PROJETO

BRINCAR DE
FAZER
BRINQUEDO
2014
OFICINA DE
BRINQUEDOS
O brinquedo ensina qualquer coisa que complete o
indivíduo em seu saber, seus conhecimentos e sua COM SUCATA
apreensão do mundo, por essa razão o Brinquedo
Educativo, conquistou espaço na Educação Infantil. NA
EDUCAÇÃO
INFANTIL
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Projeto
OFICINA DE BRINQUEDOS –
COM SUCATA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

I – NOME DO PROJETO –

BRINCAR DE FAZER BRINQUEDO

II - PALAVRA CHAVE - Brincar – Brinquedo - Material

Reciclado – Sucata – Aquecimento Global –

III - PUBLICO ALVO – Alunos da Educação Infantil.

IV - FAIXAETARIA – DE 4 a 8 anos.

V - DURAÇÃO – Permanente.

VI – APRESENTAÇÃO –
Cargo Incorporado - Atendente da Educação Infantil

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432-M66 E FM Gregório F Siqueira

Registro - 040975

Responsável – Mariângela de Oliveira Prado

End – Av Presidente Kennedy 10035 - Apt: 03

Balneário Maracanã – Praia grande – SP

Fone: (13) 98175 6502 / 99747 1256

E-mail – luma.prado@hotmail.com

VII – INTRODUÇÃO -
O Projeto foi escolhido com a perspectiva de buscar
subsídios, que possam contribuir para o trabalho dos
professores e atendentes, no seu dia a dia, utilizando
para isso a forma que todas as crianças gostam, que e
a Lúdica – brincadeiras. Devido à dificuldade
encontrada dentro da instituição, falta de brinquedos
para oferecer as crianças.

A aplicação desse projeto foi sugerida, considerando a

caráter lúdico que o envolve que tem como objetivo de
usar a reciclagem como estratégia pedagógica,
mostrando aos alunos o quanto e prazeroso criar seus
próprios brinquedos a partir de sucatas como
acontecia em épocas passadas, quando não havia essa

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grande quantidade de brinquedos industrializados hoje

e mesmo assim a diversão era muito maior.

Além do aspecto social e educacional despertar

preservação do meio ambiente pelo trabalho de
reciclagem, para ajudar a ampliar a visão das pessoas
sobre o assunto usando as crianças como meio de
disseminação de ideias e principalmente para a
criação de novos hábitos tornando ló um cidadão mais
preocupado com a preservação.

VIII– JUSTIFICATIVA –
Brincar faz parte do universo infantil, porque a criança
e naturalmente Lúdico – por isso, desenvolver um
trabalho de oficina na escola, favorecer a
aprendizagem, pois uma estratégia muito bem aceita
pelas crianças. Oque além de aprender e brincar ira
saber a importância de reciclagem que ajudara muito
ao nosso planeta.

Com os brinquedos a base de sucata as crianças

estimulam a imaginação e criatividade de despertar
sua sensibilidade e criam de tudo ampliam seu
conhecimento ao mesmo tempo em que se divertem.

Partindo pelo interesse das crianças entendemos que a

confecção de brinquedos contribuirá significada mente

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para a interatividade e sociabilidade do grupo

trabalhará o tema reciclagem a fim de desenvolver nos
alunos atitude de mudança na realidade sócio
ambiental para que se favoreça assim uma melhora na
qualidade de vida, além da alegria que será
proporcionada as crianças de a possibilidade de
brincar com brinquedos feitos por eles para eles.

IX – OBJETIVO ESPECIFICA –
- Ampliar o repertorio de atividades Lúdicos com as
crianças.

- Confeccionar diferentes brinquedos com sucata para

todas as classes da Educação Infantil.

- Tornar o corpo docente unido ao compromissado em

prol do objetivo comum que educar nos dias de hoje,
possibilitando novas opções de possibilidades de
atuação unindo esforços e superando desafios, assim
despertar a tentação das crianças proporcionando um
aprendizado prazeroso e significativo pela paixão de
educar e o desafio de inovar.

- Contribuir para que o Brinquedo se transforme em

espaço privilegiados de Aprendizado.

- liberar emoções infantis.

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- proporcionar brincadeiras ao ar livre.

- favorecer a socialização.

- ajudar no desenvolvimento da linguagem.

- Desenvolver atividades cooperativas.

- Comparar vários tipos de brinquedos.

- Participar de jogos que sejam trabalhados regras em

grupo

- Criar uma banda musical feita de sucata, aguçando a

musica como forma de aprendizado.

- Registrar vários tipos de formas de brincar.

- Em resumo que brincar não significa precisar de

elementos eletrônicos de alto custo.

X – CONTEUDO –
1 – Movimento –

- Utilização expressiva intencional.

