CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

CAUANA TYBURSKI, RU 2819572, TURMA 2019/01

ESTÁGIO SUPERVISIONADO- GESTÃO ESCOLAR

TUBARÃO
2021
CAUANA TYBURSKI, RU 2819572, TURMA 2019/01

ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - EXTENSÃO

Relatório de Estágio
Supervisionado de Extensão -
Gestão escolar no Brasil no
século XXI apresentado ao
curso de Licenciatura em
História do Centro Universitário
Internacional Uninter.
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ...................................................................................
.....
2 DESENVOLVIMENTO ................................................................ 03
2.1 ESTADO DA 04
ARTE .................................................................................
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE 05
IMAGÉTICA ........................
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E 07
REFLEXÃO ....................................................
2.4 PRÁXIS E RELATÓRIO DE 09
EVIDÊNCIAS .............................................
3 CONSIDERAÇÕES 16
FINAIS....................................................................
REFERÊNCIAS................................................................................... 18
....
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1 INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado realizado a partir de projeto de extensão, resulta de

uma pesquisa da aluna e do polo local da cidade de Tubarão, do estado de Santa
Catarina. Que a partir de programas de ensino como workshop, palestras e aulas
explicativas nas diferentes plataformas sociais, busca ajudar alunos e pessoas
inseridas na comunidade a ter acesso e conhecimento com o determinado assunto
em questão
Pelo momento que estamos vivendo de pandemia foram criadas alternativas
de estágios e ensino.
A gestão escolar vai além do que apenas coisas que se resumem no papel,
por ser um trabalho mais amplo, onde envolve funcionários, alunos, família e toda
comunidade escolar.
Levar a diversidade para fazer um projeto com que a escola inteira trabalhe
com o mesmo objetivo, é uma experiência que traz desafios e conquistas.
A gestão escolar foi criada com a finalidade de integralizar e diferenciar todo o
contexto educacional que existe, além de ser fundamental para o aumento da
eficiência no ensino dentro das instituições e para a otimização dos processos
diários.
O objetivo do presente relatório é mostrar os desafios que os gestores e a
escola enfrentam no século XXI, para desenvolver uma educação inclusiva,
interessante para os alunos e dinâmica.

2 DESENVOLVIMENTO

Esse projeto de extensão relata como foi feita e elaborada a pesquisa e

produção do projeto de extensão de gestão Educacional.
O referido curso irá apresentar e descrever com detalhes a importância da
gestão escolar nas escolas no brasil no século XXI.
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A Gestão Escolar traz para esse cenário conceitos e elementos que visam
aumentar a eficiência dos processos de ensino-aprendizagem.
No contexto do ensino público, a gestão escolar é essencial, uma vez que
será responsável por manter um padrão a fim de cumprir com suas obrigações para
com a sociedade. Dessa forma, é possível envolver alunos, responsáveis, docentes,
demais servidores e a comunidade em geral.

2.1 ESTADO DA ARTE

É possível verificar durante o levantamento do estado da arte sobre o tema da

gestão escolar brasileira em muitos aspectos tanto social, como educacional, em
especial nesse momento de pandemia e isolamento social onde as escolas tiveram
que se adaptar e implantar diferentes formas de ensino, usando a tecnologia e
desenvolvendo métodos novos.
Para Dowbor (2001), em seu artigo Tecnologias do conhecimento: os
desafios da educação destaca a influência da internacionalização da economia e
das novas tecnologias da informação o avanço cientifico e como as tecnologias
impactam na educação.
Novos recursos e tecnologias vem sendo utilizadas e implantadas nas aulas
pelos professores nas escolas brasileiras a algum tempo, mas durante esse período
de pandemia os gestores das escolas tiveram que construir uma nova visão escolar
para poder se adaptar as mudanças.
A gestão escolar é baseada nos princípios da administração e gestão das
empresas, como vamos ver ao longo do trabalho e no curso apresentado.
Vejamos o que o autor fala sobreo assunto, segundo Luck(2008,p.35-36):

Gestão educacional corresponde ao

processo de gerir a dinâmica do sistema
de ensino como um todo e de
coordenação das escolas em especifico,
afinando com as diretrizes e políticas
educacionais públicas, para a
implementação das políticas
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educacionais e projetos pedagógicos

das escolas.

