1

Orientaes para realizao de Estgio Curricular

Supervisionado de Pedagogia do Campus Virtual
Universidade Cruzeiro do Sul
Universidade Cidade de So Paulo

Da disposio da Matriz Curricular e da denominao da atividade

O Estgio Curricular Supervisionado (ECS) obrigatrio, ser tratado
como atividade sob acompanhamento de professor tutor de ECS.
O Estgio Supervisionado um componente curricular, como est
previsto no Artigo 7 da Resoluo CNE/CP N 1, de 15 de Maio de 2006, que
prev a carga horria dos cursos de Pedagogia.
O artigo prev que das 3.200 horas deste curso, 300 so dedicadas ao
Estgio Supervisionado, prioritariamente em Educao Infantil e nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, contemplando tambm outras reas
especficas, se for o caso, conforme o Projeto Pedaggico da instituio.

Da realizao do estgio
O estgio poder ser realizado em Instituies de Ensino pblicas ou
particulares (devidamente credenciadas junto aos rgos pblicos
competentes) que oferecem os nveis de ensino exigidos no Estgio Curricular.

O Artigo 8, inciso IV da mesma resoluo relata que:

IV - estgio curricular a ser realizado, ao longo do curso, de modo a
assegurar aos graduandos experincia de exerccio profissional, em
ambientes escolares que ampliem e fortaleam atitudes ticas,
conhecimentos e competncias:
a) na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental,
prioritariamente;
2

b) nas disciplinas pedaggicas dos cursos de Ensino Mdio, na
modalidade Normal;
c) na Educao Profissional na rea de servios e de apoio escolar;
d) na Educao de Jovens e Adultos;
e) na participao em atividades da gesto de processos educativos,
no planejamento, implementao, coordenao, acompanhamento e
avaliao de atividades e projetos educativos;
f) em reunies de formao pedaggica.

As 300 horas de Estgio Curricular Supervisionado a serem realizadas
ao longo do curso, de acordo com Projeto Pedaggico do Curso de Pedagogia-
EAD, devero ser cumpridas em Educao Infantil, nos anos iniciais do Ensino
Fundamental e Gesto Escolar; em escola de Educao Bsica e nos
seguintes perodos do curso:
Educao Infantil - 100hs a partir do 3 semestre do curso
Anos iniciais do Ensino Fundamental 100hs - a partir do 4
semestre do curso
Gesto Escolar 100hs a partir do 5 semestre do curso

O Estgio Supervisionado deve ser um elemento articulador das
questes tericas e prticas, portanto somente a observao realizada pelo
aluno estagirio pode no ser suficiente para que esta articulao acontea.
Portanto, alm das observaes o aluno dever realizar algumas leituras que o
ajudem a interpretar os fenmenos observados. Ao final do estgio o aluno
dever redigir um relatrio
1
descritivo e analtico de acordo com os focos
escolhidos e com as leituras realizadas.
Para cada segmento, so sugeridos alguns focos de anlise. O aluno
dever escolher no mnimo dois focos para a realizao de observaes em
cada um dos estgios, devendo o Relatrio final dever conter reflexes sobre
os elementos presentes nesses focos.
Apresentamos a seguir os focos de observao para cada segmento.
Ao final de cada um deles apresentamos sugestes de leituras para auxiliar a
escrita do relatrio final.

1
Anexo 5 Relatrio de Estgio Supervisionado
3

Focos de observao para elaborao do relatrio da
Educao Infantil

1. Msica
- Os professores trabalham com msica?
- Quais msicas so trabalhadas?
- Qual o papel da msica no desenvolvimento da criana?

2. Histria, Geografia e Cincias
- Como so trabalhados os conceitos presentes na Natureza?
- Como so trabalhados os conceitos presentes na Sociedade?
- Quais os recursos didticos de que os professores dispem para
trabalharem estes conceitos?

3. A contao de histrias
- A contao de histrias percebida como um elemento importante
da aprendizagem na Educao Infantil?
- Quais histrias so utilizadas?
- Como so contadas? Quais recursos so utilizados?

4. Jogos e Brincadeiras
- Qual o papel do Jogo no desenvolvimento cognitivo da criana?
- Qual o papel das Brincadeiras neste mesmo processo?
- Os professores utilizam estas estratgias metodolgicas? Como
utilizam?

