PSICODIAGNÓSTICO
Em seguida fala sobre os encontros, sobre
PSICODIAGONÓSTICO TRADICIONAL
Processo que se desenvolvia a partir de um levantamento de
dados do cliente (queixa, história de vida passada e atual,
funcionamento psíquico) os dados seriam analisados,
posteriormente era realizado o encaminhamento para a
psicoterapia, evitando-se estabelecer vínculo com o
paciente nesse processo.
PSICODIAGNÓSTICO INTERVENTIVO
 No modelo interventivo são realizados encontros clínicos
para que sejam levantadas hipóteses que serão
investigadas para esclarecimento e superação da queixa,
nesse processo são realizadas pontuações. No infantil a
família colaborará ativamente nesse processo
(Psicólogo+Pais+Criança). Processo ativo e cooperativo
ENTREVISTA INICIAL
 A entrevista inicial é realizada somente com os pais.
 É realizado a recepção destes pais apresentando-se, em
seguida é questionado sobre a queixa e como podemos
ajudar. É apresentada a forma de trabalho, explicando
como é o processo de psicodiagnóstico (Compreender
aquilo que ocorre com a criança e com eles, na relação
pais e filho, e os motivos que levam a criança a
apresentar tais comportamentos) é importante ter atenção
e realizar anotações ao relato dos pais e se ambos têm a
mesma demanda, ou se algum deles tem algo que seja
pontual.
 Informar sobre a possibilidade de a visita escalar e
domiciliar, e que esses procedimentos serão realizados
com a autorização dos pais e datas e horários são
previamente combinados.
 Entregar o questionário de anamnese e solicitar o
preenchimento para que seja devolvido no segundo
encontro.
ANAMNESE
 No segundo encontro os pais trazem o questionário de
anamnese devidamente preenchendo, e é iniciado o
levantamento da história de vida da criança para seja
compreendido os valores, crenças. Neste momento
podem ser levantadas algumas hipóteses.
CONTATO INICIAL COM A CRIANÇA
 Recepção e apresentação, em seguida perguntasse para a
criança se ela sabe os motivos pelos quais foi levada
para o atendimento. Caso a criança responda que não
sabe (observamos se é algum comportamento reativo)
deve ser explicado os motivos pelos quais ela está
passando por atendimento sempre em uma linguagem
simples.
sigilo.
SESSÃO LÚDICA
Para realizar o trabalho com a caixa lúdica devem conter
alguns materiais (lápis grafite, de cor e de cera, papel
sulfite, canetas coloridas, tintas, pincel, bonecos da
família, animais, índios e soldados plásticos, jogos de
vareta, dominó; quebra-cabeça, mico, damas, móveis de
casa, revólver ou espada, carros, carro de polícia,
ambulância). A caixa é apresentada fechada para criança,
observar iniciativa da criança, brinquedos escolhidos, se
ela solicita que brinque com ela, caso sim pode perguntar
o que ela gostaria que você fizesse. Durante a sessão
converse com a criança para estabelecer relações.
A HORA DE JOGO DIAGNÓSTICA
Atividade lúdica os elementos devem ser expostos sobre a
mesa ao lado da caixa aberta, os brinquedos podem ser de
tipos e tamanhos diferentes. Importante que o material
oferecido possibilite a expressão sem que a experencia se
torne invasora. Pode ocorrer transferência e
contratransferência.
VISITA ESCOLA
 Após alinhamento e liberação dos pais, falamos com a
direção da escola informando que o aluno D está em
processo avaliativo no psicodiagnóstico que será
necessário a visita na escola. É de estrema importância
o alinhamento com a criança, explicar que irá na
escolinha e que ele pode cumprimentar ou não “sempre
deixar ele escolher”, é importante ir próximo a hora do
recreio para avaliar como é o comportamento dele com
os demais. Avaliar o comportamento em sala de aula
discretamente, conversar com a professora entender
como é o seu desempenho escola e como é o
comportamento dele com os coleguinhas na hora da
aula, olhar o caderno dele, verificar as condições de
ensino e como é as instalações da escola.
VISITA DOMICILIAR
 Visita domiciliar ocorre após alinhamento e autorização
da família, é solicitado que se possível todos estejam
reunidos neste dia (momento rico para entender o meio
que a criança vive, as condições de um modo geral) é
muito importante observar como é o tratamento dessa
criança (observar o clima emocional da casa e o papel
de cada membro da família), se tem algum diferença
entre os demais “caso tenham outros filhos”, deixar que
a família guiei a visita e leve aos cômodos que eles
queiram mostrar, sempre manter a postura adequada nas
 falas e comportamentos e não expressar nenhuma  Ao final da história é importante que a criança tenha a
opinião mesmo se for solicitada, pois a visita não é chance de expressar sua própria solução final.
interventiva e sim para coletar dados que possam
contribuir com o psicodiagnóstico. DEVOLUTIVA

