UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS - DEXA

EXA 473– ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE QUÍMICA III

RESENHA CRÍTICA

José Carlos Libanêo.

1. REFERÊNCIA
LIBANÊO, José Carlos. DIDÁTICA. Didática e democratização do ensino. Editora
Cortez, 1994. 32 a 51p.

2. CREDENCIAIS DO AUTOR
JOSÉ CARLOS LIBANÊO. Graduado Filosofia pela Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo (1966), mestrado em Filosofia da Educação (1984) e
doutorado em Filosofia e História da Educação pela Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo (1990). Pós-doutorado pela Universidade de Valladolid,
Espanha (2005). Professor titular aposentado da Universidade Federal de
Goiás. Atualmente é Professor Titular da Pontifícia Universidade Católica de
Goiás, atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Linha de
Pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos. Coordena o Grupo
de Pesquisa do CNPq: Teorias e Processos Educacionais. É membro do
Conselho Editorial das seguintes revistas: Olhar de Professor (UEPG), Revista
de Estudos Universitárias (Sorocaba), Educativa (PUC Goiás), Espaço
Pedagógico (UPF), Interface- Comunicação, Saúde e Educação (Unesp
Botucatu), parecerista da Revista Brasileira de Educação e Revista Brasileira de
Estudos Pedagógicos. Pesquisa e escreve sobre os seguintes temas: teoria da
educação, teoria histórico-cultural, didática, formação de professores, ensino e
aprendizagem, políticas públicas para a escola, organização e gestão da escola.
Possui Bolsa de Produtividade do CNPq, Nível 2. É membro do GT Didática da
ANPEd-Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação. É
fundador e membro do Centro de Estudos sobre Didática e Práticas de Ensino
(CEPEd), fundador e Secretário da Associação Nacional de Didática e Práticas
de Ensino (ANDIPE), membro da Comissão Organizadora dos Encontros
Estaduais de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE).

3. RESUMO
O texto inicia fazendo uma apreciação sobre como se dá o ambiente escolar, faz
colocações sobre a participação ativa da escola na vida social e como esse é o
objetivo da escola pública, que o ensino é colocado como ações indispensáveis para
ocorrer à instrução. Com isso, o texto aborda questões que faz sobre como tem sido
as escolas e as causas para a mesma está assim, mas em seguida as reflexões
trazidas através das perguntas, já responde algumas, em que envolve a escolarização,
qualidade do ensino do povo e o fracasso escolar, além de trazer sobre a Ética como
compromisso profissional e social.
3.1 A Escolarização e as lutas democráticas
Nesse momento do texto, o autor ressalta a importância da escolarização, em como o
processo principal serve para oferecer a o povo sua real possibilidade de ser livre e
isso acarreta em buscar nesta mesma medida participar das lutas democráticas, então
notasse que o autor traz um entendimento sobre a democracia como um conjunto de
conquistas e de condições sociais, assim como políticas e culturais, pela maioria da
população para participar da condução de decisões políticas e sociais.
Outro questão trazida pelo autor são os índices de escolarização no Brasil, mostrando
a evasão escolar e a repetência como graves problemas, acarretando isso a falta de
uma política pública, de igualdade nas oportunidades em educação, e como isso vem
deixando um resultado com números enormes de analfabetos, sendo mais precário na
faixa de 5 a 14 anos. É possível refletir sobre a abordagem do autor sobre como a
transformação da escola depende da transformação da sociedade, e continua dizendo
que a escola é o meio insubstituível de contribuição para as lutas democráticas.
3.2 O Fracasso escolar precisa ser derrotado
Nessa parte, o autor fala mais detalhadamente deste grave problema do nosso sistema
escolar, faz uma abordagem sobre gráficos que apontam para um quadro em que a
escola não consegue reter o aluno no sistema escolar, aponta também para muitos
motivos para isto, considerando como principal a falta de preparo da organização
escolar, da metodológica e da didática em relação a procedimentos adequados ao
trabalho com as crianças pobres. O que se pode perceber na leitura é que isto
acontece devido aos planejamentos serem feitos prevendo uma criança imaginada e
não a criança concreta, o que seria isso? Aquela que está inserida em um contexto
singular, de fome, violência, dificuldades emocionais, falta de acompanhamento dos
pais, imaturidade, entre outros.
3.3 As tarefas da escola pública democrática
Nesse momento do tempo pudesse ver sobre a importância do ensino de primeiro grau
para formação do indivíduo, em como isso influencia na formação de capacidades,
habilidades e atitudes desse indivíduo, pois isso irá contribuir para o seu preparo,
suprindo assim as exigências sociais que este indivíduo necessita, dando a ele a
capacidade de poder estudar e aprender o resto da vida.
3.4 O compromisso social e ético dos professores
Como último ponto, o autor estabelece que o primeiro compromisso da atividade
profissional de ser professor, o então trabalho docente, é o de preparar os alunos para
se tornarem cidadãos ativos e participantes, seja no trabalho, na política, como se tratar
de cultura e também no âmbito familiar. O trabalho docente visa também a mediação
entre a sociedade e os alunos. O autor afirma que, como em toda a profissão, o
magistério é um ato político porque se realiza no contexto das relações sociais.

4. APRECIAÇÃO CRÍTICA DO RESENHISTA

O texto faz pensar sobre como tem sido a realidade das escolas e como isso impacta
no ensino aprendizagem dos alunos, no interesse pela escola, pelo conhecimento. Do
quanto é importante que a sociedade esteja inserida na realidade escolar,
compartilhando do que ocorre, contribuindo. Apesar de ser um tema importante, uma
questão a ser compreendida e analisada, principalmente sobre o que fazer para evitar
que as evasões aumentem, é uma leitura cansativa, levando o leitor a se perder em
vários momentos.