UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

PEDAGOGIA

EDUARDA VITÓRIA MAIA BOSCAGLIA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

Colatina - ES
2021
EDUARDA VITÓRIA MAIA BOSCAGLIA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de estágio apresentado ao Curso

Pedagogia da Universidade Unopar para a
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório –
Educação Infantil.

Tutor (a) a Distância: Juliana Gomes de Souza

Tutor Presencial: Dirce

Colatina - ES
2021
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO……………………………………………………………………………….4
1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS…………………………………………………………….5
2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)………………………………………….7
3. ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA……………………………………………………...9
4. ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC…………………...11
5. METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS…………...13
6. PLANOS DE AULA……………………………………………………………………...15
CONSIDERAÇÕES FINAIS……………………………………………………………….17
REFERÊNCIAS……………………………………………………………………………..18
INTRODUÇÃO

O trabalho a ser apresentado corresponde a proposta adaptada do Estágio

Curricular Obrigatório I: Educação Infantil que conduz no processo de
desenvolvimento do trabalho, questões e respostas que proporciona considerar
sobre a conduta do Professor formada em Pedagogia e a forma de praticar com os
alunos na qual o estágio está direcionado. Desse maneira, o estágio tem como
objetivo preparar o educador para que ele possa praticar de forma correta na
instituição escolar formando alunos.
Percebe-se que os métodos de ensino está em constante mudança. Com
isso, o professor tem a necessidade de investir nas mudanças para seu
aperfeiçoamento profissional. Buscando pesquisar novos saberes que levam as
salas de aula práticas inovadoras aos alunos, com objetivo de despertar o interesse
da criança com a escola.
Na proposta que esta contida no estágio adaptado, conseguir compreender a
importância da pesquisa na educação, porque como educadores somos um guia que
contribui para a formação, o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno. E essa
proposta forma o educador para esse fim.
Nesse relatório foi desenvolvido diversas atividades de cunho importante
como: conhecer a função do professor nas escolas, aprender sobre documentos
importantes para o ambiente escolar, metodologias para o melhor desenvolvimento
do professor, formas de avaliação ao aluno, entender como é a organização do
planejamento anual, elaboração de planos de aula com uso de tecnologias e com
metodologia ativa, dentre outros.
Com as atividades orientadas do trabalho, me ocorreu a oportunidade de
entender um pouco mais de como será minha profissão depois de formada e de
obter saberes para meu aperfeiçoamento, mesmo que seja de maneira adaptada.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Mediante ao texto proposto no Plano de Trabalho Adaptado, cuja a temática é