Compreendi que quando existe uma gestão escolar eficiente, há uma maior
motivação da equipe da instituição e ocorre a otimização do tempo dos professores
e demais servidores, o que traz qualidade do ensino. Além disso, conquista-se o
aumento da participação da comunidade e traz esperança de escolha para os jovens
alunos com realidades de desigualdade social.
Além disso é preciso reconhecer que há muitas carências no que diz respeito
ao acesso a equipamentos adequados para que professores e estudantes nas
escolas possam efetivamente vivenciar um ensino e aprendizagem com qualidade e
para todos.
Espero que esse estudo contribua para todo o debate sobre o papel que a
escola deve ter em momentos socialmente turbulentos, pois além das cobranças
curriculares, as instituições de ensino precisam tecer relações com seus estudantes
para que eles possam se sentir amparados, fazendo com que o isolamento social
que todos vivenciam possa ser amenizado pelas perspectivas oferecidas pela
escola.

2.2 DOCUMENTÁRIO- NUNCA ME SONHARAM

O Brasil é um pais que não valoriza o conhecimento e a educação.

Voltando na história do Brasil desde a colonização, a implementação das
universidades foram disponíveis apenas para um determinado grupo social, as
elites.
Os demais grupos étnicos que faziam parte da população eram excluídos e
não tinham acesso a educação, ou seja além de ser um país elitista também é
racista e preconceituoso.
A ignorância é conveniente para os governantes já que dessa forma se
mantem as massas como marionetes controladas e domesticadas.
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Como o sistema de educação brasileiro é sabotado, existem profissionais e

gestores que acabam negligenciando os alunos, principalmente os mais
problemáticos.
Os gestores precisam considerar que os alunos tem uma bagagem pessoal,
que são na maioria das vezes de lugares pobres.
A escola precisa oferecer uma rede de apoio para esse aluno, além disso é
necessário serem dinâmicos, progressistas, empáticos, ainda mais que são
realidades que eles não vivem.
É realmente mais fácil negligenciar ou fechar os olhos para problemas que
não são nossos, mas a partir do momento que escolhemos profissões sociais, isso
não se torna mais uma opção, é necessário compreender as realidades dos jovens e
oferecer meios de ajuda através da educação e inclusão.
Para ensinar e trabalhar com seres humanos precisamos ser mais humanos.
Uma escola que oferece uma rede de apoio para um aluno pode fazer
totalmente a diferença na vida dele.
Quando me refiro a escola quero dizer todas as pessoas que englobam e são
responsáveis pelo ensino.
É preciso inovar, mostrar para os alunos, principalmente os mais carentes
que eles tem uma oportunidade de escolha e de sucesso através da educação.
É importante ressaltar as condições precárias da educação e da gestão de
algumas escolas, mas não apenas criticar e sim encontrar maneiras de solucionar
essas questões.
A educação ainda é defasada mas assim como o mundo, ela mudou, se
transformou e ainda está em processo.
Não é porque ainda está ruim que está estagnada.
Hoje cerca de 80% ou mais das meninas frequentam a escola, o que é uma
vitória se olharmos para as estatísticas de alguns poucos anos atrás.
Hoje se tem mais lugar de fala, questões como feminismo, racismo, são
abordadas questionadas e faladas mais, o que não ocorria.
Hoje a maioria das escolas, universidades estão priorizando a individualidade,
a singularidade, as diferenças étnicas e culturais, o que também não era feito.
Relacionando o documentário com o projeto de extensão em gestão escolar
no Brasil apresentado fica a crítica de que as escolas convencionais, conservadoras
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que apresentam uma equipe negligente com os alunos também estão sabotando a
educação e tem responsabilidade com os alunos.
Pensando nos jovens como o futuro da nação que futuro os gestores,
professores estão dando para os alunos?
A escola precisa envolver os alunos, incentivar e desenvolver a criatividade.
Os jovens precisam de educadores que acreditem neles e que mostrem que é
possível ter uma vida melhor do que eles tem.
Concluo que o rendimento dos alunos está ligado diretamente a gestão das
escolas.

Título do filme: NUNCA ME SONHARAM

Título original:
Ano: 2017 País: Brasil Idioma: Duração: 90 min
português
Gênero: Documentário Cor: Idade recomendada: Livre
colorido
Palavras-chave: Escola, Ensino, Educação, Jovens, gestores, professores
,
Direção: Cacau Rhoden Produção: Luana Lobo, Juliana Borges,
Marcos Nisti, Estela Renner
Elenco principal: Jovens alunos e professores e gestores

Informações de produção1:
Sinopse: O documentario passa através de relatos de jovens e profissionais da educação
de diferentes cidades e escolas do Brasil, os desafios, dificuldades, sonhos e diferentes
pontos de vista, sobre a realidade das escolas no ensino médio.
Observações (se for necessário):

