UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

LICENCIATURA

PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR:
“A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E AS PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS”

JAGUARIÚNA
2021
 PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR:
“A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E AS PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS”

Trabalho apresentado à Universidade ANHANGUERA,

como requisito parcial para a obtenção de média
semestral nas disciplinas de • Didática • Pensamento
Científico • Funcionamento da Educação Brasileira e
Políticas Públicas • Práticas Educativas em Espaços não
Escolares • Psicologia da Educação e da Aprendizagem.

Tutor (a): XXXXXXXX

JAGUARIÚNA
2021

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 SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...........................................................................................4
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................9
REFERÊNCIAS...........................................................................................................10

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1 INTRODUÇÃO
Há alguns anos a educação vem tentando resolver o vazio existente entre os
diversos problemas do processo de aquisição e desenvolvimento da
aprendizagem. Com isso, foi criado a BNCC, principalmente para o ensino médio,
com o objetivo de diminuir o acúmulo de repetições em sala de aula e evitar as
lacunas por ela deixadas. Segundo a BNCC, a construção de projetos e as
sugestões de ensino em uma nova perspectiva de aprendizagem devem considerar
as dez habilidades da educação básica.
Seguindo um caminho flexível, a gestão ativa pode ser realizada em ambiente
virtual, a capacidade de considerar a prática colaborativa no planejamento escolar e
na implementação de projetos educacionais e uma compreensão especial do clima
organizacional, como um espaço facilitador para minimizar os conflitos educacionais.
Na escola Machado de Assis, a diretora Lívia e a educadora Cecília
perceberam que era necessário realizar uma semana de ensino na escola para que
os professores analisassem os desafios e as possibilidades da prática educativa,
cada novo profissional e veteranos da área devem rever constantemente esses
desafios e possibilidades de educação.
Os recursos da BNCC devem ser utilizados pelos professores, o documento cujo
conteúdo auxilia também na gestão escolar. A prática da gestão escolar está
diretamente relacionada ao sucesso da conexão e comunicação com a prática, ou
seja, o conhecimento horizontal e os métodos inovadores podem se referir ao alto
nível de construção do conhecimento. É importante considerar que existe sempre
uma relação estreita entre a escola, as origens sociais e a evolução tecnológica, a
solidariedade, a participação e a ação ativa são essenciais para aumentar a
combinação de estratégias geradas pelo modelo de evolução tecnológica.

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2 DESENVOLVIMENTO
Considerando a importância da relação entre a base nacional comum
curricular e as tendências pedagógicas, vale inicialmente considerar que a BNCC
reiterou a experiência anterior com as capacidades oferecidas pela LDBEN.
Compreender essa realidade exige reflexão e, ao mesmo tempo, questionar quais
os fundamentos teóricos que inspiraram esses fundamentos, principalmente
aqueles relacionados à análise de tendências nesta especificação. A BNCC é um
documento normativo que define um conjunto de aprendizagem orgânica e
progressiva básica que todos os alunos devem desenvolver em várias etapas e
métodos da educação básica, a fim de proteger seus direitos de aprendizagem, as
disposições do Programa Nacional de Educação (PNE).
No cenário educacional cada vez mais globalizado e tecnológico, as
instituições educacionais passaram por inúmeras mudanças, a introdução da
tecnologia educacional permite que os alunos busquem temas de interesse na
Internet durante o processo de construção do conhecimento, tornando-os cada vez
mais independentes e protagonistas da aprendizagem.
A escola tem a responsabilidade de promover e mediar este processo de
forma totalmente tranquila e, cada vez mais, falar para todos os envolvidos no
processo de ensino, os princípios básicos da gestão democrática e de um diálogo
claro com todas as áreas, instituições e gestão garantidas por lei,parte superior do
formulário.
Tendo em conta a relação existente entre a base nacional comum curricular e
as tendências pedagógicas, destaca-se que a construção dos cidadãos é uma
atividade contínua e dinâmica que requer a participação de todas as pessoas para a
garantia dos seus direitos e cumprimento das suas obrigações de acordo com os
princípios constitucionais e de respeito e direitos humanos. Portanto, vale aqui
defender que os gestores devem promover o diálogo entre professores, alunos e
comunidade por meio da coordenação pedagógica de forma clara. Se faz importante
que todos participem da tomada de decisões de forma efetiva e significativa, de
forma democrática, a resolver o problema do uso da tecnologia dentro e fora da
organização para garantir dignidade e qualidade de educação efetiva.
A realidade educacional caminha para um ensino cada vez mais
individualizado, por isso as escolas precisam se adaptar a essa nova realidade. A
utilização das tecnologias de informação e comunicação é de extrema importância

