ANEXOS

ENSINO FUNDAMENTAL ll.

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 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
JULIANA DE BRITO CLEMENTINO DOS SANTOS.

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.

ITU
2023
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 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI
JULIANA DE BRITO CLEMENTINO DOS SANTOS.

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.

Relatório final do Estágio

Supervisionado apresentado ao
curso 2° Licenciatura em Geografia.

ITU
2023
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1.INTRODUÇÃO

O presente relatório refere-se ao Estágio Supervisionado Ensino Fundamental

II e Ensino Médio, realizados no período de 03/04/2023 a 05/05/2023 no fundamental
II e no período de 22/05/2023 a 29/06/2023 no Ensino Médio.
Esse estágio foi realizado com o intuito de observar e vivenciar o ambiente
escolar, para ter uma experiencia de como é o ambiente dentro da sala de aula logo
que como futura professora irei trabalhar. A observação e regência foi interessante,
muito desafiador e motivador, foram aplicadas no 9º ano do fundamental II e no 2º ano
do ensino médio.
Nos primeiros dias foram realizadas observações das aulas e em seguida as
regências com orientações das professoras responsáveis. Levando em conta as aulas
das professoras percebi conflitos e distanciamento entre professor e alunos
principalmente no ensino fundamental II decorrentes da falta de interesse e de diálogo,
o que dificulta sem dúvidas o aprendizado dos alunos.
O Presente estágio docente na educação fundamental II e no ensino médio,
teve como objetivo aperfeiçoar a prática em sala de aula. Proporcionar aproximação
de realidade profissional por meio da participação em ocasiões reais e de trabalho.
Vale ressaltar a importância de uma base teórica de conhecimento que
direcione a prática docente na educação fundamental II e ensino médio. Para uma
formação ser qualificada, o profissional deve se desenvolver seu trabalho no estágio
supervisionado, com eficiência e responsabilidade, verificando o contexto da
educação fundamental II e ensino médio e observando a forma como os alunos se
relacionam entre si e com os docentes com os quais convivem.
Grande parte dos alunos não faziam e não fazem na praticidade as atividades
em grupos seja por falta de tempo ou até mesmo por falta de afinidade com colegas
ou até mesmo por causa da própria professora, o objetivo é mostrar a partir de alguns
exemplos que é possível exercer essa prática na escola. Vale ressaltar que minha
intenção não é discutir tais motivos, esse estágio visa salientar sua importância da
prática com o teórico aprendido ao decorrer do curso de 2ª licenciatura em geografia.

