Projeto de Vida e A Formação Integral Dos Sujeitos

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direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 24/08/2022 18:03:01
INTRODUÇÃO
O presente trabalho abordará o protagonismo juvenil no contexto escolar

e terá como tema: Projeto de Vida e a formação integral dos sujeitos. Assim
sendo, essa produção textual, possibilitará a aprendizagem interdisciplinar dos
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre e, também, consolida
a prática como um ambiente de reflexão.
Todavia, este trabalho desenvolve-se a partir de uma Situação-

Problema, que perpassa a elaboração de um material explicativo sobre o
projeto de vida, para ser apresentado aos professores do Colégio Estadual
Clarice Lispector. Desse modo, apresenta-se nesta produção textual, uma
fundamentação teórica a partir da análise de materiais, tais como: livros,
artigos, documentos e vídeos, que abordam o projeto de vida e seus aspectos,
a Base Nacional Comum Curricular e o Novo Ensino Médio, o protagonismo
juvenil, o uso das metodologias ativas e ao final faz-se a apresentação do
material explicativo sobre o projeto de vida, em slides.
Destarte, essa atividade tem por objetivo compreender os principais

aspectos sobre o projeto de vida, promovendo o entendimento sobre os
seguintes pontos: o papel ativo do jovem na sociedade hodierna em relação ao
protagonismo juvenil, as atribuições dos professores em meio a realização do
projeto de vida dos alunos, a importância e a viabilidade do uso das
metodologias ativas na construção desse projeto, além de reconhecer,
sobretudo, a relevância da formação integral do sujeito tanto para o âmbito
profissional, quanto social.
A demais, explana-se a importância da realização desse trabalho, pois é

fundamental que os profissionais que atuam na última etapa da educação
básica (Ensino Médio), seja como docentes, coordenadores pedagógicos ou
gestores, reflitam e compreendam o projeto de vida e seus aspectos,
principalmente, no que se refere a importância da equipe pedagógica para a
realização, de maneira viável, dessa atividade de formação.
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1 DESENVOLVIMENTO
1.1 PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS
Em primeiro plano, cabe ressaltar que o projeto de vida é um processo

de planejamento das ações e estratégias que o sujeito irá traçar para que suas
metas e objetivos de vida possam ser alcançados. Nessa direção, Arantes e
Klein (2016), enfatizam que, diante de um mundo imprevisível, instável e
repleto de oportunidades, ter projeto de vida pode ser uma maneira de guiar-
se, na busca por significados que são duradouros e capazes de transcender
interesses imediatos e individualistas.
Vê-se, pois, que o projeto de vida se configura como algo de suma

importância no planejamento das ações e escolhas de cada indivíduo e, por
conta disso, essa atividade deverá estar presente, como componente curricular
do NEM- Novo Ensino Médio. Sendo a Lei Federal 13.415, de 2017,
responsável por mudança, pois esta prevê que “os currículos do ensino médio
deverão considerar a formação integral do estudante, de maneira a adotar um
trabalho voltado para a construção de seu projeto de vida e para sua formação
nos aspectos físicos, cognitivos e socio emocionais” (BRASIL, 2017).
Nesse sentido, vale ressaltar que essa reforma vem para alterar
significativamente, esse etapa de ensino, já que as mudanças impactaram
desde a carga horária, que será ampliada, até a maneira com o qual o
processo educacional será realizado, uma vez que será preciso repensar o
processo de ensino aprendizagem para que este seja mais atrativo,
participativo e integrador, já que o modelo conteudista, mecânico e tradicional
terá que ser rompido, visto que não é compatível com as novas dinâmicas e
expectativas de formação integral previstas por essa reforma.
Nesse contexto, em relação projeto de vida, vale ressaltar que a Base

Nacional Comum Curricular também o contempla, em sua: Competência 6:
Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências
culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem
entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas

ao exercício da cidadania ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade (BRASIL, 2018).
Com base no exposto, verifica -se que o projeto de vida é uma atividade
que auxilia o estudante na construção de um planejamento profissional e
cidadão, já que abarca as diversas dimensões da vida. E devido à grande
relevância dessa atividade, é importante compreender que a escola (equipe
pedagógica) exerce um papel fundamental nesse processo. Nesse raciocino,
tem-se, conforme a BNCC:
É papel da equipe pedagógica auxiliar os estudantes

a aprender a se reconhecer como sujeitos, considerando
suas potencialidades e a relevância dos modos de
participação e intervenção social na concretização de seu
projeto de vida. É, também, no ambiente escolar que os
jovens podem experimentar, de forma mediada e
intencional, as interações com o outro, com o mundo, e
vislumbrar, na valorização da diversidade, oportunidades
de crescimento para seu presente e futuro (BRASIL, 2018,
p. 473).
Dessa forma, verifica que a equipe pedagógica, exerce um papel

fundamental quanto a mediação dessa atividade. Pois, esta deverá dar o
auxílio necessário para que os alunos consigam entender a essência dessa
atividade, que por sua vez exige que o aluno assuma um papel central na
construção e realização desse processo, ou seja, é fundamental fazer com que
o aluno se torne o protagonista. Nesse sentido, trata-se de despertar no aluno
um papel de agente da transformação e construção das suas aprendizagens,
através de estratégias significativas, como por exemplo, criar meios para
resolver problemas reais a partir de sentimentos de iniciativa e compromisso.
Nesse cenário, ao tempo que se coloca o aluno como o centro desse processo,
colabora-se para o desenvolvimento do protagonismo juvenil, que por sua vez
é alinhado à ideia da construção do projeto de vida, já que, segundo Costa
(2020):
Reforça o compromisso das escolas com a formação