Realidade dos jovens do ensino médio nas escola públicas do Brasil

2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO

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Durante a realização do curso do projeto de extensão foi disponibilizado aos

participantes vídeos criados por mim, com o intuito de explicar e trazer reflexões
importantes aos participantes a respeito desse projeto de extensão com ênfase no
tema de Gestão escolar no século XXI.
Os vídeos foram gravados com slides e com minha apresentação lateral, para
maior entendimento, e compreensão do que estava sendo ministrado. Assim que foi
publicado o vídeo na plataforma do Youtube, enviei o link dos vídeos para amigos, e
familiares e no grupo que eu criei para poderem interagir e debater a respeito das
questões apresentadas no projeto.
Para elaborar esse projeto fiz pesquisas em livros de gestão e administração
escolar, li artigos sobre o tema apresentado, entrei em contato com pessoas na
área, e assisti a documentários relacionado ao tema para maior embasamento.
Ao longo do curso foram disponibilizados encontros no canal do youtube, o
primeiro vídeo mais didático e técnico apresentando o que é a gestão e como surgiu
no Brasil e o segundo vídeo um bate papo abordando questões relacionadas a
gestão, as escolas durante o período da pandemia, a adaptação de alunos,
professores e demais membros do contexto escolar.
Nesse novo contexto de isolamento social, pandemia, algo que não tínhamos
vivenciado dessa maneira, podemos ver a adaptação das escolas em relação a esse
período, a carência de materiais, o atraso dos alunos, e a defasagem na educação
brasileira, principalmente na rede pública que atende alunos em níveis sociais mais
baixos.
A partir desse vídeo levantei também um debate com um professor de
História que também é capelão de uma escola no sertão da Bahia, e convive
diretamente com a equipe de gestão na escola em que trabalha como professor e
capelão, a partir das ideias levantadas no primeiro encontro o questionei sobre o
papel e trabalho da direção da escola em que ele trabalha. E também compartilhei
as aulas e interagi a respeito do assunto com outros alunos do curso.
Lembrando que o interesse da comunidade, não só o meio escolar mas os
pais, a comunidade em geral e de extrema importância para lutar pela educação e
garantir o direito de estudo e de uma educação de qualidade para todos os
brasileiros.
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Dificilmente a comunidade tem conhecimento da administração e do

funcionamento das escolas, de maneira mais embasada, na maioria das vezes é um
conhecimento superficial, visando isso esse projeto teve como objetivo esclarecer
melhor o tema abordado e desenvolver uma análise crítica e que esclarecesse
melhor esse tema.

2.4 PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS

Quando pensamos em gestão escolar lembramos que a gestão é a forma de

administrar a escola como um todo.
O ano de 2020 foi marcado por um acontecimento inesperado, onde não
afetou somente o ensino mas também a vida das pessoas.
Algo que interferiu e deixou evidente carências no âmbito escolar e social dos
brasileiros.
O conceito de escolarização presencial foi adaptado para um modelo remoto,
a distância, onde toda a instituição tanto publica quanto privada tiveram que tomar
meios de inovar e encontrar uma disponibilidade que fosse de forma online.
A escola é uma experiência de encontro e convivência onde essa conexão
social foi abalada, e momentaneamente substituída por encontros a distância, é uma
experiência que devemos encarar como aprendizado e formas de inovação.
A tecnologia está cada vez mais invadindo os espaços e fazendo com que
todos tenham que se atualizar e sair dos meios convencionais, a tecnologia vem
sendo utilizada em beneficio a comunidade e isso se torna bastante visível nesses
tempos.
O ensino a distância trouxe um novo olhar e adaptação, para os alunos que
são universitários ou que já tem uma autonomia esse ensino se torna viável, porém
no ensino básico as questões de infraestrutura e de desigualdade social foram
evidentes, o brasil ainda não está preparado para desenvolver esse meio de
educação a distância 30% da população brasileira não tem acesso a internet e a
computadores.
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.Segundo Heloisa Luck (2008) “a gestão educacional corresponde ao

processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e da coordenação
das escolas em especifico”.
As dificuldades apresentadas pelos alunos e professores nesse novo modelo
de ensino foram várias principalmente no ensino infantil e fundamental onde
convivência presencial se faz necessária para a aprendizagem.
Então principalmente no ensino básico os alunos sofreram profundamente as
mudanças.
O mundo mudou e o ensino vem mudando também, tanto os pais, os alunos,
professores e gestores precisaram se adaptar aos novos tempos e tecnologias
disponíveis para serem utilizadas e implantadas durante a escolarização e
aprendizagem.
Nesse contexto então se tornou visível a importância de uma boa gestão e
estrutura escolar para que não se parasse a escolarização dos alunos brasileiros em
meio a esses momentos de crise e pandemia.
A escola, por sua vez, está estreitamente ligada à identidade, à função social,
à clientela, à organização curricular, à avaliação, bem como aos resultados e,
portanto, à essência do projeto pedagógico da escola (VEIGA, 2001).
Torna-se necessário que a escola realmente perceba que a sociedade não é
mais a mesma de anos atrás e assuma o seu papel atual, perante essa nova
realidade na busca de formar cidadãos críticos, participativos e atuantes, orgulhosos
de seu saber, capazes de solidarizar com o mundo exterior e serem capazes de
enfrentar o mundo do trabalho como realização profissional através de atitudes de
humanização e respeito ao próximo.

2.4.2 RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS

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O projeto de extensão apresentado durante a realização do estágio

supervisionado em gestão educacional buscou apresentar, para toda a comunidade
os processos da gestão educacional, as formas de inovação na pandemia, os
desafios e as carências encontradas. Além de mostrar a importância da gestão para
o desenvolvimento e rendimento dos alunos na escola.

Nome da ação: Gestão educacional no brasil no século XXI

Ementa: O curso pretende apresentar os desafios e processos da gestão
educacional nas escolas e as inovações no período de pandemia.
Período de realização: 15 de junho ao dia 05 de julho
Número de inscritos de participantes: 10 Participantes
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A seguir ficha de frequência obrigatória:

ALUNO: Cauana Tyburski dos Santos

RU:2819572
CURSO: Licenciatura em História
ESTÁGIO: Gestão educacional
HORAS:100 horas

LISTA DE PRESENÇA
NOME COMPLETO EMAIL
Luan Henker Luanhenker1999@gmail.com
Luiz Miguel ximenes routeesteticaautomotiva@gmail.com
Adriana Valente Adri.valente@hotmail.com
Marcia luz de freitas luzfreitas@gmail.com
Tiele rodrigues Tielesantos1999@gmail.com

Bruna souza brunasouza@gmail.com

Emmanueli rocco da silva Emmanueli.35@rocco@gmail.com
Edson carvalho Edsom_@hotmail.com
Luciana prestes Luciprestes5@gmail.com
Josiane tavares Tavareslemes93@gmail.com

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Hoje em dia, é de comum acordo que uma gestão profissional, qualificada e

democrática na educação básica é fundamental para garantir que as escolas
possam promover os direitos à educação e o desenvolvimento integral de cada
estudante, possibilitando sua formação enquanto cidadãos realizados em termos
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pessoais, socioculturais e econômicos, críticos, participativos e comprometidos com

princípios de uma sociedade democrática, justa e solidária.
Além disso, as escolas precisam valorizar a diversidade da comunidade
escolar e promover a aprendizagem, assegurando o atendimento de suas
necessidades coletivas e individuais, de modo que seu papel na formação individual
possibilite a construção de uma cultura de respeito à diversidade e combate das
desigualdades.
Para cumprir esses objetivos, a gestão escolar deve ser entendida como a
organização de recursos e pessoas em torno do cumprimento desses objetivos,
sempre colocando o estudante no centro.
Consequentemente, ela implica em identificar, adquirir, mobilizar, coordenar e
utilizar recursos sociais, materiais e culturais que estruturam condições favoráveis
para o desenvolvimento integral do estudante na escola, dando igual atenção às
dimensões pedagógica e administrativa de cada instituição, sempre sob uma
perspectiva democrática.
Além disso, ela depende da concepção de lideranças escolares, formadas a
partir de um processo de influência intencional que um indivíduo ou um grupo de
indivíduos exerce sobre contextos, pessoas ou processos, propondo uma direção ou
objetivos compartilhados. Para garantir o cumprimento dos propósitos, a gestão em
educação também precisa que as diferentes instâncias sejam qualificadas e
conscientes do seu papel no ecossistema da educação básica.
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REFERÊNCIAS

VIEIRA, Sofia Lerche. Educação e gestão: extraindo significados da base legal. In.
CEARÁ. SEDUC. Novos Paradigmas de gestão escolar. Fortaleza: Edições SEDUC,
2005, p. 7 – 20.
LÜCK, Heloísa. Concepções e processos democráticos de gestão educacional. 3.
ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. Série: Cadernos de Gestão.
A educação em meio a pandemia realidades e desafios;

https://www.youtube.com/watch?v=BXWv-ZD0CGU