HERMINIO LIMA MARQUES - 8199324

CURSO ARTES VISUAIS

RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PRÁTICA –
A formação inicial e continuada dos professores da Educação Básica (anos finais do
Ensino Fundamental e Ensino Médio)
Ciclo de Aprendizagem 3 (Portfólio 3)

CIDADE (POLO)
2023
1. Introdução:
Neste relatório será apresentado dois questionários respondidos por dois professores da
Escola Estadual Ana Libória e a compreensão pessoal sobre as formações do professor.

2. Objetivos do Estágio/ Prática - formação inicial e continuada dos professores da

Educação Básica (anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio) (Ciclo 3):

● Ler e estudar os conhecimentos propostos no Ciclo de Aprendizagem 3, de acordo

com o período estabelecido no Plano de Ensino.
● Aplicar o questionário a dois professores (anos finais do Ensino Fundamental ou
Ensino Médio), à luz dos estudos realizados no ciclo 3, a respeito da formação inicial e
continuada dos professores
● Compreender a importância da formação inicial e continuada do professor, bem como
o indispensável compromisso docente com a sua formação permanente.

3. Fundamentação Teórica do Ciclo 3:

● Conceito de política educacional.

● Legislação da educação - LDBEN 9.394/96.
● Concepção de planejamento.
● Formação inicial e continuada do professor.

4. Descrição detalhada, analítica e reflexiva do Estágio Supervisionado/Prática:

4.1 Estágio Supervisionado/ contato e aplicação de questionário junto a dois professores
dos anos finais do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio

No estágio supervisionado para o portfólio 03 (três), não houve formação continuada para
os professores, mas houve para outras funções, no período em que foi realizado a observação
e por motivação própria uma regência em sala de aula, entretanto, apliquei os questionários
aos 02 (dois) professores e ambos responderam seus respectivos questionários, indaguei os
entrevistados e perguntei em qual momento é realizado a formação continuada, responderam
que possuem períodos em que realizam a formação continuada, ou a Secretária de Educação
de Roraima a SEED, disponibiliza em momentos cursos para os professores em formato on-
line em plataformas educativas que são facultativos aos docentes, ou por intermédio de
reuniões, intituladas de meets por plataformas de reuniões on- line, como o Googlemeets onde
reúne vários especialistas em áreas afins para promover várias formações para os professores
vinculados a secretaria em sua maioria são obrigatórios.
Nessas 44 (quarenta e quatro horas) pude observar não só os alunos da sala de aula, mas
conviver com os professores, na sala de reunião, nessas reuniões um dos professores
entrevistados mostrou um grupo que os docentes mantêm, sobre as atividades que ministram
em sala de aula, os mesmos trocam ideias sobre as atividades, as formações, foi muito legal
interagir nesse momento, foi uma troca significativa, para saber os relacionamentos que
possuem de troca e curiosidades dos seus discentes em sala de aula.
Nos intervalos, servem merenda escolar, os alunos formam imensas filas para serem
servidos pelas merendas, em alguns dias as merendas me serviam, falavam "professor tem que
se alimentar para dar uma boa aula", fiz amizade com uma merendeira e ela perguntou em
qual momento eu estava do estágio, lhe disse que estava no momento da formação
continuada, prontamente ela me disse que a Secretaria de Educação a SEED, pediu que
fizessem uma formação continuada, sobre segurança no trabalho, em formato "meet" pelo
Youtube, achei bastante interessante ao saber que todos ali passam por algum tipo de
formação e continuam aprendendo independente da função.

4.2. Prática:

Parte 1:
Apresentar as questões respondidas pelos Professores A e B e análise:
1. Quantos anos você atua na Educação Básica e em qual nível de ensino?
2. O que faltou na sua formação inicial que poderia ter sido contemplado no início da sua
atividade como professor?
3. Quais foram as dificuldades recorrentes que você encontrou na sala de aula quando
ingressou na educação básica?
4. No tempo em que você atua como professor, quais são os desafios para ensinar que
ainda se fazem presentes na sala de aula? A escola promove ações que os conflitos e as
contradições sejam superados?
5. Em se tratando da formação continuada organizada pela escola e pela secretaria
municipal/estadual de educação, quais foram os temas trabalhados junto aos professores?
6. Há algo que gostaria de acrescentar em relação à sua formação inicial e continuada?

