A c a d ê m i c o s ( a s ) : Víviam Cruz | T U R M A : FLC34675FPM

T u t o r ( a ) : Thiago Lino Patricio

P r á t i c a P e d a g ó g i c a : Ensino Da Matemática No Espaço Escolar
Socialização
 Localização das Escolas onde foram realizadas as
Práticas Pedagógicas:
Nome Acadêmico 2: Vaudinei Gonçalves
Nome Acadêmico 1: Víviam Cruz Município/Estado da Escola: Feira de
Município/Estado da Escola: Salvador - BA Santana - Ba

Inserir imagem daIsaac

fachada da
Newton Inserir imagem da fachada da
escola 2 escola 2

Raymundo de Almeida Gouveia

Nome Acadêmico 3: Inserir imagem da fachada da

Município/Estado da Escola: escola 3
 Localização das Escolas onde foram realizadas as
Práticas Pedagógicas:

Nome Acadêmico 4: Nome Acadêmico 5:

Município/Estado da Escola: Município/Estado da Escola:

Inserir imagem da fachada da Inserir imagem da fachada da

escola 4 escola 5
 O que mais chamou a atenção nas
observações?

Registro das • ...

principais
observações
realizadas na
escola

(inserir a síntese das principais observações realizadas

na escola, especialmente em relação ao tema da prática)
O que mais chamou a atenção nas observações?

• Data da observação: 15/09/2023

• Temática Observada: Aula de Matemática
• Local: Sala de Aula do Curso e Colégio Isaac Newton
• Sujeitos Observados: Professora Regente e estudantes
do 6º ano
• Início da Observação: 7h10
• Término da Observação: 8h50
• Duração da Observação: 1h40
• Anotações referentes às questões indicadas no Roteiro
de Observação: Aula sobre frações com realização de
atividade. No momento da explicação os alunos ficam
bastante atentos e participam quando solicitado pela
professora, além de tirarem dúvidas, quando surgem.
Na correção da atividade houve ampla contribuição dos
alunos, realizam bem as atividades e a professora
orienta na realização das atividades quando necessário.
O que mais chamou a atenção nas observações?

• Data da observação: 17/10/2023

• Temática Observada: Aula de Matemática e Estrutura
da Escola
• Local: Colégio Estadual Raymundo de Almeida Gouveia
• Sujeitos Observados: Professora Regente e estudantes
do 2º ano
• Início da Observação: 6h50
• Término da Observação: 11h10
• Duração da Observação: 4h20
• Anotações referentes às questões indicadas no
Roteiro de Observação: A escola possui uma excelente
estrutura física, muito bem conservada, com: vinte e
duas salas de aula, sala dos professores, diretoria e vice
diretoria, secretaria, cantina, laboratório de
informática, sala de vídeo, quadra, área de convivência
com jardim, guarita e banheiros.
O que mais chamou a atenção nas observações?

• Data da observação: 02/10/2023

• Temática Observada: Aula de Matemática
• Local: Sala de Aula da Escola Pedro Luiz (Escola Ideal)
• Sujeitos Observados: Professor Regente e estudantes do
7º ano
• Início da Observação: 7h10
• Término da Observação: 8h50
• Duração da Observação: 1h40
• Anotações referentes às questões indicadas no Roteiro
de Observação: Aula sobre razão e proporção com
realização de atividade. No inicio os alunos ficaram
muito atentos com a apresentação do professor, pois ele
mostrou o conteúdo de forma lúdica na plataforma de
aprendizagem que o colégio utiliza. No segundo
momento os alunos fizeram atividade online usando a
plataforma, melhorando assim a interação dos alunos
com os assuntos.
O que mais chamou a atenção nas observações?