5. Incluso
- A escola em que o estgio est sendo realizado possui alunos de
incluso? Quais os tipos de incluso esto presentes neste contexto
escolar?
- Como a incluso de crianas com necessidades especiais
efetivamente realizada na Educao Infantil?
4

- Quais recursos (fsicos, materiais, didticos, humanos...) a escola e os
professores dispem para realizar efetivamente a incluso destas
crianas?

6. O cuidar
- Como realizada a higiene e a nutrio das crianas desta escola?
- Quais os desafios encontrados nesta escola em relao ao cuidar?
- Em termos estruturais, analisar os espaos de que a escola dispe
para higiene e nutrio das crianas.

7. O papel de cada espao fsico no desenvolvimento das crianas.
- Analisar a planta da escola buscando perceber os diferentes espaos
que ela possui.
- Relacionar cada um destes espaos com o desenvolvimento das
crianas.
- A escola possui espaos externos como parque, caixa de areia? Como
so utilizados?

8. Iniciao Alfabetizao e ao Letramento
- Como os professores trabalham com a ideia de Iniciao ao
letramento?
- Quais atividades so desenvolvidas que estimulam a alfabetizao e o
processo de escrita?
- Analisar alguns instrumentos norteadores do trabalho em sala
(semanrio, dirio, currculo, planejamento anual, projeto pedaggico,...)
buscando perceber como a escola tem atentado para estas prticas de
alfabetizao e de letramento.

9. Iniciao ao numeramento e ao pensamento geomtrico
- Como os professores trabalham com a ideia de Iniciao ao
numeramento?
- Quais os desafios vivenciados por eles?
- Quais atividades so desenvolvidas, em sala de aula, que favorecem o
desenvolvimento do pensamento geomtrico da criana?
5

- Os professores utilizam diversos recursos para trabalhar estes
conceitos com as crianas?

10. Artes Visuais
- Qual a importncia das Artes Visuais no desenvolvimento da criana?
- Quais recursos a escola possui que auxiliam os professores nesta
prtica?
- Como os professores exploram as Artes Visuais em sala de aula?

Sugestes de leituras/pesquisas
BRASIL, Ministrio da Educao. Referencial Curricular Nacional para a
Educao Infantil. Braslia: MEC/SEF, 1998.
BRASIL, Ministrio da Educao. Indicadores de qualidade da Educao
Infantil. Braslia: MEC/SEF, 2009. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br
Volume 1, disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf
Volume 2, disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf
Volume 3, disponvel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf


Focos de observao para elaborao do relatrio da
Educao Ensino Fundamental I

1. Alfabetizao e Letramento na Educao de Jovens e Adultos
- Quais os desafios enfrentados pelos professores ao colocarem em
prtica os processos de Alfabetizao e Letramento na Educao de
Jovens e Adultos?
- E quais seriam as possibilidades pedaggico-metodolgicas utilizadas
por eles?
- Alfabetizar um adulto mais fcil do que alfabetizar uma criana?
Buscar respostas para esta indagao. O aluno poder entrevistar
alguns professores para ajud-lo na busca desta resposta.


6

2. A produo textual e a oralidade
- Os professores solicitam aos seus alunos que realizem produes
textuais em diferentes reas de conhecimento ou s em Lngua
Portuguesa?
- Como o professor incentiva seus alunos a desenvolverem sua
oralidade?
- Analisar as prticas dos professores buscando perceber as diferentes
estratgias utilizadas para o trabalho com produo textual.

3. A utilizao de tecnologias em sala de aula
- A escola possui laboratrio de informtica? Como este espao?
- Como os professores exploram as tecnologias em sala de aula?
- Caso os questionamentos acima sejam negativos, refletir sobre as
potencialidades do uso de tecnologias em sala de aula. Propor um
projeto de interveno, no relatrio final, apontando o que seria possvel
fazer nesta escola em que o estgio est sendo realizado.

4. Matemtica: Nmeros e Operaes
- Como os professores e os alunos se relacionam com a matemtica?
Por que ser que ela causa tanta averso?
- De que maneira os professores exploram o conceito de nmero? Que
recursos utilizam para esta prtica? A resoluo de problemas est
presente nesta prtica?
- E as operaes elementares (adio, subtrao, diviso e
multiplicao), como so ensinadas? Os professores partem de
situaes do cotidiano? Os alunos compreendem a explicao? Como o
professor lida com os alunos que apresentam dificuldades de
aprendizagem em matemtica?

