CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA III

PROFESSOR (A) MESTRA IARA FERNANDES TEIXEIRA

LUEDNA MADILA GOMES TOMAS DA SILVA

CURRICULO: QUESTÕES ATUAIS

ANTONIO FLAVIO BARBOSA MORREIRA

Alto Santo - CE
2021
CURRICULO, CULTURA E DINAMICA
SOCIAL
Tradução do título para o inglês

MOREIRA, Antônio Flavio Barbosa. Currículo: Questões Atuais. São

Paulo: Papirus, 2012.

PALAVRAS-CHAVE: Currículo. Educação. Reflexão

KEYWORDS: Curriculum, Education, Reflection
 O livro aborda Essas noções-chave na análise que apresentamos são
trabalhadas no intertexto, no interdiscurso, na memória textual, no destaque do lugar
de enunciação e do status de quem diz, do saber discursivo que torna possível
falar/escrever/abordar e produzir a formação discursiva currículo e cultura e seus
efeitos no debate curricular. Os enunciados advêm de textos reconhecidos como
textos de acadêmicos no campo da sociologia do currículo e dos estudos Cultuais, o
currículo ao longo do tempo, tem sido uma das questões de maior interesse na
educação, pois é a través de sua organização e estrutura que podemos auxiliar na
transformação da sociedade.

Nos projetos de educação política da escola e nas recomendações do

sistema de ensino, na pesquisa, na teoria do ensino e na formação inicial e de longo
prazo dos professores, a reflexão sobre o currículo tornou-se um tema central.

O livro aborda assuntos importantes como um deles a reflexão sobre

educação e cultura mostra que as empresas de educação têm a responsabilidade de
difundir e dar continuidade à experiência humana que é considerada cultura. Além
disso, a educação multicultural pode ser considerada um plano diferenciado no qual
diferentes setores culturais de uma sociedade encontram um ambiente educacional
adequado para todos.

Outro aspecto que precisa ser enfatizado é: quais regras são regularmente
estabelecidas a partir da interação entre linguagem e ação? qual é a gramática dos
discursos que são “vivenciados pela sociedade e pela prática pública”? Falamos de
gramática porque entendemos que a educação, incluindo sua versão escolar, só é
mediada pelo uso da linguagem (gestos, palavras, signos, símbolos) que a
comunidade humana usa para representar conceitos. Nesse sentido, podemos
considerar a educação como um “jogo de linguagem”, pois segue regras próprias na
composição da gramática e das funções sociais. Nesse sentido, podemos falar de
todos os tipos de educação, pois a linguagem está associada a diferentes formas de
comer, vestir, andar, rezar, cantar, aprender, ensinar.

O livro mostra também a grande importância da tecnologia senso que o papel

da escola é fornecer recursos para que os alunos vivam plenamente seus
conhecimentos, e a tecnologia educacional pode ser uma importante aliada nesse
processo. Quer mais motivos para implantar tecnologia na educação e se tornar
referência em tecnologia educacional. Assim como Em termos de
interdisciplinaridade, há mais interação e coordenação. Em vez de algumas
pequenas caixas, teremos uma grande caixa na qual cada tópico contribui com um
pouco de conhecimento. Uma vez que os conceitos podem ser compartilhados e
analisados de vários ângulos, a aprendizagem se torna mais estruturada e
enriquecida um assunto bastante rico em informações,

Está implícito que o equipamento curricular desse jogo de linguagem e

representação é percebido em sua função de regular e treinar os indivíduos, ou seja,
como dispositivo de padronização de saberes e temáticas. Os conceitos-chave na
análise que propomos são enfatizados no intertexto,

No discurso, na memória do texto, na posição da explicação e no destaque

da posição de quem o disse, e no saber do discurso que o faz. o discurso possível.
Falar, escrever, métodos, resultando na formação do discurso, da cultura do curso e
sua influência no debate do curso. Essas declarações vêm de trabalhos acadêmicos
reconhecidos no campo da sociologia do currículo e dos estudos culturais.

O livro fala muito sobre o debate do curso na perspectiva dos estudos

culturais ajuda a analisar todos os aspectos do curso, especialmente na análise do
discurso e da prática não discursiva, que é atribuída à linguagem, agora tem sido
entendida como um termo geral que representa a prática, isto é, a linguagem não
apenas constitui fatos, mas também constitui fatos. Além desse aspecto da
linguagem, o autor também apontou outros aspectos: o currículo escolar é visto
como um campo, que envolve múltiplos elementos e relações de poder;

Já no tema conceito de uma invenção determinada pela história; no sentido de saber

se determinado conteúdo é relevante, o conteúdo do curso é problemático, pois
significa uma melhor compreensão de quem somos e dos fatores que nos
determinam; Diálogo sem questionar a possibilidade dos riscos coloniais; defender
discussões democráticas sobre a qualidade da educação substantiva; estabelecer a
possibilidade de educação emancipatória.