“O papel do professor e do ensino na educação infantil: a perspectiva de Vigotski,
Leontiev e Elkonin” os autores trouxeram a compreensão do que é o
desenvolvimento infantil e quais as formas que a educação escolar consegue
auxiliar, evidenciando o papel do educador e do ensino sobre suas perspectivas.
No que se refere ao papel do professor e da escola no Ensino Infantil, no
texto discorre ao fato de que antes as escolas de Educação Infantil e o professor
eram vistas para as crianças ora serem preparadas para o Ensino Fundamental ou
para caráter assistencial- custodial. Nos dias de hoje, conclui-se que a escola não só
tem o objetivo de cuidar das crianças, mas também é o instrumento para o ensino-
aprendizagem.
Com isso, o professor teve seu trabalho considerado mais abrangente ao
processo de ensino-aprendizagem do que apenas ao desempenho de cuidar.
Abrangendo não só o desenvolvimento cognitivo, mas também as relações
educativo- pedagógicas. Dessa maneira, o professor em sala de aula faz uso de
brincadeiras como estratégia para a prática educativa, pois a criança nessa idade
pré- escolar enxerga o mundo por meio de brincadeiras, sendo as atividades
principais dessa fase. Devido a isso, a escola deve oferecer um ambiente com
espaços e materiais adequados para fornecer desafios e diferentes manisfestações,
sejam elas movimentos, emoções, imaginação, autonomia e conhecimento do
mundo, sentimentos, etc.
Ainda ao que se refere ao papel do professor, quando inserido em ambiente
escolar, é de responsabilidade do mesmo ter características éticas com o ambiente
de trabalho como ter uma boa interação, saber trabalhar em conjunto com outros
profissionais de maneira integrada, ensinar e educar as crianças de forma
responsável. Visando sempre o respeito com a equipe em que se trabalha, com as
famílias e com os alunos.
De acordo com o texto, atividades que se relaciona com a leitura tem a
capacidade de incentivar a criatividade e a ludicidade para o desenvolvimento da
criança, visto que a mesma precisa ter passado por um desenvolvimento infantil bem
direcionado e que saiba pensar por meio de esforços mentais.
 Destacando algumas ideias escritas pelos autores, Vigotski descreve alguns
do níveis de desenvolvimento que a criança passa quando pequenos. Ele ressalta a
importância dos estágios psicológicos para o desenvolvimento infantil, fazendo a
criança crescer sucessivamente com atividades dinâmicas e situações
experimentais que o educador pode inserir em sala de aula.
Além disso, Vigotski afirma que não se pode usufruir da mesma teoria
adotada na biologia a respeito da evolução da espécies para explicar o
desenvolvimento da criança, onde o mesmo não possui leis naturais universais pré-
definidas pela genética e dado em uma condição social e cultural. Os autores
Elkonin e Leontiev, possuem pensamentos semelhantes ao concordarem que é
preciso levar em consideração a estreita relação entre o desenvolvimento da criança
e a sociedade em que ela se insere.
Outra grande citação no texto é a imitação onde é considerada um aspecto
fundamental no ensino, na aprendizagem e no desenvolvimento da criança. Para
Vigotski, essa é uma das principais ferramentas, apesar de que nos dias de hoje é
considerada prejudicial no mundo pedagógico. Na imitação só é possível se a
criança compreender a conduta para depois imitá-la, por isso nem tudo ela pode
imitar por as vezes não estar na zona de suas potencialidades intelectuais.
Por fim, chega-se a conclusão que no artigo é abordado a importância do
ensino no desenvolvimento integral das crianças pequenas por meio da intervenção
consciente do educador.
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1) O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente

escolar?
O Projeto Político Pedagógico (PPP), é um documento no qual estão
registradas as ações e projetos que uma determinada comunidade escolar busca
para seu ano letivo, sendo auxiliados de forma política e pedagógica por toda a
equipe escolar, alunos e familiares. Para que assim constroem atividades
pedagógicas que auxiliam no processo de ensino-aprendizagem. E tudo isso deve
estar de acordo com as normas solicitadas na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), com intuito de certificar-se que a educação oferecida na escola esteja
amparada ao documento. A sua importância para as escolas deve se dar ao fato de
que ele é um guia que reflete os ideais e o posicionamento das escolas que buscam
se aprimorar para dar uma educação de boa qualidade aos alunos. Além de ser
completo o suficiente para adaptar as necessidades dos estudantes, por conter
temas como: missão, público-alvo, dados sobre a aprendizagem, relação com as
famílias, recursos, diretrizes pedagógicas e plano de ação. O PPP ainda vai além da
dimensão pedagógica, engloba também a questão financeira e administrativa da
escola. Nele expressa a cultura, valores, crenças, significados, modo de pensar e de
agir de todos que colaboram com sua elaboração. Pode-se concluir que o Projeto
Político Pedagógico possui desafios para a gestão escolar, portanto, a escola
deveria promover maior interação com a comunidade local para que seja possível
atingir as metas e concretizar seu plano de ação, tornando o ambiente escolar mais
global, unindo questões pedagógicas, administrativas e políticas.

2) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que

define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar
na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu
currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou,
como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o
PPP?
De acordo com o material disponibilizado, as Aprendizagens Essenciais da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são apresentadas em dez competências
gerais formadas por um conjunto de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes
que promovem o desenvolvimento dos estudantes no qual definem a base
educacional, orientando os percursos pedagógicos. As competências gerais, é uma
mobilização de conhecimentos sobre os princípios éticos, estéticos e políticos. Onde
asseguram o desenvolvimento dos estudantes em todas as dimensões: intelectual,
física, social, emocional e cultural. O objetivo é vincular no ensino uma construção
de conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades e uma formação de atitudes e
valores para preencher as demandas do dia a dia, garantindo assim formar alunos
como cidadãos íntegros, autônomos e criativos, que possam alcançar sucesso
pessoal e profissional. Com isso a gestão escolar, a formação de professores, os
processos de avaliação e o próprio Projeto Político Pedagógico (PPP) serão pontos
fundamentais que devem ser repensados para que tudo esteja alinhado com os
princípios da BNCC.

