MARIA DE FÁTIMA GONÇALVES PEREIRA

RGM 18862071

POLO DE JOAO PINHEIRO

CRUZEIRO DO SUL

CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇAO ESPECIAL

CRUZEIRO DO SUL

ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇAO

ESPECIAL, ESPAÇOS FORMAIS I 100 H

RELATÓRIO DE ESTÁGIO APRESENTADO AO CURSO DE

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL ESPAÇOS FORMAIS I,
SOB A ORIENTAÇÃO DA PROF.ª –PAULA PAES

UNIVERSIDADE: CRUZEIRO DO SUL

CANA BRAVA – JOÃO PINHEIRO

2019
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Este Estagio foi realizado na Escola Municipal Jovino Silveira localizada na Av. José
Basílio N0 306 Centro distrito Cana Brava Joao Pinheiro MG esta vinculada a rede
publica da Secretaria Municipal de ensino de Joao Pinheiro MG funciona em prédio
próprio com dependências bem arejadas cercada com muros e possui iluminação a
escola oferece a comunidade; Educação Infantil, Pré-escola Anos Iniciais do Ensino
Fundamental oferece também Educação Especial.

Oferece merenda escolar agua tratada rede de esgoto tratado e transporte escolar,
possui seis salas de aulas todas bem arejadas com ventiladores lousa, armário para
livros e mesas e cadeiras bem conservadas possui um biblioteca uma secretaria e uma
sala de professores, laboratório de informática, quadra esportiva coberta, cozinha
despensa, e 4 banheiros dentro do prédio, parquinho infantil, área verde, bebedouros
área de recreação possui 29 funcionários, Sendo que todas as dependências são bem
organizadas e higienizadas todos os dias.

INTRODUÇÃO

O Estagio Curricular è um componente necessário e muito importante para a formação

do novo educador, através desse processo e que o novo educador pode sanar suas
duvidas sobre a teoria e a pratica e através da experiência que terá durante o estagio o
seu próprio perfil acadêmico através das observações que fará enquanto estiver nesse
período.

Segundo Bianchi et al. (2005)o Estagio Supervisionado è uma experiência em que o aluno mostra
sua criatividade, independência e caráter. Essa etapa lhe proporciona a oportunidade de descobrir se
sua capacidade corresponde com a aptidão técnica com a profissão que pretende exercer, os estágios
são sempre ofertados a partir do segundo ou quarto semestre dos cursos de licenciatura quando os
graduandos se encontram engajados nas discussões acadêmicas para a formação dos docentes.

O Estagio Supervisionado e uma exigência da LDB-Leis e Diretrizes Básicas da Educação

Nacional N0 9394/96 nos cursos de formação de docentes. Segundo Oliveira e Cunha
(2006) ele è temporário tendo uma carga horaria e varias atividades para serem cumpridas definidas
pelas as instituições de ensino superior e è uma atividade de suma importância para o docente, pois
através do estagio o formando tem suas primeiras experiências com os alunos e professores.

PERFIL DOS PROFESSORES

A professora regente que acompanhei neste período de realização de estagio leciona
a mais de 10 anos, Licenciada em Pedagogia e Pós-graduada em supervisão Inspeção
em Educação Infantil, a professora de apoio também possui Licenciatura em pedagogia
pós-graduada em Educação Especial e cursa Licenciatura em Educação Especial.

PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

Ambas são professoras dedicadas e fazem um excelente trabalho agindo em conjunto

fazendo o possível e impossível para que a inclusão aconteça

“o lado objetivo da prática pedagógica é constituído pelo conjunto de meios, o modo pelo qual
as teorias pedagógicas são colocadas em ação pelo professor. O que as distingue da teoria é o
caráter real, objetivo, da matéria-prima sobre a qual ela atua dos meios ou instrumentos com
que se exerce a ação, e de seu resultado ou produto. Sua finalidade é a transformação real,
objetiva de modo natural ou social, satisfazer determinada atividade humana ”. (VEIGA, 2008,
p. 17)

São democráticas e disciplinadas, mas mantem um relacionamento em que aluno e

professor possam agir em conjunto para um ensino de qualidade facilitando o
conteúdo estudado para uma melhor abordagem do conhecimento transmitido
mantendo uma relação de confiança com seus alunos e incentivando a turma a ampliar
seus conhecimentos para isso utiliza todos os recursos disponíveis na escola desde os
jogos e materiais recicláveis, brincadeiras, cultura e lazer e faz uso da biblioteca para
que seus educandos tenha ensino de qualidade.

