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Basiléia-Acre
2023
NATASHA MESQUITA DO VALE
Basiléia-Acre
2023
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.......................................................................................................04
DESENVOLVIMENTO...........................................................................................05
6 PLANOS DE AULA.............................................................................................18
CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................24
REFERÊNCIAS.....................................................................................................25
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INTRODUÇÃO
educando;
● Uso de vários instrumentos de avaliação sintonizados com os objetivos do
grupo e com as necessidades dos estágios subsequentes;
● Consideração do processo e aprendizagem e dos aspectos atitudinais
demonstrados pelo (a) aluno(a), mantendo um caráter contínuo e cumulativo.
de seus conhecimentos.
A aprendizagem é entendida como uma construção constante, que
se dá a partir de interações que os sujeitos estabelecem entre si e com
o meio em que vivem.
O conhecimento que se constrói a partir dessas relações mobiliza,
no indivíduo, a criação, a significação e a ressignificação de conceitos
anteriormente construídos, levando-o a investigações novas.
Avaliação é uma prática pedagógica intrínseca ao processo ensino
e aprendizagem, com a função de diagnosticar o nível de apropriação
do conhecimento pelo aluno.
A avaliação é entendida como um dos aspectos do ensino pelo
qual o docente estuda e interpreta os da dos da aprendizagem e de
seu próprio trabalho, com as finalidades de acompanhar e aperfeiçoar o
processo de aprendizagem dos estudantes, bem como diagnosticar seus
resultados e atribuir-lhes valor e conceito. Desta forma, é consenso entre os
docentes deste estabelecimento de ensino que a forma de avaliação
mais coerente é a avaliação contínua, permanente, cumulativa e
diagnóstica, pois possibilita ao professor observar, mediar e interagir mais
metodicamente com os al unos e compreender melhor suas necessidades,
de modo a ajustar de maneira mais sistemática e individualizada, suas
intervenções pedagógicas.
RELATO DA OBSERVAÇÃO
Plano de aula 01
Escola Menino Jesus
Disciplina Campos da experiência
Identificação Serie: 1º período
Turma: A
Período: Matutino
Conteúdo: Brincadeiras
Alfabeto
Interpretação
Imaginação
Audição
Visão
Objetivos: Objetivo geral
Trabalhar o alfabeto de forma que incentive as crianças a
refletirem sobre o sistema alfabético, conheçam as letras e
sua sequência, desenvolvam atenção, memória, oralidade e
integração.
Objetivos específicos
Despertar no aluno sentimento de reconhecimento
Desenvolver a coordenação motora
Estimular a interação do alunos.
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Plano de aula 02
Escola Menino Jesus
Disciplina Matemática
Identificação Serie: 1º período
Turma: A
Período: Matutino
Conteúdo: Formas Geometricas
Objetivos: Objetivo geral
Identificar as formas geométricas e reconhecer as
características de cada forma.
Objetivos específicos
Comparar e classificar as formas geométrica: quadrado,
retângulo, circulo e triangulo.
.estimular a coordenação motora;
Trabalhar as formas geométricas.
Metodologia: 1°Momento: Conversa com as crianças, para apresentação e
abordagem dos combinados do dia.
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Recursos: Balão.
Fita pvc.
Massinha Caseira.
Palavras em recortes.
Cartaz Semáforo do comportamento.;
Avaliação: Será avaliada a participação dos alunos na execução da atividade, a
apresentação, bem como as expressões de conhecimentos na
brincadeira de massinha.
Referencias BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil:
conhecimento de mundo. 3. ed. Secretaria de educação
fundamental. 267 p. Brasília. 1998. (ministério da educação e do
desporto.). Disponívelem:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf >.
Plano de aula 03
Escola Menino jesus
Disciplina Arte
Identificação Serie: 1º período
Turma: A
Período: Matutino
Conteúdo: Arte e Cultura
Objetivos: Adquirir habilidades com pincéis e tinta
Metodologia: 1° Momento: Acolhida da turma, conversa in formal, sobre a
exposição do dia seguinte.
2° Momento: Lanche e escovação.
3° Momento: Pintura de tela, com tinta de tecido o Número0.
Recursos: Tela.
Pinceis.
Tinta Tecido Várias Cores.
Avaliação: Verificar a capacidade de motricidade e criatividade.
Referencias BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil:
conhecimento de mundo. 3. ed. Secretaria de educação
fundamental. 267 p. Brasília. 1998. (ministério da educação e do
desporto.). Disponívelem:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf >.
RELATO DA REGÊNCIA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS