SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

SALETE INÊS WAHLBRINCK

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL- PED

LAJEADO/RS
2021
 SALETE INÊS WAHLBRINCK

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL- PED

Relatório apresentado à Pitágoras Unopar,

como requisito parcial para o aproveitamento
da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II
–anos iniciais do ensino fundamental do Curso
de Pedagogia.

LAJEADO /RS
2021
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................4
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS ................................................................................5
3 PROJETO POLÍTICO
PEDAGOGICO....................................................................................................7
4 ABORGAEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS
CONTEMPORANEAS DA BNCC.......................................................................9
5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A
EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA.................................................11
6 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM O USO DE
TECNOLOGIAS DIGITAIS................................................................................13
7 PLANOS DE AULA..........................................................................................15
8 CONCLUSÃO...................................................................................................19
9 REFERÊNCIAS.................................................................................................20
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1 INTRODUÇÃO
A Educação nas series iniciais desempenha um papel fundamental no
desenvolvimento e aprendizagem integral do ser humano. Com habilidades e
competências afetivas éticas, cognitivas no exercício da cidadania de forma crítica e
criativa com autonomia a vida social é que nesta idade a criança precisa de muito
estímulos, que possibilitam a criança construir seus próprios conhecimentos
considerando suas necessidades e diferenças além de sentir-se amada,
pertencendo a um grupo, e ter oportunidades de aprender, brincar e interagir para o
seu desenvolvimento social.
O professor tem um papel fundamental no processo de ensino e
aprendizagem para o desenvolvimento do aluno como cidadão, precisa planejar,
organizar, e selecionar os conteúdos pedagógicos que vão promover a
aprendizagem e desenvolvimento das crianças nos espaços escolares com
significado, nos quais elas possam experimentar as possibilidade e serem os
protagonistas.
Estimular e aprimorar conhecimentos do aluno com a leitura e escrita para
aprimorar a capacidade motora e cognitiva, raciocínio, fala, audição, entre outra
várias funções, e no crescimento intelectual e social do aluno, que proporciona
autonomia, à compreensão do mundo e às múltiplas possibilidades de interpretar os
fatos e a conscientização da importância de preservar o meio ambiente com
mudanças de comportamento e práticas sustentável com redução dos danos
ambientais.
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2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A interdisciplinaridade é um movimento articulador no processo de ensino e

aprendizagem através de duas analises o epistemológico e o pedagógica.

O epistemológico estuda a produção e reconstrução e socialização a ciências

e seus os paradigmas e a mediação entre sujeito e realidade. Enquanto a
pedagógica discute as questões do ensino e aprendizagem escolar,
interdisciplinaridade vem sendo discutida por vários autores ela busca romper a
visão fragmentado no processo e produção do conhecimento um movimento que
caminha para novas formas de organização e conhecimentos de educação mais
amplo e complexo que abrange vários setores da vida social que ressalta a
complexidade da realidade.

A importância do trabalho interdisciplinar na educação, garante uma maior

interação entre os alunos e professores e experiências e convívio em grupo está
metodologia promove a união escolar em um único objetivo, a formação social dos
indivíduos, possibilitando aos alunos um olhar diferentes de um mesmo fato,
compreender, entender e trabalhar em sala de aula temas e abordagem de
diferentes disciplinas e áreas de conhecimentos para transpor algo inovador e
resgatar sabedorias e possibilidades e superar o pensamento fragmentado do saber,
com atividades que o aluno não constrói sozinho o conhecimento, mais em
conjuntos com os outros e tendo o professor como o mediador da aprendizagem,
para o sucesso da interdisciplinaridade na sala de aula é importante que todos
sejam humildes ao demostrarem seus conhecimentos e respeitando os outros.

A interdisciplinaridade é uma nova postura do conhecimento uma mudança de

atitude que busca a formação integral da pessoa e a construção de conhecimentos,
rompendo os limites da disciplina, esta postura exige que o professor vai além com o
uso de metodologias didáticas adequadas na perspectiva interdisciplinar com
aspectos críticos e possibilitar aos alunos uma aprendizagem eficaz da realidade. É
uma interação entre diferentes disciplinas para complementar e possibilitar uma
forma crítica e reflexiva no processo de ensino e aprendizagem, é nesta perspectiva
que ela surge para superar a fragmentação das disciplinas, que implicam em ações
disciplinares que buscam o interesse em comum de maneira eficaz para atingir as
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metas educacionais estabilidades na escola, na reconstrução e transformação de

conhecimentos na sociedade contemporânea e um mundo cada vez mais conectado
com a tecnologia, implica na formação de um novo tipo de professor com uma visão
integrada da realidade e um jeito novo de ensinar compreender a espacialidade e
relações do mundo atual.

As atividades interdisciplinares precisam de um planejamento pedagógico

eficaz que se encaixe na rotina escolar por envolver professores e várias disciplinas,
é necessário o diálogo entre os educadores sobre o conteúdo que será dado em
aula e como trabalhar em conjunto e promover a integração de diferentes disciplinas
permitindo romper com as fronteiras disciplinares, e criando ligações entre várias
áreas de conhecimentos. A interdisciplinaridade é a necessidade da ligação entre
todas as disciplinas que ultrapassam todas as áreas de conhecimento a
possibilidade de especializar o saber, tem um papel essencial na educação, e
acreditamos que as pratica de ensino devem ser trabalhadas desta forma,
integradas umas com as outras disciplinas tão essenciais e necessário para
desenvolver habilidades e competências de forma positiva, procurando formar um
aluno ético, crítico, responsável e participativo com conceitos e aprendizagens da
realidade social.
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3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O Projeto Político Pedagógico é o documento que estipula quais são os objetivos

da instituição e o que a escola, em todas as suas dimensões, vai fazer para alcançá-
los e como serão realizados, são considerados todos os âmbitos que compõem o
ambiente educacional. Através dele que a escola e comunidade, assumem trabalhos
coletivo para execução dos objetivos. O PPP deve comtemplar todo o trabalho a ser
desenvolvido pela escola ao longo do ano letivo, a direção a ser seguida e precisa
ser elaborado de acordo com a realidade da comunidade escolar.

A BNCC estabelece as habilidades, competências e conhecimentos que se

espera de todos os alunos na educação básica para a formação humana e
construção de uma sociedade justa inclusiva e democrática a diversas áreas ou
disciplinas de conhecimento e assim atravessar os limites tradicionais entre ditas
áreas para melhor a compreensão e estudo, sendo que com esta integração se
possibilita solucionar problemas da realidade e se possibilita um melhor
entendimento da sociedade. Os professores devem considerar as especificidades e
realidades de cada criança, assim como os interesses deles ao trabalhar com
determinadas abordagens e recursos, visando por despertar o desejo de aprender
com flexibilidade, confiança, paciência, intuição, pensamento crítico, sensibilidade,
valorizar as diferenças, entre outros, os professores devem perceber que com uma
mesma temática podem trabalhar várias atividades em diversas áreas ou disciplinas
de conhecimento e assim atravessar os limites tradicionais, entre ditas áreas para
melhor a compreensão e estudo, sendo que com esta integração se possibilita
solucionar problemas da realidade e um melhor entendimento da sociedade.

O Projeto Político Pedagógico deve ser atualizados anualmente para que não se
torne um instrumento burocrático engavetado, os indicadores trazidos por ele podem
identificar os problemas e ajudar nas soluções que a escola necessita para
conseguir um melhor resultado, uma educação eficiente e com qualidade e flexível
que se adapta as necessidades dos alunos e na tomadas de decisão da
aprendizagem, os recursos disponíveis a composição do corpo administrativo e
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docente a composição do conselho de pais e mestres, e as aulas desenvolvidas

pelos educadores e a metodologia usada pela equipe docente e a forma de
avaliação dos alunos a ser elaborada nas etapas e ao longo do ano letivo a
avaliação deve ser constante contínua e progressiva, buscando compreender as
facilidades e dificuldades de assimilação dos conteúdos por parte dos alunos, pois
cada aluno tem seu tempo de aprendizagem e crescimento. É de fundamental
importância observar como os alunos reagem individualmente e em grupo diante das
situações de aprendizagem propostas pelo educador. A partir destas observações
são realizadas as anotações e é feita a avaliação sobre a evolução de cada aluno.

A avaliação da aprendizagem é um processo de avaliação continua o aluno será

constantemente acompanhado, orientado, mediante registros e comunicação e
como está o seu desenvolvimento de aprendizagem, uma observação atenta e
criteriosa sobre cada aluno, com diferentes formas de avaliar que busca a
transformação social com o objetivo do avanço e o crescimento do educando,
consiste em verificar o que o aluno aprendeu e se os objetivos propostos foram
atingidos com a verificação do aprendizado continuo dos alunos, desatacando as
dificuldades em determinada disciplina e direcionando o professor na busca de
abordagens, didáticos adequada de ensino na disciplina que o aluno tem dificuldade,
para o seu desenvolvimento e crescimento e autonomia, sendo capaz de pensar
criticamente com conteúdo necessários para a vida em sociedade de forma
prazerosa e espontânea.
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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

Os temas contemporâneas transversais na BNCC foram elaborados para a

compreensão e a construção da realidade social com responsabilidade e direitos a
vida pessoal e coletiva. Os temas transversais que fazem parte dos(PCNs) devem
ser trabalhadas durante toda educação básica de forma transversal nas disciplinas
existentes para uma formação integral sólida a todos os alunos do país. São temas
importantes que permeiam todas áreas de conhecimento para a sociedade
contemporânea. É um conjunto de ideias de ensino da realidade e a transformação
social. A importância da preservação do meio ambiente o ciclo e o equilíbrio natural
as espécies animais vegetais, as formas de vida os habitats das espécies.
Cidadania e civismo ensinando a criança a ter ética respeito com os colegas,
professores, família e sociedade, solidariedade, justiça com conhecimento da
sociedade que estão inseridos. Na pratica econômica a necessidade de poupar e
como guardar dinheiro ensinado a fazer pesquisas sobre preços quanto dinheiro tem
pra gastar, diferentes tipos de consumo a percepção de valores. Na saúde o cuidado
e higienização do corpo, lavar as mãos, pentear o cabelo, escovar os dentes, cortar
as unhas, tomar banho, vestir roupas limpas, e ter uma alimentação saudável.
Orientação sexual e os diferentes gêneros. A diversidade cultural respeitar os
diferentes as diversas linguagens, tradições e as culturas, as variedades religiosas,
os costumes as organizações familiares dos povos que formam a sociedade.
Temas contemporâneos transversais (TCTs) da BNCC buscam uma
contextualização do que é ensinado com temas que sejam de relevância e interesse
para o desenvolvimento do aluno como cidadão. O maior objetivo e que o aluno não
termine sua educação apenas com conteúdo abstratos, mas que reconheça a
importância dos temas para a sua atuação na sociedade.
Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) não pertencerem a uma
disciplina específica, mas por traspassarem a todas elas, existem múltiplas
possibilidades pedagógicas que sejam desenvolvidas TCTs de modo
contextualizado e transversalmente na intradisciplinar, interdisciplinar, e
 10

transdisciplinar são pressupostos da educação que buscam uma estratégia eficaz na

construção da cidadania e a participação do aluno na sociedade.
A aprendizagem, não se trata apenas de buscar a solução do problema, mas
entender a finalidade do ensino e aprendizagem, onde que o aluno é o foco e o torna
capaz de construir seus conhecimentos e os objetivos da aprendizagem é a
construção de conhecimentos, onde todas as etapas são fundamentais e não só o
resultado final. É necessário que o professor faça a discrição clara do problema, e
estabeleça metas para solução e a importância dos objetivos, e incentive o aluno a
estar em constante pesquisa e com estratégias para solução dos problemas,
possibilitando assim um aprendizado com autonomia, criatividade e com
compromisso social e explorando ao máximo a capacidade de cada aluno. O
conhecimento possibilita um entendimento de todas as necessidades sentidas pela
escola, professores e alunos e compreender, intervir, mudar, e explicar o que
desafia uma disciplina isolada é a pratica docente com o objetivo de desenvolver
competências e habilidades nos alunos com a superação das diferentes disciplinas e
trabalharem todas juntas, diversos temas na coletividade com um planejamento
unificado com o rompimento do ensino tradicional, com troca de informações do
grupo interdisciplinar o diálogo e a comunicação são fundamentais para o sucesso
do trabalho planejado com valores e o compromisso da formação humana integral
na construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Os espaços
educacionais devem favorecer desde as primeiras séries a formação de valores e
cultura e a necessidade de trabalhar com os temas contemporâneos transversais
com metodologias adequadas que vão permitir a formação integral do estudante.
Os quatro pilares são uma metodologia importante para os gestores e
professores se guiarem no trabalho que vai ser realizado em sala de aula,
considerando o objetivo a ser estudado, com metodologias e sugestões para facilitar
as abordagens dos temas inseridos no currículo escolar, contribuindo para a
aplicação do conhecimento adquirido pelo aluno para assimilem de forma pratica os
conteúdos estudados na aprendizagem com eficácia e uma visão ampla e critica.
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5 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTATIVA E PEDAGÓGICA

O professor deve elaborar, planejar, investigar, analisar e selecionar os

matérias e conteúdo a serem trabalhados em sala de aula e as melhores formas de
apresentar estes conteúdos com significado, nas quais as crianças possam
experimentar possibilidades e serem os protagonistas da ação educativa, para
interagir com as crianças e possibilitar a participação, a expressão e o conhecimento
de si mesmo o trabalho pedagógico realizado pelo professor deve contemplar os
cuidados necessários para que a criança se aproprie dos conhecimentos de acordo
com o seu desenvolvimento, físico, emocional, social e cognitivo.
O professor na sala aula tem o momento de explorar sentimentos, valores e
desenvolver habilidades e acompanhar o desempenho de cada aluno com estímulos
que possibilitam seu desenvolvimento físico, psicológico e integral. A BNCC ressalta
a importância de observar e registrar a trajetória de aprendizagem e
desenvolvimento de cada criança e do grupo enquanto participam das experiências
propostas.
O professor na educação tem a função de mediar o conhecimento,
transformando e deixando a sala de aula em um ambiente agradável, motivadora e
prazerosa. É necessário estimular a solidariedade mediante os valores democráticos
e éticos, ouvir o outro, respeitar as diferenças, aperfeiçoar as técnicas de
comunicação, indicar formas mais competentes do conhecimento expressivo. Deve
assumir uma atitude interdisciplinar passando do conhecimento interligado para o
particularizado e deste para o integrado, distinguir e respeitar a diversidade em cada
indivíduo e priorizar a igualdade dos direitos dos cidadãos.
O professor precisa desenvolver práticas pedagógicas com diferentes
linguagens que possibilita a compreensão verbal, gráfica, matemática, plástica e
corporal, fazendo com que o aluno se desenvolva em múltiplas formas de
comunicação, facilitando a sua criação, compreensão e expressão em um ambiente
motivador natural e social. E fazer o uso da ludicidade para que consiga falar a
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linguagem dos alunos, pois é por meio dela que se consegue mediar o
conhecimento de maneira eficaz, através de jogos e brincadeiras pode se observar
as expressões corporais e verbais e o prazer e a emoção que o aluno sente, na
realização das atividades e desafios propostos na aprendizagem através do lúdico o
educando torna-se um indivíduo mais criativo, autônomo, conseguindo comparar,
analisar e desenvolvendo as suas capacidades , habilidades, sensibilidades e
criatividade, integral e a interação na sociedade e o mundo.

A equipe pedagógica é necessário para que a escola funcione de maneira

adequada é responsável pelas ações didáticas pedagógicas de integrar a escola e
comunidade criando canais de participação e comunicação da comunidade no
ambiente escolar, fazendo com que todos participem na aprendizagem e no
processo de educação apontando os problemas e as soluções possíveis para um
ensino melhor, e criar meios de monitoramento para os eventuais problemas
possam ser identificados e resolvidos, garantir toda a infraestrutura escolar para a
realização das atividades e buscar recursos e novas parcerias para que a escola
funcione de maneira adequada, disponibilizar horários de planejamento aos
professores que possam inovar e integrar nas atividades em sala de aula para que o
que foi planejado funcione de maneira adequada para alcançar os objetivos.
Incentivar a atualização e formação continuada dos educadores organizando
encontros no ano que são chamados de “DIA DE FORMAÇÂO”, onde são realizados
estudos, debates, a equipe participa de palestras e oficinas.
O diretor e a equipe administrativa da escola possui diversas
responsabilidades, administrar a gestão escolar e zelar pela qualidade pedagógica a
ser desenvolvida pela escola e um bom relacionamento com professores para que
todos consigam desenvolver um bom trabalho em equipe e com habilidades que
passam confiança a equipe escolar e a comunidade a importância do seu
envolvimento na vivência em sala de aula com rotinas motivadoras e relações
interpessoais harmoniosas aberto ao diálogo e desafios. As reuniões periódicas de
diretores, professores e coordenadores são fundamentais para pontuar as falhas e
necessidades de cada área permite a definição de estratégias corretivas e
possibilitam conhecer diferentes ideias da equipe pedagógica.
 13

6 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM O USO DE TECNOLOGIA

DIGITAIS.

As metodologias ativas se apresentam como estratégia, nas ações de ensino

e aprendizagem, envolvendo os alunos como os protagonistas com o pensamento
crítico, e criativo e não só como receptores de conhecimentos, é um modelo que
envolve um conjunto de estratégias que não existe uma única forma de aprender e
que a aprendizagem é um processo continuo, baseado em projetos e metodologias
ativas que envolve a resolução de problemas que façam sentido para o aluno devem
lidar com questões interdisciplinares, tomar decisões e trabalhar em equipe. As
aulas invertidas são um espaço podem envolver pequenos grupos de discussão,
atividades de leitura e escrita possibilitando ao estudante a busca por novos
conhecimentos fora do contexto escolar.

A metodologia ativa e participativa trata de uma forma de conceber e abordar

os processos de ensino-aprendizagem, bem como a construção do conhecimento,
esta forma de aprendizagem concebe os participantes desse processo como
agentes ativos da reconstrução e construção do conhecimento, o aluno deve tornar-
se responsável pela sua própria aprendizagem, desenvolvendo competências de
busca, seleção, análise e avaliação da informação, assumindo um papel mais ativo
na construção do seu conhecimento.

Atualmente não tem como pensar na educação sem o uso da tecnologia, há

alguns anos atrás a educação digital era desconhecida, mas o tempo passou e hoje
vivemos a era digital as informações são recebida em uma velocidade espantosa. É
necessário e de extrema importância a ser dado a este novo modelo de educação
para garantir que os jovens não sejam adultos desenformados e confusos. A
geração de hoje já nasceu conectada com a internet, passam várias horas do dia
jogando, ouvindo música, pulicando fotos, vídeos nas redes sociais. A educação
digital na aprendizagem já não é mais questão de escolha. Afinal, o uso das novas
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tecnologias já faz parte da vida dessas novas gerações fora da sala de aula. Por
isso, a sua aplicação em benefício do ensino é um caminho fundamental para
aumentar o dinamismo das aulas. Dessa forma, é essencial que os professores
saibam integrar as novas formas de ensinar e aprender ao currículo escolar.
A metodologia digital, é fundamental que ela seja utilizada a favor da
aprendizagem. Por isso, tanto na educação básica quanto no contexto universitário,
o ideal é que uso dos celulares na sala de aula, os professores passem a empregá-
los para introduzir novos valores, criando grupos de discussões, jogos interativos
para exemplificar assuntos que os alunos possam produzir seus próprios textos
entre outras várias atividades que estimulam os alunos a se socializarem com os
colegas, além de levá-los a buscar novos conhecimentos e habilidades e
despertando o interesse com conteúdo, com autonomia e criatividade do aluno e
tornando as aula mais atraente e inovadora com uso de vídeos, filmes, comentários,
música, fotografia e projetos desenvolvidos por meio de trabalhos que partem da
teoria para a prática para que os alunos entendam melhor os conteúdos
apresentados na aula, são projetos que envolvem toda a sala e até podem envolver
diferentes turmas assim inovando as possibilidades e contribuindo para a diminuição
da evasão escolar .
Para tornar as aulas mais atrativas vou usar leitura e escrita e a
preservação do meio ambiente trabalharei com sequência didática para tornar
eficiente o aprendizado a leitura e escrita são práticas sociais essenciais para o
desenvolvimento intelectual e a aquisição de conhecimentos, quando lemos ocorrem
diversas formas de raciocínio do celebro e desenvolvemos o senso crítico e a
capacidade de interpretação da leitura não basta saber ler é necessário
compreender e interpretar a realidade da sociedade. A leitura aparece como uma
das melhores formas de conhecer o mundo e adquirir conhecimentos sem sair do
lugar a leitura gera um pensamento crítico, pois a pessoa que lê conhece e aprende
sobre diferentes culturas, historias e ideias diferentes do mundo e o conhecendo terá
condições de atuar sobre ele e o transformando em um lugar melhor para todos.
Trabalhar sobre o meio ambiente tem o compromisso com a formação integral
do cidadão, busca o conhecimento e a conscientização dos alunos aprender e
entender a importância da preservação, e o cuidar do meio que vive, que sejam
cidadãos responsável e comprometido com capacidade de transformar e interagir no
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desenvolvimento sustentável com equilíbrio entre homem e natureza para uma

sociedade mais justa e humana.

Plano de Aula 01
Escola EEMF José do Patrocínio
Professor regente Micheli Krutzmann
Professor estagiário Camili Soares
Identificaçã
Disciplina Português
o
Série 2° ano ensino fundamental
Turma A
Período Matutino
• Leitura e produção de texto coletivo.
Conteúdo
• O dente ainda doía.
Objetivo geral
• Trabalhar a prática de leitura e interpretação de textos em sala
de aula, produzindo atividades ligadas à interpretação e
produção de textos
Objetivos específicos
• Desenvolver o hábito de leitura.
• Compreender e interpretar a história trabalhada.
Objetivos
• Explorar a oralidade e escrita
• Desenvolver a imaginação e o conhecimento do mundo.
• Ampliar o vocabulário e as possibilidades de leitura.

• Fazer uma roda na sala e que todos alunos possam se olhar,

Metodologia falar pros alunos que terão uma grande surpresa, pois irão viajar
em um mundo maravilhoso o da literatura os aluno ouvirão a
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história,
E o dente ainda doía.
• Logo após a leitura teremos a exploração oral das
características dos personagens e entendimento do enredo.
• Explorar oralmente e através da observação, figuras retiradas de
livros e o dente ainda doía.
• Quais animais vivem na floresta.
• Será elaborado um texto coletivo relatando a história no quadro
para os alunos depois copiarem no caderno.
• Os alunos farão um desenhos do animal que mais gostaram da
história.

• O livro “E o dente ainda doía”.

• Papel pardo caderno e folha de oficio.
• Lápis de escrever lápis de cor.
Recursos
• Giz de cera.
• Quadro

• A participação e desenvolvimento do aluno.

• Na interpretação e envolvimento do aluno nas atividades.
Avaliação
• O aluno obteve uma interação com os colegas

• Terra. Ana. E o dente ainda doía. 1ª Ed. São Paulo. Ed. DCL
Referências Difusão Cultural do Livro. Pág. 32. 2012.

7 PLANOS DE AULA
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Plano de Aula 02
Escola EEMF José Patrocínio
Professor regente Micheli Krutzmann
Professor estagiário Camili Soares
Identificação Disciplina Português/ Ciências
Série 2° ano ensino fundamental
Turma A
Período Matutino
• O Meio ambiente e sua preservação
Conteúdo
• Musica planeta Água e Slides
Objetivo geral
• Conscientizar os alunos da importância da preservação do meio
ambiente e como o homem interfere em meio a natureza.

