DISCIPLINA:

E-mail: professora.rosani.fmu@gmail.com

rosani.teixeira@fmu.br
Capítulo 1:

A CIÊNCIA DA PSICOLOGIA
 INTRODUÇÃO AO ESTUDO DOS
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

• Bases científicas da psicologia

• Avanços no campo da psicologia
 Analisar bases teóricas e empíricas
OBJETIVOS DA
para o estudo dos processos
APRENDIZAGEM psicológicos básicos, a partir de
diferentes referenciais teóricos.
FUNÇÕES MENTAIS
As funções psicológicas superiores, são organizadas em sistemas funcionais,
cuja finalidade é organizar adequadamente a vida mental de um indivíduo
em seu meio.
 Diversas funções mentais são importantes para nosso caminho de aprendizagem e
desenvolvimento. Essas funções, também são conhecidas como PROCESSOS
PSICOLÓGICOS BÁSICOS, pois servem de base para o desenvolvimento de outros
conceitos, como a aprendizagem.

Dentre as funções mentais básicas, podemos destacar:

SENSAÇÃO, PERCEPÇÃO, ATENÇÃO, MEMÓRIA,
EMOÇÃO, CONSCIÊNCIA, PENSAMENTO, LINGUAGEM
E INTELIGÊNCIA.
Os processos psicológicos básicos são aqueles que constituem a base de todas as
atividades mentais humanas. O estudo desses processos é essencial para a
compreensão do comportamento humano e para o desenvolvimento de intervenções
psicológicas.

As aplicações dos processos psicológicos básicos são amplas:

• Os processos psicológicos básicos são utilizados para avaliar o funcionamento

cognitivo e afetivo de indivíduos. Por exemplo, testes de personalidade avaliam as
emoções, as motivações e os traços de personalidade.
As aplicações dos processos psicológicos básicos são amplas:

• Os processos psicológicos básicos são utilizados para diagnosticar e tratar transtornos

mentais. Por exemplo, o tratamento de transtornos de ansiedade pode envolver a
modificação de padrões de pensamento e comportamento.

• Os processos psicológicos básicos são utilizados para investigar o funcionamento do

cérebro. Por exemplo, estudos sobre a memória podem ser utilizados para compreender
os efeitos de lesões cerebrais.
CIÊNCIA PSICOLÓGICA
 Ciência Psicológica
Vamos imaginar um assassinato:

Os investigadores colhem informações e evidencias da cena do crime para

depois tomar uma decisão sobre quem cometeu esse crime.....

O estado emocional dos policiais pode afetar sua tomada de decisão?

Como esse estado emocional pode afetar?

 Ciência Psicológica

 Fenômenos psicológicos como emoção, memória, percepção visual, interação social,

diferenças culturais, preconceito, comportamento de grupo e trauma mental nos levam a
um determinado comportamento.

Os psicólogos buscam compreender como as pessoas percebem,

pensam e agem em uma grande variedade de situações.
 Ciência Psicológica

 A psicologia enquanto ciência estuda o comportamento e

os processos mentais que tem muito a contribuir abordando
temas extremamente relevantes e aplicáveis na prática diária.

 Entender como as pessoas percebem o mundo, como

memorizam as coisas, como controlam suas emoções e
como se motivam, por exemplo, pode auxiliar na resolução
de problemas de relacionamento, na educação de filhos e na
prevenção de problemas de saúde pública como a
dependência de drogas (Durant, 2005).
 Ciência Psicológica

 É importante entender os métodos empregados pela psicologia para chegar ao

conhecimento, pois este não advém do senso comum e sim de pesquisas com
rigorosos controles de variáveis nas coletas de dados (Durant, 2005).

 A ciência psicológica ensina o pensamento crítico.

• Processo de analisar, sintetizar e avaliar informações ativamente

para chegar a uma conclusão ou formar uma opinião.

• Requer que o indivíduo seja capaz de considerar várias

perspectivas e desenvolver uma opinião com base em fatos,
evidências e julgamento sólido.
 Ciência Psicológica

As pessoas incorrem em erros comuns de pensamento, que são conhecidos como

viézes cognitivos. Esses erros são provavelmente resultado de uma série de fatores:

• O cérebro humano é uma máquina complexa, mas tem limitações. Não podemos
processar todas as informações disponíveis para nós, e muitas vezes tomamos atalhos
para economizar tempo e esforço.

• Todos nós temos vieses e preconceitos que podem influenciar nossos pensamentos e
comportamentos. Esses vieses podem ser baseados em nossas experiências pessoais,
crenças e valores.

• O contexto em que nos encontramos pode influenciar a forma como pensamos. Por
exemplo, se estamos com pressa ou sob estresse, é mais provável que cometamos erros.
 Ciência Psicológica

Consumir açúcar demais faz as crianças se tornarem hiperativas?