5. Matemtica: Medidas e Geometria
- Os conceitos de medidas e de Geometria so trabalhados pelo
professor? Eles esto previstos no planejamento anual?
7

- Os professores utilizam materiais concretos para ensinar os conceitos
de medidas?
- Como so apresentados, aos alunos, os conceitos de Geometria
(figuras geomtricas e relaes)?

6. Cincias Naturais e questes cotidianas
- Em relao s Cincias Naturais h uma preocupao com a
contextualizao das situaes apresentadas?
- Existe uma preocupao com a explorao destas situaes
problemas?
- Os professores utilizam situaes cotidianas em suas aulas? Como
isso feito?

7. O ensino de Geografia e Histria
- De que forma os professores trabalham com os conceitos relacionados
Histria? Que recursos didticos e metodolgicos utilizam para as
aulas destinadas a esta rea do conhecimento?
- E para as aulas de Geografia, como isso acontece?
- Estes conceitos so tratados com situaes do cotidiano ou apenas
com fatos histricos do passado?

8. Arte e o Ldico
- A Arte e o Ldico so explorados nos anos iniciais do Ensino
Fundamental ? De que maneira isso ocorre?
- A escola dispe de recursos materiais para que o professor possa
utilizar em sala de aula? Quais recursos?
- Qual o papel da Arte e do Ldico no processo ensino e aprendizagem?

9. Preveno e Meio Ambiente
- Na escola so desenvolvidos projetos de conscientizao e
preservao do Meio Ambiente?
- Como este tema relacionado com as questes ligadas Sade
Pblica?
8

- H uma preocupao, por parte da escola, em relao preveno de
doenas? Quais aes so desenvolvidas? H aes de
conscientizao?
- Como so desenvolvidas e qual a relao com os contedos
trabalhados em sala de aula?

10. Orientao Sexual e Pluralidade Cultural
- Como so exploradas, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as
questes relativas Pluralidade Cultural?
- A escola promove aes de orientao sexual?
- Os professores tratam deste assunto em sala de aula? De que
maneira?
- Como os alunos reagem frente a esta temtica?

11. O Professor como Gestor em sala de aula
- Afinal, o professor tambm um gestor? Justificar a resposta por meio
das observaes em sala de aula.
- Quais seriam as atribuies de um professor? Seu trabalho est restrito
a sala de aula?
- Quais as condies de trabalho do professor? Como ele consegue
administrar o seu tempo para cumprir todas estas atribuies?

Sugestes de leituras/pesquisas
Brasil, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares
Nacionais (1 a 4 srie). Braslia: MEC/SEF, 1997. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/





9

Focos de observao para elaborao do relatrio de
Gesto Escolar

1. Coordenador Pedaggico
- Qual seu papel na construo e desenvolvimento do Projeto
Pedaggico da Escola?
- Quais as principais atividades desenvolvidas?
- Qual a influncia do Coordenador Pedaggico no trabalho em sala de
aula?

2. Formao Continuada de Professores (em servio)
- Como pode ser realizada no ambiente escolar?
- Qual o papel do Coordenador Pedaggico neste espao formativo?
- Que aes so realizadas pelo Coordenador Pedaggico da escola
que mereceriam destaque, quando falamos de Formao em Servio?

3. O relacionamento dos Professores com os diferentes Nveis da
Gesto
- Buscar analisar como o professor se relaciona com: o Supervisor
Escolar, com a Direo e com a Coordenao Pedaggica da Escola.
- Qual a influncia destes nveis de gesto no trabalho efetivo em sala
de aula?
- Estes profissionais possuem, conjuntamente, momentos de
planejamento, integrao e socializao? Como e quando isso ocorre?
Refletir sobre a importncia desta prtica.

4. Projeto Pedaggico
- Buscar observar o Projeto Pedaggico sob duas ticas: a primeira de
acordo com o que est escrito; posteriormente observar se houve a
efetivao destas propostas.
- Quem elaborou o Projeto Pedaggico? Houve a participao de toda
comunidade escolar?
10

- Este Projeto Pedaggico periodicamente avaliado e alterado de
acordo com as necessidades da comunidade escolar?