Considerando a real importância em aplicar com clareza o conhecimento que possui,

bem como propiciar o sucesso profissional e o desempenho significativo dos alunos,
estao atentas a determinadas questões como:

Plano de Trabalho: Observação e compreensão: É fundamental que o professor

esteja atento, conhecer bem a turma para elaborar um plano de trabalho que deve ser
voltado para o que fazer e como fazer;

Avaliação: A avaliação é uma das principais formas de verificar o caminho que o aluno
está seguindo, podendo descobrir suas reais dificuldades e necessidades, podendo
interferir quando preciso e precocemente.

Contextualização: Além de relacionar certo assunto com o cotidiano dos alunos, fazer
uma relação de conceitos e conteúdos com as disciplinas.

Interesse do aluno x Conhecimento Próprio: Instigar o aluno a adquirir o

conhecimento prévio é uma atitude que ambas tem
Trabalho Interdisciplinar: A união das matérias propicia o conhecimento amplo do
aluno, visto que um assunto passa a ser discutido e relacionado com diferentes
disciplinas.

Sequência didática: Trata-se de uma série de aulas ministradas que não apresenta um
produto final obrigatório e que leva os alunos ao desafio e aprendizado.

Temas Transversais: Não são disciplinas, mas sim temas que são abordados
constantemente nas disciplinas.

Tempo Didático: Deixar claro os objetivos, estabelecendo o que quer ensinar; a forma
como cada aluno aprende; a maneira que irá acompanhar o trabalho desenvolvido
pelos alunos.

Inclusão: Preparar-se para receber o aluno com deficiência, bem como buscar os
conhecimentos que esse apresenta e a possibilidade que ele tem de evoluir em relação
aos demais conteúdos propostos. Ressalta-se que o professor que realmente tem
amor pela profissão e consciência do importante papel representado na sociedade,
percebe a necessidade de ser capacitado e busca se aperfeiçoar com a finalidade de
poder oferecer uma educação de qualidade para seus alunos.

O papel do professor mediador

As dificuldades vão surgindo e as soluções começam a serem elaboradas. Nesse

processo o professor se tornando um facilitador com técnicas de mediação em sala de
aula desenvolve um papel de suma importância na formação dos alunos.

Tébar (2011) diz que:

A experiência nos ensinou que o ritmo das nossas aprendizagens cresce em quantidade e em
qualidade quando vem marcado por bons e experientes professores mediadores.

Portanto a experiência se faz importante na formação do educador para melhorar a

qualidade de ensino e na formação de novos profissionais.Existem diferentes formas
de atuação em sala de aula e os educando estão buscando essas formas mas as vezes
falta recursos para que se amplie essa busca isso dificulta o seu trabalho e as vezes o
nível de aprendizado não acontece da forma que o professor gostaria. O professor é
um articulador fundamental na escola: ele deve apoiar a relação entre famílias, alunos
e gestores.A interação entre ambos é ainda importante para a adaptação do aluno ao
processo escolar. O bom relacionamento do professor com o aluno se desenvolve na
busca pelo desejo que o indivíduo tem de conhecer a si próprio, de encontrar uma
definição para sua vida.
PESSOA (1998, p. 29) ressalta que: “criar alunos autônomos, que saibam pensar, tomar as
próprias decisões e estudar sozinhos, é uma das metas do ensino”.

Muito se fala que um dos principais objetivos da escola é levar o aluno a aprender a
aprender, mas para que isso aconteça é necessário redefinir as relações professor-
aluno na sala de aula. Dessa forma percebe-se que os professores devem levar seus
alunos a pensarem por si mesmo e a cooperarem sem coerção, ajudando-o a construir
suas próprias razões morais, físicas, afetivas e, portanto sua autonomia. E para ser é
preciso que o professor tenha regras claras, mas que essas regras não sejam impostas
e sim explicadas, discutidas entre professores e alunos, possibilitando desse modo
uma relação de respeito e confiança entre ambos, no qual a responsabilidade do que
acontecer em sala de aula.