 Muitas pessoas acreditam que essa conexão foi estabelecida cientificamente, mas, na
verdade, uma revisão da literatura científica revela que a relação entre consumo de
açúcar e hiperatividade é essencialmente inexistente (Wolraich, Wilson, & White,
1995).
Ciência Psicológica
Usar o raciocínio científico
(psicológico) pode ajudar as
pessoas a superar esses erros e
tendenciosidades de pensamento.

Pavlov!
 Ciência Psicológica

• PRINCIPAIS TENDENCIOSIDADES:

• As pessoas mostram uma forte tendência a dar muita importância

à evidência que sustenta suas crenças (ignorando as demais
evidências).

• Todos os dias, as pessoas são assediadas por informações novas (o que

acreditar e em quem acreditar).
 Ciência Psicológica

• PRINCIPAIS TENDENCIOSIDADES:

• As pessoas falham em compreender ou usar a estatística ao tentar

interpretar os eventos ao seu redor (acontece com 99 % das pessoas,
mas comigo não vai acontecer).

• As pessoas usa um raciocínio equivocado quando acredita que se dois

eventos acontecendo ao mesmo tempo eles devem ter alguma relação
(a chuva me ajudou a vencer o campeonato de dança, pois toda vez
que chove, eu danço maravilhosamente bem).
 Ciência Psicológica

• PRINCIPAIS TENDENCIOSIDADES:

• As pessoas tendem a preferir e acreditar na informação que é

apresentada de forma positiva, em vez de negativa (seu
desempenho é mediano mais com determinação você chegar lá).

• As pessoas aceitam qualquer explicações pós-fato. Como as

pessoas esperam que o mundo faça sentido, muitas vezes
aparecem com explicações para o motivo da ocorrência dos
eventos (ela foi agressiva, porque se sentiu frustrada).
 Ciência Psicológica

• PRINCIPAIS TENDENCIOSIDADES:

• As pessoas muitas vezes seguem regras simples, para tomar

decisões, ou seja pegam atalhos mentais (em um
atropelamento o motorista sempre é culpado pois estava
correndo).

• As pessoas são motivadas a se sentir bem sobre si

mesmas e essa motivação afeta seu modo de pensar
(todo mundo é melhor do que a média e
especialista).
BASES CIENTÍFICAS DA PSICOLOGIA
 Bases Científicas da Psicologia

 A psicologia teve origem na filosofia, à medida que grandes pensadores buscavam conhecer a
natureza humana. Confúcio, filósofo da antiga China, por exemplo, enfatizou o
desenvolvimento humano, a educação e as relações interpessoais, os quais continuam sendo
tópicos contemporâneos em psicologia no mundo inteiro (Higgins & Zheng, 2002).
 Bases Científicas da Psicologia

 Na metade do século XIX, na Europa, a psicologia surgiu como uma área de estudo construída
sobre o método experimental. A fundação do Laboratório de Psicologia Experimental da
Universidade de Leipzig, em 1879, é geralmente celebrada na literatura como o marco inicial da
psicologia científica.

 Wilhelm Wundt (1832-1920) usou um método previamente desenvolvido, chamado tempo de

reação, para avaliar a velocidade com que as pessoas conseguiam responder aos eventos. –
Insatisfeito desenvolveu o método da introspecção, um exame sistemático das experiências
mentais subjetivas que requer que as pessoas inspecionem e relatem o conteúdo de seus
pensamentos.
Araújo, S. F. (2009). Wilhelm Wundt e a fundação do primeiro centro
internacional de formação de psicólogos. Temas em Psicologia, 17(1), 09-14.
 Bases Científicas da Psicologia

 Edward Titchener, aluno de Wundt, usou métodos como a introspecção para desbravar uma
escola de pensamento que se tornou conhecida como estruturalismo. Essa escola é baseada
na ideia de que a experiência consciente pode ser dividida em seus componentes subjacentes
básicos.

 Titchener acreditava que o conhecimento dos elementos básicos da experiência consciente

forneceria a base científica para a compreensão da mente. Argumentou que uma pessoa
poderia receber um estímulo (p. ex., nota musical) e, por meio da introspecção, analisar sua
“qualidade”, “intensidade”, “duração” e “clareza”.
 Bases Científicas da Psicologia

 Um crítico do estruturalismo foi William James. Em 1873, James abandonou uma carreira médica
para ensinar psicologia na Universidade de Harvard.

 James argumentou que a mente é muito mais complexa do que seus elementos e, portanto, não
pode ser partida (tentar compreender uma casa estudando cada um de seus tijolos
individualmente não funciona - o mais importante era que os tijolos juntos formam a casa, e
esta tem uma função em particular).