Verifiquei que ambos os professores passaram recentemente do concurso público realizado

pela SEED/RR (Secretaria de Educação de Roraima) são professores novatos na instituição,
ambos sentiram essa necessidade pedagógica ser maior devido o ambiente escolar ser
desafiador a cada dia, pois passam por diversas dificuldades, O professor A, disse que a falta
de materiais específicos para trabalhas suas atividades em sala de aula é seu maior desafio e o
professor B, comentou o mesmo, mas fora do questionário falou da dificuldade em fechar
suas 40h, pois completa em outras escolas, acho que se encaixa em logística. Em relação, aos
desafios, ambos falaram da dificuldade da questão do acompanhamento dos pais em relação à
vida escolar de seus filhos, são muitos que pouco se importam. Agora quanto a formação
continuada ambos disseram que a um desenvolvimento pela SEED e pela escola, que
descrevo em parágrafos abaixo as questões como se desenvolvem.

Parte 2:
Apresentar a sugestão de Formação Continuada, considerando o respondido pelos professores
A e B. Trata-se de uma sugestão para uma proposta de formação continuada para os
professores, que deverá ser socializada com a equipe de gestão, para que posteriormente possa
ser melhor discutida entre eles, se está adequada para a escola. Não será preciso realizar a
formação continuada proposta, exceto se a direção ou coordenação solicite.

Tema: Formação Docente

Justificativa: Preparar o discente (futuro docente) para desenvolver sua habilidade em sala de
aula, estar preparado, para planejar: o professor deve organizar seu conteúdo prático semanal,
organizando para haver sempre um plano B caso ocorra algum tipo de problema alheio a sua
aula, como, por exemplo, a falta de luz, a ausência de algum material de expediente como
projetor, algum material de expediente como papel A4, reservar a sala de informática para dia
da aula, o professor deve estar atento as adversidades, a preparação, é um dos pontos
principais de observação para uma melhor fruição dos alunos, que campo irei fundamentar
minha aula? Qual método é melhor para aquela turma? Será que essa atividade é suficiente
para o entendimento do assunto? Perguntas básicas podem nortear a preparação: O que?
Como? Quando? Onde? - Execução, é onde outros dois pontos caem à tona, ter planejado e
preparo, são passos que irão ajudar uma boa execução… esses pontos seriam os principais
para o desenvolvimento das habilidades.

Objetivo: Estreitar as relações entre teoria e prática, conhecer o conteúdo com os

conhecimentos didáticos e metodológicos

Metodologia: A formação tem o objetivo de contribuir para a formação profissional dos

futuros professores e professores. Utilizando o método participativo e colaborativo dentro de
sala de aula. A teoria é muito importante nessa relação de construção de saber, só que nada é
válido se não conseguir repassar para os discentes em sala de aula, vale a participação em
dupla (professor titular mais o professor em formação) em sala de aula para melhor
assimilação para formação do docente, além após as aulas devem ser feitas reuniões para
reflexão sobre as aulas. Formando um ciclo formativo e reflexivo.

Público Alvo: professores e futuros professores

Etapas para a formação: Preparo real com ambiente de trabalho, relações com aluno,
planejamento, atividades a serem desenvolvidas, execução e aplicação e reuniões de reflexão
e aprimoramento pós- aulas

Duração: 02 (dois) bimestres

Cronograma para das atividades: Primeiro o planejamento das aulas, reuniões sobre
abordagem, apresentação e fixação, e por fim execução.
Bibliografia: As que forem explanadas em reuniões dos docentes e em sala de aula.

