UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUER

LINCENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

LUEDNA MADILA GOMES TOMAS DA SILVA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

MORADA NOVA
2020
 LUEDNA MADILA GOMES TOMAS DA SILVA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório apresentado à Universidade

Pitágoras Unopar Anhanguera, como requisito
parcial para o aproveitamento da disciplina de
Estágio Curricular Obrigatório anos iniciais do
ensino fundamental. Licenciatura plena em
Pedagogia.

Cidade
2020
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.......................................................................................................... 6
1 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).....................................................7
2 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC..................................................................................................................9
3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA...............................................................11
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INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo informar aos leitores sobre os estudos dos
artigos disponíveis, os programas educacionais abrangem desde o jardim de
infância até o ensino médio, guiado pela realização contínua de todas as metas
alcançáveis O propósito da educação nacional, o propósito de manter a base
nacional Currículo Comum - BNCC. Além disso, o compromisso da agência é atingir
o objetivo geral de ensinar e fornecer aos alunos Treinamento necessário para
desenvolver potencial e pleno desenvolvimento exercer a cidadania.
Para assegurar os direitos de aprendizagem dos estudantes da Educação
Básica, a Base Nacional Comum Curricular foi estruturada em competências. Mas o
que são consideradas competências? Para a BNCC, competência é a mobilização
de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver questões do
cotidiano, do mundo do trabalho e para exercer a cidadania.
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1 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

As escolas buscam um trabalho coletivo e participativo por meio de participação

democrática na construção de programas de ensino voltados para a buscar uma
abordagem mais coerente para todo o processo de ensino e educação,
Trabalhar com alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. prática educacional
Nesse sentido, um ato intencional com um significado claro e um compromisso claro
coletivo.
Planeje cuidadosamente o conteúdo de ensino de cada professor, desde
Construção Participativa em Propostas de Ensino para os Objetivos Apresentados
em Propostas de Ensino Constituir efetivamente no dia a dia, superando o mero
formalismo da entrega Planos de aula no início e no final do ano letivo, projetados
para manter a continuidade dos alunos estudante.
A apropriação do conhecimento sistemático, a formação de habilidades e
práticas que permitirão que os alunos tenham uma visão de mundo mais completa
vida, as explicações dos fenômenos sociais e científicos estão mais de acordo com
momentos de sua vida. Também pode expandir a sociedade, adquiriram atitudes e
crenças que os levam a se posicionar problemas e desafios da vida real e,
finalmente, eventos de interesse da maioria da sociedade, insira-se participar
ativamente de movimentos transformacionais.
O poder da imaginação, fantasia, o jogo é entendido como uma experiência cultural.
Mais do que uma fase, a infância é a categoria da história humana, porque as
pessoas têm infância.
Esta nova proposta de curso também deve ser estendida para os anos finais esta
etapa de ensino. Observe que o conteúdo é definido por seus respectivos sistemas
de ensino. A transição do 5º para o 6º Primário marca a mudanças no
desenvolvimento pessoal, experiência proporcionada pela escola possibilita a
integração e a socialização. responsabilidade, são necessários esforços para
desenvolver autoconfiança, independência e respeito pelos outros.
A proposta da BNCC de usar os alunos como seus agentes ativos sua própria
educação, deixá-lo saber como identificar problemas, entender conceitos, propor
soluções e aula, debate e outras habilidades. ajustar o aprendizado gerar maior
engajamento com as necessidades dos alunos e prepará-los para os desafios da
sociedade atual.
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É objetivo da escola trazer os pais para participarem da educação escolar de seus