3) A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino

e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos
pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou
do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
O termo avaliar tem sido associado a fazer provas, exames, atribuir notas,
repetir ou passar de ano. Onde a educação é vista como uma transmissão e
memorização de informações prontas e o educador como um ser paciente e
receptivo. Porém, a avaliação é uma fonte de orientação e cooperação onde o
educador é ativo e dinâmico, participando da construção de conhecimentos dos
alunos com as mais diversas experiências. A avaliação escolar no processo de
ensino- aprendizagem, é realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática na
escola, tendo como objetivo diagnosticar a aprendizagem do aluno sobre a
determinada programação curricular feita pelo professor, verificando se absorveram
e adquiriram os conhecimentos e habilidades previstas por ele. Avaliar não consiste
somente em aplicar provas e dar notas, vai muito mais além. A avaliação deve
ocorrer de forma contínua e progressiva, para que assim chegue ao resultado de
compreensão das dificuldades e facilidades do aluno sobre os conteúdos.
3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER- RELAÇÃO COM A EQUIPE
PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA

1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação

infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do
professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
A rotina diária do professor é sempre feita por uma sequência de diferentes
atividades que acontecem o dia a dia de uma creche. Uma boa rotina é sempre
construtivo para a criança, pois permite que o aluno conquista independência e
autonomia, além de estimular a sua socialização. Dentre muitas atribuições que
estão presentes na rotina do professor, três dessas atribuições são: atividades de
cuidado pessoal com a criança, a capacitação profissional pessoal constante do
educador e a elaboração de aulas.
Atividades de cuidado pessoal: O cuidar e educar de uma criança sempre
estarão lado a lado. As atividades de cuidados com a saúde da criança, entende-se
a saúde como sendo o bem- estar físico, psicológico e social, pode englobar
assuntos a serem trabalhados como a higiene, o sono e a alimentação. Na creche é
possível o professor organizar brincadeiras e músicas que envolve esses assuntos e
ao mesmo tempo ensine a criança sobre esses cuidados que elas tem que ter.
A capacitação profissional pessoal constante do educador: Os professores
são profissionais de grande referência aos alunos e familiares por levar
conhecimentos para os estudantes. Com isso é fundamental ocorrer a capacitação,
o aprofundamento e a aquisição de novos saberes do educador. Trazendo
benefícios a si mesmo, mas também para toda a comunidade escolar.
Elaboração de aulas: O planejamento é fundamental na vida do professor, é
com ele que o educador vai realizar as atividades dentro da sala de aula,
ocasionando ao aluno êxito no processo de ensino-aprendizagem. A ausência do
planejamento pode causar aulas monótonas e desorganizadas, fazendo com que o
aluno não tenha interesse pelas aulas.

2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o

professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e
da Proposta Curricular.
 A comunidade escolar é formada por diferentes pessoas: alunos, famílias,
funcionários, etc. Onde cada um tem sua importância e contribuem para a melhor
formação do ambiente. Dessa maneira, o professor e a equipe pedagógica
trabalham juntos de muitas formas, principalmente com a ajuda do Projeto Político
Pedagógico, que é considerado como o elemento de maior importância do sistema
educacional. Em linhas gerais, o professor é responsável por lecionar e cuidar do
processo de ensino aprendizagem. Enquanto a equipe pedagógica trabalha sendo
um corresponsável pela sala de aula e com a formação dos professores. Diante
disso, a equipe pedagógica pode orientar os professores através de formações,
rodas de estudos, reuniões, etc. Por isso os educadores devem compreender todos
os campos presentes no Projeto Político Pedagógico para que a Proposta Curricular
seja direcionada, resultando em uma aprendizagem mais significativa aos alunos.

3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a

importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade
dos processos educativos no contexto escolar.
A relação da direção com a equipe pedagógica é importante para que juntos a
escola alcance seus objetivos de forma mais concreta. Toda a equipe escolar deve
contribuir e estar por dentro das diretrizes do planejamento. Um bom planejamento
escolar deve estabelecer objetivos e alcançar metas durante o ano letivo,
reformulando falhas e mantendo ações com resultados bons.
Uma boa relação entre os dois faz com que tenha um trabalho mais dinâmico
ocasionando uma gestão que se completa, ou seja, profissionais que apoiam um a
outro para alcançar os objetivos. É necessário que tenha afinidade entre as partes,
para haver respeito e limites na gestão. Expressando suas opiniões, apontando
soluções e críticas quanto ao comportamento e ou atitude tomada por eles no
ambiente escolar. Quando a parceria funciona, a criação do planejamento escolar e
a execução acontecem com sincronismo na gestão escolar. Ações bem articuladas,
organização adequada da escola, suporte necessário aos professores, etc, são
algumas das ações que podem levar a melhores desempenhos para gerar melhores
experiências aos alunos.
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC

1) Como podemos entender o termo Transversalidade?

Na educação o termo Transversalidade é entendido como uma forma de
organizar o trabalho didático na qual alguns temas são integrados na metodologia
das disciplinas, de forma em que o mesmo tema possa ser visto diversas vezes sob
perspectivas diferentes de disciplinas diferentes. A transversalidade consiste em
contextualizar uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente
sistematizados e as questões da vida real, ou seja, é aprender na realidade e da
realidade. A perspectiva dos temas tem que ser abordada dentro dos conteúdos e
da metodologia das áreas. A transversalidade também pode se juntar com a
interdisciplinaridade para tornar o ensino mais didático e facilitar a aprendizagem do
aluno.

2) Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

Os temas transversais servem para expressar conceitos e valores básicos à
democracia e à cidadania com temas importantes e urgentes para a sociedade
contemporânea. A ética, o meio ambiente, a saúde, etc., são exemplos de temas
que não são disciplinas autônomas, porém são temas que permitem ser falados nas
disciplinas existentes, e que são vistos no dia a dia pelas comunidades, famílias,
alunos e educadores.
Os Temas Transversais atuam como eixo unificador para cada disciplina
quando trabalhado de modo coordenado, e não como um assunto
descontextualizado nas aulas. O objetivo dos temas é fazer com que o aluno tenha
pensamento crítico e consiga fazer reflexões sobre o meio social e os valores da
sociedade. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) destaca a importância de
se trabalhar Temas Transversais nas instituições de ensino. Pois o papel da escola
ao trabalhar as TCTs é fornecer as melhores condições para os alunos se formar na
instituição escolar para que ele esteja apto para atuar em sociedade.

3) Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no

seu curso de graduação?
 Na pedagogia podemos trabalhar com Temas Transversais, que pertence aos
Parâmetros Curriculares Nacionais, como a Saúde, Ética, Meio Ambiente,
Pluralidade Cultural e Cidadania e Civismo. O professor trazer os temas para a
rotina escolar dos alunos, faz com que os temas contribui de forma significativa com
a formação e caráter do estudante na sociedade.

4) O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos

TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia.
Os quatro pilares apresentados no Guia para o desenvolvimento dos TCTs
são: Problematização da realidade e das situações de aprendizagem; Superação da
concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica; Integração das
habilidades e competências curriculares à resolução de problemas; Promoção de um
processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva.
Acredito que essas sugestões metodológicas propostas vai facilitar a eficácia
da compreensão teórica aos estudantes e ajudar eles a entender o conteúdo de
forma mais fácil nos seus estudos. Logo, é uma metodologia avaliativa, que
pretende garantir o conhecimento do aluno, que desenvolve uma perspectiva crítica
e ampla da disciplina escolhida.
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