- Percepção de estruturas rítmicas para expressar se

corporalmente por meio de brincadeiras.

2 – Natureza e Sociedade –

- Participação em brincadeiras, jogos canções que

digam respeito às tradições culturais que digam
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respeito de tradições culturais de sua comunidade e de

outros grupos.

3 – Musica -
Participação em situações que integrem musica –
canção e movimento corporal – percepção de estrutura
rítmica, para expressar se através de instrumentos
confeccionado por eles.

4 - Arte –

- Exploração dos espaços na realização dos projetos

artísticos.

- Exploração e utilização de alguns procedimentos

necessários para construção.

- Linguagem oral e escrita.

- Uso da linguagem oral para conversar e brincar.

- Observação e manuseio de materiais impressos como

livros e revistas.

- valorização do criar.

XI – DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
- Lavagem dos materiais.

- Seleção, classificação e organização da sucata.

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- Confecção de objetos e jogos pelo aluno a critério do

professor.

- Coleta de materiais de sucata seletiva da própria

escola e comunidade.

- Organizar semanalmente exposição dos objetos

criados, para que os alunos e comunidade (família)
presencie o resultado do trabalho na oficina.

- Implantar na escola uma lixeira de recicláveis, pois

na própria escola, quanto material são descartados
que poderiam ser reutilizados na oficina...

- Campanha para montagem da oficina de sucata com o

envio de um bilhete aos pais para a realização dos
trabalhos de Arte – brinquedo – Jogos de Sucata com
as crianças.

XII – METODOLOGIA –
Na oficina serão desenvolvidas atividades Lúdicas
através de jogos simbólicos e brincadeiras populares.

Uso de brinquedos diversos construídos com sucata –

instrumentos musicais assim além de estimularmos a
criatividade conscientizamos sobre a reutilização de
certos materiais para a reciclagem.

O faz de conta e fantasia será estimulada através de

manuseio com fantoches.

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Ministrar à confecção dos brinquedos adequando a

capacidade de cada aluno sendo que começando pelos
mais velhos que iram cria e construir brinquedos para
seus amigos menores, dando lhes satisfação em
realizar.

XIII – CRONOGRAMA
- Aulas ministradas em varias etapas a serem
definidas.

- Pelo menos uma aula por semana com cada classe,

de no Maximo 20 alunos.

- Aulas serem realizada em local estipulado pela

direção, onde as crianças poderão trabalhar livremente
sem restrição.

- Duração das aulas mínimas de 2hs, com a

participação dos alunos e seus professores ou
atendentes, os quais colaboraram para a montagem e
posteriormente poderem ensinar a mais crianças.

XIV – CUMINÂNCIA –
- Exposição de trabalhos produzidos pelas crianças.

- Exposição de fotos.

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- Dia dos brinquedos ou brincadeiras com o

responsável (marcar um dia para brincar com os
brinquedos confeccionados e ensina a brincar com
uma brincadeira do seu tempo de infância).

XV – RECURSOS NECESSARIO PARA A

REALIZAÇÃO DO PROJETO –
1 –RECURSO MATERIAL -

- Sucata ; garrafa pet, tampas, potes, caixas, rolos,

latas, CDs, jornais, revistas, papelão, meias velhas,
botões....
-Livros;
-Giz de cera;
-Lápis de cor;
-Folhas de ofício;
-Cartolina;
-Papéis coloridos;
-Canetinhas;
-Tecidos;
-Papelão;
-Brinquedos;
-Madeira;
-Durex comum e colorido
-Rádio;
-CDs com canções diversas;
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-Máquina fotográfica;
-Cola quente e cola branca
-EVA;
-Tintas a base de água e a óleo
-Pincéis;
-Bola de isopor e plástico vários tamanhos
-Corda, fia de náilon e de varal
-Elástico, linha, barbante, agulha, etc...

2 – RECURSO HUMANO –

- Professor do artesanato

- Professor da turma

- Atendente –

- Pais e pessoas voluntárias –

3 – RECURSO FISICO –

- Local onde a criança poderá trabalhar com liberdade .

- Local para exposição dos objetos confeccionados.

XVI – AVALIAÇÃO –
Ocorrera em todos os momentos através das
observações da participação dos alunos nas atividades
propostas, interesses e também mudança de atitudes

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quanto à incorporação de valores, grau de motivação e

entusiasmo.

De acordo com as observações, análise e registros

feitos ao longo da execução, avalie o (a) aluno (a)
tendo como referência os resultados esperados para
cada ação. Os Indicadores são apenas referências para
mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo
assim ser registrado também observações pertinentes
ao educando.

