INTRODUÇÃO:

O presente trabalho é o resultado de uma extensa pesquisa sobre

alfabetização e alfabetização na primeira infância. Nos anos iniciais do ensino
fundamental, este é o ciclo mais importante da educação básica, alfabetização
e alfabetização, um momento de grande importância para o desenvolvimento,
compreensão e pensamento crítico dos alunos.

Com isso surge o interesse pela leitura, que deve ser estimulado para
que os indivíduos possam escrever suas próprias histórias, de forma crítica,
comunicativa, social e empoderada para se conhecer. Através da leitura, o
indivíduo enriquece seu vocabulário, desperte a imaginação e inclua seu
conhecimento. Não devemos esquecer que neste processo de aprendizagem,
o aluno deve ser o foco principal, devemos sondar as dificuldades de cada
aluno, buscar as razões e razões para que isso aconteça, pode ser por razões
emocionais ou cognitivas, não podemos esquecer que como educadores,
devemos considerar a realidade pessoal de cada aluno. Nesse contexto, é
importante questionar as condições em que se dá esse processo de
alfabetização e alfabetização para que não haja desigualdade nesse processo
de aprendizagem, pois muitos desses alunos, devido às diferentes realidades
dentro da sala de aula, pessoas que nunca foram expostos a livros e revistas
estimulam o processo em casa.

É importante ressaltar que a alfabetização não é apenas o acúmulo de

informações, que são despejadas sobre o aluno, mas para que este tenha a
compreensão de que essas palavras são necessárias para ele, na realidade de
sua vida. Diante disso, o educador precisa fazer algumas perguntas sobre o
método que utiliza em sala de aula, quais as dificuldades que o educador
enfrenta nesse processo de aprendizagem, quais medidas ele tem tomado para
enfrentar isso, e a escola tem ajudado o educador a resolver o problema.
problemas encontrados. essas dificuldades - Alfabetização precoce e
alfabetização uma pessoa alfabetizada não é necessariamente uma pessoa
alfabetizada. Alfabetizador é uma pessoa que sabe ler e escrever, uma pessoa
que sabe ler é uma pessoa que sabe ler e escrever, mas que pode responder
adequadamente às exigências da sociedade para a alfabetização, ou seja, ao
ler um texto, sabe o que é porque, procuro entender o que foi lido, o texto tem
um sentido crítico. Quando pensamos em alfabetização e alfabetização, temos
que mostrar que é um processo contínuo. Segundo a Pnad (Pesquisa Nacional
por Amostra de Domicílios), a partir de 2008, cerca de 11 milhões de brasileiros
não sabiam ler nem escrever. Esse número, 7,2% da população com 15 anos
ou mais, é chamado de taxa de analfabetismo.

Vale ressaltar que o conceito de analfabetismo absoluto utilizado pelo

IBGE refere-se a uma pessoa que não consegue ler um simples pedaço de
papel. A alfabetização e o sucesso na alfabetização não exigem
necessariamente novos métodos de ensino, mas sim olhar para as realidades e
dificuldades de cada aluno individualmente. A alfabetização em sentido estrito
é o aprendizado inicial da leitura e da escrita, a natureza e o fundamento do
sistema de escrita. A alfabetização especifica o uso e as habilidades de usar a
linguagem escrita.
TEMA:

A literacia justifica-se pela marginalização social e pela minimização da

formação cívica, que acaba por melhorar a experiência da comunidade escolar.
Este projeto de pesquisa aprofunda a questão da alfabetização e, além de
captar conhecimentos e resultados de pesquisas para futuros professores,
pode debater e influenciar positivamente o conhecimento em toda a
comunidade escolar. Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo
analisar as práticas pedagógicas utilizadas pelos alfabetizadores que atuam em
sala de aula para que os alunos aprendam a ler e escrever.

