PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Avaliação Parcial: CEL0241_SM_ 201769089578 V.1

Aluno(a): AMILTON SOUZA DA SILVA Matrícula: 201769089578

Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 16/10/2018 11:11:18 (Finalizada)

1a Questão (Ref.:201801340081) Acerto: 1,0 / 1,0

Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana?

um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
somente nos estágios de desenvolvimento humano
um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma
adaptação à realidade.
uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
um processo necessário para o equilíbrio motor.

2a Questão (Ref.:201801801910) Acerto: 1,0 / 1,0

Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?

a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento

a inteligência e o conhecimento são inatos
a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
a criança já nasce com inteligência
o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência

3a Questão (Ref.:201802280675) Acerto: 1,0 / 1,0

(EXAME NACIONAL DE CURSOS, 2000) Uma teoria psicanalítica da personalidade tem como objetivo principal

a compreensão da motivação das ações humanas.

a descrição e classificação dos sentimentos e emoções.
a determinação dos componentes genéticos na constituição dos indivíduos.
o estudo dos aspectos psicopatológicos da personalidade.
a análise dos comportamentos individuais.

4a Questão (Ref.:201801679238) Acerto: 1,0 / 1,0

Para Vygotsky, o conceito de zona de desenvolvimento proximal é a distância entre:

O que o adulto ensina e o que a criança aprende

O aprendizado e a maturação
As idades mental e cronológica
Os níveis de desenvolvimento real e potencial
O pensamento e a linguagem

5a Questão (Ref.:201801268745) Acerto: 1,0 / 1,0

Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do
aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.

A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz.

Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota
um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o
ensino de ciências.
Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são
fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do
conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
 6a Questão (Ref.:201802003688) Acerto: 1,0 / 1,0

A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que
favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem ocorra: o conteúdo a ser ensinado
deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não
arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:

por observação
mecânica
social
motivacional
significativa

7a Questão (Ref.:201801825553) Acerto: 1,0 / 1,0

Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:

Elemento relacionado ao inconsciente

Objeto externo à mente
Objeto interno à mente
Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
Língua como suporte para as aquisições matemáticas

8a Questão (Ref.:201801825557) Acerto: 1,0 / 1,0

No que se refere à teoria defendida por Noam Chomsky nos anos 50, assinale a alternativa correta.

Pressuposto que todas as crianças nascem com Mecanismos de aquisição da Línguagem.

O estado inicial da faculdade de linguagem - Language Acquisition Device (LAD) é compartilhado apenas por pessoas
estrangeiras em outros países diferentes do seu de origem.
O conhecimento da gramática gerativa tem relação com o conhecimento que os pais têm sobre a língua e que é
transmitido geneticamente.
A língua não é especificidade dos humanos
As crianças nascem com predisposição para aprenderem línguas estrangeiras, desde que aprendam sobre elas nos
primeiros anos de vida.

9a Questão (Ref.:201801128342) Acerto: 1,0 / 1,0

Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma
brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do
lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time
dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um
acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em
consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças
do estágio pré-operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste
estágio, a saber:

antropomorfismo
irreversibilidade
egocentrismo
intuição
animismo

10a Questão (Ref.:201801958688) Acerto: 1,0 / 1,0

De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos
afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que

a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do
que foi adquirido na infância.
o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou
alternância.
qualidade cognitiva é conseqüência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam retroativamente.
a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede por completo a construção de esquemas afetivos.
o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo
social e das emoções