DISCIPLINA:

E-mail: professora.rosani.fmu@gmail.com
Introdução ao estudo dos processos psicológicos, suas
bases científicas e avanços no campo psicológicos.
 Analisar bases teóricas e empíricas
OBJETIVOS DA
para o estudo dos processos
APRENDIZAGEM psicológicos básicos, a partir de
diferentes referenciais teóricos.
Vamos pensar em um assassinato:

Os investigadores colhem informações e evidencias da cena

do crime para depois tomar uma decisão sobre quem
cometeu esse crime.....

Como o estado emocional dos policiais afeta sua tomada

de decisão na cena?

1
Os psicólogos buscam compreender como as pessoas percebem, pensam e
agem em uma grande variedade de situações.

Fenômenos psicológicos como emoção, memória, percepção visual, interação

social, diferenças culturais, preconceito, comportamento de grupo e trauma
mental nos levam a um determinado comportamento.

2
 Ciência Psicológica

A ciência psicológica ensina o pensamento

crítico:
O ceticismo amigável, um elemento importante da
ciência, exige o exame minucioso da efetividade com
que uma evidência sustenta uma conclusão. Usar as
habilidades de pensamento crítico e compreender
os métodos de ciência psicológica são importantes
para avaliar a pesquisa relatada na mídia popular.

3
 Ciência Psicológica

O raciocínio psicológico examina o modo de pensar típico das

pessoas:
As pessoas incorrem em erros comuns ao pensarem, e é provável que
isso tenha evoluído como uma forma de classificar rapidamente as
informações para promover a rápida tomada de decisões. Esses erros
muitas vezes resultam em conclusões falhas.

4
 Ciência Psicológica

O raciocínio psicológico examina o modo de pensar típico das pessoas:

Alguns erros comuns de pensamento incluem ignorar evidência, falhar em
julgar precisamente a credibilidade da fonte, interpretar erroneamente, não usar
estatística, enxergar relações inexistentes, aceitar explicações pós-fato.

Usar o raciocínio psicológico pode ajudar as

pessoas a superar esses erros e
tendenciosidades de pensamento.

5
 Bases Científicas da Psicologia

Natureza e criação dependem uma da

outra - suas influências muitas vezes não
podem ser separadas.

Noções dualistas sobre a separação do

cérebro e da mente foram substituídas pela
ideia de que o cérebro (físico) capacita a
mente.

6
 Bases Científicas da Psicologia

A psicologia experimental começou com a introspecção:

Usando a técnica de introspecção, os cientistas tentaram
entender a experiência consciente.

Introspecção e outros métodos levaram ao

estruturalismo: Os estruturalistas tentaram
compreender a experiência consciente reduzindo-
a a seus elementos estruturais.

7
 Bases Científicas da Psicologia

De acordo com os funcionalistas, a mente é mais

bem entendida por meio do exame de suas funções
e propósitos, em vez de suas estruturas.

A psicologia da Gestalt enfatizou os padrões e o

contexto na aprendizagem: a experiência como
um todo (Gestalt) difere da soma de suas partes.

8
9
 Bases Científicas da Psicologia

Freud desenvolveu a ideia de que os processos

inconscientes não são prontamente disponibilizados
para a consciência e, mesmo assim, influenciam o
comportamento.

O behaviorismo estudou as forças ambientais:

As descobertas de que o comportamento é
modificado por suas consequências.

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11
 Bases Científicas da Psicologia

Abordagens cognitivas enfatizaram a atividade mental:

está voltada para os mecanismos neurais (mecanismos
envolvendo cérebro, nervos e células nervosas)
subjacentes ao pensamento, aprendizagem e memória.

A psicologia social estuda como as situações e

as outras pessoas atuam como forças poderosas
no modelamento do comportamento.

12
Bases Científicas da
Psicologia
Os transtornos psicológicos são influenciados
pela natureza (fatores biológicos) e pela
criação (fatores ambientais).

A pesquisa científica tem ensinado aos

psicólogos que não há um tratamento
universal para transtornos psicológicos;
tratamentos diferentes são efetivos para
transtornos distintos.

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14
Últimos avanços na
psicologia
Avanços na área de neurociência
revelados no cérebro em atividade.

Essas imagens, também feitas no Instituto Crump na UCLA, mostram o aumento da

atividade cerebral que acompanha o crescimento do cérebro, no mesmo paciente, na
idade de 01 até 12 meses. 15
 Últimos avanços na psicologia

 O mapeamento do genoma humano impulsionou o papel da genética na análise tanto

do comportamento como da doença. Esses avanços desafiam nosso modo de pensar
acerca da psicologia.

16
17
 Últimos avanços na psicologia

A evolução do cérebro ajudou a solucionar os problemas de sobrevivência e

reprodução, bem como ajudou os seres humanos a se adaptarem aos seus
ambientes. Muitos comportamentos modernos refletem adaptações às
pressões ambientais enfrentadas por nossos ancestrais.

18
 Últimos avanços na psicologia

As normas culturais especificam o modo como as pessoas devem se comportar

em diversos contextos. Refletem soluções para problemas adaptativos que
foram trabalhados por um grupo de indivíduos e são transmitidas por meio da
aprendizagem.

