivos proposto.
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11 PLANOS DE AULA

ESCOLA: Colégio Delta

PROFESSOR REGENTE: Sonaly Anunciação Ferreira
PROFESSOR ESTAGIARIO : Maria Isabel Teles Bastos
DISCIPLINA: Linguagem
SÉRIE : Maternal
PERÍODO: Vespertino

CONTEÚDO: Semana do Trânsito

Letra “K”

.
OBJETIVOS : Conscientizar os alunos sobre direitos e deveres do pedestre e do
motorista,tornando-os aptos a se comportar bem no vai e vem das ruas ,fila dupla de
carros ,na porta da escola.

. Identificar a letra do dia e traçar.

METODOLOGIA:
1. Oração e música.
2. Rodinha abordando os assuntos do dia e relembrando os já estudados,com
musica ,objetos .
3. Teatro sobre regras de trânsito .
4. Assistir ao vídeo “kauanzinho “ e as regras de trânsito.
5. Apresentar a letra “k”
6. Atividade

RECURSOS: Atividade xerocada,iped,Cartaz.

AVALIAÇÃO: Traçado,Analise de vídeo ,Identificação da letra ” k”
REFERÊNCIAS : . www.cursosdetransito.com.br
. Historinhas da Thethéo
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ESCOLA: Colégio Delta

PROFESSOR REGENTE: Sonaly Anunciação Ferreira
PROFESSOR ESTAGIARIO: Maria Isabel Teles Bastos
DISCIPLINA: Matemática
SÉRIE: Maternal
PERÍODO: Vespertino

.
CONTEÚDO: Jogo com os números

. Números de 1 ao 8
.Leitura da imagem no livro didático pag.1
OBJETIVOS: . Relembrar ,Identificar e traçar os números
. Identificar o que os personagens estão fazendo,onde estão,se estão
rindo,se estão gostando de tirar foto,o que a professora estar segurando.

METODOLOGIA:

.
1 Acolhida com massinha de modelar

.
2 Oração e música

.
3 Rodinha contando e identificando os números

.
4 Atividade

.
5 Leitura de imagem

.
6 jogos e brincadeiras com os números

RECURSOS: Livro didático, Iped,sucata,atividade xerocada.

AVALIAÇÃO: Traçado ,observação

REFERÊNCIAS: Livro didático ,www.fb.com/eduquecomtodoamor
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ESCOLA: Colégio Delta

PROFESSOR REGENTE: Sonaly Anunciação Ferreira
PROFESSOR ESTAGIARIO: Maria Isabel Teles Bastos
DISCIPLINA: Natureza e Sociedade
SÉRIE: Maternal
PERÍODO: Vespertino

.
CONTEÚDO: Semana do Trânsito

.Letra “K”
METODOLOGIA: . Oração e música
. Relembrar a letra k
. Abordar o assunto
. Brincadeiras lúdicas ,para falar sobre o conteúdo .
. Atividades
RECURSOS: . Iped
. Atividade xerocada
. Cartaz

.Brinquedos
AVALIAÇÃO: . Observação e identificação
. Coordenação

REFERÊNCIAS: Nosso Clubinho,

www.cursosdetrânsito
Aprender e Brincar
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ESCOLA: Colégio Delta

PROFESSOR REGENTE: Sonaly Anunciação Ferreira
PROFESSOR ESTAGIARIO: Maria Isabel Teles Bastos
DISCIPLINA: Linguagem
SÉRIE: Maternal
PERÍODO: Vespertino

CONTEÚDO:
.História do Hugo ,o Hipopotamo
.Letra “H”
OBJETIVOS: . Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada.
. Identificar cenários,personagens e principais acontecimentos.
. Identificar a letra do dia “H”
.
METODOLOGIA: 1 Acolhida com massinha.
2. Rodinha com oração e música.
3 .Os alunos vão assistir a história na rodinha.
4. Apresentar a letra do dia “H”.
5. Após explicação os alunos realizaram uma atividade
Xerocada ,identificando os personagens e a letra H
Logo traçar a mesma.

RECURSOS: Iped.
. Xerox
.
AVALIAÇÃO: Analise do texto
.Traçado
REFERÊNCIAS: Editora vale das letras.
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ESCOLA: Colégio Delta

PROFESSOR REGENTE: Sonaly Anunciação Ferreira
PROFESSOR ESTAGIARIO: Maria Isabel Teles Bastos
DISCIPLINA: Matemática
SÉRIE: Maternal
PERÍODO:Vespertino

CONTEÚDO: . Número 8
. Contar e traçar os números do 1 ao 5
.
OBJETIVOS: Registra com números quantidades
. Identificar e traçar o número “8”
. Contar,traçar lembrando dos números do 1 ao 5
.
METODOLOGIA: 1 Acolhida com brinquedos
2 . Rodinha com oração e musica
3 . Apresentar o número “8”
4 . Atividade xerocada,registrando com números objetos da
mesma natureza.
5 . Brincar no parque
RECURSOS: Iped
Atividade xerocada
Eva

.
AVALIAÇÃO: Traçado
. Identificação do número

REFERÊNCIAS:www.todamateria.com.br
www.lereaprender.com.br
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ESCOLA: Colégio Delta

PROFESSOR REGENTE : Sonaly Anunciação Ferreira
PROFESSOR ESTAGIARIO: Maria Isabel Teles Bastos
DISCIPLINA: Linguagem e sócio emocional
SÉRIE: Maternal
PERÍODO: Vespertino

CONTEÚDO: Letra H
Emogi dos Sentimentos

METODOLOGIA: 1.Oração e música

2.Trabalhando a letra H
3 .Abordagem do assunto
4.Brincadeira lúdica,para falar do conteúdo
5.Atividade