 Para James, os elementos da mente importam menos do que a utilidade da mente. James
argumentou que deveriam examinar as funções atendidas pela mente – como a mente opera. –
Abordagem funcionalista.
 Bases Científicas da Psicologia

 Uma das principais influências sobre o funcionalismo foi o trabalho do naturalista Charles
Darwin, que publicou seu estudo revolucionário, sobre a origem das espécies, que introduziu
ao mundo a teoria evolutiva.

 Darwin argumentou que as espécies mudam ao longo do tempo - características físicas,

habilidades e capacidades. Essa mudanças aumentam as chances dos indivíduos de sobreviver
e reproduzir. Sobreviver e reproduzir, por sua vez, garantem que as mudanças venham a ser
transmitidas às gerações futuras.

 As ideias de Darwin influenciaram profundamente a ciência, a filosofia e a sociedade.

Green, C. (2009). Darwinian theory, functionalism, and the first American psychological
revolution. American Psychologist, 64(2), 75–83.
 Bases Científicas da Psicologia

 Em oposição ao estruturalismo surgiu a escola da

Gestalt. Essa forma de pensar foi fundada por Max
Wertheimer, em 1912, e expandida por Wolfgang
Köhler, entre outros.

 De acordo com a teoria da Gestalt, o todo da

experiência pessoal não é apenas a soma de seus
elementos constituintes. Em outras palavras, o todo
é diferente da soma de suas partes.
 Bases Científicas da Psicologia

 A psicologia do século XX foi profundamente influenciada por um de seus pensadores mais

famosos, Sigmund Freud (FIG.1.19).

 Freud foi treinado em medicina e começou sua carreira trabalhando com pessoas portadoras
de transtornos neurológicos, como paralisia de várias partes do corpo. Ele constatou que
alguns de seus pacientes tinham poucos motivos médicos que explicassem suas paralisias. Em
pouco tempo, passou a crer que as condições desses pacientes eram causadas por fatores
psicológicos.

 Freud foi pioneiro na abordagem por estudo de caso clínico e desenvolveu a psicanálise.

LEITE, R. F.; MACEDO, F. N.; ANDRADE, S. B. C. Psicanálise: uma revisão didática sobre as
principais contribuições de Freud. Estud. psicanal., Belo Horizonte , n. 55, p. 255-259, jun. 2021
 Bases Científicas da Psicologia

 Em 1913, o psicólogo John B. Watson acreditava que, para ser uma ciência, a psicologia tinha
que parar de tentar estudar os eventos mentais que não podiam ser observados diretamente.
Desprezando métodos como a introspecção e a associação livre, ele desenvolveu o
behaviorismo que enfatiza os efeitos ambientais sobre o comportamento observável.

 O behaviorismo dominou a pesquisa psicológica até o início dos anos 1960.

 Bases Científicas da Psicologia

 Os teóricos da aprendizagem mostravam que os animais conseguiam aprender por

observação. Esse achado fazia pouco sentido, segundo a teoria behaviorista, porque os animais
não estavam sendo recompensados.

 O psicólogo George A. Miller iniciou sua carreira com uma tendenciosidade behaviorista.
Pouco depois de 1957, ele olhou os dados referentes ao comportamento e à cognição.

 A psicologia cognitiva está preocupada com as funções mentais, como inteligência,

pensamento, linguagem, memória e tomada de decisão. A pesquisa cognitiva demonstrou que
o modo de pensar das pessoas sobre as coisas influencia seus comportamentos.
 Bases Científicas da Psicologia

 No início dos anos 1980, os psicólogos cognitivos uniram forças com os neurocientistas,
cientistas da computação e filósofos para desenvolver uma visão integrada da mente e do
cérebro.

 Durante a década seguinte, surgiu a neurociência cognitiva. - Os pesquisadores dessa área

estudam os mecanismos neurais (mecanismos envolvendo o cérebro, os nervos e as células
nervosas) que estão por trás do pensamento, aprendizagem, percepção, linguagem e memória.
 Bases Científicas da Psicologia

Durante a metade do século XX, muitos psicólogos passaram a perceber que os comportamentos
das pessoas são afetados pela presença dos outros.

Essa mudança ocorreu porque as pessoas buscavam compreender as atrocidades cometidas na

Europa antes e durante a II Grande Guerra.

A área que emergiu desse trabalho, a psicologia social, enfoca o poder da situação e o modo como
os indivíduos são moldados ao longo de suas interações com os demais.
 Bases Científicas da Psicologia

Na década de 1950, psicólogos como Carl Rogers e Abraham Maslow exploraram uma abordagem
humanista para tratamento de transtornos psicológicos.

Essa abordagem enfatizou o modo como as pessoas podem vir a conhecer e aceitar a si mesmas
para alcançar seus potenciais pessoais únicos. Algumas das técnicas desenvolvidas por Rogers, como
meios específicos de questionamento e escuta durante a terapia, são os elementos principais do
tratamento moderno.

