RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DE ESTÁGIO

Dados de identificação do estudante

Faculdade: Cruzeiro do Sul Virtual.

Polo: Uberlândia – MG.
Curso: Física Licenciatura.
Aluno: Lucas Gabriel Tiburcio da Silva.
RGM: 24201219.
Ano/semestre: 2022/5°.
Horas realizadas: 100 horas.

Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Ciência nos Anos Finais do Ensino

Fundamental II

Dados de identificação da escola

Escola Municipal Professora Cecy Cardoso Porfírio.

Telefone: (34) 3338-8335.
Endereço: Rio Jequitinhonha, 415.
Bairro: Mansour I.
CEP: 38414-490.
Cidade/UF: Uberlândia – MG.
Dependência Administrativa: Publica.
Modalidade de Ensino: Ensino Regular e EJA.
Etapas: Ensino Fundamental, Anos Finais.
Horário de Funcionamento: 07:00 às 23:00.
Diretora: Taíssa Pereira Ferreira
Coordenadora: Maria Betânia Pereira Bastos Batista.

Conhecendo um pouco mais da história da instituição, no ano de 1992, foi criado um

anexo da Escola Municipal Afrânio Rodrigues da Cunha, que deveria oferecer as séries
iniciais do Ensino Fundamental. Esse anexo situou-se, em caráter provisório, à Avenida
José Fonseca e Silva, no bairro Luizote de Freitas, em prédio cedido pela Associação de
moradores do respectivo bairro. Com a construção de um novo prédio, a Escola Municipal
Professora Cecy Cardoso Porfírio, em março de 1993, com 1352 alunos e 75 funcionários
distribuídos em três turnos. Atualmente a unidade conta com, aproximadamente, 1720
alunos do 1º ano ao 9º ano e EJA e cerca de 140 funcionários.

analisando um pouco mais sobre a instituição, ela possui 2 andares e inúmeros

laboratórios entre eles o de ciências, onde no momento, por algumas dificuldades de
recurso, se encontra fechado para aulas.

No piso inferior, é onde ocorre no período noturno as aulas referentes ao EJA. Os alunos
desse turno não têm autorização para se dirigir ao piso superior, visto que ele é demarcado
paras as aulas dos alunos do ensino regular. O pátio é grande e bem espaçoso com
inúmeras cadeiras e bancos para a socialização dos alunos. A escola possui um ginásio
com 2 quadra pequenas e uma mini arquibancada, além de um campo para futebol de 7
pessoas e uma ampla área de vegetação rasteira, que se encontram entre o pátio e o
ginásio.

A escola, mesmo com inúmeros problemas, é motivo de grande orgulho para a

comunidade pois, a partir dela, são formados cidadãos de caráter e respeito pera região e
pelas instituições nacionais, assim sendo, a escola se caracteriza pela formação para
cidadania e por proporcionar um espaço para que o indivíduo se capacite para o
enfrentamento da vida com dignidade.

Introdução

Este relatório tem o objetivo de registrar as experiências que tive ao longo do período de
estágio, onde pude relacionar a teoria aprendida durante o curso de formação acadêmica.
Relatarei as experiências que tive no Ensino Fundamental e Pude conhecer o ensino da
escola da rede pública na qual pratiquei o estágio, analisando assim as diferenças de
estrutura na escola, através da observação, participação e regência nas aulas.

O estágio foi um momento de descobertas e de adquirir conhecimento na prática, pois

pude aprender o que para mim era um universo desconhecido. Na busca do
aperfeiçoamento e interação da teoria com a prática, aspecto tão importante para qualquer
tipo de profissional, em especial do professor. É através do estágio que passamos a
conviver e conhecer melhor o cotidiano dos alunos e professores na escola, podendo
assim adquirir novas experiências.
Iniciei meu estágio no dia 14/09/22, na turma do 8° ano em uma aula de atmosfera, onde
a professora já havia iniciados as aulas do bimestre e estava dando um prosseguimento
normal ao que ela já estava explicando. Na maior parte do tempo em que estive na escola,
fiquei em sala de aula acompanhando e auxiliando a professora em suas condutas e
metodologias de ensino. Os alunos estavam em um período próximo as provas então as
aulas estavam sendo apenas de forma expositiva, sendo assim, não tive a oportunidade de
acompanhar uma aula pratica durante o estágio.

A escola é bem-organizada e os profissionais que ali trabalham, desde o diretor ao

porteiro, demonstram um grande amor pelo que fazem e uma dedicação fora de série com
a ideia de formar e educar os discentes, mantendo uma linha pedagógica tradicional e
democrática em alguns momentos.

No final do processo, foi analisado que durante o estágio, nesta instituição em particular,
a função dos estagiários é mais observar as aulas e as metodologias aplicadas além de
auxiliar o professor durante o momento da instrução e apoiar os alunos na hora de estudar,
tentando sanar dificuldades e motivá-los a manter firme no foco dos estudos.