Objetivos específicos
• Despertar o respeito pelo Meio Ambiente
• Mostrar como o ser humano participa da transformação do meio
Objetivos ambiente.
• A importância da sua preservação, assim como da necessidade
do reaproveitamento.
• Entender que a reciclagem traz inúmeros benefícios para a
sociedade.
• Desenvolver a criatividade e a imaginação.

Metodologia • Na sala de aula será colocado slides da importância do meio

ambiente e um vídeo com a música Planeta Água de Guilherme
Arantes.
• Logo após iniciar um debate sobre as diversas formas de
preservação do meio ambiente.
• Discutir sobre os diversos tipos de destruição, agressão e
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degradação do meio ambiente.

• Motivar a criatividade da criança realizando trabalhos com
matérias reciclados.
• Produção de texto sobre o que aprendemos sobre o meio
ambiente.

• Televisão e vídeo.
• Material reciclável e sucata.
• Caderno e lápis.
• Musica planeta Água Guilherme Arantes.
Recursos
• Cola.
• Tesoura.

• Acontecerá ao longo do desenvolvimento com conversas com

os alunos para saber se estão tendo dúvidas ou dificuldades
sobre o tema da aula.
• A participação, criatividade e imaginação e o interesse na
atividade.
Avaliação
• Nas produções e tarefas propostas.
• Na apreciação e respeito que nutre por sua produção e dos
colegas.

• Arantes. Guilherme. Planeta Água.1983. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=sMgCgImKCKw.
Referências • Araújo. Cristiane. Meio Ambiente.7 set/2013. Disponível em:
https://pt.slideshare.net/criseducadora/meio-ambiente.
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8 CONCLUSÃO

A educação nas series iniciais é uma etapa muito importante na formação e

desenvolvimento da criança, o professor deve considerar os conhecimentos e
vivências construídos pelas crianças no ambiente familiar, elaborar propostas
pedagógicas de aprendizagem para ampliar seus conhecimentos, habilidades e
experiências que vão influenciar o aluno a ser ético, crítico, responsável e
participativo na diversidade cultural que se sintam livres, amados, entendidos em um
ambiente motivador e confiantes.
É importante que a educação seja cada vez melhor e com mais qualidade
estabelecendo um processo de mudança da educação tradicional para uma
educação integra em que os alunos são guiados pelos educadores a desenvolver
um pensamento crítico e criativo, com atitudes para a emancipação e habilidades
tão necessários para a sociedade.
Atuar na educação não é somente gostar de crianças, é preciso estar em
constante formação e reflexão nas práticas, procurando sempre inovar, somos um
elemento fundamental nesse processo de ensinar e apender, ao mesmo tempo que
ensinamos, também aprendemos com os alunos.
 20

9 REFERÊNCIAS

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140f/28010060332142a8c597df63f2113e9f. Acesso em:03 set/2020.

Educação digital: saiba o que é e qual a sua importância. (Simulare, 2018)

Disponível em: https://simulare.com.br/blog/educacao-digital-saiba-o-que-e-e-qual-a-
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Jardim. Tatiane. Atuação do professor dos Anos Iniciais do Ensino

Fundamental. Disponível em:
https://mdstrm.com/embed/5f24cf49a858bf2d850c74c4. Acesso em:02de set/2020.

Metodologia Ativas. Disponível em:

https://kroton-
my.sharepoint.com/personal/igor_zanatta_kroton_com_br/_layouts/15/onedrive.aspx
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%2Epdf&parent=%2Fpersonal%2Figor%5Fzanatta%5Fkroton%5Fcom%5Fbr
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Oliveira. Emanuelle. Infoescola. Interdisciplinaridade Pedagogia e Educação.

Disponível em: https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade. Acesso
em:28 agosto/2020.

Os Temas Transversais na Escola Básica - Brasil Escola. (Canal Educador).

Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/os-
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Thiesen. Juares. S. Rev. Bras. Educ. v.13 n.39 Rio de Janeiro set./dez. 2008
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Uma análise do conceito de competências na BNCC. (Desafios da

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Disponível em: https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/analise-de-competencias-
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Vidotti. Vilze. Atuação da equipe pedagógica. Disponível em:

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