Valida também a forma como os professores trabalham em sala de

aula, avalia o progresso dos alunos na leitura escrita, válida os materiais
utilizados em sala de aula para que os alunos superem as dificuldades de
alfabetização e valida os conceitos do professor de relevância teórica para a
alfabetização e o processo de alfabetização.

Toda pesquisa de natureza científica precisa ser guiada por uma teoria
que forneça seus pressupostos metodológicos, ferramentas de coleta de dados
e meios de interpretação das informações coletadas. A pesquisa realizada,
portanto, emprega uma abordagem qualitativa, que permite coletar dados e
investigar fundamentalmente o fenômeno, permitindo dizer exatamente o que
é, qual é sua formação material e quais são os resultados.

O espaço e a organização da sala de aula são fundamentais para a

alfabetização dos alunos, pois, segundo Líbano, deve ser um ambiente
desafiador, que aumente o interesse dos alunos pela leitura e escrita, criando
possibilidades de aprendizagem. Existem vários argumentos em apoio às
dificuldades de alfabetização dos alunos, em vez da alfabetização. O
desinteresse da criança pelo processo de alfabetização é um dos argumentos,
sendo que a escola diagnostica a maioria dos alunos das séries iniciais como
imaturos e desinteressados.
OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL: Estudar alfabetização e • alfabetização em sala de aula e

suas vantagens para a formação de professores no início do ensino
fundamental para enfrentar desafios nos processos de ensino e métodos de
ensino. Objetivos específicos: • Métodos analíticos, o que é alfabetização?
Aprenda sobre os pontos fortes e os desafios da alfabetização no início do
ensino fundamental. Métodos de pesquisa que contribuem para a alfabetização
do ensino fundamental e o processo de alfabetização.
PROBLEMATIZAÇÃO:

Conhecer a importância da alfabetização para a formação de professores e

como os professores irão ensinar de acordo com as diferentes condições
cognitivas dificulta o aprendizado geral dos alunos. Ler e escrever são
habilidades que permitem aos indivíduos entrar em nossa sociedade e agir de
forma organizada em torno da cultura literária.

As escolas estão preparando os alunos para a leitura e a escrita, mas

parece haver uma lacuna crescente entre as demandas sociais e as
habilidades de leitura e escrita desses alunos.

Nesse sentido, como a leitura e a escrita ganham destaque, e um dos

maiores problemas dos educadores é a leitura e a escrita preocupantes, para
mostrar-lhes de forma abrangente os fracassos acadêmicos no aprendizado
inicial do ensino fundamental, e o aprendizado é a base de seu
desenvolvimento ao longo da vida.

Geralmente, esses alunos são acompanhados de evasão, e esse

descarrilamento de aprendizagem é, na maioria dos casos, atribuível a muitos
problemas decorrentes de diferenças marcantes nas condições sociais,
étnicas, econômicas e geográficas, além de outros inconvenientes, como
círculos escolares viciosos, a falta de merenda escolar adequada, e formas de
avaliação que acabam por levar à evasão, aumentaram muito nos últimos
anos.

Diante desse questionamento, questiona-se: Como os alunos do ensino

médio devem praticar a leitura e a escrita? Em um ambiente escolar, como o
tipo de relação entre alunos e educadores deve estimular os alunos a aprender
a ler e escrever? Que práticas educativas foram desenvolvidas nas séries
iniciais de escolas? Como os professores podem trabalhar para aliviar as
deficiências dos alunos em leitura, escrita e interpretação?
REFERENCIAL TEÓRICO:

A alfabetização no início do ensino fundamental requer métodos e

abordagens que conduzam ao desenvolvimento cognitivo dos alunos. Portanto,
a prática docente deve ser pautada no constante desafio do processo de
alfabetização. Os autores concordam que a alfabetização envolve a formação
de cidadãos de forma construtiva e produtiva, bem como a formação de
personagens socialmente aceitáveis para que tenham comportamentos
individuais e coletivos que efetivamente construam um mundo melhor letrado.