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para estimular a criatividade na docência, possibilitando aos alunos uma intervenção
crítica na tomada de decisões, simplificando cada vez mais o processo de ensino e
proporcionando uma construção de conhecimento mais importante
A inserção das dez competências na BNCC tem como uma de suas
premissas assegurar ao estudante o seu desenvolvimento, o direito de exercer a
cidadania. Nesse contexto, as novas competências são consideradas um novo
estímulo em busca de uma transformação da sociedade contemporânea. Já com a
Base, pretende-se conseguir um emaranhado de saberes indispensáveis aos alunos
para sua vida em sociedade, para o exercício de sua cidadania podendo ocorrer por
projetos de vida e de continuidade dos estudos.

Desta premissa faz-se reter dados confiáveis que venham ao encontro de uma
revisão.
Para esta competência tem-se como mídia digital a interpretação de dados
em escala computacional para uma melhor exatidão dos dados.
Eis alguns exemplos que podem auxiliar na semana pedagógica para
apresentar na Escola Machado de Assis aos alunos, mostrando os problemas
sociais como um discurso de análise onde todos estão inseridos e ter conhecimento.

Figura 1

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Figura 2

Figura 3

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Figura 4

Figura 5

As estratégias de ensino adotadas pelo novo documento disponibilizado pelo

MEC trazem novas perspectivas quanto ao ensino brasileiro, podendo contribuir de
fora significativa e igualitária na educação, onde disponibiliza técnicas de ensino
com metodologias ativas de grande importância. Todas as disciplinas da base
curricular são comtempladas onde os professores podem recorrer encontrando os
objetivos específicos e assim aplica como na Escola Machado de Assis pelos
professores desta escola.

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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Por meio das teorias elencadas neste trabalho, espera-se investir na

educação, em especial no BNCC, que inclui conhecimentos de teóricos e
acadêmicos em áreas e habilidades.
Portanto, além de garantir a oportunidade e a permanência da escola, o
sistema, a rede e a escola também devem garantir o nível de aprendizagem comum
a todos os alunos, sendo o BNCC uma ferramenta básica.
Observe o quão relevante é a importância dessa relação, pois se constitui no
elemento central do processo de ensino, pois passam a ser as pistas do
conhecimento neste contexto, pois trazem além de teorias e métodos atuais, bem
como apoiam sua legislação completa.
Diante da situação atual, as escolas precisam se resinara para pensar
horizontalmente sobre as angústias, direitos, deveres e responsabilidades que
enfrentam e métodos educacionais.
As novas tendências tecnológicas devem andar de mãos dadas com a educação,
porque educação é sinônimo de adição, agregação, construção e reconstrução de
conhecimento.
Como todos sabemos, esse processo de interação com as novas mídias
digitais e tecnológicas exige mais atenção e empatia, para que junto com a
legislação e as secretarias de educação tudo se consiga.

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 REFERÊNCIAS

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – BNCC. Disponível em: Base Nacional

Comum Curricular - Educação é a Base (mec.gov.br). Acesso em: xxxxx

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Brasília. 2018. “Introdução” (da página 7 até 21).

APOLINÁRIO, Josimeire de Souza Lima; TARRAGÓ, Saiuri Totta; FERST, Enia

Maria. Tendências pedagógicas e competências gerais da base nacional
comum curricular para a educação básica: implicações para o currículo.
Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.3, mar 2021.

CANVA. Disponível em: <https://bit.ly/3ictWHf>. Acesso em: xxxxx

SANTOS, Raquel Elisabete de Oliveira. Pedagogia histórico crítica: que

pedagogia é essa? Horizontes, v. 36, n. 2, p. 45-56, mai./ago. 2018.

SILVA, Aracéli Girardi da. Tendências pedagógicas: perspectivas históricas e

reflexões para a educação brasileira. Unoesc & Ciência, v. 9, n. 1, p. 97-106,
jan./jun. 2018.

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