19
 Últimos avanços na psicologia

A ciência psicológica hoje perpassa diferentes níveis de análise: Os psicólogos

examinam o comportamento a partir de vários níveis analíticos: biológico
(sistemas cerebrais, neuroquímica, genética), individual (personalidade,
percepção, cognição), social (comportamento interpessoal) e cultural (em
uma única cultura, ao longo de várias culturas).

A psicologia é caracterizada por numerosos subcampos. Em cada subcampo, os

psicólogos podem enfocar um ou mais níveis de análise.

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21
22
 BIBLIOGRAFIA

FELDMAN, R.S. Introdução à Psicologia. Porto Alegre: Artmed, 2015.

GAZZANIGA, M.; HEATHERTON, T.; HALPERN, D. Ciência psicológica. 5.

ed. Porto Alegre: Artmed, 2018.

STERNBERG, R.J. Psicologia cognitiva. 7 Ed. São Paulo: Cengage

Learning, 2017.
 ATIVIDADE

Utilizando a metodologia ativa KWL você precisa responder:

O que eu sabia sobre “Processos Psicológicos Básicos”;

O que eu gostaria de saber sobre os “Processos Psicológicos Básicos”;

O que eu aprendi hoje sobre os “Processos Psicológicos Básicos”.

Entregar essa atividade no ambiente acadêmico “AVA”

Atividades – Aula 1
 Roteiro para estudo e aprofundamento dessa Aula

1) O que é ciência psicológica?

2) O que é pensamento crítico?
3) Quais são as bases científicas da psicologia?
Psicologia experimental – Estruturalismo - Funcionalismo
- Gestalt – Freud - Behaviorismo - Abordagens
cognitivas - Psicologia social
4) Quais foram os últimos avanços ocorridos na
psicologia?
MUITO
OBRIGADA!

P r o f. ª D r. ª Ro s a n í Te i x e i r a

rosani.teixeira@fmu.br
 DISCIPLINA:

E-mail: professora.rosani.fmu@gmail.com
 As funções mentais e a
cientificidade da Psicologia.
 Analisar bases teóricas e
OBJETIVOS DA
empíricas para o estudo das
APRENDIZAGEM
funções mentais, e Refletir sobre
a cientificidade da Psicologia.
 Funções Mentais

Funções mentais necessárias para a aprendizagem humana são:

atenção, sensação, percepção, memória, orientação,
consciência, pensamento e linguagem.
 Funções Mentais

Atenção: “Funções mentais

específicas de concentração num
estímulo externo ou numa
experiência interna pelo período
de tempo necessário”.
 Funções Mentais

Sensação: É a capacidade de captar estímulos por meio de

receptores sensoriais e transformá-las em imagens ou sensações no
sistema nervoso central.
 Funções Mentais

Percepção: É um processo de natureza

complexa. Ela começa pela análise da
estrutura percebida, e recebida pelo
cérebro, por meio de componentes ou
pistas, e são, subsequentemente,
codificadas e inseridas nos sistemas
móveis correspondentes.
 Funções Mentais

Memória: É a função psicológica

que garante o elo temporal da
vida psíquica, pois reflete o
passado, no presente, e nos
permite a perspectiva de futuro.
 Funções Mentais

Dimensões da Memória:

Fixação: é a capacidade de gravar as informações.

Evocação: é a capacidade de atualizar os dados já fixados.

Esquecimento é a incapacidade de evocar.

Reconhecimento: É a capacidade de recordar uma imagem

(engrama).
 Funções Mentais

Orientação: É uma das expressões de lucidez psíquica que depende,

da integridade da consciência, por meio da qual se identifica a
capacidade de consciência têmporo-espacial. Pode ser:
Autopsíquica: (identidade pessoal e a relação com o grupo
social)
Alopsíquica: Autolocalização da pessoa no tempo e situação
(espaço).
 Funções Mentais

Consciência: Capacidade do sujeito se dar conta do que está

ocorrendo dentro e ao redor de si, ao alcance de seu sensório.
Funções Mentais

 Pensamento: Formação de
conceito e articular estes
conceitos em juízos e com base
nisso, construir raciocínios, de
modo a solucionar com êxito os
problemas com que se depara.
 Funções Mentais

Conceitos:

É a capacidade de relacionar a palavra com seu significado e o seu

significado entre si. Constituem o nível mais elementar das unidades
estruturais do pensamento.
 Funções Mentais

Juízos: Eles representam uma possibilidade de relacionar os

conceitos entre si. Os interesses, desejos, sentimentos e
necessidades de uma pessoa influem sobre o seu julgamento.
 Funções Mentais

Raciocínio: É a capacidade de concluir, podendo ser indutivo

(particular para o geral), dedutivo (geral para o particular) e
analógico (do conhecimento particular para o particular).
 Funções Mentais

Linguagem: Compreendida como um processo de interação social,

intermediado e constituído pelo sistema linguístico (língua). Assim, a
língua é mais do que um veículo ou um instrumento mediador do
conhecimento; é parte constitutiva das relações sociais, do conhecimento,
da cultura, da identidade.
 Funções Mentais

Emoção: emoções são uma parte fundamental da experiência humana,

podendo avisar do perigo, criando laços entre as pessoas e trazendo
alegria à vida. A emoção se refere a sentimentos que envolvem avaliação
subjetiva, processos fisiológicos e crenças cognitivas.
 Método Científico

O método científico é a abordagem que os psicólogos utilizam para

entender o comportamento.