5. Diretor e a Gesto Democrtica
- Qual o papel do Diretor na escola? Quais suas principais funes?
- A escola possui uma Gesto Democrtica? Como ela foi consolidada?
- Caso a escola no tenha, refletir sobre a importncia de uma Gesto
Democrtica no contexto escolar.

6. Direo Escolar: reas de atuao
- Acompanhar de perto o trabalho do Diretor. Se possvel realizar uma
entrevista buscando entender o seu percurso formativo e tambm como
ele se constituiu diretor desta escola.
- Destacar a concepo de Gesto que este profissional possui e
posteriormente verificar se est de acordo com o que realmente
realizado no contexto escolar.
- O Diretor s tem a funo de solucionar conflitos? Qual a relao que
podemos estabelecer entre o seu trabalho e o trabalho desenvolvido em
sala de aula por um professor?

7. Supervisor de Ensino: reas de atuao
- Acompanhar de perto o trabalho de um Supervisor de Ensino na
escola. Se possvel realizar uma entrevista buscando entender o seu
percurso formativo e tambm como ele se constituiu Supervisor desta
escola.
- Quais so as principais funes de um Supervisor de ensino?
- Que relao podemos estabelecer entre suas funes e o Projeto
Pedaggico da Escola?

8. Supervisor de Ensino: implementao curricular
- Acompanhar de perto o trabalho de um Supervisor de Ensino na
escola. Se possvel realize uma entrevista buscando entender o seu
11

percurso formativo e tambm como ele se constituiu Supervisor desta
escola.
- Qual o seu papel no desenvolvimento e na implantao do currculo
escolar?
- Quais aes formativas este profissional pode desenvolver na escola a
fim de garantir o pleno desenvolvimento do currculo?

9. Financiamento da Educao Pblica
- Analisar os recursos que existem na escola proveniente das verbas
pblica: Transporte Escolar, Merenda Escolar e Dinheiro Direto na
Escola. Consultar:
Site do MEC: http://portal.mec.gov.br, no link Financiamento.

Sindicato dos Supervisores de Ensino do Magistrio Oficial no Estado de
So Paulo: Disponvel em: http://www.sindicatoapase.org.br
Secretaria de Educao Bsica Publicaes sobre Conselhos
Escolares. Disponvel em: http://portal.mec.gov.br/

Sugestes de leituras/pesquisas
BRASIL, Resoluo CNE/CP N 1. Braslia: CNE/CP, 2006. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. A prtica de ensino e o estgio
supervisionado. So Paulo: Papirus, 1994.
FREIRE, Paulo. A educao na cidade. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1991
GARRIDO, Selma Pimenta. O estgio na formao de professores. 6. ed.
So Paulo: Cortez, 2005






12

Documentao para cumprimento de Estgio Curricular
Supervisionado (ECS)

Para realizao do Estgio Curricular Supervisionado (ECS) o aluno
dever apresentar alguns documentos que comprovaro o cumprimento nos
diferentes nveis.
1) Credenciamento
2
- Este documento dever ser apresentado na
instituio escolhida para fazer o estgio para colher a assinatura do
responsvel pela Unidade Escolar. Este credenciamento tem por objetivo
assegurar escola que o aluno em questo regularmente matriculado no
curso de Pedagogia EAD desta instituio. Por outro lado confirma para o
aluno a autorizao da direo da escola escolhida para que o mesmo realize
seu estgio na referida escola.
2 Declarao de Cumprimento de Estgio
3
- Documento a ser
preenchido quando da finalizao da carga horria total do estgio que est
sendo realizado na unidade escolar.
A declarao de cumprimento do estgio dever conter as seguintes
assinaturas: do aluno estagirio, de um professor da unidade escolar
observada. Alm disso, o gestor responsvel pela unidade escolar dever
carimbar e assinar este documento.