• Data da observação: 20/10/2023

• Temática Observada: Aula de Matemática e Estrutura
da Escola
• Local: Sala de Aula da Escola Pedro Luiz (Escola Ideal)
• Sujeitos Observados: Professor Regente e estudantes
do 1º Série do Ensino Médio.
• Início da Observação: 7h10
• Término da Observação: 10h50
• Duração da Observação: 3h40
• Anotações referentes às questões indicadas no
Roteiro de Observação: Observando a escola notei que
grande maioria das salas possui ar condicionado, e
todo aparato tecnológico para que o professor possa
ter êxito na sua aula. Possui uma rede de wifi que é
liberada para os alunos durante as aulas, que o
professor solicita. Presenciei uma aula de matemática
da 1ª série do Ensino Médio na plataforma Sae
utilizando o laboratório virtual, onde os alunos
desenvolvem atividades.
 Temáticas abordadas nas Sequências Didáticas do grupo
e Produtos Educacionais elaborados:
Nome Acadêmico 1: Víviam Cruz Nome Acadêmico 2: Vaudinei Gonçalves.
Sequência Didática 1: Número: Razão, Proporção e
Grandezas proporcionais Sequência Didática 1: Números decimais
Produto Educacional 1: Recapitulação sobre Razão e Produto Educacional 1: Operações com números
Proporção decimais.
Sequência Didática 2: Relações Trigonométricas no
Triângulo Retângulo Sequência Didática 2: Lei dos senos
Produto Educacional 2: Avaliação e Aprendizagem das Produto Educacional 2: Razões trigonométricas
Relações Trigonométricas em qualquer triângulo.
Nome Acadêmico 3:

Sequência Didática 1:
Produto Educacional 1:

Sequência Didática 2:
Produto Educacional 2:
 Temáticas abordadas nas Sequências Didáticas do grupo
e Produtos Educacionais elaborados:

Nome Acadêmico 4: Nome Acadêmico 5:

Sequência Didática 1: Sequência Didática 1:

Produto Educacional 1: Produto Educacional 1:

Sequência Didática 2: Sequência Didática 2:

Produto Educacional 2: Produto Educacional 2:
Imagens dos Produtos Educacionais elaborados:
 Imagens das
atividades
realizadas na
escola
(Registros
Fotográficos)

(se possível, inserir um registro fotográfico feito

por cada um dos acadêmicos relacionado as
atividades desenvolvidas na escola)
 Texto Síntese elaborado pelo grupo:
• A realização dessa prática foi de grande importância em nossa formação como
docentes, uma vez que nos permitiu ter contato direto com a realidade escolar,
nos levando, enquanto professores em formação, a vivenciar o processo de
ensino e aprendizagem sob a ótica docente. No período de observação e
regência temos a oportunidade de vivenciar o cotidiano de uma escola, de uma
sala de aula e da atuação do professor, com essa vivencia do dia a dia em sala de
aula, pode-se refletir sobre como será a atuação docente e, consequentemente,
sobre a dimensão do nosso papel como futuros educadores. Essa inserção e
interação com o meio permite enxergar a realidade de outro ângulo, em um lado
que nunca estivemos, por assim dizer, deixando de pensar como alunos e
começando a pensar como educadores, com a tarefa e a responsabilidade de
formar cidadãos críticos. Também pode-se observar metodologias e práticas
pedagógicas exitosas para os alunos e as escolas observados.
 Texto Síntese elaborado pelo grupo:
• A prática dos professores no processo de formação precisa ser contínua, pois a
profissão exige saberes, dedicação, compreensão e aprimoramento na sua
formação. É necessário romper com uma cultura de aula vinculada à
memorização de conteúdos de regras e de técnicas de cálculo e a resolução de
exercícios repetitivos que, muitas vezes, não contribuem para a aprendizagem
dos discentes. Pode-se dizer que é preciso que o professor fomente uma prática
emancipadora com seus alunos, que sejam momentos de reflexão de
transformação na maneira de pensar, ver e viver a realidade.
• Pois percebemos que quando os professores buscam trabalhar com aulas mais
interativas, todos participam e mostram mais interesse. Os estímulos de
formação continuada para esses professores é praticamente inexistentes; eles
têm carga horária muito grande para melhorar seu salário, não sobrando tempo
para planejar todas as aulas de forma mais interativa. O professor precisa de
tempo para se atualizar, precisa de melhorias profissionais, de tempo para se
especializar na disciplina ou na área em que atuam.
Texto Síntese elaborado pelo grupo:
Inserir outras imagens que o grupo considere relevante:
» Slide opcional para criação de
conteúdo
Slide opcional para criação de conteúdo
“ [Aqui: Inserir Link com o vídeo da Socialização]