LETICIA GONÇALVES VASCONCELOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

SALVATERRA – PA 2023
 LETICIA GONÇALVES VASCONCELOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Relatório desenvolvido no curso de

De graduação da Universidade do
Estado do Pará.

Professora. Priscyla Santiago

Data para entrega: 08/05/2023

SALVATERRA – PA 2023
APRESENTAÇÃO

Segundo Santos (2005), os estágio supervisionado curriculares, juntamente com

as áreas teóricas desenvolvidas no curso, são espaços de construção
significativa no processo de formação docente, que contribuem para a atuação
profissional dos futuros professores. O estágio é considerado uma oportunidade
de formação continuada na prática educativa. Um estágio supervisionado pode
ser usado como uma ferramenta essencial para criar laços fortes
com trabalhos futuros. O objetivo deste trabalho foi relatar minha experiência a
partir de um estágio em uma escola de formação localizada na cidade de
Salvaterra, Ilha de Marajó Pará, no qual puder acompanhar diversas turmas e
disciplinas, mas principalmente as turmas de 701 e 801, no qual fui designada a
fazer o acompanhamento, foram várias etapas durante a experiência.
Primeiramente, tivemos um pré-contato com a Coordenadoria Pedagógica e
Diretoria, onde apresentaram o espaço da escola e conversamos sobre a
metodologia utilizada. Durante nossa conversa, foi falado um pouco sobre o
projeto que a escola estar adaptando aos 9° anos. As aulas transitadas para os
finalistas do ensino fundamental permitem que os alunos escolham um dos eixos
apresentados em sala de aula, para defenderem perante uma banca de
avaliadores que realizarão as avaliações. Foi possivel também acompanhar as
turmas com nos dias de exercicios e provas. No final do exercicio pode-se
perceber que, Os estágios não são apenas disciplinas puras no currículo, mas
também englobam os conhecimentos de formação profissional, desenvolvimento
de competências e habilidades para a condução da sala de aula.

METODOLOGIA

O trabalho atual foi finalizado de acordo com uma abordagem de avaliação

qualitative, no final da disciplina de Estágio Supervisionado I para o Ensino
fundamental (7º e 8° anos) que ocorreu no ano de 2023 na Universidade do
Estado do Pará no curso de Ciências Biológicas - Licenciatura Plena. O estágio
foi realizado no mês de abril na escola Baha'i Olavo Novaes que está localizada
na Rua 7°, no 580, localizada no bairro Paes de Carvalho, que ficar em Salvaterra
na Ilha do Marajó, A escola iniciou suas atividades na década de 1990, 15 de
março, sendo importante mencionar que esse início foi marcado pelo
comportamento dos pais dos primeiros alunos. Eles foram convidados não
apenas para serem ensinados, mas também para serem instruídos na virtude,
na obediência a Deus. seus pais, etc. A escola possui 13 salas de aula, 12 salas
regulares mais 1 AEE, 1 sala de professores, 1 cozinha, 1 área administrativa e
2 banheiros para alunos. 1 wc para funcionários, a escolar pelo turno da manhã,
abre os portões as 07;00 da manhã, e funcionar até as 11;45, quando os alunos
são liberados para sair, Os materiais didáticos utilizados são adquiridos por meio
de recursos públicos. Os alunos contám com data show para o desenvolvimento
de videoaulas em sala para capturar e prender a atenção dos alunos. Os
acompanhamentos do estágio, foram praticamente apenas em salas de aula, As
turmas designada para acompanhar foram a 701 e 801, Cada sala tinha em
média 25 alunos, no decorrer desse experimento tivemos um dia como
responsavéis por passar uma atividade avaliativa, para uma turma, no qual
estava sem professor, a atividade foi muito bem desenvolvida em sala de aula
com a colaboração dos alunos. A observação da região escolar foi a primeira
atividade desenvolvida, dai pôde-se ver a estrutura física e todos os recursos
que sua instituição oferece aos alunos. A abordagem metodológica desse
período foi observa onde o estagiário se encaixa no ambiente que está sendo
investigado e atribuir a este espaço, suas ações, atitudes, conversas com
representantes da instituição, no estagio foi possivel observer as formas de
trabalho pedagogico de alguns educadores, na qual o professor utiliza espaços
fora da sala, para ministrar suas aulas em ar livre, artigulando e fazendo com que
os alunos fiquem á vontade a fazer questionamento a cerca do assunto
trabalhado, alguns professores, tinham tanta facilidade e dominio em sala de
aula, que com somente sua explicação, acabava prendendo a atenção dos
alunos, atraindo os alunos para chegarem a resposta correta. Muitas das
atividades são desenvolvidas em grupo, normalmente, grupos formados por 4
equipes. Durante esse período foi possível fazer parte de grupos de conversas e
também um momento de reflexão entre corpo docente e os alunos, em virtude
da situação delicada em que as escolas estavam passando, por contar dos
ataques escolares.