RECURSOS: . Atividade xerocada

. Iped
. Cartaz
. Brinquedos

AVALIAÇÃO:Coordenação
Observação e Identificação
Avaliar o lado sócio emocional do aluno

REFERÊNCIAS: www.porvir.org
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12 RELATO DA REGÊNCIA

ESCOLA:Colégio Delta
DATAS:
TURNO:Vespertino
SÉRIE:Maternal
NÚMERO DE ALUNOS:10 Alunos
CONTEÚDO:Semana do Trânsito
PROFESSOR REGENTE:Sonaly Anunciação Ferreira

DESCRIÇÃO DA AULA

Ao iniciar a aula na rodinha ,foi apresentada uma história sobre o trânsito,como

devemos nos comportar no transito,o que significa as cores do semáforo,quando e
como devemos passar na faixa de pedestre,sobre as placas.
Logo depois um vídeo com uma música divertida no iped,ensinando tudo que tem no
nosso trânsito .
Confeccionei um lindo semáforo de papel cartão,e fui perguntando o que significava
cada cor,e todos interagiu com o conteúdo abordado .
Imprimir vários carros,semáforo,pedestres ,faixa e junto com os alunos fizemos um
lindo cartaz do trânsito,eles colando cada item em seu devido lugar,interagindo e
também se divertindo com o conteúdo.
Com carrinhos bonecas e bonecos que cada um trouxe de casa,fiz uma aula lúdica
simulando o trânsito com faixa de pedestre,semáforo e cada um deles participou e
aprendeu um pouco sobre o nosso trânsito e como devemos agir nas ruas.
Fizemos atividades xerocadas pra trabalhar a coordenação,traçando as letrinhas do
nome,e também aprenderam sobre a letra K e H,traçando no quadro branco e
depois no caderno.

REFLEXÃO SOBRE A AULA

Meu conteúdo atingiu os objetivos propostos na aula,tanto que foi muito satisfatório
vê cada um participar ,interagir,perguntar,cantar e saber o significado do que foi
abordado na aula ,era só perguntar o que significava cada cor do semáforo que eles
logo respondiam com muito entusiasmo ,confesso que fiquei muito feliz e surpresa
com o retorno deles.
Eu acredito que meus conhecimentos sobre o conteúdo foram suficientes ,pois foi
bem pensado ,para a faixa etária da idade deles.
Utilizei tudo o que o conteúdo pedia,para assim eles entenderem e aprenderem
sobre o assusto que foi abordado em sala.
Foi utilizado em sala o iped ,para a história e também para os desenhos e músicas .
Graças a Deus a forma como apresentei o conteúdo eles aprenderam
rápido ,bastava perguntar que logo eles tinha a resposta certa pra da,assim percebi
que a forma e o tom como falei com eles foi a melhor.
Uma turminha linda e muito tranqüila ,e muito fácil de interagir ,confesso que vou
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sentir muitas saudades.

Conseguir controlar a disciplina ,mas sempre que eu precisava a professora regente
Sonaly estava ali para me auxiliar em algo.
Em parceria conseguimos alcançar com mais êxito os objetivos do conteúdo .
Os conteúdos e os exercícios foram elaborados de acordo com a idade e serie dos
alunos.
A única dificuldade foi o primeiro dia,por ser algo novo ,o medo dificulta o falar,para
assim apresentar o conteúdo ,mas na verdade era nervoso,que logo foi superado e
os pequenos me deixaram muito a vontade assim como as professoras ali presentes
em sala.
A professora regente foi muito parceira,me deixou super a vontade,uma grande
parceria levarei pra vida toda,aprendi de mais com ela.
Os alunos não conheciam sobre o assunto ,o que pra mim foi ótimo ,pois a novidade
gera interesse ,era só vê o brilho em cada olho,a descoberta é linda e também muito
prazerosa .
Eles interagiram ,cantaram a música sobre o trânsito ,logo já sabiam o que
significava cada item.
Termino esse estagio com o coração muito grato,pois foi uma experiência muito
gratificante e somativa ,que alegria poder estar ali,interagindo e participando do
aprendizado daquelas crianças .
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13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Sempre me perguntei se eu conseguiria ensinar uma criança a desenvolver uma

atividade em sala,e como eu me sairia, como seria essa experiência.
A experiência vivenciada foi muito importante para perceber que quando o
profissional se encontra e se entende na condição de docente ,mesmo que
exercendo sua futura profissão em condição de estagiário ,perde um pouco do medo
do novo ele busca,mesmo que em pouco tempo relacionar os conhecimentos
adquiridos teóricos com a prática pedagógica que utilizara durante o
estágio ,trocando também nesse período se qualificar buscando novas formas de
ensino,a parti da realidade dos alunos.
Fica evidente que em um curso de formação de professores a prática deve estar
atrelada a teórica estudada nas disciplinas teóricas ,como também que a formação
inicial não vai suprir todas as necessidades do professor no dia-dia na
escola.Então ,essas vivências ,reforçam que é fundamental investir em formação
continua ,em estudos que ajudem a melhorar a,aperfeiçoando o saber nem sempre
adquiridos na graduação,mas ao longo da profissão aonde,se possa assegurar uma
educação de qualidade e menos desigual para todos.
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REFERÊNCIAS

Disponivel em : www.porvir.org

www.cursosdetransito.com.br
www.fb.com/eduquecomtodoamor

Viviane,Vicente,Hugo o hipopótamo,vale das letras ,1° edição,1 outubro 2021.

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