Para Rogers, os indivíduos bem ajustados psicologicamente têm autoconceitos realistas e a angústia
psicológica é advinda da desarmonia entre o autoconceito real (o que se é de fato) e o ideal para si
(o que se deseja ser).
ÚLTIMOS AVANÇOS DA PSICOLOGIA
 Bases Científicas da Psicologia

BIOQUÍMICA CEREBRAL.

Progressos imensos foram alcançados no conhecimento da bioquímica cerebral. Durante muito

tempo, acreditou-se que apenas meia dúzia de compostos químicos estavam envolvidos na função
cerebral, mas, na verdade, centenas de substâncias exercem papéis decisivos na atividade mental
e no comportamento.

A bioquímica cerebral difere quando estamos em estado de

alerta e quando estamos calmos, sendo que os mesmos
compostos químicos influenciam os mecanismos neurais
envolvidos na memória.
 Últimos avanços na psicologia

 Através de técnicas avançadas de neuroimagem, permitiu-se importante evolução a respeito

do conhecimento de circuitos cerebrais responsáveis por distintas operações da cognição
humana. Avanços na área de NEUROCIÊNCIA revelados no cérebro em atividade.

Imagens, feitas no Instituto Crump na UCLA, mostram o aumento da atividade cerebral que
acompanha o crescimento do cérebro, no mesmo paciente, na idade de 01 até 12 meses.
 Últimos avanços na psicologia

 O mapeamento do genoma humano impulsionou o papel da genética na análise tanto

do comportamento como da doença. Esses avanços desafiam nosso modo de pensar
acerca da psicologia.
 Últimos avanços na psicologia

 A evolução do cérebro ajudou a solucionar os problemas de sobrevivência e

reprodução, bem como ajudou os seres humanos a se adaptarem aos seus ambientes.
Muitos comportamentos modernos refletem adaptações às pressões ambientais
enfrentadas por nossos ancestrais.

Nossos ancestrais viviam em um

ambiente onde a comida era
escassa. Por isso, desenvolveram
uma tendência a buscar alimentos
ricos em calorias, que ajudavam a
garantir a sobrevivência.
 Últimos avanços na psicologia

 As normas culturais especificam o modo como as pessoas devem se comportar em

diversos contextos. Refletem soluções para problemas adaptativos que foram
trabalhados por um grupo de indivíduos e são transmitidas por meio da aprendizagem.
 Últimos avanços na psicologia

 A ciência psicológica hoje perpassa diferentes níveis de análise: Os psicólogos

examinam o comportamento a partir de vários níveis analíticos: biológico (sistemas
cerebrais, neuroquímica, genética), individual (personalidade, percepção,
cognição), social (comportamento interpessoal) e cultural (em uma única cultura,
ao longo de várias culturas).

 A psicologia é caracterizada por numerosos subcampos. Em cada subcampo, os

psicólogos podem enfocar um ou mais níveis de análise.
21
22
 BIBLIOGRAFIA

 FELDMAN, R.S. Introdução à Psicologia. Porto Alegre: Artmed, 2015.

 GAZZANIGA, M.; HEATHERTON, T.; HALPERN, D. Ciência psicológica. 5. ed. Porto

Alegre: Artmed, 2018.

 STERNBERG, R.J. Psicologia cognitiva. 7 Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2017.

 GOMES, O.P., & CORRÊA, H. (Eds.). (2010). Psicologia científica brasileira:

contribuições para a compreensão do comportamento. São Paulo: Vetor.

 VILELA, A. M. J. História da Psicologia no Brasil: uma narrativa por meio de seu

ensino. Psicologia: ciência e profissão, v. 32, p. 28-43, 2012.

 As imagens foram retiradas do GOOGLE Imagens.

 TAREFA - 1

Atividades em metodologia ativa: “Situação Problema” - Plataforma ambiente acadêmico (AVA)

- link TAREFA 1.

Fazer um relatório escrito em formato “PDF” para entregar na plataforma AVA.

Título: Desvendando as Funções Mentais

Objetivo: Compreender as diferentes funções mentais e sua relevância na Psicologia.

 TAREFA - 1
1. Faça a análise e discussão de um dos casos clínicos abaixo:

“Maria, estudante universitária de psicologia, está tendo problemas para se concentrar durante as
aulas. Ela se esquece facilmente do conteúdo e não consegue acompanhar as discussões. ”

“Ana, uma escritora talentosa, está trabalhando em seu próximo romance. No entanto, ela começa a
esquecer detalhes importantes da trama e até mesmo onde deixou seu diário de anotações. ”

“O menino Eli de 12 anos foi identificado pela escola com déficits na aprendizagem e encaminhado a
uma neurologista. A neurologista suspeitou de dislexia e solicitou uma avaliação neuropsicológica”.