Solicitao de dispensa do ECS
Em alguns casos especficos possvel solicitar dispensa de parte da
carga horria do Estgio Curricular Supervisionado.
De acordo com o art. 1 da Resoluo CNE/CP 1, de 19 de fevereiro de
2002, os alunos que exeram atividade docente regular na Educao Bsica
podero ter reduo da carga horria do estgio curricular supervisionado.
Ressalta-se que esta dispensa refere-se a 50% da carga horria total do
estgio do semestre em que o aluno cursando.
Para fins de dispensa considera-se atividade regular de docncia a
atuao do aluno como professor ou auxiliar de sala (contratado, concursado

2
ANEXO 1 - CREDENCIAMENTO
3
ANEXO 2 DECLARAO DE CUMPRIMENTO DE ESTGIO
13

ou estagirio) em qualquer nvel da Educao Bsica e a participao nos
Programas Governamentais de incentivo ao ensino (Projeto Ler e Escrever.
Bolsa Alfabetizao, TOF e outros).

Documentos para solicitao de dispensa do ECS
Para solicitar e ter direito dispensa conforme determina esta
Instituio, o aluno dever preencher um documento
4
que comprove sua
atuao como docente. Este documento dever ser elaborado pela instituio
na qual o aluno atua em papel timbrado, com assinatura e carimbo do gestor.
Nessa solicitao dever ser indicado o segmento que o aluno pretende
solicitar a dispensa: Educao Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental ou
Gesto Escolar.
A solicitao de dispensa dever ser entregue no Polo em que o aluno
matriculado, para validao e dispensa.

Validao do Estgio Curricular Supervisionado
Aps receber do Polo os documentos do aluno relacionados ao
cumprimento do ECS, o professor tutor ser responsvel pela validao do
ECS do aluno.
O aluno dever, dentro do semestre letivo, apresentar ao polo todos os
documentos comprobatrios da realizao do ECS, sem emendas ou rasuras
de qualquer natureza, em conformidade com estas orientaes e com o Projeto
Pedaggico do curso.
A avaliao do Estgio Curricular Supervisionado (ECS) ser registrada
pelo professor tutor, mediante a atribuio de conceito S (Satisfatrio) ou NS
(No Satisfatrio).







4
ANEXO 3 SOLICITAO DE DISPENSA DE ESTGIO
14

Documentos a serem entregues no Polo para validao do Estgio

- Credenciamento assinado pelo diretor da unidade escolar
5

- Declarao de Cumprimento de Estgio
6

- Solicitao de dispensa - (quando for o caso)
7

- Relatrio (arquivo em pdf formatado conforme modelo)
8


Vale ressaltar que o no cumprimento do Estgio Curricular
Supervisionado implica em pendncia acadmica o que impossibilita o aluno de
concluir o curso.

Responsabilidade do Polo na entrega dos documentos do ECS
Compete ao Polo a verificao inicial dos documentos referentes ao
Estgio Curricular Supervisionado e o encaminhamento ao professor tutor de
Estgio Supervisionado por meio do e-mail es.ped@ead.unicid.br.
O polo no dever receber documentao de estgio incompleta. O
relatrio do estgio dever ser encaminhado em arquivo pdf, e os demais
documentos escaneados. Emitir para o aluno protocolo de recebimento dos
documentos.











5
ANEXO 1
6
ANEXO 2
7
ANEXO 3
8
ANEXO 4
15









Anexos



















16

Anexo 1




CREDENCIAMENTO

Senhor (a) Diretor (a)

Em atendimento ao estabelecido pela legislao do Conselho Nacional
de Educao Parecer CNE/CP 01/2006, vimos solicitar autorizao para que
nosso (a) aluno (a) _________________________________________
_____________________________ portador do RG: __________________ do
curso de Pedagogia - EAD do Campus Virtual Cruzeiro do Sul, possa estagiar
nesta Unidade Escolar.
Sem mais, agradecemos a colaborao e nos colocamos disposio
para quaisquer esclarecimentos que se fizerem necessrios.