A situação-problema apontada pela pedagoga mostra que a escola não está

passando por momentos bons, onde o uso do tradicionalismo no ensino ainda é
presente no ambiente escolar tornando o professor como narrador e os alunos como
ouvintes. O professor faz o planejamento de suas aulas antecipadamente e tudo
aquilo que foi redigido ele ensina aos alunos, que por sua vez tem a função de
compreender e fixar o que foi dito.
Devido a isso, surge a falta de interesse e o desestimulo dos alunos em
aprender e com a escola, pelo simples fato dos mesmos não ter aulas inovadoras,
dinâmicas e criativas, ocasionando com que o ensino-aprendizagem se perca. Para
a escola oferecer um ensino com qualidade ao aluno é necessário mudanças no
ambiente escolar como aulas que tenha dinamismo para o aprendizado e o
professor assumir o papel ativo no processo de ensino, para que dessa forma a
aprendizagem se torne algo natural e não aquela imposta a força ao aluno.
Na era em que vivemos, recursos diferenciados como a tecnologia, muita
usada no nosso dia a dia, é um exemplo que pode ser acrescentados em escolas,
como essa relatada pela pedagoga, com o objetivo de melhorar o ensino dos alunos
tornando as aulas motivadoras e agradáveis.
O professor como a voz da aprendizagem percebendo aulas monótonas e
sem interesse precisa intervir suas ações e quebrar todo aquele ensino tradicional,
trazendo consigo metodologias ativas que busque aumentar o rendimento e aguçar
os alunos para as aulas.
Além do mais, o professor tem a necessidade de sempre estar investindo em
sua formação mesmo depois de ter cursado a faculdade para em situações como
essa apresentada ele saber melhor direcionar suas aulas. Como por exemplo,
investir em formações que explorem os recursos tecnológicos dentro das salas de
aulas.
A metodologia ativa na aprendizagem pode ser uma grande aposto do
educador para inserir nas aulas, pois nela contém uma série de dados sobre os
benefícios da tecnologia para os estudantes e a instituição escolar. Os alunos
ganham mais independência, contribuindo com sua determinação e valorização nos
estudos.
 Com isso, os alunos terão uma percepção de suas capacidades intelectuais e
o resultado de seus esforços. Estarão dispostos e aptos a resolver problemas em
sala de aula, e isso refletirá dentro e fora da escola. Fora que o aprendizado sera
visto por eles como algo compreensível e útil.
A metodologia ativa contribui de forma significativa quando alunos que
aprendem por meio dela, se tornarão profissionais mais qualificados e valorizados
no mercado de trabalho. E as escolas que faz uso dela se beneficiam com
ambientes mais harmônicos dentro das salas de aulas.
Com a situação-problema apresentada, em meus planos de aulas apresentei
a metodologia ativa com uma sequência didática, termo usado para definir um
conjunto de atividades com passos e etapas ligados entre si tornando o processo de
aprendizagem mais eficaz.
Uma sequência didática planejada tem como finalidade atingir um objetivo
que refleti as necessidades do aluno, como professora preciso para ensinar criar
uma estratégia para que meu aluno seja capaz de entender o que estou ensinando.
Por isso, a importância de como professora, eu selecionar e criar uma sequência
didática cabível para usar em sala de aula com os alunos.
6 PLANOS DE AULA

Plano de Aula 1: O Mundo dos Animais

Disciplina Artes, Ciências e Língua Portuguesa
Série Maternal ll
Identificação Turma B
Período Matutino
* Leitura do poema – Língua Portuguesa
Conteúdo * Apresentação dos animais - Ciências
* Pintura e Jogo da Memória – Artes
Objetivo geral
* Conhecer o mundo dos animais.

Objetivos específicos
Objetivos * Criar hábito de ouvir poemas para ampliar o conhecimento.
* Perceber diferentes animais no ambiente que os cercam.
* Desenhar os animais que foram apresentados.
* Adotar postura de cuidados com os animais, em geral, como
forma de prevenção ao meio ambiente.
1) Inicialmente, os alunos ouvirão a professora ler o poema
“Comédia entre os bichos” de Duda Machado.
2) A partir da leitura, a turma sentará em roda e serão
explicados aos alunos a importância e as características dos
animais, logo fará perguntas como: se já conheciam alguns deles
e quais nunca foram vistos por eles, se tem em casa algum
animal mencionado, etc.
3) Após a conversa, a professora retoma a atenção para ela e
explica sobre o porque de cuidar e preservar dos animais, e
Metodologia como os próprios alunos podem estar ajudando para a
preservação no meio ambiente.
4) Em seguida, os alunos ouvirão a música “Os animais vou
proteger” do Evangelizar é Amar.
5) Como tarefa os alunos deverão desenhar os animais, e com a
ajuda da professora colocar a letra inicial de cada nome dos
animais ao lado de cada desenho.
6) Ao final, a professora ensinará a jogar o Jogo da Memória e
fará com que eles joguem em trios. Para isso a professora
deverá trazer impresso o Jogo da Memória dos Animais.
* Folhas de sulfite A4 e lápis de cor.
Recursos * Vídeo pelo notebook.
* Impressos para o poema e para o jogo.
* O aluno será avaliado pelas perguntas orais do início da aula,
por cumprir as atividades de desenho e do jogo e pela sua
Avaliação
participação e interesse na aula. Ainda o professor irá observar
se o aluno entendeu o conteúdo da aula.
* BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Referências
Curricular. 2017.
 Plano de Aula 2: O Mundo dos Animais - continuação
Disciplina Artes, Ciência e Língua Portuguesa
Série Maternal ll
Identificação
Turma B
Período Matutino
* Retomada do poema – Língua Portuguesa
Conteúdo * Jogo da imitação e Dobradura– Artes
* Flashcards de animais – Ciências
Objetivo geral
* Identificar os sons produzidos pelos animais.