COLAGEM  Ao final do processo é feito um relatório do qual

 Para colagem orientamos a criança que se trata de um
álbum de família, disponibilizamos os materiais
(figurinhas variadas, cola, tesoura, lápis grafite, giz de
cera, cartolina, canetinhas). As figuras são dispostas de
maneira aleatória, para que a criança ter uma visão
ampla e consiga escolher as que mais lhe atrai, a
cartolinha deve ser disponibilizada na horizontal,
pontos importantes a serem observados no momento
que a criança está montando o álbum de família, tempo
de reação da criança, figuras escolhidas, espaço
utilizado da cartolina, localização das figuras, se houve
aglutinação das figuras, se ele recortou a figura já
recortada, quantidade de cola que usa, explicações do
que ele produziu, se usou canetas ou lápis (esse álbum
será avaliado pelos pais para que eles vejam as
produções e consigam identificar qual o seu filho
produziu e o que eles acharam) nesse momento
observamos a reação dos pais se de felicidade ou de
frustação (em alguns cenários o álbum de família pode
ser realizado junto com os pais, depende da queixa).
constam informações dadas pelos clientes, as questões
trabalhadas durante o diagnóstico, enfim, tudo o que fez
parte do atendimento. Ele é descrito e é lido na integra
para os pais, que podem retirar ou acrescentar algo ou
ainda sugerir modificações.
PORQUE O PSICODIAGNÓSTICO SERIA ÚTIL NA QUEIXA
APRESENTADA
 A partir do levamento das hipóteses é necessário
evidencias que validem ou anulem a hipótese e no
psicodiagnóstico fenomenológico interventivo usamos
instrumentos e testes afim de analisar as manifestações
ou projeções da queixa ou sofrimento deste paciente, é
uma pratica colaborativa.

DESENHO ESTÓRIA

 A técnica de aplicação é simples, é solicitado que a

criança faça cinco desenhos livres, sendo que ao
finalizar o primeiro desenho é solicitado que ele dê um
título e nos conte a estória desse desenho (fase de
inquérito e título). Material necessário para realização
do procedimento: folhas de papel em branco A4, lápis
grafite, lápis colorido. Disponibilize a folha na posição
horizontal (observar se a criança muda a posição da
folha), ao finalizar o desenho, mantenha na mesa e
solicite que ele conte uma estória associada ao desenho.
Importante anotar tudo que é relatado. (técnica
projetista, utilizada para investigação aspectos da
dinâmica da personalidade).

LIVRO HISTÓRIA

 O livro história é uma metáfora que expressa a

compreensão do psicodiagnóstico. Deve ser ilustrado e
com uma linguagem de fácil compreensão, os
personagens e a história deve fazer analogia com
conteúdo evidenciado no psicodiagnóstico.
 Conteúdo formal do livro história;
 História de vida da criança (familiar e da criança);
 A busca de atendimento e relação com o psicólogo;
 A explicação dos sentimentos do personagem de
identificação;
 A integração dos diferentes aspectos observados através
da hora de jogo, testes, visitas etc.