FAVENI

FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE

MELISSA BRUM DE VARGAS LOUREIRO

TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM: REFLEXOS E INTERVENÇÕES

RIO GRANDE – RS
2022
 FAVENI
FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE

MELISSA BRUM DE VARGAS LOUREIRO

TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM: REFLEXOS E INTERVENÇÕES

Trabalho de conclusão de curso

apresentado como requisito
parcial à obtenção do título
especialista em
PSICOPEDAGOGIA
INSTITUCIONAL E CLÍNICA

RIO GRANDE - RS
2022
 TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM: REFLEXOS E INTERVENÇÕES

Melissa Brum de Vargas Loureiro

Declaro que sou autor(a)¹ deste Trabalho de Conclusão de Curso. Declaro também que o mesmo
foi por mim elaborado e integralmente redigido, não tendo sido copiado ou extraído, seja parcial ou
integralmente, de forma ilícita de nenhuma fonte além daquelas públicas consultadas e corretamente
referenciadas ao longo do trabalho ou daqueles cujos dados resultaram de investigações empíricas por
mim realizadas para fins de produção deste trabalho.
Assim, declaro, demonstrando minha plena consciência dos seus efeitos civis, penais e
administrativos, e assumindo total responsabilidade caso se configure o crime de plágio ou violação aos
direitos autorais. (Consulte a 3ª Cláusula, § 4º, do Contrato de Prestação de Serviços).

RESUMO – Percebe-se um número crescente de alunos apresentando quadros de transtornos de

aprendizagem. Todos esses transtornos se refletem no desempenho escolar e trazem sérias
consequências na vida educacional, social e emocional dos alunos. Existem diversas explicações para as
causas dos transtornos de aprendizagem, e, se faz necessário discutir, capacitar e desenvolver
metodologias para alcançar esses alunos e leva-los ao desenvolvimento de suas potencialidades. Na
caminhada do aprendizado, muitos indivíduos apresentam dificuldades de aprendizagem e desafios a
serem enfrentados e transpostos para que essas dificuldades sejam vencidas. Para que essas
dificuldades sejam sanadas, existem diversas metodologias e formas que levam o indivíduo a vencê-las.
Mas, quando falamos em transtornos de aprendizagem o vencer as dificuldades faz parte da vida e do dia
a dia do indivíduo e pode levar a sérias consequências na vida do mesmo. Diante disso, torna-se
importante entender conceitos e formas de auxiliar e intervir com relação os transtornos de
aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: Transtornos. Aprendizagem. Dificuldades. Potencialidades.

1 INTRODUÇÃO

O aprendizado e a escolaridade possuem um papel extremamente significativo

na sociedade. O ser humano passa a vida aprendendo e desenvolvendo aprendizados,
mas, muitos encontram dificuldades nesses processos e, consequentemente, veem sua
vida escolar entrar em crise. Muitos são os transtornos de aprendizagem apresentados
em nossos tempos. A cada dia, pode-se perceber um número crescente de alunos
apresentando quadros de transtornos de aprendizagem, alguns recentes e outros que
vão além do tempo e estão sendo diagnosticados aos poucos.
Todos esses transtornos se refletem no desempenho escolar e trazem sérias
consequências na vida educacional, social e emocional dos alunos. Existem diversas
explicações para as causas dos transtornos de aprendizagem, diversas linhas de
pensamento sobre os mesmos e, se faz necessário discutir, capacitar e desenvolver
metodologias para alcançar esses alunos e leva-los ao desenvolvimento de suas
potencialidades.
A partir da análise de diversos escritos, esse artigo tem como objetivo entender
alguns transtornos de aprendizagem e como eles afetam a vida e o desenvolvimento da
aprendizagem dos indivíduos, para que as formas de ensino aprendizagem, contribuam
efetivamente e de forma inclusiva na aquisição de conhecimento dos alunos.
Como método foi utilizada a pesquisa bibliográfica de diversos autores que
discorrem sobre os transtornos de aprendizagem.