“Sofia, uma adolescente de 14 anos, tem dificuldade em ler e soletrar palavras corretamente. Ela se
sente frustrada e evita atividades que envolvam leitura e também fica isolada em casa com vergonha
desse seu problema. ”

“Ananda, de 16 anos, está isolada e triste. Ela está sofrendo bullying na escola por apresentar
problemas visuais e tem dificuldade em fazer as atividades escolares.
 TAREFA - 1

2. O grupo (Psicólogo) deve fazer um relatório propondo soluções para ajudar a (o)
personagem escolhido (a). Deve ser descrito no mínimo 3 soluções e suas devidas justificativas,
lembrando que você é o psicólogo designado para atender.

3. O grupo deve refletir sobre a importância de compreender e abordar as funções mentais

(funções psicológicas básicas) na prática psicológica e colocar suas reflexões no final desse
relatório.
 TAREFA - 1

Para que a nota (até 2 pontos) seja computada é NECESSÁRIO QUE ESSA ATIVIDADE seja
POSTADA INDIVIDUALMENTE ATÉ A DATA LIMITE no ambiente acadêmico “AVA” – Link
Tarefa1 no formato PDF.
 Roteiro para estudo e aprofundamento dessa Aula

1) O que é ciência psicológica? Fale sobre.

2) O que é pensamento crítico? Fale sobre.
3) Fale sobre o senso comum.
4) Quais são as bases científicas da psicologia?
Psicologia experimental – Estruturalismo - Funcionalismo - Gestalt
– Freud - Behaviorismo - Abordagens cognitivas - Psicologia social
5) Quais foram os últimos avanços ocorridos na psicologia? Fale
sobre cada um deles.
MUITO
OBRIGADA!

P r o f. ª D r. ª R o s a n í Te i x e i r a
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professora.rosani.fmu@gmail.com
 DISCIPLINA:

E-mail: professora.rosani.fmu@gmail.com

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Bases teóricas e empíricas para o estudo dos processos
psicológicos básicos, a partir de diferentes referenciais teóricos.

AS FUNÇÕES MENTAIS E A
CIENTIFICIDADE DA PSICOLOGIA.
 Analisar bases teóricas e
OBJETIVOS DA
empíricas para o estudo das
APRENDIZAGEM
funções mentais, e Refletir sobre
a cientificidade da Psicologia.
 Funções Mentais

Funções mentais necessárias para a aprendizagem humana são:

SENSAÇÃO, PERCEPÇÃO, ATENÇÃO, CONSCIÊNCIA,
PENSAMENTO, MEMÓRIA, LINGUAGEM, COGNIÇÃO
(INTELIGÊNCIA) EMOÇÃO E MOTIVAÇÃO.
 Funções Mentais - Sensação

 Entendemos e percebemos o ambiente ao nosso redor através da decodificação de mensagens

em nosso cérebro. A sensação representa nossa primeira resposta ao mundo, sendo uma
decodificação sensorial e motora inicial em reação às constantes mensagens e estímulos
que nos são transmitidos. Dessa forma, os diversos estímulos, como sons, cheiros, sabores, etc.,
são detectados pelos órgãos dos sentidos (MARTINS, 2016).
 Funções Mentais - Sensação

 Sensação: É a capacidade de captar estímulos por meio de receptores sensoriais e

transformá-las em imagens ou sensações no sistema nervoso central.

 Cada sentido tem órgãos sensoriais específicos responsáveis pela detecção de estímulos
particulares.

 A sensação envolve diferentes processos, como a TRANSDUÇÃO, que é a conversão de

estímulos sensoriais em sinais neurais; a TRANSMISSÃO, que é o envio desses sinais ao cérebro
através do sistema nervoso; e a INTERPRETAÇÃO (Percepção).
 Funções Mentais - Percepção

 A percepção desempenha o papel fundamental de "criar uma representação da realidade que

nos cerca". Após serem captadas, as mensagens e estímulos passam a ser interpretados por
meio da percepção.

A sensopercepção é caracterizada como a

fusão entre a sensação e a percepção (um
fenômeno que envolve a conscientização dos
estímulos sensoriais) (BECKER, 2011).
 Funções Mentais - Percepção

 Percepção: É um processo de natureza complexa. Ela começa pela

análise da estrutura percebida, e recebida pelo cérebro, por meio
de componentes ou pistas, e são, subsequentemente, codificadas
e inseridas nos sistemas móveis correspondentes.

 Geralmente, envolve a aquisição de informações por meio dos

sentidos, a interpretação dessas informações e a reação a elas.
Esta resposta então pode ser usada para guiar o comportamento.