ANÁLISE E DISCURSSÃO

A escola a primeira vista, é bem ampla, limpa e organizada, lugar aberto com
area verder ao redo, que favorecer muito o ambiente escolar, tornando um
espaço arejado para os alunos, o ambiente conta com animais a vista e
florestamento, que pode ser bastante aproveitado pelo alunos. Em relação ás
nossas observações com o professor que acompanhamos, pudemos perceber
um certo domínio do assunto, Porém, muitas vezes precisava elevar seu tom de
voz para alguns alunos que não estavam se comportando ou conversavam
demasiadamente. Em certos momentos, percebe-se que a relação professor
aluno, estar um pouco desregular, a liberdade que foi data ao alunos, fez com
que o professor perdesse a autoridade em sala de aula, foi possível notar que é
bem difícil o professor se estressar com os alunos, todavia, em certos momentos
acabava fazendo certos comentários, que no qual se percebia o desconforto do
aluno. havendo uma certa falta de respeito por parte dos estudantes com o
professor e do professor com os alunos. Por fim O conteúdo ministrado nas
turmas 701 e 801 foi sobre revisões para prova e entregas de trabalho. Mas pelo
fato mencionado a cima, ele não conseguia atrair tanto a atenção dos alunos, e
assim acabava apresentando uma metodologia tradicional de ensino, onde o
professor era o centro do processo de ensino e incentivava a memorização dos
conteúdos pelos alunos. Contribuindo, assim, para uma aula quase sempre
monótona em que era muito difícil gerar interesse nos alunos pela matéria. Foi
possível passar um questionário de 6 a 7 perguntas, para os alunos da turma
801, os professores e coordenadores, afim de extrair e obter as dificuldades dos
alunos e entender mais sobre aquele âmbito escolar. Os dados produzidos por
meio do questionário, permitiram que nos observássemos certas dificuldades
daqueles alunos sobre a disciplina de ciências, o tão pouco de conhecimento
básico sobre a disciplina que alguns alunos tinham, em decorrência das sua
perspectivas respostas. Deixar evidente suas limitações em entender e aprender.
Por outro alguns articularam sobre algumas dinâmicas que poderiam ser feitas
em sala de aula ou até mesmo fora. No qual elas gostariam e apreenderiam mais.
As pesquisas metodológicas em sala de aula é muito importante para sabermos
um pouco da realidade, assim como a concepção que podemos teorizar com o
argumento de Moraes e Lima (2004) que dizem que a pesquisa em sala de aula
proporciona um avançar na compreensão da realidade, produzindo e
fortalecendo argumentos. A atividade proposta na prática do estágio foi bastante
interessante, pelo fato da correlação a preocupação com o ensino. Com isso ao
meu ponto de vista ficou claro que um professor é uma escolha de verdadeira
dedicação que deve-se ser ensinar, educar e sempre olhar para cada aluno com
olhar especiais, Só então você vai entender o o verdadeiro significado de
aprendizado. Essa reflexão decorre de todas as situações pelas quais
vivenciamos, despertando em nos, um olhar ainda melhor, para percorrer da
melhor maneira, para no final sermos um profissinal que cumpla seu dever, em
grande êxito, apesar das dificuldades e limitações não há como deixar de
evidenciar que o ensino aprendizagem, trabalhada nessa prática de estágio,
permitiram o trabalho de aspectos ligado á construção da identidade profissional,
aos saberes e às posturas específicas ao exercício profissional docente. Como
destacam Pimenta e Lima (2004), no contexto da Licenciatura em Ciências
Biológicas do IFFar.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Diante dos dados obtidos na pesquisa podemos considerar que a melhoria da

formação inicial docente passa necessariamente pela mudança de pensamento
dos professores formadores e da postura político-pedagógica das instituições de
formação em relação às licenciaturas e como resultado das mudanças no pensar
o estágio curricular supervisionado. O não cumprimento de diretrizes
educacionais compromete o avanço das discussões em torno de uma prática de
ensino inovadora que prepara o aluno com competências necessárias para o
exercício da profissão de professor. Os problemas de ensino e aprendizagem em
ciências têm uma forte ligação com as deficiências na formação dos professores
marcada pela dificuldade em compreender a própria ciência e os processos
educativos. Há uma valorização excessiva das teorias em detrimento das
práticas, esquecendo-se da transposição didática, fator primordial no processo
de aprender. O desenvolvimento do estágio, enquanto disciplina do currículo dos
cursos de licenciatura, isolada das demais, apresenta-se limitado para garantir
uma boa formação. o estágio supervisionado ajudou-me a compreender o
verdadeiro significado da minha função de
Ensinar, mais importante, uma forma de ensinar que os alunos possam
compreender, assimilar e entender. Conhecimento de forma divertida. Além
disso, tem se mostrado uma boa alternativa. Para que os professores atinjam
seus principais objetivos em sala de aula, Use o modelo didático para promover
a participação e o interesse dos alunos, ao estudar um assunto específico. O
estágio também reforçou a ideia de que os professores devem continuar
ensinando a valorização dos alunos pela formação ética e teórica, Dado que o
objetivo principal das escolas é formar cidadãos, moral e socialmente alguns
aspectos. É muito importante destacar o apoio recebido de alguns dos
profissionais da escola, como professores, coordenadora pedagógica e diretora
da escola que se dispões a nos ajudar desde o inicio do estagio,

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA BAHÁ'Í OLAVO NOVAES

file:///C:/Users/lucas/Downloads/PPP%20DA%20ESCOLA%20BAH%C3%81_O
RIGINAL%20(1).pdf

REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA

file:///C:/Users/lucas/Downloads/A%20importa%CC%82ncia%20do%20ES%20(5
).pdf

ANEXOS E APÊNDICES

QUESTIONÁRIO DO ALUNO
QUESTIONÁRIO DA COORDENAÇÃO

FICHA DE FREQUÊNCIA E OBSERVAÇÕES