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2.DESENVOLVIMENTO

Neste relatório final serão apresentadas todas as etapas cumpridas no estágio

supervisionado ensino fundamental II e no Médio. O que chamou atenção durante o
período de estágio foi o diálogo entre as professoras com os alunos sempre
demonstrando respeito e a preocupação das professoras para os assuntos abordados
nas aulas para melhor entendimentos dos alunos.
O ambiente mais observado foi em sala de aula. Um dos aspectos positivos
observei que muitos alunos estão dispostos a aprender e entusiasmados com o que
se aprende. Já a relação aos alunos de inclusão social eu pude observar que nas
salas que passei são bem tratados e respeitados por todos.
Infelizmente algo negativo que presenciei foi um momento que a escola passou
que foi um desentendimento entre dois alunos do ensino médio que terminou em
hospital e delegacia. A direção interveio com o diálogo entre os alunos envolvidos e
seus responsáveis e resolveram com diálogo de forma pacífica.
A equipe pedagógica sem hesitar me deixou ver o Projeto Político Pedagógico
que tem como objetivo geral entendê-lo como elemento organizador de toda ação
escolar, dentro de uma gestão democrática, garantindo aos alunos o acesso e a
permanência numa escola pública de qualidade social, empenhada para a
compreensão e o discernimento de suas interações com o mundo, interferindo e
interagindo nas relações sociais de produção em benefício do coletivo.
A sua metodologia é aplicada de forma conjunta com a comunidade, tentando
sempre garantir ao aluno um bom desempenho e um total aprendizado, considerando
a complexa tarefa de dar uma nova qualidade à escola, é preciso definir um rol das
possibilidades levantadas. As prioridades para que a economia de tempo e esforço
sejam benéficos e usados de forma produtiva. Ao longo do tempo as metas definidas
devem ser claras, variáveis e representativas das necessidades básicas da escola e
devem ser postas numa perspectiva de qualidade, ou seja, devem ser distribuídas por
etapas ao longo de um tempo razoável para a sua conclusão.
O estágio supervisionado foi realizado na Escola Estadual Sylvia de Paula Leite
Bauer, que está situada na Rua: Coronel Lauro Rogério Araújo S/N, na cidade de Itu,
no Estado de São Paulo, o telefone da escola é (11) 4024- 3399.
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 O número total de funcionários são: aproximadamente 60 no total, o número
total de alunos atendidos (até o momento do estágio) são de 977 (divididos nos turnos:
matutino, vespertino e noturno). A escola não desenvolveu nem um tipo de projeto
aberto ao público depois da Pandemia e por motivos dos ataques as escolas este ano,
mas conta com pequenos projetos para ajudar a escola um deles foi desenvolvido
com a equipe do grêmio escolar que é a venda de latinhas, pois a verba que vem do
governo nem sempre é o suficiente. Projetos interdisciplinares com temas
transversais, projetos de avaliação e desempenho, projetos de recuperação contínua
e paralela. Inter classe e participação nas Olimpíadas de Matemática.
São feitas reuniões entre pais e mestre para discutir a postura dos alunos diante
do seu aprendizado escolar.
As avaliações são feitas nas salas de aulas a partir de provas na própria sala
de aula, prova Paulista, sem consulta e são realizados também trabalhos em forma
de pesquisa na própria sala de aula.
O conselho de classe ocorre a cada 2 mês os professores se reúnem e
discutem como estão os alunos em sala de aula. A atuação dos mesmos, seu
desempenho, abordam questões de possíveis problemas encontrados e buscam
sempre uma forma de solucionarem, discutirem notas e indicam formas de melhor
estratégia de ensino.
Associação de Pais e Mestres acontecem na escola na primeira sexta de cada
mês, todos os participantes comparecem, às ações que acontecem são de idealizar
projetos que visem o progresso de todo o ambiente escolar.
Já na observação das turmas do ensino fundamental II pude observar que é
bastante proveitosa, pois a professora demonstra bastante organização e controle
sobre a sala fazendo que todos participem, por parte da professora que ensina e sana
as dúvidas mostrando um total empenho.
A postura da professora é de certa forma bastante exigente, porém bastante
proveitosa pois exige atenção dos alunos e cobra participação dos mesmos, não tolera
conversas que não sejam relacionadas a aula, preserva o silêncio, tira dúvidas e
sempre quando necessário e sempre indica as melhores formas de desenvolvimento
de trabalhos e provas. As metodologias utilizadas pela professora foram a seguintes
aulas com leituras de textos, vídeo explicativo, trabalhos individuais e em grupos,
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provas individuais que colocam os alunos a serem avaliados, referente aos conteúdos
trabalhados em sala de aula. Os materiais didáticos utilizados foram livros didáticos
dos próprios alunos relacionados à própria disciplina, caderno do próprio aluno, e texto
impresso no sulfite. A professora sempre planeja as suas aulas de forma a atender os
alunos com antecedência. A professora avalia os alunos em contexto geral exemplo:
(a participação do aluno durante a aula, eles leem, tiram dúvidas, se realizam as
tarefas solicitadas, se participam dos trabalhos realizados). Desta forma, também são
avaliados em nível de participação geral e empenho.
A minha regência do ensino fundamental II foi aplicada na turma do 9º ano, com
a única condição proposta pela escola foi de ser dado o conteúdo abordado no livro
didático para não sair do conteúdo do currículo Paulista para os alunos não saírem
prejudicados pois a prova Paulista é abordada em cima do conteúdo do livro didático
essa foi a única exigência da escola comigo.
Os conteúdos desenvolvidos foram a proposta de “Retomando conceitos:
Globalização e Mundialização”.
Os objetivos eram analisar os fatos e situações referentes à integração mundial
e comparar as características e fenômenos.
As estratégias de ensino foram aulas expositivas, dialogada, tecnológica,
trabalhando em dupla, analisando o compreendendo e refletindo sobre os assuntos
abordados. Os recursos materiais utilizados foram, livros didáticos, os próprios
celulares dos alunos para pesquisa, TV da sala de aula e folhas sulfite.
As avaliações foram atividades em formatos de pesquisa para entregar. A única
observação que tenho a fazer é que muitos alunos tiveram um bom desempenho,
entregando as atividades e participando das aulas. Muitos alunos tiveram um bom
desempenho entregando as atividades e participando das aulas tirando muitas
dúvidas sobre os assuntos abordados. Os alunos foram avaliados referente a sua
participação, desempenho na hora da pesquisa, e sua entrega (pois a professora
recolheu com muito gosto e falou que iria somar na nota de participação dos alunos).
Os objetivos eram fazer com que os alunos tivessem noção dos avanços da
tecnologia e o aumento na velocidade das informações, a disseminação de
informações falsas e suas vantagens e desvantagens da velocidade das informações,
pois bem os objetivos foram alcançados com ótimo desempenho de toda classe.
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 Nas observações das turmas do ensino médio já pude observar que a
professora demonstrou bastante organizada e tem o controle sobre a sala, porém nem
todos são interessados e não gostam de participar o que ficou claro foi o desrespeito
de alguns alunos com momentos de desfeita para a professora. A postura da
professora é exigente, porém compreensiva com os alunos ela não bate de frente com
eles o que faz gerar resultados no final, no final todos acabam participando da aula, a
professora demonstra que apesar das dificuldades de ensinar no ensino médio
demonstra um total empenho nas suas aulas com dedicação e respeito.
A metodologia utilizada pela professora foi vídeos explicativos, textos do livro
Currículo em Ação, slides e o caderno do próprio aluno. A sua metodologia é
investigação temática, tematização e problematização, com leituras de textos, vídeo
explicativo, trabalhos individuais, provas individuais que colocam os alunos a serem
avaliados em relação aos conteúdos abordados em sala. Os materiais didáticos
utilizados foram livros didáticos dos próprios alunos, caderno do próprio aluno, tv da
própria sala para apresentação de vídeos e slides. A professora faz as suas aulas de
forma descontraída e com total domínio do assunto.
A professora avalia os seus alunos com a participação do aluno durante a aula,
nota de caderno, atividade realizadas em sala de aula e prova.
Já a minha regência do ensino médio foi aplicada na turma do 2º ano, a
condição exigida da escola permanece no ensino médio de seguir o currículo paulista.
O conteúdo desenvolvido foi “Transformação no Mundo do Trabalho”; “Do Meio
Natural ao Meio Técnico, Científico Informal”. Os objetivos são analisar fatos e
situações referentes ao meio técnico científico e os impactos no uso do território pelas
relações do mundo do trabalho. As estratégias de ensino utilizadas foram, aula
tecnológica expositiva e dialogada para melhor compreensão e reflexão. Recursos
materiais usados, foi TV da sala de aula, o próprio caderno do aluno. Avaliação foi
feita em forma de mapa mental e atividades valendo nota para entrega.
Os objetivos era que os alunos participassem das aulas, e entendesse as
transformações no mundo do trabalho em diferentes tempos e espaços, em especial
nas mudanças em relação as escolhas das profissões.
Observação como a proposta era valendo, nota todos os presentes
colaboraram e entregaram as atividades.
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3- CONCLUSÃO

