ITINERÁRIOS

FORMATIVOS

Volume 2 - 2023
CATÁLOGO

ELETIVAS
 Com o propósito de apoiar as
unidades de ensino no processo de
implementação do Novo Ensino
Médio no ano letivo de 2023, a
Secretaria de Estado da Educação
atualizou o catálogo que reúne
orientações para a oferta das
Eletivas, que integram o Itinerário
Formativo.

Além das orientações, são

apresentadas propostas de Eletivas a
serem desenvolvidas.

As escolas podem, então, escolher

entre as eletivas aqui apresentadas.

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 ELETIVAS 2023

01 O QUE É A ELETIVA?

02 AS ELETIVAS NO NOVO
ENSINO MÉDIO

03 ELETIVAS PROPOSTAS

04 COMO FAZER ACONTECER AS

ELETIVAS NO NOVO ENSINO MÉDIO

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 1 O QUE É A ELETIVA?

São componentes curriculares que têm o objetivo de promover a

ampliação e a diversificação de aprendizagens da Formação Geral
e/ou dos Itinerários Formativos. Devem ser ofertadas a partir dos
interesses e aspirações dos estudantes e discutidas com os
docentes e equipe pedagógica.

As eletivas desempenham um importante papel na diversificação

das experiências na escola, como espaço privilegiado para a
experimentação, a interdisciplinaridade e a ampliação das
aprendizagens.

É fundamental que as Eletivas tenham intencionalidade

pedagógica e articulem-se com as Áreas do Conhecimento e com
temas contemporâneos transversais de interesse dos estudantes,
porém, sem repetir objetos do conhecimento já contemplados nos
componentes curriculares da Formação Geral Básica.

Nessa perspectiva, devem possibilitar:

Exercício das escolhas pelos estudantes, aprimorando sua

autonomia e o protagonismo;

Participação de estudantes e equipe da escola na construção

do currículo;

A oferta de atividades alinhadas ao Projeto de Vida dos

estudantes;

A diversificação dos objetos do conhecimento e habilidades de

um ou mais componentes curriculares da Formação Geral
Básica;

Aproximação entre a teoria e a prática.

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 2 AS ELETIVAS NO NOVO ENSINO
MÉDIO
O Novo Ensino Médio tem a flexibilização curricular com o uma das
principais características, pois possibilita um currículo que faça sentido
para os estudantes e dialogue com o seu território.

Nessa perspectiva, a Eletiva permite a abordagem, a ampliação de

objetos do conhecimento que atendam às necessidades e interesses
dos estudantes, avançando para além dos limites do que já está
institucionalizado nos componentes curriculares e áreas do
conhecimento.

As Eletivas compõem os Itinerários Formativos, contribuindo para

desenvolver as aprendizagens básicas necessárias à formação integral
do estudante, proporcionando a reflexão e consequentemente a
autonomia do sujeito.

Cada Eletiva estar em articulação com os Temas Contemporâneos

Transversais, e com um ou mais eixos estruturantes: investigação
científica, processos criativos, mediação e intervenção sociocultural,
empreendedorismo (Portaria nº 1.432, de 28 de Dezembro de 2018).

A partir do ano letivo de 2022, com o início da implementação do

Novo Ensino Médio, as primeiras séries do ensino médio da Rede
Pública Estadual passaram a ofertar as Eletivas no Itinerário
Formativo, nas unidades de Ensino Médio da Rede Pública
Estadual, inclusive as integrantes do Programa Alagoano de Ensino
Integral.

Para apoiar a oferta das eletivas no ano letivo de 2023 são

apresentadas a seguir propostas a serem desenvolvidas.

