UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCH III

COLEGIADO DE PEDAGOGIA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

JUAZEIRO
2022
 JÚLIO CÉZAR DA SILVA LOPES

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Relatório de Estágio Supervisionado I apresentado como

requisito para a avaliação no curso de Licenciatura em
Pedagogia, da Universidade do Estado da Bahia, no 5º
Período, vespertino.

Orientadora: Profa. Ms Francineide Santana.

JUAZEIRO
2022
SUMÁRIO

Pg.
1. APRESENTAÇÃO/JUSTIFICATIVA.....................................................................04
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.............................................................................
2.1. ATIVIDADE (NOMINAR A ATIVIDADE)
2.1.1. O que foi feito
2.1.2. Por que foi feito
2.1.3. Como foi feito
2.1.4. Qual a aprendizagem com a atividade
2.2. ATIVIDADE (NOMINAR A ATIVIDADE)
2.2.1. O que foi feito
2.2.2. Por que foi feito
2.2.3. Como foi feito
2.2.4. Qual a aprendizagem com a atividade
2.3. ATIVIDADE (NOMINAR A ATIVIDADE)
2.3.1. O que foi feito
2.3.2. Por que foi feito
2.3.3. Como foi feito
2.3.4. Qual a aprendizagem com a atividade
2.4. ATIVIDADE (NOMINAR A ATIVIDADE)
2.4.1. O que foi feito
2.4.2. Por que foi feito
2.4.3. Como foi feito
2.4.4. Qual a aprendizagem com a atividade
3. CONCLUSÕES..............................................................................................................
REFERÊNCIAS.............................................................................................................
ANEXOS.........................................................................................................................
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1. APRESENTAÇÃO/JUSTIFICATIVA

Dizer por que está fazendo este relatório, qual o componente ou componentes que irão
compor a fundamentação do mesmo, indicar os docentes orientadores dos ensinos.

Indicar por que o estágio se torna importante num curso de pedagogia, quais autores
fundamentam teoricamente o estágio supervisionado. Pode fazer citações (Pegar do projeto)

Dizer em quantas partes está dividido o presente relatório (em espaços formais e não
formais) e qual a necessidade de estar presente nestes dois espaços.

Indicar qual a modalidade de estágio no 5 período (observação) e quais etapas que se

sucederam para que esse estágio ocorresse.

Descrever em quantas partes está dividido este relatório e qual a exigência dele para a
avaliação de todos os componentes exigidos.

2. DESENVOLVIMENTO (colocar um título)

2.1 Estágio no Espaço Formal
Endereço e estrutura física
Local
Período
Turno
Classe

Objetivo geral e específicos do estágio

Metodologia utilizada

A clientela assistida
Atividades e experiências observadas – realizadas pela instituição