integral dos estudantes; promove o engajamento dos
estudantes com o conteúdo e a prática pedagógica;
desenvolve a autonomia, a capacidade de tomar decisões
e a responsabilidade dos jovens alunos; contribui para o
desenho do projeto de vida e na preparação do estudante
para o futuro. E estimula a participação dos jovens na
esfera política, social, econômica e cultural.
Portanto, o protagonismo juvenil, apresenta-se como uma importante

experiência de formação integral do estudante, visto que, por meio deste, o
mesmo desenvolve a autonomia, a capacidade de lidar com situações
complexas e reais do dia a dia, além de pavimentar um caminho que o levará a
concretização daquilo que almeja para a sua vida. Além disso, é por meio do
protagonismo juvenil que o estudante adquire um maior senso crítico diante
das situações erradas que circundam a sociedade, e deste modo passa a lutar
por seus direitos e pelo bem comum, a través da formação para a cidadania
inerente ao processo de formação integral.
Outro aspecto bastante relevante em relação a construção do projeto de

vida, é o uso das metodologias ativas que se apresentam como grandes
aliadas para a realização dessa atividade. Isso porquê, as metodologias ativas
são processos de aprendizagem em que os alunos participam de maneira ativa
da construção do conhecimento, buscando romper com o método tradicional da
educação baseado na aprendizagem. À luz desse raciocínio, Nogueira (2019)
enfatiza que:
As metodologias ativas são estratégias de ensino

que vem para romper o método da aprendizagem, focado
na transmissão mecânica dos conteúdos, para que o foco
passe a ser a aprendizagem, no qual teremos alunos mais
participativos no processo, assumindo o papel de
protagonistas e responsáveis pelo seu próprio processo de
aprendizagem, através de uma maior colaboração,
interação e sobretudo no engajamento no processo

educacional.
Verifica-se, desta maneira que as metodologias ativas possibilitam que o aluno

atue diretamente na construção da aprendizagem e assim deixe de ocupar o
papel de passivo no processo de ensino e passe a ser o sujeito ativo no
mesmo. Além disso, ao dado momento que se usa metodologias ativas o
docente assume o papel de facilitador da aprendizagem, isso porque ele deixa
de ser visto como a figura central do processo e passa a mediar o
conhecimento e aluno.
Portanto, a partir das análises dos fatores que envolvem o projeto de

vida, ficou claro que a implementação deste, no ambiente escolar é tarefa que
exige profunda reflexão e análise da prática e do processo pedagógico a ser
desenvolvido.
Implantar o projeto de vida na escola é tarefa

complexa que demanda planejamento, formação docente,
infraestrutura, entre outros aspectos. É adentrar os sonhos,
expectativas, ideais dos jovens. É fundamental que a
instituição escolar - seus professores e os gestores -
busquem conhecer sobre a realidade dos estudantes de
forma a interagir e colaborar na construção de seus
projetos de vida (SANTOS; GONTIJO, 2020, p. 31).
Isso posto, apesar de ser um desafio, o projeto de vida é uma atividade

que se possibilita um ganho educacional, profissional e social, bastante
significativo.
1.2 APRESENTAÇÃO PROJETO DE VIDA E SEUS PRINCIPAIS ASPECTOS
Atendendo aos requisitos da situação problema, foi elaborado um

material explicativo sobre o projeto de vida e seus principais aspectos, para ser
apresentado aos docentes do Colégio Clarice Lispector, para que esses
entendam o que é esse processo e deste modo possam auxiliar seus alunos na
construção dessa importante atividade de formação educacional, profissional e

cidadã.

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O presente trabalho abordará o protagonismo juvenil no contexto escolar

Todavia, este trabalho desenvolve-se a partir de uma Situação-

Destarte, essa atividade tem por objetivo compreender os principais

A demais, explana-se a importância da realização desse trabalho, pois é

1.1 PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS

Em primeiro plano, cabe ressaltar que o projeto de vida é um processo

Vê-se, pois, que o projeto de vida se configura como algo de suma

Nesse contexto, em relação projeto de vida, vale ressaltar que a Base

entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas

É papel da equipe pedagógica auxiliar os estudantes

Dessa forma, verifica que a equipe pedagógica, exerce um papel

Reforça o compromisso das escolas com a formação

Portanto, o protagonismo juvenil, apresenta-se como uma importante

Outro aspecto bastante relevante em relação a construção do projeto de

As metodologias ativas são estratégias de ensino

interação e sobretudo no engajamento no processo

Verifica-se, desta maneira que as metodologias ativas possibilitam que o aluno

Portanto, a partir das análises dos fatores que envolvem o projeto de

Implantar o projeto de vida na escola é tarefa

Isso posto, apesar de ser um desafio, o projeto de vida é uma atividade

1.2 APRESENTAÇÃO PROJETO DE VIDA E SEUS PRINCIPAIS ASPECTOS

Atendendo aos requisitos da situação problema, foi elaborado um

construção dessa importante atividade de formação educacional, profissional e

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