O objetivo deste estágio foi, com certeza, alcançado. O início da docência foi
algo gratificante e muito importante. As facilidades que tive foi que a escola, de um
modo geral, me acolheu de braços abertos, não medindo esforços para me auxiliar
naquilo que precisei. Ser professora está sendo algo muito otimista em minha vida,
explicar, indicar, tirar dúvidas e ensinar foi algo profundamente proveitoso, me
sentindo muito satisfeita. E o mais importante é estar ao lado dos alunos, sempre
auxiliando para que sejam bons cidadãos.
A interdisciplinaridade caminha ao lado da educação, num modelo interacional,
rompendo com as fronteiras rígidas empreendidas pelos modelos clássicos de
aprendizagem. Essas relações visam superar dicotomias e diferenças no
aprendizado, pois o objetivo é fazer o aluno pensar, ser crítico, dialogar com as
disciplinas com o objetivo de colocar na prática esses saberes adquiridos a partir do
estágio supervisionado. Os professores que visam e criam esses meios de interesses
e diálogo entre os alunos e entre si permitem que eles sejam mais críticos, relacionem
os assuntos e aprendam, absorverem mais a partir das experiências no mundo
circundante: sala de aula, na casa, família, amigos e no ambiente educativo. Desta
forma, o aprendizado será desenvolvido na própria evolução humana de apreensão e
entendimento do currículo escolar e da análise crítica em sociedade e no processo de
aprendizagem.
A concretização do estágio supervisionado constitui na relação com a realidade
escolar, no procedimento de influência mútua. Foi possível vivenciar a disciplina, e ter
distintas percepções recentemente que se estabeleceram em um amplo aprendizado,
especialmente no que se refere ao valor do conhecimento sobre o desenvolvimento
ao meu ponto de vista.
No estágio, adquiri novas experiencias e informações, aprendi muito, vi que
também é admissível uma educação de qualidade em uma escola pública, basta que
o docente, ao lado da sociedade e da família, se encoraje para dar aos alunos, a
oportunidade de significarem atuantes e participativos na educação e não
exclusivamente ouvintes, pacientes. Para concluir, posso assegurar que lidar com

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jovens e adolescentes proporcionam grandes benéficos de aprendizagem para mim,
e foi extraordinário.
O estágio supervisionado foi uma atividade indispensável na construção da
minha identidade profissional lembrarei desses dias de estágio para sempre foi mais
que uma prática, foi um exemplo e experiência de vida. Posso ressaltar que o estágio
me admitiu a captação do que constitui proporcionar a teoria com a prática, portanto
no dia a dia esta forma de olhar, falar, e agir de cada professor estão penetrados de
teoria e prática. Porém, todo o trabalho desenvolvido proclama uma intencionalidade.
As atividades que foram desenvolvidas dentro da sala de aula foram bastante
construtivas com relação à temática da educação, pois tanto o livro, quanto os vídeos
propostos pela professora, deram a nós alunos e eu uma visão muito clara do que é
a docência e a importância de uma boa educação, mesmo com algumas dificuldades
que possam surgirem no caminho.
Acredito também que o estágio supervisionado foi muito importante no sentido
de me mostrar a realidade enquanto professora e sua verdadeira identidade e vocação
enquanto educadora, pois é neste momento que descobri se realmente é essa
profissão que quero seguir.

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 ANEXOS
ENSINO MÉDIO.

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