Use o conhecimento científico e métodos diferentes para uma melhor

formação. De acordo com MADNA SOARES (2020), alfabetizar é capacitar os
indivíduos a ler e escrever. A alfabetização está relacionada à aquisição da
escrita por um indivíduo ou grupo de indivíduos. Este é o processo pelo qual
uma pessoa adquire código e as habilidades para ler e escrever com ele. Ou
seja: o campo técnico, exercitando técnicas para a arte e a ciência da escrita
MÉTODOS DE PESQUISA:

A pesquisa bibliográfica baseia-se em leitura exploratória do assunto,

validando a bibliografia editada e seus interesses de pesquisa; seletiva,
identificando material de real interesse de pesquisa com base nos objetivos de
pesquisa traçados; analisando, organizando e resumir as informações contidas
na fonte para obter uma resposta à questão de pesquisa colocada.

Após anotações e estrutura lógica, será apresentado como resultado

final desta pesquisa. A abordagem que deve ser utilizada é a questão de “como
ensinar”, ou seja, saber quais os meios pelos quais os professores
efetivamente alfabetizam de forma construtiva e positiva. Essa suposição ainda
está relacionada à situação real dos alunos e à formação dos professores.
RECURSOS:

Analisar e compreender os objetivos da pesquisa relevante,

representados pelas taxas de alfabetização e taxas de alfabetização no início
do ensino fundamental. Aprendendo a ler as dificuldades e possibilidades, as
revisões bibliográficas empregadas na pesquisa bibliográfica, permitem uma
abordagem qualitativa dos elementos conceituais que compõem o assunto.
artigos e resenhas), caracterizados por uma análise descritiva e qualitativa das
reflexões e discussões nas leituras realizadas, tendo como alvo as dificuldades
de alfabetização e os processos de alfabetização, e os conceitos resultantes,
para constituir uma referência norteadora para aprofundamentos,
principalmente O público-alvo são professores que atuam em os primeiros anos
do ensino fundamental.
AVALIAÇÕES:

As avaliações foram realizadas e havia questionários para apoiar minha

pesquisa sobre alfabetização e alfabetização no início do ensino fundamental.

1. Há quanto tempo você é alfabetizadora?

2. Na sua opinião, o que é alfabetização e alfabetização?

3. Na sua perspectiva, que práticas de letramento e letramento proporcionam

aos alunos a aprendizagem no contexto de suas ações?

4. Que processos metodológicos você utilizou na alfabetização de seus alunos

para alcançar resultados que considera satisfatórios? 5. Como você reconhece
que seus alunos têm autonomia na leitura e na escrita?
CONSIDERAÇÕES FINAIS:

A partir da elaboração deste estudo, podemos ver que Quando a

alfabetização e o processo de alfabetização são Cada cidadão é formado,
utilizando uma abordagem diferente Social, essas pessoas se verão inseridas e
reconhecidas como atores sociais. Assim, o analfabeto por não obter a
oportunidade adequada no processo infelizmente, a escolaridade é muitas
vezes excluída e é pobre vista pela sociedade. Assim, o trabalho proposto pode
ser realizado o objetivo proposto e, portanto, o conceito Alfabetização e
alfabetização e trazer para a discussão o tema, a importância de trazer o ponto
de vista atual Ordem alfabética/letras
REFERÊNCIAS

SOBRENOME, Nome. Título do livro. Local de edição: Editora, ano da

publicação. SOBRENOME, Nome (do autor do capítulo). Título do capítulo. In:

SOBRENOME, Nome (Org.). Título do livro. Local de edição: Editora, ano de

publicação. p. (página inicial) - (página final do capítulo).

SOBRENOME, Nome. Título do Artigo. Nome da revista, Local de edição, v. 1,

n. 10, p. (página inicial) - (página final), ano da publicação.

SOBRENOME, Nome. Título do texto da internet. Disponível em: https://www.

Acesso em: 02 de maio