A escola Educandário João XXIII localizada na Travessa Imaculada Conceição, no

bairro Piranga, foi a instituição ofertada para o qual fez o presente estágio supervisionado, a
mesma contempla o total de 7 turmas no turno vespertino, que contempla desde o 1º ao 5º ano
do Ensino Fundamental I, cada turma comporta em média 30 alunos por sala, a responsável
por manter a instituição é o Município. Ao adentrar no espaço e visualizar o ambiente, é
possível perceber que para além das salas de aula, existem três banheiros no pátio, estes que
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são fracionados por feminino, masculino e PcD, o ambiente também possui um almoxarifado,
salas de informática, da secretaria, de AEE e de professores, no qual há um banheiro próprio
para uso dos docentes, há também uma pequena quadra para a realização da educação física
com os alunos. O ambiente, em sua totalidade, não tem muita amplitude, seu tipo de
edificação é convencional sem andares ficando apenas na parte terrena e apesar de não possuir
tantos recursos investidos em seu interior, aparenta ter condições de higiene e salubridade
como iluminação e ventilação suficientes. A equipe de profissionais que movimentam o local
variam de Pedagogos, professores, auxiliares, porteiro, merendeiras e zeladores, estes que
cumprem o grande compromisso de mobilizar a educação entre os pilares da escola.
Percebe-se o quão primordial é dialogar a prática com a pesquisa, quando em
experiências de estágio enxerga-se para além das palavras escritas nas teses, ao vivenciar na
sala de aula, como o 5º ano da escola, é possível de fato observar e tomar como aprendizado
tal aspecto, a faixa etária de idade da turma é entre 9 a 11 anos, uma turma enérgica e cheia de
disposição, com números balanceados entre meninos e meninas além de um aluno especial. A
professora da turma se chama Laura, nos recebeu de forma muito amistosa, sempre
dialogando e compartilhando da suas experiências e preferências como educadora. Sendo
assim, o ambiente da sala era muito bem decorado com atividades expostas de todas as
disciplinas, além do mural e calendário, dentro da sala havia um cartaz de eva indicando o
cantinho da leitura, além de cartaz de parabéns, a sala era climatizada com 2 ar-condicionado,
1 caixinha de som, um armário com recursos como EVA, cartolina, cola-quente, entre outros.

Durante a realização do Estágio Supervisionado na Escola Educandário João XXIII foi

possível observar o funcionamento institucional em uma escola pública (estágio formal), no
dia a dia vendo na prática e analisando os métodos utilizados para o cumprimento dos deveres
dos docentes, em similar olhar comparando com as teorias aprendidas no campo acadêmico e
notando as semelhanças dos conteúdos tomando forma em sala de aula.
A escola fica localizada no bairro Piranga na cidade de Juazeiro-BA, oferecendo
ensino fundamental até o 5° ano e também educação especial, ao adentrar na estrutura da
referida escola pude perceber condições de acessibilidade para crianças especiais como
rampas, banheiros (limpos e em condições de funcionamento), a cozinha, um ambiente
também higienizado com profissionais que cuidam daquele espaço e da comida que é
preparada em princípio para os estudantes, sete salas de aula, bem iluminadas e ventiladas,
estas comportam em média trinta alunos.
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A escola conta com a segurança e controle de porteiros que revezam de turno para
atender os alunos e demais pessoas da melhor forma possível, também são profissionais bem
capacitados que esclarecem informações sobre a instituição e seus setores, entre outras
atividades. A escola possui Projeto Didático Pedagógico, segundo a diretora do mesmo,
Alessandra, o projeto abarca todas as disciplinas de ensino.

Abaixo se encontra as observações e analises das disciplinas, levando em consideração

que apenas a disciplina de Matemática foi ofertada durante a semana do estágio, observei os
demais componentes curriculares nas atividades que eram propostas pela professora Laura,
aproveitando a falta das demais disciplinas na semana, foi disponibilizado o caderno de
planejamento, observei que a mesma organiza as aulas partindo do que propõe a BNCC,
contendo os Campos de Experiência, Habilidades e Situação Didática. O caderno serviu para
ter uma noção mais clara de como o currículo das demais disciplinas estavam sendo
cumpridas e com base nesses dados é que serão preenchidas as informações.

2.1.1 Ensino de Língua Portuguesa

Na disciplina de Língua Portuguesa os alunos construíram o sentido de história em
quadrinhos e tirinhas relacionando imagens e palavras, trabalharam também uma estratégia de
leitura onde é inferido o sentido de palavras e expressões desconhecidas. Os alunos em sala de
aula tem sempre o hábito de identificar a função social dos textos que realizam as leituras,
identificam a ideia central e localizam informações explicitas nos textos. Nas atividades para
casa a professora encaminha leitura de textos, questionário para serem respondidos sobre os
textos indicados, em sala de aula no dia posterior a docente faz a socialização dessa atividade
com os alunos. Algumas dificuldades foram observadas quanto a escrever o nome completo
corretamente a leitura e a escrita.
Os recursos utilizados são o caderno, fichas de leitura e objetos de uso pessoal.02