XVII – RESULTAD0S A ALCANÇAR -

- Socializar os alunos, a família e a comunidade
escolar;

- Conscientização e preservação do meio ambiente;

- Despertar o interesse por brinquedos reciclados;

- Estimular a criatividade e imaginação;

- Resgatar valores;

- Desenvolver expressão oral, corporal, motora e

artística;

- Reconhecer a matéria (lixo) como produto advindo

dos recursos naturais, compreendendo a necessidade
de aproveitamento, objetivando a integração e a

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harmonização entre ser humano e meio ambiente, para

uma melhor qualidade de vida.

- Reverter o atual quadro de desperdício com o lixo,

evitando jogar lixo no meio ambiente e praticando três
regras:

1 - Reduzir: gerar menos lixo evitando desperdícios.

2 - Reutilizar: usar o lixo antes de descartá-lo, para a

mesma função ou utilizá-lo de outras formas.

3 - Reciclar: aproveitar produtos jogados no lixo para a

fabricação de novos objetos.

XVIII - SUGESTÕES DE ATIVIDADS DAS

AREAS DE ABRANGENCIAS –
1 - CRECHE BCI E BCII -

• As cores da coleta seletiva.

• Historinhas com fantoches e cartazes.

• Jogos reciclados.

• Bandinha com sucata. ETC...

2 - Infantil I, II e 1º Ano -

• Confecção de objetos com sucata.

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• Separação do lixo reciclado.

• Coleta seletiva.

• Brincadeiras e jogos com reciclado: boliche, pé de

lata, carrinhos, dominó, etc.

. Historinhas com fantoches e cartazes. ETC ...

(As sugestões de atividades aqui apresentadas são

norteadores, não devendo o professor se limitar as
mesmas).

4 - Por se tratar que as crianças ficam o dia todo na

escola, as atividades tem que ser o mais atrativa
possível.

A musicalidade é algo que chama a atenção das

crianças, que podem desenvolver sua criatividade na
construção dos instrumentos, através da musicalidade
e contribuindo para avanços em seu processo de
aprendizagem.

Por meio de estratégias brincantes as crianças

poderão explorar o som do corpo, de outros objetos.
Como produto final será realizado um Woskshop em
que as demais crianças da escola serão convidadas
para conhecer a bandinha formada com os
instrumentos produzidos por eles e assistir uma
apresentação.

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XIX – CONCLUSÃO –
A escola publica em geral, passam por momentos de
carência de infraestrutura, onde os alunos
pertencentes à classe menos favorecidas, não tem
acesso a informações e tecnologia e nem incentivo a
Arte e Cultura.

Apesar de todas as dificuldades através de adaptação

e Criatividade consegue:

CRIAR PARA BRINCAR

O QUE É UM BOM BRINQUEDO

É o que nos encanta, o que desperta a vontade de

brincar, o que desafia, o que diverte ... é o que vem
apresentado por um fui eu que fiz!.

O prazer de criar ilumina e é Terapêutico.

Transformar... é um pouquinho fazer milagre.

Transformando, nos transformamos, criando, nos
recriamos.

Uma embalagem, um frasco, umas tampinhas,

podem despertar o mágico dentro de nós.

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O ato de criar pode ser mais importante do que a coisa

criada.

Fazendo brinquedos com sucata reaproveitando,

criando, manifestamos nossa força interior e elevamos
nosso conceito.

É disso que nossas crianças precisam:

Acreditar que são capazes, que podem transformar
realizar.
Com um olhar transcendente, educadores e crianças
podem enxergar possibilidades que existem e
desafiam o mágico que habita em cada um de nós.

AMOSTRA DE ALGUNS TRABALHOS E SEUS

OBJETIVOS -
1 -FANTOCHE DE CAIXA DE LEITE -

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Materiais:
Caixa de papelão, cola de silicone,estilete, tinta
guache, sucata de E.V.A.

Objetivos:
Socialização;
Criatividade;
Coordenação;
Memorização;
Desenvolvimento do vocabulário, etc ...

Através do teatro, o professor pode perceber traços

da personalidade do aluno , seu comportamento
individual e em grupo, traços do seu
desenvolvimento e essa situação permite ao
educador, um melhor direcionamento para a
aplicação do seu trabalho pedagógico.

2 -QUEBRA CABEÇA DE PAPELÃO -

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Materiais:
Papelão;
Tinta guache;
Estilete;
Tesoura e
Pincel atômico.

Objetivos:
É um jogo de resolução ,um enigma.
consiste em recompor diferentes
peças de uma figura cortada em pedaços,
embaralhadas, para formar o todo.
Também desenvolve a coordenação motora,
a percepção visual e entre outros.

Dica:

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O professor poderá classificar o jogo

em graus de dificuldades como:
número de peças, de movimentos e de
soluções possíveis.