 A percepção é fundamental para nossa compreensão do

mundo ao nosso redor.
 Funções Mentais - Atenção

 A atenção diz respeito à forma como captamos e

processamos as informações provenientes dos ambientes
nos quais estamos inseridos. Essa habilidade consiste na
capacidade de concentrar ou focalizar a atividade
psíquica em um objeto específico e/ou em uma
determinada atividade (BECKER, 2011).
 Funções Mentais - Atenção

 A atenção, é um processo fundamental que nos permite

selecionar e concentrar nossa consciência em
estímulos e informações específicas, enquanto filtramos
ou ignoramos outras informações irrelevantes.

 Ela desempenha um papel essencial na nossa

capacidade de processar e interagir com o ambiente.

 A atenção é um processo complexo e multifacetado,

envolvendo diferentes áreas e mecanismos cerebrais.

 Existem vários tipos de atenção.

 Funções Mentais - Consciência

 A consciência pode ser desdobrada em três componentes: consciência de si,

consciência do outro e consciência do mundo. Este processo começa a se desenvolver
gradualmente a partir do primeiro ano de vida, quando o bebê passa a ter consciência
do próprio corpo, aprendendo a distinguir-se do ambiente circundante. (BECKER, 2011).

 Como você está nesse momento?

 Como é a pessoa (ou animal) que convive com você?

 O que está se acontecendo nesse exato momento?

 Funções Mentais - Consciência

 Consciência: Capacidade de se dar conta do que está ocorrendo dentro e ao redor de si,
ao alcance de seu sensório, ou seja, capacidade que os seres humanos têm de ter
consciência das suas próprias ações, sentimentos, pensamentos, comportamento,
bem como do seu ambiente. Ela é o que nos permite ter consciência do que está
acontecendo ao nosso redor, e nos permite tomar decisões conscientes e responsáveis.
 Funções Mentais - Pensamento

 Nesse processo, as informações percebidas são manipuladas e transformadas, tanto as

imediatas quanto as armazenadas em nossa memória. Através do pensamento, somos
capazes de analisar, comparar, classificar e, em última instância, fazer julgamentos
sobre as informações. Essa capacidade cognitiva nos permite realizar atividades como
resolver problemas e criar algo novo, demonstrando a multifuncionalidade do
pensamento em nossa vida cotidiana (GLOVER, 2019).
 Funções Mentais - Pensamento

 Pensamento: Esta capacidade é a base para o raciocínio, a criatividade, a tomada de decisão

e a solução de problemas. O pensamento envolve a capacidade de processar
informações, estabelecer relações entre elas, entender conceitos, tomar decisões, e
criar soluções.

 É importante ressaltar que o pensamento não é um

processo isolado, mas está interligado a outras funções
mentais, como percepção, memória, linguagem e
atenção.
 Funções Mentais - Memória

 Trata-se da capacidade de registro, manutenção e evocação de fatos que já ocorreram. A

memória pode ser de curtíssimo prazo, curto prazo ou de longo prazo. Ela pode ser
influenciada pelas emoções e pela atenção (BECKER,2011).

 O que aconteceu ontem?

 Me conte sobre sua experiência na escola primária?

 O que você acabou de fazer?

 Funções Mentais - Memória

 A memória é um aspecto essencial das funções cognitivas e está envolvida no

armazenamento, retenção e recuperação de informações e experiências passadas. A
memória nos permite aprender, adaptar-nos e recordar eventos, fatos, habilidades e emoções
ao longo do tempo.

 É a função psicológica que garante o elo temporal da vida psíquica, pois reflete o passado, no
presente, e nos permite a perspectiva de futuro.

 Existem vários tipos de memória.

 Funções Mentais - Linguagem

 Capacidade de aprender e usar sistemas de signos representa uma competência fundamental

que vai além da simples comunicação, influenciando diretamente a forma como interpretamos
o mundo e construímos nosso entendimento interno.

 Essa habilidade é essencial para a nossa interação social, desenvolvimento cognitivo e

expressão individual.
 Funções Mentais - Linguagem

 Linguagem: Compreendida como um processo de interação social, intermediado e

constituído pelo sistema linguístico (língua). Assim, a língua é mais do que um veículo ou
um instrumento mediador do conhecimento; é parte constitutiva das relações sociais, do
conhecimento, da cultura, da identidade.

 Nos permite representar, processar e transmitir informações complexas.

 Funções Mentais - Cognição

 A inteligência refere-se ao conjunto total de habilidades cognitivas de um

indivíduo, relacionadas à sua capacidade de identificar e resolver novos problemas,
bem como à sua capacidade de se adaptar ao ambiente (BECKER, 2011).

 Algumas teorias consideram a capacidade de abstração, adaptação a novas

situações e aprendizado de novos conhecimentos como indicativos de inteligência.
Outras teorias destacam a capacidade de verbalizar ideias, compreender
instruções, resolver problemas, adaptar-se a situações novas e demonstrar
comportamentos criativos como elementos centrais da inteligência (LIMA, 2020).
 Funções Mentais - Cognição

 Cognição: Embora a inteligência seja uma parte importante da cognição, a cognição

abrange um conjunto mais amplo de processos mentais, além da inteligência em si. A
cognição inclui a percepção sensorial, a memória, a atenção, a linguagem, o
pensamento, o raciocínio e outras funções mentais que são necessárias para o
funcionamento cognitivo eficiente.