O planejamento construído pela professora da turma é feito com o norte da Base

Nacional Comum Curricular – BNCC, um bom exemplo disto é a habilidade, (EF35LP04)
Inferir informações implícitas nos textos lidos. Onde é trabalhado a Decodificação e leitura, a
partir do exercício colocado no quadro, que estimulam a leitura e interpretação de texto.
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2.1.2 Ensino da Matemática

Na disciplina de Matemática, nota-se a utilização frequente do uso da tabuada, os
alunos sentem dificuldades em multiplicação e divisão, durante a semana de estágio foi
trabalhado apenas a disciplina de matemática, segundo a professora para reforçar e focar nas
dificuldades dos alunos e sanar as debilidades, as quatro operações são utilizadas em sala de
aula mas nem todos tem compreensão de como fazer cálculos evolvendo a “divisão”, a
professora executa apenas com 2 dígitos a divisão dos números para melhor compreensão. é
trabalhado ler, escrever e ordenar os números nas ordens das centenas, dezenas e unidades e
fazem as relações entre adição e subtração bem como multiplicação e divisão. Houve um
momento onde a professora para chegar a uma compressão mais simplificada dos cálculos
matemáticos se apropria de uma atividade lúdica chamado de “material dourado”, os alunos
tinha presteza em intender o que cada cubo daquele material significava, então a professora
aproveita a oportunidade de assimilação dos cálculos para resolver as questões matemáticas
da atividade encaminhada.

Ensinar a resolver problemas não consiste somente em dotar os alunos de

habilidades e estratégias eficazes, mas também em criar neles o hábito e a
atitude de enfrentar a aprendizagem como um problema para o qual deve
ser encontrada uma resposta”. (POZO e ECHEVERRÍA, 1998, p. 14).

A avaliação ocorre por meio das atividades realizadas durante as aulas. O

planejamento da aula utiliza da BNCC, quando é resgatado a habilidade
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2.1.3 Ensino da Geografia

2.1.4 Ensino de História

2.1.5 Ensino de Ciências

2.1.6 Entrevistas e/ ou outras experiências coletadas

ATENÇÃO INSERIR AS FOTOGRAFIAS COMO FIGURAS E COLOCAR
NUMERADA COM TÍTULO. EXEMPLO:
Figura 1: Fachada da Escola

2.2 Estágio no Espaço Não Formal

Endereço e estrutura física
Local
Período

Objetivo geral e específicos do estágio

Metodologia utilizada

A clientela assistida
Características do local
Atividades e experiências observadas – realizadas pela instituição

2.2.1 Entrevistas e/ ou outras experiências coletadas

ATENÇÃO INSERIR AS FOTOGRAFIAS COMO FIGURAS E COLOCAR NUMERADA

COM TÍTULO. EXEMPLO:
Figura 1: Fachada da Escola
imagem
Fonte: Jurema Freitas (você), ano.
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3. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Descrever e discutir as atividades observadas e as entrevistas ou outras atividades,
apresentando uma análise crítica e relacionando aos autores da fundação teórica do projeto.

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
E a interpretação sumarizada de todo o conteúdo do relatório. Apresentar as
recomendações e/ ou sugestões, se houver, bem como as conclusões.

5. REFERÊNCIAS
ANDRADE, Cíntia Cristiane de. O ensino da matemática para o cotidiano. 2013. 48 f.
Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – Universidade Tecnológica Federal do
Paraná, Medianeira, 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC,
2020. Disponível em: http:/ / http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de- educacao/base-
nacional-comum-curricular-bncc.pdf. Acesso em: 28 jun. 2022.

6. ANEXOS
Compreende um texto ou documento não elaborado pelo autor, servindo de
fundamentação, comprovação ou ilustração. São elementos opcionais, devendo ser indicados
por letras maiúsculas, travessão e pelos respectivos títulos.
Exemplo:
ANEXO A – Ficha de frequência assinada pela escola.