filhos, assim o relacionamento com os pais se dá nas reuniões bimestrais, na
participação destes no Conselho Escolar, Associação de Pais e Mestres e no
contato constante com as professoras, professoras pedagogas e Direção. O
relacionamento dos pais com a escola constará do Regimento Escolar que
regulamentará direitos, prerrogativas e deveres.
Envolver os pais na educação escolar é o propósito da escola seus filhos,
então o relacionamento com os pais acontece em reuniões bimestrais, e eles estão
envolvidos em conselhos escolares, associações de pais e professores e conexões
com professores, professores e administradores. Relação os pais da escola serão
incluídos nos regulamentos escolares que regulam os direitos, Privilégios e
obrigações.
Os professores ocupam um grande espaço na organização do trabalho
docente. Um expressor no processo de formação cultural que ocorre dentro da
escola. sua presença é vital para a organização da prática docente e, portanto, para
a eficácia do ensino. Ele medeia o processo de ensino e aprendizagem para garantir
Consistência de ensino e comportamento administrativo.
Ao longo da história da educação no Brasil, o educador se retratou como um
Profissionais com características indefinidas e formados em cursos de pedagogia
apresenta-se um claro aval do desempenho dos futuros profissionais, a importância
da investigação emerge na verificação e na ansiedade
Exercer a profissão de educador em ambiente escolar, determiná-la dentro da base
legal, não apenas como função de gestão, mas também identificada como ativa em
O caminho para a aprendizagem significativa em todas as fases da vida
humanidade. Portanto, devido à falta de definição de sua atuação em instituições
infantis, é demonstrar a importância e contribuição das ideias especificadas entre
vários participantes educadores em instituições escolares.
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2 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

A BNCC comentada para o Ensino Médio é uma ferramenta para traduzir,

comentar e interpretar habilidades e competências específicas em diversas áreas do
conhecimento nesta fase. Ele é escrito por uma equipe de especialistas para auxiliar
no desenvolvimento de um currículo alinhado à BNCC.
A ferramenta sugere como competências e habilidades podem ser
desenvolvidas em diálogo com os projetos globais de formação e de vida dos
alunos, apoiados em diferentes temas e objetos de conhecimento. Traz estratégias
inovadoras e metodológicas para colaborar na síntese e contextualização de
exemplos de áreas de conhecimento e objetivos de aprendizagem.

A abordagem contemporânea de temas transversais como eixo de integração

ajuda a valorizar sua importância, dar sentido e relevância aos conteúdos escolares
e tornar a educação escolar uma estratégia eficaz para que os alunos construam a
cidadania e participem ativamente da vida social
Dessa forma, o termo "transversal" pode ser definido como corte, intersecção;
assim, no contexto educacional, temas transversais são aqueles assuntos que não
pertencem a nenhum campo específico do conhecimento, mas que abrangem todos
os assuntos como se fossem parte deles. deles, exigindo que os professores os
abordem nos componentes do curso.
A transversalidade é uma forma de organizar o trabalho docente em que alguns
temas são integrados em campos tradicionais para que apareçam em todos os
campos. Por exemplo, ensino português e utilizo conteúdos éticos e morais
transversais na minha prática educativa, através de textos e atividades mais
reflexivas e informativas. "A transversalidade envolve a possibilidade de estabelecer,
na prática educativa, a relação entre o conhecimento teoricamente sistematizado
(compreensão da realidade) e os problemas da vida real e suas transformações
(aprender na realidade e na realidade)".
De acordo com o artigo publicado, a abordagem dos Tópicos Transversais
Contemporâneos (TCTs) deve permitir ao aluno compreender diferentes questões
da região onde vive, como cuidar do planeta; administrar seu dinheiro; cuidar de sua
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saúde; utilizar novas tecnologias digitais; a compreensão e o respeito ao diferente, e