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 3 PROPOSTAS DE ELETIVAS 2023

CULTURA EMPREENDEDORA

EDUCAÇÃO FINANCEIRA

TERRITÓRIO E TURISMO

PENSAMENTO COMPUTACIONAL

ROBÓTICA SUSTENTÁVEL

NARRATIVAS DIGITAIS

EDUCAÇÃO EM DADOS

CIÊNCIA E STEAM

LÍNGUA ESPANHOLA

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 CULTURA EMPREENDEDORA

Resumo

Esta unidade curricular, como oferta eletiva, aborda os conceitos de Cultura

Empreendedora. A função social do empreendedor. Noções de desenvolvimento de
plano de negócios. Empreendedorismo Cultural e Criativo. Empreendedorismo Social.
Estudo de Caso e Projetos Digitais em empreendedorismo. O empreendedorismo no
território alagoano.

Segundo a BNCC, a escola que acolhe as juventudes precisa proporcionar uma

cultura favorável ao desenvolvimento de atitudes, capacidades e valores que
promovam o empreendedorismo, como competência essencial ao
desenvolvimento pessoal, à cidadania ativa, à inclusão social e à
empregabilidade. Assim, é preciso dar suporte aos jovens para que reconheçam
suas potencialidades, identifiquem possibilidades, construam metas de formação
e inserção profissional presentes e/ou futuras, e desenvolvam uma postura
empreendedora, ética e responsável para transitar no mundo do trabalho e na
sociedade em geral.

Competências Pedagógicas

Promover o desenvolvimento de atitudes, capacidades e valores que

estimulem o empreendedorismo, contribuindo para o desenvolvimento
pessoal, para o exercício da cidadania, para a inclusão social e para a
empregabilidade.
Conhecer diferentes conceitos sobre cultura empreendedora;
Entender as ideias fundamentais do empreendedorismo;
Identificar projetos digitais em empreendedorismo;
Discutir sobre o empreendedorismo cultural e criativo;
Refletir sobre o empreendedorismo em território alagoano;
Desenvolver uma ideia inovadora, criar um produto a partir de demandas
locais.

Áreas do conhecimento

Linguagens e Suas Tecnologias

Matemática e Suas Tecnologias
Ciências da Natureza e Suas Tecnologias
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

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 EDUCAÇÃO FINANCEIRA

Resumo

A oferta eletiva Educação Financeira possibilita, por meio da interdisciplinaridade, o

desenvolvimento de competências e habilidades da BNCC, a partir da abordagem de objetos do
conhecimento de forma prática e alinhados ao Projeto de Vida dos estudantes, tendo como foco a
reflexão sobre planejamento financeiro familiar, sociedade de consumidores, tomada de decisão
consciente e sustentabilidade.

Este componente curricular, como oferta eletiva, aborda o Ensino de Educação Financeira: As
diferentes concepções de Educação Financeira e Literacia financeira. Ideias Fundamentais da
Educação Financeira: A Economia e nossa vida financeira, Planejamento Financeiro Pessoal e
Familiar. Educação Financeira e Sociedade de Consumo: Sociedade de Consumidores; Educação e
Sociedade de Consumidores; Ética na Sociedade de Consumidores; O Dinheiro, Valores e
Sociedade de Consumidores; Recursos educacionais digitais e a Sociedade de Consumidores.
Tomadas de decisão financeira. Escolhas intertemporais: passado, presente e futuro sobre
educação financeira.

Competências Pedagógicas

Analisar as relações econômicas no meio familiar e na sociedade visando um consumo

consciente e a sustentabilidade na sociedade alagoana.
Conhecer diferentes conceitos sobre educação financeira;
Entender as ideias fundamentais da educação financeira;
Identificar os principais recursos educacionais financeiros digitais;
Discutir as tomadas de decisões em educação financeira;
Elaborar o orçamento familiar para auxiliar na organização e planejamento financeiro.
Refletir sobre a educação financeira no território alagoano.

Áreas do Conhecimento

Matemática e Suas Tecnologias

Ciências da Natureza e Suas Tecnologias

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 PENSAMENTO COMPUTACIONAL

Resumo

Esta eletiva, trabalha o conceito de Pensamento Computacional como caminho para o

desenvolvimento do raciocínio lógico e mostrando a presença dele em nosso dia a dia e como
podemos utilizá-lo nas mais diferentes tarefas. A metodologia consiste em atividades de
aprendizagem criativa que envolvem ações mão na massa e programação desplugada.