2 OS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

A aprendizagem é um processo que tem seu início no nascimento e perdura

durante toda a vida do indivíduo. A partir do primeiro segundo de vida, o bebê já
precisa, mesmo que instintivamente, aprender como sobreviver e enfrentar a vida.
Aprender vai além dos livros e da sala de aula. É um ato constante na vida do ser
humano.
 Na caminhada do aprendizado, muitos indivíduos apresentam dificuldades de
aprendizagem e desafios a serem enfrentados e transpostos para que essas
dificuldades sejam vencidas. Para que essas dificuldades sejam sanadas, existem
diversas metodologias e formas que levam o indivíduo a vence-las. Mas, quando
falamos em transtornos de aprendizagem, o quadro muda, o vencer as dificuldades faz
parte da vida e do dia a dia do indivíduo e, quando não tratado, pode levar a sérias
consequências na vida do mesmo. Diante disso, torna-se importante entender o
conceito de dificuldade de aprendizagem e transtorno de aprendizagem:

O termo dificuldades de aprendizagem refere-se não a um único distúrbio, mas

a uma ampla gama de problemas que podem afetar qualquer área do
desempenho acadêmico. Raramente, elas podem ser atribuídas a uma única
causa: muitos aspectos diferentes podem prejudicar o funcionamento cerebral,
e os problemas psicológicos dessas crianças frequentemente são complicados,
até certo ponto, por seus ambientes doméstico e escolar. As dificuldades de
aprendizagem podem ser divididas em tipos gerais, mas uma vez que, com
frequência, ocorrem em combinações – e também variam imensamente em
gravidade -, pode 17 ser muito difícil perceber o que os estudantes agrupados
sob esse rótulo têm em comum (SMITH, STRICK, 2001, p.15).

Distúrbio de aprendizagem é como uma “perturbação no ato de aprender, isto é,

uma modificação dos padrões de aquisição, assimilação e transformação,
sejam por vias internas ou externas do indivíduo”, acrescentando, distúrbios de
aprendizagem como “sendo uma disfunção do sistema nervoso central
relacionada a uma falha no processo de aquisição ou desenvolvimento, tendo,
por tanto, caráter funcional... (CIASCA, CAPELLINI, TONELOTTO, 2003,
p.231).

As dificuldades de aprendizagem podem e devem ser “combatidas”, pois, em sua

grande maioria, podem ser “vencidas”, quando o indivíduo é orientado e existe um
investimento para que o aprendizado do mesmo se desenvolva. Os transtornos de
aprendizagem, envolvem o indivíduo neurologicamente, portanto, diversas ações são
necessárias para que o mesmo se desenvolva e consiga desenvolver a aprendizagem,
com estratégias, terapias e médicos para que ele atinja o aprendizado e desenvolva
estratégias para chegar ao mesmo, segundo suas capacidades e especificidades.
2.1 CONHECENDO ALGUNS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

Existem diversos transtornos de aprendizagem que afetam os indivíduos. Por ser

uma área vasta, e, para que se possa entender as dificuldades que esses transtornos
trazem para a vida do indivíduo, serão apresentados apenas alguns transtornos e suas
características.

1.1.1 Dislexia

A dislexia afeta diretamente a capacidade de leitura e escrita, impedindo o

indivíduo de desenvolver as mesmas ou trazendo grandes dificuldades para esse
desenvolvimento. Tabaquim (2016, p.131), diz: “A dislexia é um distúrbio específico de
aprendizagem, de origem constitucional, caracterizado por dificuldades na
decodificação de palavras simples isoladas e causado pela deficiência no
processamento da informação fonológica”.