Todas as palavras estão restaurando os direitos culturais, currículos, escolas

e direitos de ensino para garantir que a nova geração de cultura ocorra
simultaneamente, o direito de desfrutar de costumes e valores culturais apropriados,
o desenvolvimento de sistemas de símbolos e funções simbólicas é essencial para a
construção de significado, a compreensão do conhecimento e o desenvolvimento
geral da humanidade. A restauração dos direitos culturais é um conteúdo secundário
do currículo e uma das questões mais urgentes para escolas e professores.
Restaure a conexão entre cultura, conhecimento e aprendizagem.

Para que um aluno tenha um bom futuro, ele precisará aprender habilidades
como inovação, criatividade e imaginação. Conforme sugerido por Paulo Freire, você
precisará ter uma ideia positiva e saber se adaptar à maneira como avalia e resolve
problemas. O treinamento deve continuar. Isso está de acordo com a filosofia
interdisciplinar da educação e também pode fornecer os seguintes benefícios.

Além de expandir da análise, muitos professores também tentam incluir outras

histórias no currículo: por exemplo, a história das mulheres, dos povos indígenas e
dos negros. Tais inclusões preencheram algumas das lacunas mais comuns nas
sugestões oficiais do curso, e fizeram com que as vozes e culturas rejeitadas e
silenciosas aparecessem em cena.

A cultura ou voz de grupos minoritários e / ou grupos sociais marginalizados

sem estrutura de poder são frequentemente excluídos da sala de aula, ou mesmo
distorcidos ou estereotipados, a ponto de se tornarem distorcidos ou estereotipados.
Ou de fato suas possíveis reações, lutas e confirmação de direitos, onde a
desigualdade é bastante comum no lugar que vivemos, o livro é bastante
interessante, onde se trata de várias formas de ensino e mostra muitos conteúdos
que fazem parte do nosso dia-dia,

O livro mostra que os planos educacionais incluem a tomada de decisões

sobre a educação no desenvolvimento geral do país. A formulação de tal plano
requer o estabelecimento de metas de longo prazo que definem a política
educacional. É implementado pelo governo federal por meio do Plano Nacional de
Educação e da regulamentação em vigor.

Planejamento de currículo a questão central do planejamento de currículo é

formular metas educacionais com base nos objetivos do guia curricular oficial. Nesse
sentido, as escolas não devem simplesmente implementar os regulamentos das
instituições oficiais. Embora os cursos sejam mais ou menos determinados por
termos gerais, cabe à escola interpretar e implementar esses cursos. As escolas
devem tentar adaptá-los a situações específicas e escolher as experiências que são
mais úteis para alcançar os objetivos dos alunos, suas famílias e comunidades.

A escola tem um papel fundamental na escolarização das crianças e jovens

tornou-se, nos tempos recentes, uma ameaça ao processo de consolidação da
democracia no Brasil e ao seu desenvolvimento econômico. Na busca de superar
esse problema, entra, na ordem do discurso da política educacional, o currículo
organizado por metas e orientado pela avaliação do ensino. Há uma ênfase na
aferição padronizada do rendimento escolar, associada a uma política de inclusão
social como o caminho apropriado ao processo de modernização da gestão pública
sob enfoque gerencia lista, base da reforma do estado,

Esse livro mostra como é importante cada um buscar seus conhecimentos,

sempre pesquisando, não só na educação mais sim em tudo que temos em nosso
redor, esse livro de tem como principal público professores alunos e todos que
procuram aprender mais,

Por fim, concluímos que o conhecimento escolar possui características

diferentes das demais formas de conhecimento. No contexto da escola, o currículo
proporciona a relação entre o saber e a prática social entre a sociedade e a escola,
construindo o saber escolar. Devemos e sempre estar atentos aos movimentos
sociais para tentar acompanhar essas mudanças dentro da escola e obter uma
educação verdadeiramente transformadora.

REFERENCIAS

MOREIRA Antônio Flávio Barbosa. Sociologia do currículo: origens,

Desenvolvimento e contribuições. Em Aberto. Brasília, ano 9. n. 46. Bar jun., 1990.

MOREIRA, Antônio Flavio Barbosa. Currículo: Questões Atuais. São Paulo:

Papirus, 2012.