Competências Pedagógicas:

Trabalhar o Pensamento Computacional na perspectivas do impacto das tecnologias digitais e da

conexão em rede na sociedade.
• Identificar o que é o pensamento computacional e quais são seus quatro pilares;
•Analisar desafios e situações-problemas a partir da perspectiva do conceito e dos quatro pilares
do PC;
• Analisar a importância do pensamento computacional na aprendizagem;
• Entender como aplicar o pensamento computacional na sua prática pedagógica;

Área(s) do conhecimento e componentes curriculares:

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

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 ROBÓTICA SUSTENTÁVEL

Resumo

Esta eletiva apresenta conceitos robótica e robótica sustentável e de baixo custo e mostra
como ambas podem ser utilizadas enquanto estratégia para o ensino e para a
aprendizagem.

Colabora para uma proposta desafiadora e sustentável, possibilitando que o professor

consiga desenvolver junto aos estudantes habilidades tecnológicas através da construção
de robôs com sucatas e materiais de baixo custo, além do conhecimento das primeiras
formas de tecnologia.

Competências Pedagógicas:

Trabalhar a Robótica Criativa como caminho para o engajamento social.

Trabalhar as estruturas básicas da introdução à programação por meio do Arduino;
Localizar na robótica alternativas de suporte aos processos educacionais;
Realizar com os estudantes usos reflexivos e construtivos das tecnologias digitais;
Empreender com os estudantes ações sustentáveis para a preservação do meio
ambiente e da vida no planeta.

Áreas do conhecimento

Linguagens e Suas Tecnologias

Ciências da Natureza. e Suas Tecnologias
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Competências gerais da BNCC enfatizadas:

Cultura Digital; Conhecimento; Pensamento Científico, Crítico e Criativo.

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 TERRITÓRIO E TURISMO

Resumo

A eletiva Território e Turismo está alinhada à proposta da BNCC de diálogo constante com
as realidades locais - em permanente transformação social, cultural, política, econômica e
tecnológica – como também com os cenários nacional e internacional, para atender à
demanda de formação dos jovens na contemporaneidade.

Este componente curricular aborda os conceitos e elementos do território de Alagoas,

enquanto espaço e potencial setor produtivo do turismo: Diversidade cultural do turismo.
Mercado turístico; Sustentabilidade; Recursos Naturais; Territórios (Alagoas, Brasil e
Mundo); Intervenção e poderes públicos; Planejamento turístico e estrutura de um plano de
desenvolvimento turístico: conceitos básicos; Planejamento e desenvolvimento do turismo.
Turismo e urbanização; Marketing turístico; Turismo de aventura, Patrimônio etc; O espaço
de fluxos e sua importância para o turismo; O turismo como agente de produção do
espaço geográfico; Turismo e educação; O turismo em Alagoas.

Competências Pedagógicas:

Conhecer as potencialidades e vocações locais para a atividade turística, bem como a

importância da utilização dos recursos naturais disponíveis de forma democrática e
sustentável para o desenvolvimento do território alagoano a partir desse importante setor
produtivo.
Conhecer os fundamentos do turismo;
Compreender a importância da utilização dos recursos naturais de forma sustentável na
atividade turística;
Identificar os tipos de turismo desenvolvidos em Alagoas;
Refletir sobre a importância do turismo em território alagoano.

Áreas do conhecimento

Linguagens e Suas Tecnologias

Ciências da Natureza. e Suas Tecnologias
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

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 NARRATIVAS DIGITAIS
Narro, logo existo: criando histórias digitais e recursos multimídia

Resumo

Essa eletiva possibilita a imersão no tema considerando suas condições de existência

no mundo contemporâneo que implica no domínio das linguagens digitais e a compreensão
das narrativas enquanto elemento de sentidos políticos, públicos, estéticos, sensíveis,
cognitivos e de relevância social, uma vez que podem servir de elemento de representação
das realidades locais.