Contudo, conclui no final de novembro com 100 horas de aula, onde durante o esse tempo,
pude relacionar o conteúdo aplicado com as diversas disciplinas da grade curricular do
curso de Física e observar procedimentos e elaboração dos conteúdos e recursos
metodológicos e didáticos para a aplicação das atividades pedagógicas no processo de
ensino aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental.

Perfil dos(as) professores(as)

Foi observado que a professora é criteriosa no planejamento da aula. Ela organiza a

estrutura do ensino-aprendizagem em busca de melhores resultados. Além de selecionar
o assunto a ser abordado com os alunos, planeja as atividades a serem desenvolvidas em
sala de aula.

Foram realizados 100 horas nesse estágio com alunos do 6° ao 9° ano, acompanhando a
Professora Raysa Sales Teixeira Borges de Carvalho apenas. Graduada em biologia, a
docente é formada na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), tem mais de 5 anos de
experiencia na área e já lecionou para diversos níveis educação fundamental e média.
Atualmente leciona para ensino fundamental e médio em algumas escolas.
Com uma preferência, por lecionar assuntos relacionado a ecologia, a instrutora tem um
perfil moderno, em que apesar de todas as dificuldades enfrentadas, busca sempre evoluir
com os alunos e compreendê-los para que haja o melhor aprendizado e satisfação dos
instruendos.

Prática pedagógica dos professores

A professora tem um olhar reflexivo e crítico sobre o ensino de Ciências nessa etapa da
aprendizagem dos alunos. Partindo desse princípio, ele busca novos conhecimentos,
novas habilidades e atitudes para atender as novas demandas sociais, sendo essas novas
experiencias fundamentais para a promoção da participação efetiva dos estudantes.

A docente durante as aulas tem práticas construtivas de forma que dá liberdade para
diálogos e retiradas de dúvidas por parte dos discentes e busca interagir com todos eles,
facilitando o processo de aprendizado.

Nesse sentido, é preciso que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades múltiplas

de acordo com os temas atuais. Fora isso, a formação continuada é importante e necessária
pela necessidade de renovação do aprendizado, de se transformar constantemente os
desejos presentes na própria natureza do saber humano, que sempre está em busca de
novos conhecimentos.

Observações específicas – Focos de discussão

Foco: Aula de Física (Astronomia)

A professora mesclas suas metodologias de ensino, dando um destaque principalmente

para a tradicional e construtiva de forma que ela, sendo detentora do conhecimento, expõe
o assunto, ministra a aula e abre momentos para discussão e interação com os alunos. A
instrução foi limitada a sala de aula, por limitações de tempo e recursos da escola,
entretanto, a aula foi extremamente dinâmica e de fácil entendimento por parte dos alunos,
assim, deixando os alunos incentivados e motivados a aprender a matéria.

Na aula, a professora demostrou as situações e minucia dos astros, dando exemplos dos
casos com observações feitas no pátio da escola. Foram exemplificadas situações de
estrelas, planetas, satélite (lua), etc.
A instrução foi extremamente positiva, demonstrando o ótimo nível das instruções e a
capacidade do instrutor de chamar a atenção dos seus alunos, mesmo em assuntos
considerados difíceis pela maioria dos estudantes desta etapa.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Estágio Curricular Supervisionado de Ciências II, foi uma experiência enriquecedora,

no qual trouxe grande aprendizado. Proporcionando uma vivência com a prática das
ciências, bem como, um maior aprofundamento reflexivo a determinadas dificuldades
existentes no âmbito educacional e o enriquecimento experimentado através da
pertinência teórica com o que foi visto na prática, o estágio é o momento em que o aluno
percebe como será o seu âmbito de trabalho na prática.

É extremamente necessário que o estudante de Física passe por essa etapa para ter um
contato mais próximo com os alunos, obtendo conhecimento e experiência sobre o
ambiente em que será inserido no futuro.

Sendo assim, o estágio foi um momento de aprendizado que oportunizou estar de frente
para a realidade, fazendo uma relação entre a teoria e a prática, vivenciando uma rotina
pedagógica, bem como identificar nossas aptidões profissionais e de confirmar nossa
escolha profissional.

Referências

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394/96. Rio de Janeiro:
1998. Disponível em:<https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/
70320/65.pdf>. Acesso em: 25 de novembro de 2019.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96, de 20 de

dezembro de 1996. Publicada no Diário Oficial da União, de 23 de dezembro de1996.
Disponível em:<http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/LF9394_96.pdf>. Acesso
em: 25 de novembro de 2019.

PEREIRA. L. C. Construtivismo. Série Ideias, n. 20. São Paulo: FDE, 1994. Disponível
em: <https://www.infoescola.com/educacao/construtivismo/>. Acesso em: 24 de
novembro de 2019.