Objetivos específicos
Objetivos * Reconhecer e diferenciar os sons dos animais do poema.
* Comentar sobre os animais ditos na última aula.
* Incentivar a socialização em sala de aula.
* Estimular a criatividade e o imaginário.
1) No primeiro momento a professora inicia a aula com uma
conversa relembrando os animais ditos e as formas de cuidados
com eles com os flashcards.
2) Na sequência, a professora exibirá o vídeo “Que som esse
bicho faz?” canção do Mundo Aquarela Kids, para que as
crianças identifiquem e reconheçam os sons dos animais.
3) Após o vídeo apresentado a professora desafiará os alunos a
imitarem os animais que aparecem no vídeo. Para isso, os
alunos ficaram em pé para ter mais liberdade nos movimentos
Metodologia para imitar os sons e se expressar com o corpo.
4) Em seguida, os alunos farão uma atividade de dobradura com
o auxílio da professora. A dobradura escolhida será do cachorro,
com isso a professora entregará as crianças uma folha e fará o
passo a passo da dobradura pedindo para eles repetiram o
processo.
5) Ao final, os alunos farão recortes em revistas de animais que
encontrar e farão um cartaz para expor em sala de aula. No
cartaz estará fixado os animais encontrados e o nome deles
embaixo.
* Revistas, tesouras e colas.
* Cartaz e canetinhas.
Recursos * Impressos de flashcards de animais.
* Folhas coloridas.
* Vídeo pelo notebook.
* A avaliação será feita pela participação do aluno na aula e as
Avaliação atividades de dobramento. Além da participação deles com a
realização do cartaz.
* BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Referências
Curricular. 2017.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

As atividades que foram propostas para o Relatório de Estágio desse

semestre teve uma importância para minha formação, mesmo ter sido adaptado
para covid-19 consegui entender e me aprofundar um pouco mais sobre a profissão
que escolhi para minha carreira.
Consegui adquirir saberes importantes em minha profissão com documentos
utilizados no ambiente escolar como o Projeto Político Pedagógico, a Base Nacional
Comum Curricular, Temas Contemporâneos Transversais na BNCC e a Proposta
Curricular. Além de aprender também as formas de avaliação, metodologias para
romper com os métodos tradicionais e o papel do professor em planejar e organizar
sua prática pedagógica.
Diante disso, finalizando o trabalho percebi a notabilidade do Estágio
Curricular para o desenvolvimento, a prática e a formação profissional do
universitário. Por ser nesse período que temos o primeiro contato com o novo, com
as dúvidas, com as questões práticas, questionamentos e o posicionamento do
professor no trabalho.
Por fim, devido aos questionamentos respondidos pude reflexionar as
principais práticas pedagógicas que contribui para um professor mais consciente
com seu trabalho para as escolas atualmente. O conhecimento adquirido é
necessário para a execução de uma prática docente significativa, que tenha sentido
para os alunos e que prepara o futuro professor como educador.
 REFERÊNCIAS

ABNT, Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e

Documentação. Trabalhos Acadêmicos – Apresentação. Rio de Janeiro:ABNT, 2002.

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018.

Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 10 out. 2021.

KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez,

2011.

MARTINS, LM. Duarte. N. orgs. Formação de professores: limites contemporâneos e

alternativas necessárias [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura
Acadêmica, 2010.