 A inteligência é uma característica complexa e multifacetada que envolve a

capacidade de compreender, aprender, adaptar-se, raciocinar de forma lógica,
resolver problemas e aplicar conhecimentos de maneira eficaz. Ela não se limita
apenas ao desempenho acadêmico, mas também inclui habilidades práticas, sociais e
emocionais.
 Funções Mentais - Emoção

 Emoção: emoções são uma parte fundamental da experiência humana, podendo

avisar do perigo, criando laços entre as pessoas e trazendo alegria à vida. A
emoção se refere a sentimentos que envolvem avaliação subjetiva, processos
fisiológicos e crenças cognitivas.
 Funções Mentais - Motivação

 Motivação: A motivação humana é um

processo que influencia a direção,
intensidade e persistência dos esforços que as
pessoas colocam em ações para alcançar seus
objetivos. Isso é influenciado por fatores
internos e externos.
MÉTODO CIENTÍFICO - PSICOLOGIA
Capítulo 2:

Metodologia da pesquisa
 Método Científico

 Método científico é um conjunto de princípios e procedimentos usados para

adquirir conhecimento sobre o comportamento humano. Ele envolve a
observação, experimentação, análise de dados, teorias e hipóteses. Usando o
método científico, os psicólogos podem identificar e testar relações entre
variáveis, desenvolver e avaliar teorias, e descrever as características do
comportamento e da cognição humana.
 Método Científico

 Método sistemático de investigação que busca obter conhecimento confiável e válido.

 Envolvimento de observação, coleta de dados, análise e interpretação.

 Importância na construção de teorias sólidas e na tomada de decisões baseadas em

evidências.
 Método Científico

 As metas da ciência psicológica são descrever o que um fenômeno é, prever quando

esse fenômeno ocorrerá, controlar a causa desse fenômeno e explicar por que o
fenômeno ocorre.
 Método Científico

Usar o celular ao dirigir um veículo é mais perigoso do que dirigir

bêbado?????
 Método Científico
Sigmund Freud (1900), salientou a teoria segundo a qual todos os
sonhos representavam o preenchimento de um desejo inconsciente.

A partir do ponto de vista científico, a teoria de Freud não era boa,

porque gerava poucas hipóteses passíveis de testes acerca da
verdadeira função dos sonhos. Não tinha como avaliar se a teoria era
razoável ou correta. Afinal, os desejos inconscientes são, por
definição, desconhecidos por qualquer pessoa, inclusive a própria
pessoa que tem os sonhos.

Resultado, não só não havia meios de provar que os sonhos de

fato representam desejos inconscientes como também não havia
como provar o contrário.
Método Científico
Método Científico
 Método Científico

 A PESQUISA DESCRITIVA envolve a observação de um comportamento com o intuito

de descrevê-lo de maneira objetiva e sistemática. Essa pesquisa ajuda os cientistas a
alcançar as metas de descrever o que os fenômenos são, (às vezes) prevendo quando
ou com quais outros fenômenos poderão ocorrer. Entretanto, por natureza, a pesquisa
descritiva não pode alcançar as metas de controle e explicação.
 Método Científico

 Um ESTUDO DE CASO consiste no exame intensivo de um indivíduo ou organização

incomum. Ao dizermos “exame intensivo”, nos referimos a observação, registro e descrição.
Um indivíduo poderia ser selecionado para estudo intensivo desde que tivesse uma
característica especial ou exclusiva, como uma memória excepcional, uma doença rara ou um
tipo específico de dano cerebral.
 Método Científico

 A pesquisa de arquivo usa registros existentes, tais como jornais antigos ou

outros documentos, para testar uma hipótese.
UFSM - Universidade Federal de
Santa Maria é uma instituição
de ensino superior pública e
federal brasileira, que fica em
Santa Maria, no estado do Rio
Grande do Sul.
 Método Científico

 Na pesquisa de levantamento, as pessoas respondem a uma série de perguntas sobre

seu comportamento, pensamentos ou atitudes.
 Método Científico

 Os métodos de pesquisa descritiva utilizam

técnicas de correlação, que descrevem a
associação entre variáveis, mas não podem
determinar relações de causa e efeito.
 Método Científico

 Em um experimento, ao menos dois grupos devem ser comparados para avaliar as

relações de causa e efeito. O grupo que recebeu o tratamento é o grupo experimental; o
segundo grupo é o grupo-controle.
 Método Científico

 Em experimento formal, os participantes devem ser designados aleatoriamente para as

condições de tratamento, de modo que as características dos participantes sejam
distribuídas uniformemente entre as diferentes condições. Os psicólogos usam testes
estatísticos para determinar se os resultados da investigação são significativos.
 Método Científico

 Um dos princípios éticos fundamentais seguidos pelos psicólogos é o do

consentimento informado. Os participantes devem ser informados, antes da
participação, sobre o esquema básico do experimento e os riscos e benefícios
potenciais de sua participação.

