LINCENCIATURA EM PEDAGOGIA

DICIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

PROF.A. GESSICA RODRIGUES CAVALCANTE

LUÉDNA MÁDILA GOMES TOMAS DA SILVA

MORADA NOVA
2020
 1. DECREVA COM SUAS PALAVRAS O QUE É PERSONALIDADE.

Cada um nós temos nossas próprias personalidade, podemos afirmar que a

personalidade podem ser geneticamente herdados dos pais, existe pessoas que são
tímidas, fortes, agressivas, simpáticas tudo isso faz parte da personalidade de cada
um, não podemos mudar a maneira de ser de cada pessoa pois ela já nasceu com
aquela maneira de agir, Nenhum ser humano mostrará traços que já não existam em
outros indivíduos, como uma espécie de patrimônio do ser humano, ou seja, a todos
os indivíduos de uma mesma espécie são atribuídos os traços característicos dessa
espécie.

2. DESCREVA AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA DISLEXIA DIANTE DO

QUE VOCÊ ESTUDOU.

Um dos transtornos relacionados ao aprendizado e ao rendimento escolar é a

dislexia, uma alteração genética que provoca problemas de fala e leitura, a dislexia é
um transtorno que afeta o aprendizado. A pessoa tem problemas para decodificar as
letras do alfabeto, tem dificuldade em todas as atividades que estão relacionadas
com a leitura e, exatamente por isso, não consegue ter o mesmo desempenho que
os demais. Trata-se de um transtorno genético e hereditário, uns dos primeiros
sinais do problema costuma ser na dificuldade na fala, a pessoa confunde a direita
com a esquerda na organização espacial, o que a leva a escrever de forma invertida.

Os sintomas da dislexia podem variar segundo a intensidade do transtorno e a idade

em que o quadro é diagnosticado. Os mais habituais são:

 Dificuldade para soletrar

 Leitura silabada
 A criança não entende o que ouve
 Problemas para associar os fonemas às letras e sílabas
 Inversão, diminuição ou acréscimo de letras às palavras
 Problemas com a coordenação motora
 Dificuldades para decorar a tabuada e conceitos matemáticos
  A criança não gosta de ler, especialmente se é em voz alta
 A escrita é lenta e desordenada
3. SEGUNDO A ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE DISLEXIA, A DISLEXIA É O
TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM DE MAIOR INCIDÊNCIA NAS SALAS DE
AULA. AO CONSIDERAR AS CARACTERÍSTICAS DESSE TRANSTORNO,
APONTE ALGUMAS ESTATRÉGIAS QUE DEVEM SER EMPREGADAS PELOS
PROFESSORES PARA TRABALHAR COM O ALUNO COM DISLEXIA EM SALA
DE AULA.

O professor pode auxiliar o seu aluno disléxico, fazendo o uso de materiais

concretos, como argila, uso de massa de modelar, gravar as aulas (para que sejam
escutadas quantas vezes for necessário) também pode estimular o aluno a ler
enquanto escreve algo, pois a assimilação é melhor quando se vivencia
concretamente, o disléxico não aprende pela repetição, desenvolva novos métodos,
pois ele cansa-se mais facilmente e desmotiva-se, o educador deve estar aberto
para lidar com as diferenças, Dar “dicas” e orientar o aluno como se organizar e
realizar as atividades na carteira valorizar os acertos, entre outras formas.

4. DESCREVA ALGUMAS SUGESTÕES-ORIENTAÇÕES QUE PODEM

AUXILIAR NA APRENDIZAGEM DE UM ALUNO COM DISCALCULIA.

Depois que se é identificada à discalculia é necessário, primeiramente,

acompanhamento psicológico para saber o grau de dificuldade que ele se encontra,
um ponto importante é o professor saber reconhecer as diversas manifestações dos
distúrbios, diferenciando o que é o egocentrismo de um pré-escolar com problemas
de dificuldade, ainda com patologias. Segundo Luckesi (2000, p. 126). No entanto, é
necessário que o educador tenha conhecimento da dificuldade do aluno, bem assim
de suas causas, para que respeite o seu desenvolvimento e busque novas
metodologias ou adapte o material pedagógico a fim de que a aprendizagem do
aluno não seja comprometida, Com base neste contexto, Brasil (2001, p. 29),
apresenta que a aprendizagem da matemática é importante para desenvolver no
aluno oportunidades e vários sentidos para um melhor aprendizado, tais como: “a
criatividade; interpretação; senso crítico; Capacidade de fazer uma análise;
produção de estratégias; resolução de problemas; Raciocínio rápido […]” Assim o
aluno vai tendo uma melhora significante para que com a ajuda dos familiares esse
processo chegue a um resultado mais satisfatório.

5. COM BASE NA FIGURA 1 ABAIXO, DISCORRA SOBRE A INFLUÊNCIA DO

PROFESSOR NO AUTOCONCEITO DO ALUNO.

Diante do grande número de estudos a respeito da relação professor aluno,

percebemos a complexidade dos aspectos que constroem e influenciam nessa
relação polemica e dinâmica. Assim como o professor precisa sempre estar bem
capacitado, sempre apoiando seus alunos, fazendo com que eles sempre possam
alcançar tudo que precisar, muito importante o apoio do professor para seu aluno,
sempre fazendo-o se sentir capaz de alcançar seus objetivos, nunca desestimular
pois o apoio será sempre necessário, as relações dentro da sala de aula ocorrem de
acordo com as expectativas que os sujeitos envolvidos possuem do ensino e da
aprendizagem. Comecemos por entender o que ensinar e o que aprender, porém
esses conceitos não são tão simples, pois nos levam a compreensão das diferentes
épocas que se desenvolveram como também compreender sua mudança no
decorrer da história, o que nos leva mais uma vez ao questionamento de que
homem pretendeu formar. Pois, o ensino e a aprendizagem estão diretamente
relacionados aos sujeitos do processo de ensino-aprendizagem que são professor e
aluno. As relações dentro da sala de aula ocorrem de acordo com as expectativas
que os sujeitos envolvidos possuem do ensino e da aprendizagem. Comecemos por
entender o que ensinar e o que aprender, porém esses conceitos não são tão
simples, pois nos levam a compreensão das diferentes épocas que se
desenvolveram como também compreender sua mudança no decorrer da história, o
que nos leva mais uma vez ao questionamento de que homem pretendeu formar.
Pois, o ensino e a aprendizagem estão diretamente relacionados aos sujeitos do
processo de ensino-aprendizagem que são professor e aluno.