Competências Pedagógicas
Favorece o desenvolvimento da criatividade, trabalho colaborativo, organização de ideias e produção
de materiais multimídia

• Vivenciar a contação de histórias como meio de preservação da cultura oral, do autoconhecimento,

da percepção de mundo e do desenvolvimento de
habilidades linguísticas e digitais;
• Trabalhar com os estudantes estruturas básicas de diferentes narrativas;
• Identificar diversas possibilidades de compartilhar essas narrativas com o mundo;
• Compreender como diferentes tecnologias contribuem para a pesquisa, o resgate, o registro e a
socialização de narrativas;
• Praticar a curadoria de recursos multimídia.

Área(s) do conhecimento e componentes curriculares:

Língua Portuguesa, Inglesa ou Espanhola, História, filosofia, sociologia
entre outras.

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 EDUCAÇÃO EM DADOS
Elementar meu caro! Dados: Um universo em expansão

Resumo

Essa eletiva colabora com a reflexão sobre o papel da educação na Era dos Dados" e mapeia
abordagens pedagógicas que beneficiam o trabalho com evidências e tomada de decisão.

Competências Pedagógicas:

Desenvolver a habilidade de ler, trabalhar, analisar, interpretar e discutir com dados.

Desenvolver análises que levam a discussões com dados para defender um
posicionamento, ideias, ações e hipóteses.•
Aprimorar técnicas de coleta e leitura de dados mostrando que os dados podem fornecer
o entendimento de quais deles precisam ser rastreados, tratados e usados para a tomada
de decisões que promovam impacto positivo;
Identificar o que é uma análise de dados e seus níveis e reconhecer estratégias de
interpretação de dados.

Áreas do conhecimento

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Matemática e suas tecnologias, Linguagens e suas

tecnologias entre outras.

Competências gerais da BNCC enfatizadas:

Cultura digital e o desenvolvimento do pensamento cientifico, critico e reflexivo.

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 CIÊNCIA E STEAM
Eureka! Investigar, descobrir, conectar, criar e refletir

Resumo

disciplina foi buscar no modelo STEAM elementos que visam instigar professores e
estudantes a vivenciarem desafios passando pelas etapas de investigação, descoberta,
conexão, criação e reflexão favorecendo assim a aprendizagem por experimentação com
uso de metodologias ativas e TIDCs.

Competências Pedagógicas:

Trabalhar o pensamento científico, critico e criativo; empregar a resolução de problemas em

diferentes situações além da comunicação entre pares, a flexibilidade, criatividade e inovação.
Comunicação, Responsabilidade e Cidadania e Pensamento Científico, Crítico e Criativo
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções.
Proporcionar contato com processos, práticas e procedimentos da investigação científica para
que sejam capazes de intervir na sociedade e possibilitar o desenvolvimento de diferentes
olhares na produção científica.

Área(s) do conhecimento e componentes curriculares:

Ciências e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Linguagens e suas tecnologias. .

Competências gerais da BNCC enfatizadas:

Comunicação, Responsabilidade e Cidadania e Pensamento Científico, Crítico e Criativo

incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e
criar soluções.

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 LÍNGUA ESPANHOLA

Resumo

A oferta eletiva Língua Espanhola possibilita a ampliação do repertório cultural e linguístico do

estudante, permitindo sua atuação em diversas áreas da prática cidadã.
Este componente curricular, como oferta eletiva, aborda o ensino dos fundamentos básicos da
língua espanhola: Ortografia; funções comunicativas; léxico dos diversos cenários cotidianos;
compreensão auditiva; leitura e interpretação textual.

Competências Pedagógicas:

Fomentar o ensino e aprendizagem do espanhol, numa perspectiva dos aspectos estruturais

do idioma, da conversação e da interpretação, para sua aplicação em situações reais.
Ler e interpretar textos;
Utilizar a língua espanhola na interpretação e na intervenção em situações reais
Aumentar e consolidar o vocabulário, através da fixação de novas palavras e expressões;
Analisar o sentido dos textos, compreendendo as ideias neles expressas,
Dominar as estruturas básicas, aplicando-as em diferentes contextos.