______________________________
Prof. Dra. Vera Maria Jarcovis Fernandes
Coordenadora do Curso de Pedagogia - EAD








17


Anexo 2: Modelo de Declarao de cumprimento de Estgio
EM PAPEL TIMBRADO DA UNIDADE ESCOLAR


Declarao de Cumprimento de Estgio Supervisionado

Declaramos para fins de comprovao de cumprimento de Estgio
Curricular Supervisionado, que o aluno (a) _____________________________
__________________________________CA n _____________do curso de
Pedagogia EAD do Campus Virtual Cruzeiro do Sul, compareceu a esta
Unidade Escolar cumprindo um total de 100hs de Estgio Curricular
Supervisionado em:
( ) Educao Infantil ( ) Gesto Escolar
( ) Anos iniciais do Ensino Fundamental



__________________________________
Nome do Gestor
(Assinatura e Carimbo)

_________________ _____________________
Nome do Professor Nome do aluno Estagirio
(Assinatura) (Assinatura)


So Paulo, ______de ____________ 20__.

Nome da Instituio ________________________________
Endereo completo ________________________________
Telefones/ email de contato__________________________
18

Anexo 3
Modelo de Solicitao de Dispensa de Estgio

Cidade, _____ de _______________ de 20___


Universidade ______________________ (Cruzeiro do Sul ou Unicid)

Venho por meio desta solicitar neste semestre, a dispensa de 50 horas
de estgio em:
( ) Educao Infantil
( ) Anos iniciais do Ensino Fundamental
( ) Gesto Escolar

Para tanto anexo comprovantes de atuao como docente, conforme
exigncia desta instituio.

________________________________________
Nome do Aluno,
CA
Assinatura,


Parecer do Coordenador de Estgios
( ) Satisfatrio ( ) No Satisfatrio

______________________________
Prof. Dra. Vera Maria Jarcovis Fernandes
Coordenadora do Curso Pedagogia - EAD


19



Anexo 4/1 - O relatrio dever ser digitado com a seguinte formatao:
Tipo de fonte: Times New Roman ou arial;
Tamanho da fonte: 12
Espaamento 1,5 Justificado.

Universidade (inserir Cruzeiro ou Unicid)
Pedagogia EAD



Relatrio de Estgio Supervisionado em
XXX (inserir Gesto Escolar, Educao
Infantil ou Anos iniciais do Ensino
Fundamental)



NOME DO ALUNO
CA
ano
20



Anexo 4/2
1. Informaes Gerais sobre o local onde o Estgio
Supervisionado foi cumprido:

1.1 Caracterizao da escola:
Nome da Instituio
Endereo completo
Dependncia administrativa: Pblica ou Privada
Nome do diretor da escola:
Diretoria/Secretaria de Ensino a qual est vinculada:

1.2 Estrutura Fsica da escola:
Descrever brevemente a estrutura fsica da escola, evidenciando
aspectos que julgue mais relevantes.
Descrever tambm os diferentes espaos que a escola oferece para
auxiliar a prtica docente (laboratrios, biblioteca, sala de jogos...).



2. Focos de Observao

2.1 Informaes sobre o professor:
Comentar sobre o professor que acompanhou o Estgio: sua formao,
tempo de exerccio da docncia, tempo de exerccio na escola, outras
informaes que julgar serem importantes.

2.2 Escolha dos focos:
Destacar os dois focos escolhidos para observao e elaborao do
relatrio (Conforme orientao das pginas 03 a 11 do Manual de Estgio
Curricular Supervisionado)
1. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
21

2. xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Anexo 4/3
2.2.1 Consideraes sobre o Foco 1: xxxxxx (Descrever o foco)
Justificar a escolha deste foco de observao.
Ao longo deste tpico buscar responder s questes sugeridas (vide
manual de cada foco) e outras que julgar pertinentes.
Buscar relacionar as observaes feitas com os referenciais tericos
sugeridos, ou outros que forem cabveis.
Apresentar uma breve concluso das observaes realizadas.

2.2 Consideraes sobre o Foco 2: xxxxxx (Descrever o foco)
Justificar a escolha deste foco de observao.
Ao longo deste tpico buscar responder s questes sugeridas (vide
manual de cada foco) e outras que julgar pertinentes.
Buscar relacionar as observaes feitas com os referenciais tericos
sugeridos, ou outros que forem cabveis.
Apresentar uma breve concluso das observaes realizadas.

3. Contribuies do Estgio para a Formao Docente
Realizar uma reflexo sobre as contribuies proporcionadas por este
Estgio para a formao como pedagogo e futuro professor.


4. Referncias
Indicar as referncias utilizadas para a elaborao deste relatrio, dentre
as sugeridas e outras que foram pesquisadas.