 O objetivo é assegurar que a pessoa que está autorizando a ação esteja ciente dos
possíveis resultados e possa tomar uma decisão informada.
 Método Científico

 Experimentos estão sujeitos a uma série de vieses ou ameaças.

 As expectativas do experimentador podem produzir viés quando ele

involuntariamente transmite sinais para os participantes sobre suas expectativas
em relação ao comportamento deles em determinada condição experimental.
 Método Científico

 As expectativas dos participantes também podem influenciar um experimento.

 As ferramentas utilizadas por experimentadores para ajudar a eliminar o viés incluem

placebo e procedimento duplo-cego.
 BIBLIOGRAFIA

 GAZZANIGA, M.; HEATHERTON, T.; HALPERN, D. Ciência psicológica. 5. ed. Porto

Alegre: Artmed, 2018.

 FELDMAN, R.S. Introdução à Psicologia. Porto Alegre: Artmed, 2015.

 STERNBERG, R.J. Psicologia cognitiva. 7 Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2017.

 As imagens foram retiradas do GOOGLE Imagens.

 Fatos Interessantes

Um grupo de pesquisadores resolveu ouvir pessoas bêbadas, em 2013, e

descobriu que quanto mais embriagadas elas estavam, mais se consideravam
atraentes.

No início de 1900 o cientista romeno Nicolae Minovici resolveu estudar o

enforcamento de uma maneira empírica demais. Para descobrir pelo que
passavam as pessoas enforcadas, o cara se enforcou 12 vezes – sim, 12 – com
a ajuda de um assistente, que o desamarrava depois de 25 segundos.
 TAREFA - 2

Atividades em metodologia ativa: Pesquisa Científica - Plataforma ambiente acadêmico (AVA) -

link TAREFA 1.

I. Objetivos:

• Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre bases científicas da psicologia e avanços no

campo da psicologia em um projeto de pesquisa.

• Desenvolver a capacidade de planejamento, execução e análise de dados.

• Refletir sobre a importância da pesquisa científica para o avanço da psicologia.

 TAREFA - 2
II. Desenvolvimento:

Os alunos deverão se dividir em grupos de no máximo 10 pessoas. Cada grupo deverá escolher um
tema de pesquisa relacionado às bases científicas da psicologia. O tema deve ser de interesse dos
alunos e deve ser possível de ser pesquisado com os recursos disponíveis (artigos científicos).

Bases de dados: Scielo, Google Scholar, PubMed - Revistas científicas: Psicologia USP, Revista Brasileira
de Psicologia, Revista Atas de Ciências da Saúde (ACiS).

O grupo deverá elaborar um relatório que deve conter os seguintes itens:

• Título da pesquisa.

• Número de artigos encontrados que falam sobre esse assunto.

• Objetivos principais das pesquisas encontradas nos artigos científicos.

• Resultados das pesquisas nos artigos científicos analisados por vocês.

 TAREFA - 2

III. Reflexão:

Após a conclusão da pesquisa, o grupo deverá realizar uma reflexão sobre o processo de pesquisa. O
relatório deve incluir uma seção de reflexão, na qual vocês deverão responder às seguintes perguntas:

• Quais foram os principais desafios enfrentados na execução da pesquisa?

• Quais foram as principais contribuições da pesquisa para o avanço da psicologia?

• Quais são as implicações da pesquisa para a prática psicológica?

 TAREFA - 2

Possíveis temas para serem abordados:

“ A influência da autoestima no desempenho acadêmico. ”

“ A influência do ambiente familiar no desenvolvimento da personalidade. ”

“ Diferenças individuais na inteligência emociona. ”

“ A relação entre pais e filhos na adolescência e o uso de drogas. ”

“ O impacto do estresse no desempenho profissional. ”

“ A relação entre sono e saúde mental. ”

“ O papel da resiliência na superação de traumas. ”

 TAREFA - 2

Para que a nota (até 2 pontos) seja computada é NECESSÁRIO QUE ESSA ATIVIDADE seja
POSTADA INDIVIDUALMENTE ATÉ A DATA LIMITE no ambiente acadêmico “AVA” – Link
Tarefa 2 no formato PDF.
MUITO
OBRIGADA!

P r o f. ª D r. ª R o s a n í Te i x e i r a
rosani.teixeira@fmu.br
professora.rosani.fmu@gmail.com