1.1.2 Disortografia

A disortografia é um transtorno que afeta principalmente a escrita, trazendo

dificuldades ortográficas.
A disortografia é um transtorno de aprendizagem que afeta a linguagem escrita
e a conversão de pensamentos em palavras escritas. O indivíduo com
disortografia possui inteligência e capacidade de leitura normal, mas tem
dificuldade na ortografia, caligrafia e para colocar os pensamentos no papel de
forma clara e coerente. No transtorno, observa-se uma pobre construção
frásica, com erros na escrita, caligrafia ilegível e/ou desorganizada,
substituições de grafemas e dificuldade na conversão letra-som que interferem
nas habilidades linguístico-perceptivas (GOMES, PENHA, 2022, p. 2)

1.1.3 Disgrafia

A disgrafia é um transtorno de ordem gráfica, que afeta a escrita, tornando a

mesma muito difícil para leitura. Segundo o site “Escola da inteligência”, artigo
“Disgrafia: saiba quais as causas, sintomas e tratamentos (junho, 2022)”: “A disgrafia é
um transtorno de aprendizagem apresentado tanto em crianças quanto em adultos. A
característica mais evidente desse distúrbio é a caligrafia ilegível, isto é, uma escrita de
difícil compreensão”.

1.1.4 Dislalia

A dislalia é um distúrbio relacionado a fala e apresenta consequências na

articulação correta das palavras.
A dislalia é um distúrbio fonológico caracterizado pela inadequação dos sons e
das regras fonológicas. A pessoa com desvio fonológico não tem bom
desempenho em atividades relacionadas à memória; por isso, possui
dificuldade em reconhecer as letras, o significado da mensagem e pouca
habilidade em manter a informação fonológica. (GOMES, PENHA, 2022, p. 2)

1.1.5 Discalculia

A discalculia é um distúrbio que afeta a capacidade da compreensão numérica,

trazendo dificuldade diretamente ligada a matemática.
...é um transtorno heterogêneo que decorre de diferenças individuais tanto no
desenvolvimento quanto no funcionamento da cognição numérica, nos níveis
neuroanatômicos, neuropsicológico e comportamental, bem como em suas
interações (SANTOS, 2021, p. 121).

1.1.6 Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH)

O Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade, (TDAH), possui muitas

características e pode englobar diversas áreas, tendo como principais as dificuldades
relacionadas a concentração e a hiperatividade (física e mental). Segundo o site
“TDAH.org.br”, artigo “O que é TDAH?”: “O Transtorno do Déficit de Atenção com
Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que
aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. Ele
se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade”.
2.2 CONSEQUÊNCIAS DOS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM

Todo transtorno apresentado na vida de um indivíduo acarreta em

consequências. No caso dos transtornos de aprendizagem, as dificuldades e
consequências podem ser carregadas durante toda a vida, deixando rastros que afetam
a vida social, emocional e educacional do indivíduo.
Alguns exemplos de consequências advindas dos transtornos:
 Timidez excessiva;
 Dificuldades de relacionamento;
 Depressão;
 Medo excessivo;
 Evasão escolar;
 Baixa autoestima;
 Outros.

3 INTERVENÇÕES E AUXÍLIO AOS INDIVÍDUOS COM TRANSTORNOS DE

APRENDIZAGEM

As dificuldades de aprendizagem podem ser consideradas quando houver

problemas na emissão da informação, integração ou recepção da mesma. O
tratamento poderá incluir a participação de médico bem como de outros
profissionais especialistas, como psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo e
outros, em conjunto com os professores e a família. (PADILHA, 2012, p. 4).

Os transtornos de aprendizagem levam o indivíduo a diversas dificuldades,

mas, podem e devem ser tratados para que os mesmos possam encontrar meios de
vencer e desenvolver o aprendizado de forma efetiva. Para que isso aconteça,
diversos profissionais precisam estar envolvidos no tratamento, cada um atuando
em sua área e orientando conforme o transtorno apresentado. Abaixo segue alguns
exemplos de profissionais que auxiliam nesse desenvolvimento:
 Neurologista
 Fonoaudiólogo
  Psicólogo
 Neuropsicopedagogo
 Psicopedagogo
 Outros.
A intervenção dos profissionais e o tratamento dos transtornos, leva o
indivíduo a encontrar uma nova dinâmica de vida, abre horizontes mostrando
capacidades ocultas, desenvolve aptidões e relacionamentos e leva a qualidade de
vida.