FOCO 1

ATIVIDADE

Guiando o colega

idade: 4 a 6 anos.

Local: pátio sem obstáculo, quadra, ginásio.

Materiais necessários: vendas e cones (podem ser bolas) para que sirvam de
obstáculos.

Preparação: divida a turma em grupos de três alunos e oriente que formem filas, em
pequenos trenzinhos, e que ponham o braço esticado sobre o ombro do colega da
frente. O aluno do meio e do terceiro da fila deve ser vendado.

Dinâmica: já dispostos em filas, os trios devem fazer a travessia do espaço com a

orientação do aluno da dianteira, que deve guiar lentamente os colegas repassando
orientações o número de passos que eles devem dar e qual a direção. Cones (ou bolas)
dispostos ao longo do percurso e depois de vendar os alunos podem servir de
obstáculos para que os alunos com vendas sejam orientados a fazer o percurso.

Finalização: avaliar e refletir junto aos alunos a comunicação e a confiança entre eles.

Objetivo: desafiar o guia a se expressar com clareza e a relatar de forma detalhada,

tranquila e segura os obstáculos (dificuldades), instigando a confiança nos outros dois
colegas. A meta não é cruzar o percurso de forma rápida, mas sim com segurança e
confiança mútua.

Tempo da atividade: não determinado, depende da quantidade de obstáculos e da

velocidade da turma.
OBS: Nesta atividade pode ser trabalhado varias áreas coordenação motora percepção
noção de tempo equilíbrio etc.

FOCO 2

Identificação:

Escola:

Conteúdo: Matemática

Turma: 1º ano ensino fundamental

Professor:

Objetivo geral do Plano de aula matemática 1°ano ensino fundamental:

Apresentação dos números;

Relacionar os números com as brincadeiras do cotidiano das crianças.

Objetivo :Explorar e reconhecer os números;

Fazer relações entre quantidades e números;

Materiais: feijões milho etc

Demonstrar os números através das atividades cotidianas do seu dia a dia;

Conceituar número – ordenação(crescente e decrescente), classificação, quantificação;

Ensiná-los a realizar a contagem oral dos números.

Conteúdos:

Sucessor e antecessor;

Sequencia numérica;

comparação de quantidade com mais ou menos;

Avaliação:

Consistirá na observação da desenvoltura dos alunos na busca de solucionar os

questionamentos e o modo como se resolverá as atividades propostas. Durante todo o
desenvolvimento da atividade os alunos serão acompanhados e orientados na
construção do passo a passo de seu conhecimento.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS

importância do estágio supervisionado para a ... - UNICRUZ

https://home.unicruz.edu.br › seminario › anais › anais-2012 › ccs › impor...

ESTAGIO SUPERVISIONADO II: RELATOS DE EXPERIENCIA ...

www.editorarealize.com.br › revistas › setepe › trabalhos

INCLUSÃO: O PERFIL DO PROFESSOR QUE ATENDE ...

atividadeparaeducacaoespecial.com › inclusao-o-perfil-do-professor-que-at...

O domínio das práticas pedagógicas na sala de aula - Brasil ...

https://educador.brasilescola.uol.com.br › Orientações

O professor e a sua relação com as práticas pedagógicas. ... transferir o discurso

pedagógico da teoria para a prática são necessárias diversas atitudes a serem ...

O papel do professor mediador na elaboração do ...

https://www.portaleducacao.com.br › ... › Artigos › Administração e Gestão

O papel do docente hoje é fazer parceria com os alunos ...

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Qual o papel dos professores e como estimular a participação ...

Estratégias pedagógicas - DIVERSA - Educação inclusiva na ...

https://www.diversa.org.br › educacao-inclusiva › estrategias-

pedagogicashttps://educacaointegral.org.br › metodologias › papel-dos-professores-e-
p...

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