Dividido em 4 etapas: identificar questões de

interesse, formular uma explicação, realizar estudos
que apoiem ou refutem a explicação e comunicar os
resultados.
 Método Científico

A pesquisa em psicologia é orientada por

teorias (amplas explicações e previsões sobre
fenômenos de interesse) e hipóteses
(previsões baseadas em teorias enunciadas de
modo que lhes permita serem testadas).
 Método Científico

A pesquisa de arquivo usa registros existentes, tais como jornais

antigos ou outros documentos, para testar uma hipótese.
 Método Científico

Na observação, o investigador

atua principalmente como
observador, não fazendo
qualquer alteração em uma
situação que ocorre de forma
natural.
 Método Científico

Na pesquisa de levantamento, as pessoas respondem a uma série

de perguntas sobre seu comportamento, pensamentos ou atitudes.
 Método Científico

O estudo de caso é uma entrevista em profundidade e análise de

uma pessoa ou grupo.
 Método Científico

Os métodos de pesquisa descritiva

utilizam técnicas de correlação, que
descrevem a associação entre
variáveis, mas não podem determinar
relações de causa e efeito.
 Método Científico

Em um experimento, ao menos dois grupos devem ser comparados para

avaliar as relações de causa e efeito. O grupo que recebeu o tratamento é
o grupo experimental; o segundo grupo é o grupo-controle.

Também podem existir vários grupos experimentais,

cada um dos quais submetido a um processo
diferente e depois comparado com os outros.
 Método Científico

Em experimento formal, os participantes devem ser designados

aleatoriamente para as condições de tratamento, de modo que as
características dos participantes sejam distribuídas uniformemente
entre as diferentes condições. Os psicólogos usam testes estatísticos
para determinar se os resultados da investigação são significativos.
 Método Científico

Um dos princípios éticos fundamentais seguidos pelos psicólogos é

o do consentimento informado. Os participantes devem ser
informados, antes da participação, sobre o esquema básico do
experimento e os riscos e benefícios potenciais de sua participação.
 Método Científico

Experimentos estão sujeitos a uma série de vieses ou ameaças.

As expectativas do experimentador podem produzir viés quando ele

involuntariamente transmite sinais para os participantes sobre suas
expectativas em relação ao comportamento deles em determinada
condição experimental.
 Método Científico

As expectativas dos participantes também podem influenciar um

experimento.

As ferramentas utilizadas por experimentadores para ajudar a

eliminar o viés incluem placebo e procedimento duplo-cego.
 BIBLIOGRAFIA

FELDMAN, R.S. Introdução à Psicologia. Porto Alegre: Artmed, 2015.

GAZZANIGA, M.; HEATHERTON, T.; HALPERN, D. Ciência psicológica. 5.

ed. Porto Alegre: Artmed, 2018.

STERNBERG, R.J. Psicologia cognitiva. 7 Ed. São Paulo: Cengage

Learning, 2017.
 Fatos Interessantes

Um grupo de pesquisadores resolveu ouvir pessoas bêbadas, em 2013, e

descobriu que quanto mais embriagadas elas estavam, mais se consideravam
atraentes.

No início de 1900 o cientista romeno Nicolae Minovici resolveu estudar o

enforcamento de uma maneira empírica demais. Para descobrir pelo que
passavam as pessoas enforcadas, o cara se enforcou 12 vezes – sim, 12 – com
a ajuda de um assistente, que o desamarrava depois de 25 segundos.
 ATIVIDADE

Faremos uma atividade utilizando metodologia ativa:

Faça uma pesquisa científica (experimental) com os alunos da sua sala de aula.

INTRODUÇÃO (tema a ser estudado) - JUSTIFICATIVA (motivo que o levou a

querer saber isso) - OBJETIVO (o que pretende alcançar) – MÉTODOS
(como será feita essa pesquisa) – REFERÊNCIAS (bibliografia).

Entrega pelo ambiente acadêmico no link atividades – aula 2.

 Exemplo: Quero saber sobre pandemia e humor em sala de aula virtual

INTRODUÇÃO (vou descrever os conceitos sobre a pandemia e sobre as aulas virtuais).

JUSTIFICATIVA (no mundo atual que estamos vivendo, é se suma importância verificar
o humor nas salas de aula virtual).

OBJETIVO (saber o humor dos alunos nas salas de aula virtuais).

MÉTODOS (vou pesquisar 20 alunos com faixa etária entre 20 e 40 anos que
frequentam aulas virtuais na FMU, utilizando questões de múltipla escolha).

REFERÊNCIAS (bibliografia).
MUITO
OBRIGADA!

P r o f. ª D r. ª Ro s a n í Te i x e i r a

rosani.teixeira@fmu.br

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