A sugestão para a elaboração da sugestão de Formação Continuada deverá ter entre 1 e 2

páginas e é importante ser elaborado com vistas nas indicações apresentadas pelos professores
que responderam os questionários do estágio.

5. Análise Reflexiva:
Organize as considerações finais a partir das seguintes solicitações:
5.1. Quais são as lacunas formativas do ensino superior que foram perceptíveis quando os
professores ingressaram na educação básica?
Ambos responderam que seria como lidar com ambiente escolar, os alunos e pais dos alunos
em reuniões pedagógicas
5.2. Na escola, quais são as dificuldades encontradas pelos professores são mais recorrentes?
Falta de material para trabalhar em atividades práticas e expositivas.
5.3. A escola tem organizado ações a fim de superar os conflitos e contradições da atividade
docente?
A escola desenvolveu atividades anteriores como o currículo BNCC e oficinas de
comunicação
5.4. Os processos formativos organizados pela Secretaria de Educação e pela escola, vão ao
encontro das necessidades formativas dos professores?
Formações sobre a BNCC.
5.5. A sua sugestão para a formação continuada foi pensada conforme a demanda dos
professores?
No que demonstrei, A e B concordaram com a sugestão e acharam essencial ao futuro
docente.
5.6. Em se tratando da formação inicial e continuada dos professores, o que é possível afirmar
após a realização deste trabalho?
Não pude vivenciar, só sugerir, acho importante a formação em qualquer momento.
6.7. O que este estágio e prática acrescentou na sua formação pessoal e profissional,
considerando o tema formação continuada?
Na minha formação condiz que sempre devemos nos especializar de qualquer forma para
manter o tato, o ensino com os discentes e a nossa formação profissional atualizada para
apresentar a melhor aula possível.

6. Considerações Finais:
Os professores A e B identificaram que suas maiores lacunas na sua formação no ensino
superior foram questões ligadas áreas pedagógicas, na questão ligada ao ambiente escolar, em
referência aos alunos e aos pais, principalmente nas reuniões pedagógicas, as chamadas
reuniões pais e mestres. Além disso, a falta de material básicos cedidos normalmente pela
SEED/RR (Secretaria de Educação de Roraima) são pequenos gargalos no desenvolvimento
das aulas como projetores, computadores, até papel a4 na maioria das vezes são escassos…
para trabalhos com aulas expositivas, e principalmente prática. Como citei nas atividades
anteriores, os professores comentaram que foram realizadas atividades com o currículo
BNCC e oficinas de comunicação, esperam atender algumas demandas e necessidades sobre
as questões do docente na instituição em que ensina. Propus aos docentes minha proposta,
gostaram bastante, e lembraram algum momento do PIBID (Programa Institucional de Bolsas
de Iniciação à Docência). No levante, não pude participar, pois no momento não tinha
nenhuma programada, mas acho de verás importante na formação continua do professor.

7. Referências Bibliográficas
As referências foram minhas vivências e os questionários aplicados.

8. Anexo
Ficha de Estágio: considerando as 5 horas na participação de um momento de formação
continuada da escola. As horas devem ser assinadas pelo Diretor.
Os dois Termos de Consentimento Livre e Esclarecido e Consentimento de Participação dos
dois professores que responderam ao Questionário: Professor A e Professor B.
Relatório Reflexivo: Arquivo nominado: Portfólio 4 - Relatório Crítico-reflexivo - Arquivo de
Resposta do Aluno

Normas de Formatação do Relatório Crítico-Reflexivo:

- A letra deve ser Arial ou Times New Roman, o tamanho da letra deve ser 12 para o
corpo do trabalho e referências bibliográficas e 10 para citações longas e recuadas
(acima de três linhas).
- O espaçamento entre linhas deve ser simples para o texto do trabalho e para as citações
longas. - Margem superior: 3 cm, margem inferior: 2 cm, margem lateral esquerda: 3
cm, margem lateral direita: 2 cm.