4 CONCLUSÃO

Através das leituras e estudos dos escritos, se percebe a grande importância e

as contribuições que o conhecimento acerca dos transtornos de aprendizagem pode
apresentar para os indivíduos que os possuem e, para aqueles que convivem com os
mesmos. Os transtornos de aprendizagem podem afetar de diversas formas a vida dos
indivíduos diagnosticados, levando a consequências de cunho social, emocional e
também prejudicando gravemente o desenvolvimento do aprendizado na vida dos
mesmos.
Para que esses indivíduos possam desenvolver áreas relacionadas ao
aprendizado e vencer as consequências dos transtornos, terapias, intervenções e
diversos profissionais devem ser envolvidos no tratamento, incluindo os envolvidos no
meio escolar. Todos os profissionais, trabalhando em conjunto, incidem na formulação
de metodologias de ensino, na atenção individualizada ao aluno, no entendimento das
necessidades dele. Assim, o aluno terá alcance, de forma individualizada, a
aprendizagem, através das intervenções necessárias para o desenvolvimento cognitivo
adequado, auxílio necessário as dificuldades de aprendizado, desenvolvimento das
áreas de carência, auxílio do desempenho e avanços nas aprendizagens.
5 REFERÊNCIAS

1. CIASCA, S. M.; CAPELLINI, S. A.; TONELOTTO, J. M. F. Distúrbios

específicos de aprendizagem. Distúrbios de aprendizagem: proposta de
avaliação interdisciplinar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.
2. DOMINGOS, G. S. Diferenças entre dificuldade e transtorno de aprendizagem
no processo de escolarização. Ituiutaba: Universidade Federal de Uberlândia,
2018.
3. GOMES, C.. P. R.; PENHA, P. X. Mapeando as principais dificuldades de
aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: estudos da revista
CEFAC. Revista Educação Pública, 2022.
4. KAUARK, F. S,; SILVA, V. A. S. Dificuldades de aprendizagem nas séries
iniciais do ensino fundamental e ações psico & pedagógicas. Revista
Psicopedagogia, v.78, p.264-279, 2008.
5. MOOJEN, Sônia Maria Pallaoro; BASSÔA, Ana; GONÇALVES, Hosana
Alves. Características da dislexia de desenvolvimento e sua manifestação na
idade adulta. Revista Psicopedagogia, v. 33, n. 100, p. 50-59, 2016.
6. PADILHA, I. A. Dificuldades de aprendizagem – Uma reflexão sobre a prática
docente. Revista Eletrônica do curso de pedagogia das Faculdades OPET.
2022.
7. SANTOS, Flavia Heloisa. Leitura, escrita e matemática: do desenvolvimento
aos transtornos específicos da aprendizagem. p. 113-126, 2021.
8. SMITH, Corinne; STRICK, Lisa. Dificuldades de aprendizagem de A a Z: um
guia completo para pais e educadores. Porto Alegre: Artmed, 2001.
9. TABAQUIM, Maria de Lourdes Merighi et al. Concepção de professores do
Ensino Fundamental sobre a dislexia do desenvolvimento. Rev. Bras. Estud.
Pedagog., Brasília, v. 97, nº 245, p. 131-146, 2016.
10. https://escoladainteligencia.com.br/blog/disgrafia/#:~:text=A%20disgrafia
%20%C3%A9%20um%20transtorno%20de%20aprendizagem
%20apresentado%20tanto%20em,uma%20escrita%20de%20dif%C3%ADcil
%20compreens%C3%A3o.
11. https://tdah.org.br/sobre-tdah/o-que-e-tdah/