Áreas do Conhecimento

Linguagens e Suas Tecnologias

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

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 COMO FAZER ACONTECER AS
4 ELETIVAS NO NOVO ENSINO
MÉDIO
Entenda como ocorre a oferta das eletivas:

NAS UNIDADES DE ENSINO DE TEMPO PARCIAL

PASSO 1: - 1ª semana de aula:

Cada professor, lotado na unidade de ensino com Eletiva e seguindo o

horário, deverá apresentar na turma sobre: O que é a eletiva, como se
organiza, metodologia, culminância, como será a oferta por CH,
enturmação, avaliação, processo de escuta e escolha.

PASSO 2 - 2ª semana de aula:

Organizar a divulgação/comunicação do Catálogo de Eletivas (Feira,

Seminário, etc.). O professor deverá apresentar o catálogo das eletivas
disponibilizado pela SEDUC.

Ao final da ação, promover um momento para a realização das

escutas/escolhas dos estudantes (Formulário Google, fichas impressas,
entre outros mecanismos de escuta, validados e organizados no
colegiado com a equipe pedagógica da escola.

Passo 3 - 3ª semana de aula:

Com o levantamento das escolhas por meio das escutas dos

estudantes, caberá ao professor lotado com CH em Eletiva escolher
qual eletiva irá ministrar, de acordo as suas habilidades, contribuindo
para o sucesso das aprendizagens dos estudantes.
Feito isto, o professor apresentará o Plano de Ensino para os/as
estudantes e com a participação, decidindo percursos e Culminância.

Depois disto, a escola deve registrar as eletivas definidas e respectivas

turmas na planilha compartilhada pelo NEMEP, que procederá com a
validação para a posterior inserção do Pacote Pedagógico dos
componentes curriculares no SAGEAL.

PASSO 4 - 4ª semana de aula:

Início das aulas e execução durante todo o percurso letivo, tendo a

culminância para finalizar as atividades letivas no final do ano.

13
 COMO AS ELETIVAS
4 ACONTECERÃO EM 2023
Para facilitar a compreensão de como ocorre a oferta das
eletivas, criamos um passo a passo.

NAS UNIDADES DE ENSINO DO pALei

PASSO 1 - 1ª semana de aula:

Cada professor lotado na unidade de ensino com Eletiva e seguindo o

horário deverá apresentar na turma sobre: O que é a eletiva, Como se
organiza, metodologia, como será a oferta por CH, enturmação, avaliação,
culminância, processo de escuta e escolha, bem como apresentar o
catálogo criado pela SEDUC possibilitando mais oportunidades de
escolhas aos estudantes.
Ao final da ação promover um momento de Aplicação das
Escutas/escolhas aos estudantes através de aplicação de formulário
eletrônico (google forms), fichas impressas entre outros mecanismos de
escuta validados e organizados pela a equipe pedagógica da escola.

Passo 2 - 2ª semana de aula:

Com o levantamento das escolhas, por meio da escuta dos estudantes,

caberá o professor lotado com CH em Eletiva escolher qual eletiva irá
ministrar de acordo as suas habilidades, contribuindo para o sucesso das
aprendizagens dos estudantes.
Feito isto, o professor Apresentará um Plano de Ensino, na turma, para
possíveis ajustes com a participação dos/as estudantes que irão cursá-las,
construindo percursos e Culminância.
O Plano de Ensino
Logo após, encaminhar o Plano de Ensino para Coordenação/gestão, GERE
e NEMEP validarem, respectivamente, para que assim seja criados no
SAGEAL os Pacotes Pedagógicos (PGMs) de oferta curriculares anuais de
cada unidade específica.

PASSO 3 - 3ª semana de aula:

Início das aulas e execução das atividades pedagógicas durante todo o

ano letivo, tendo a culminância para finalizar as eletivas a serem cursadas.
Vale salientar que a eletiva pode ser ajustada a qualquer momento, se
necessário.

PASSO 4 - 4ªsemana de aula:

Prazo final para validação da unidade de eletiva, para criação dos Pacotes
Pedagógicos (PGMs) no SAGEAL para que o professor possa ter acesso à
plataforma.

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