seus direitos e obrigações como cidadãos, contribui para a formação do aluno como
pessoa. Dessa forma, os temas transversais são importantes porque permitem que
os alunos desenvolvam o pensamento crítico e sejam capazes de refletir sobre o
ambiente social e os valores sociais.
Podemos observar que o tema contemporâneo Curricular enfatiza a importância
do TCT, que diz ser da responsabilidade do sistema de ensino e das escolas, no
final, depende do sistema de ensino e da rede. Tal como acontece com as escolas,
dentro de suas respectivas autonomias e capacidades, incorporar métodos de temas
contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global em
currículos e conselhos pedagógicos, de preferência de forma transversal e
integrada,
O TCT está associado ao BNCC lateralmente. Um estudo transversal é utilizado
para orientar ou corrigir certas características de um grupo de estudos, que é
dinâmico, pois flutua ao longo do tempo em diferentes espaços, e é utilizado para
caracterizar o desenvolvimento da aprendizagem.
A abordagem de quatro pilares proposta nas Diretrizes de Desenvolvimento
TCT são:
- Problematização da realidade e situações de aprendizagem
- Superar conceitos fragmentados de conhecimento para obter uma visão
sistemática
- Combinar habilidades e competências do curso com habilidades de resolução de
problemas
- Promover o processo educacional contínuo e a construção do conhecimento como
coletivo.
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3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

O programa de trabalho do professor é muito “carregado” em termos de

quantidade de tarefas atribuídas a este profissional. Exemplos de atividades que
fazem parte da rotina diária de um professor são:
Monitore o desempenho dos alunos.
Preparar o conteúdo da aula.
Formação profissional para melhorar continuamente os seus cursos.
Essas são as atividades básicas do dia a dia do trabalho profissional do professor.
Em relação à rotina de trabalho dos professores de educação infantil, podemos citar
planejamento, execução e avaliação. Isso porque a educação infantil serve às
crianças como forma de socialização, pois alguns conceitos são aprendidos na
prática da socialização. É importante perceber que isso estava de acordo com os
teóricos da época, que incentivavam as divisões de acordo com as habilidades das
crianças.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é considerado o elemento mais importante
do sistema educacional, pois é a base sobre a qual se desenvolve a prática docente.
Diante disso, é papel dos educadores compreender os detalhes do PPP para nortear
propostas de cursos que levem a uma aprendizagem mais significativa para os
alunos. Sabemos também que o Projeto Política de Ensino (PPP) é um documento
informativo que orienta a comunidade escolar e pode ser alterado a qualquer
momento, e é a base da prática docente. As equipes administrativas devem orientar
os treinamentos, os círculos de estudo, as conferências e os educadores devem
compreender todas as áreas para orientar as recomendações curriculares e, em
geral, levar a um aprendizado mais significativo para os alunos.
Para atingir seus objetivos, a escola deve compreender a importância de cada
colaborador e definir seu papel. Para os gestores, não é diferente.
Para enfrentar os desafios e as mudanças pelas quais as escolas do mundo passam
hoje, e engajar toda a comunidade escolar, a gestão da educação deve ser
composta por educadores. O objetivo dessa gestão deve atingir a finalidade do
ensino, ou seja, os alunos recebem educação. Mas não é uma tarefa fácil! A
construção de instituições de ensino de qualidade deve ter como foco a construção
de projetos políticos e educacionais em cada unidade.
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Os componentes de direção e ensino das escolas, para que sejam eficazes em

seu trabalho, precisam ser altamente consistentes entre as propostas, orientados
pelo Programa de Políticas de Ensino. Diante disso, ambas as partes devem estar
em conformidade para criar uma melhor experiência para os próprios alunos por
meio de atividades instrucionais mais significativas, levando a um melhor
desempenho.

O papel fundamental do administrador escolar é único. Conforme descrito nesta

introdução, esse profissional é responsável por estruturar o ambiente para garantir
que os alunos sejam capacitados para serem educados e atendidos da melhor forma
possível, com base no planejamento político-pedagógico da instituição. Mas como
saber se a escola está atingindo seus objetivos? É nesse sentido que a importância
do ensino de gestão é tão necessária e insubstituível. É responsável por fazê-lo a
partir de um exame e diagnóstico das atividades, espaços e interações que podem
ocorrer no ambiente escolar.
O gestor também é um educador e deve estabelecer mecanismos democráticos
e éticos para avaliar se as ações da instituição resultarão em uma educação de
qualidade para todos os alunos. Isso envolve projetar materiais e métodos de
ensino, bem como treinar professores e envolver e envolver famílias e comunidades.
Além de focar nos problemas enfrentados pelas escolas, busque resolver
efetivamente esses conflitos.
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