3 –JOGO DA VELHA -

Materiais:
Papelão;
Tinta guache;

Tampinhas de pet;
Estilete;
Pincel atômico e
Retalhos de E.V.A.

Objetivos:
Desenvolver a lateralidade,
estratégias, raciocínio lógico, noções de: em
cima, embaixo, diagonal, horizontal e vertical.

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Como jogar?

Cada jogador coloca uma peça em

uma casinha, cada um na sua vez.
O objetivo do jogo é tentar colocar 3
peças seguidas e impedir que o outro
jogador consiga por 3 peças seguidas. Ganha
quem fizer uma fileira completa primeiro. Vale
em todas as direções, desde que a fileira não
faça esquina!

4 - ALFABETO DE TAMPINHAS -

Materiais:
Cuba de ovos;
Tinta guache;
Tampinhas de pet;
Cópia com as letras do alfabeto;
Cola de silicone;
durex grosso.

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Objetivos:
Esse jogo desenvolve a memória e
identifica as letras que compõem o alfabeto,
relacionando-se com o fonema inicial de cada
palavra.

Como jogar?
Cada equipe recebe o jogo e deve organizar
as letras na ordem alfabética. Em seguida
tentarão
formar palavras já estudadas, não esquecer de
fazer
o registro no caderno

5 – JOGO DO BILBOQUÊ -

Materiais: 
Garrafa de pet;
Barbante; 

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Cola de silicone; 
Sucata de E.V.A; 
Tampinha de pet.

O objetivo do jogo é acertar a tampinha dentro

da garrafa penas balançando a mão que está
segurando o bilboquê,a outra mão deve ficar
escondida atrás do corpo.

6 – DOMINO -

Materiais necessários:
Papelão ou cx de leite
Tinta guache preta e branca;
Retalhos de E.V. A de cores variadas;
Perfurador individual;
Tesoura;
Estilete e
Pistola de cola quente.

Objetivos:

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Facilitar a nomeação das cores;

Discriminação visual e
Correspondência um a um.

Dica importante: 
As peças ampliadas permitem melhor
manipulação aos alunos com dificuldade de
preensão
(faculdade de pegar ou agarrar).

7 – JOGO DE CORES -

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Materiais:

?Copinhos descartáveis (para confeccionar o

urso);

?Cartolina de várias cores (para a trilha);

?Um dado de cores

Cada participante é representado por um

ursinho, conforme o desenho abaixo. A cada
rodada o dado é jogado, a criança na qual a
casinha da frente for a.

da cor sorteada coloca seu ursinho na

casinha. Ganha quem chegar primeiro ao fim
da trilha.

8 – BASTONETES COLORIDOS -

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Confeccionar com garrafas PET transparente de

meio litro e as rechear com papel crepom colorido.
Primeiro una as extremidades com fita adesiva
colorida, na figura abaixo foi usadas quatro garrafas,
sendo duas para as pontas (uma para cada lado e
sem e fundo) e duas no meio (sem o fundo e sem o
gargalo). As crianças poderão:

?explorá-los livremente;
.?arrastá-lo;

?classificados por cor;

.?a professora poderá também armar circuitos e
pedir para as crianças passarem por ele utilizando
diversas formas de locomoção: caminhando,
saltando, engatinhando, etc.

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JOGO DA MEMORIA JOGO DE ENCAICHE

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A arte sensibiliza e interage com os 5 sentidos do

ser humano. “É na arte que cabe a missão do
educador despertar e estimular o senso crítico,
social e criativo da criança”.

Mais um diferencial do Projeto Brincar de Fazer brinquedo, a musica não

é somente trabalhar o “tocar percussão” propriamente dito. A cultura e a
preocupação com o social estão presentes, tendo em vista que a melhoria
das perspectivas de vida de um jovem multiplica e repercute de forma
positiva em toda a comunidade, pois este se torna um agente multiplicador
de conhecimento e passa a estar apto a protagonizar ações culturais.

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Observação: Esses são alguns Instrumentos que foram selecionados por

que não requerem muita habilidade manual visto que esse projeto será
aplicado para turmas do primeiro ano do ensino fundamental.  

As Matracas
O Gri-Gri O Num-Num As Tréculas

Os Chincalhos A Sarronca O Reco Reco O Zangão

O Adufe Os Tan-Tans As Maracas A Sarronca-Rã

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O Tamborete de
O Banjo A Viola Elétrica O Genebrês
Guitas

A Pandeireta A Cítara A Flauta de O Rouxinol

A Flauta de Pã O Metalofone O Violão O Vidrofone

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“CRIANÇA QUE NÃO BRINCA

NÃO E FELIZ,
O ADULTO QUE
QUANDO CRIANÇA
NÃO BRINCOU
FALTA LHE UM PEDAÇO
NO CORAÇÃO

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