VERONICE SANTOS DE ANDRADE

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR III

ESPAÇOS NÃO ESCOLARES E

DEMAIS MODALIDADES DA EDUCAÇÃO

Itapecerica da Serra
2021
Itapecerica da Serra

Itapecerica da Serra
2022
VERONICE SANTOS DE ANDRADE

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR III

ESPAÇOS NÃO ESCOLARES E

DEMAIS MODALIDADES DA EDUCAÇÃO

Relatório apresentado à
Faculdade Anhanguera de
Itapecerica da Serra, como
requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina
de Estágio Curricular III –
Espaços Não Escolares e
Demais Modalidades da
Educação do Curso de
Pedagogia.

Itapecerica da Serra
2022
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 4
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 5
2 RELATO DA REFLEXÃO SOBRE AS COMPETÊNCIAS DA BNCC PARA A
EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR 7
3 PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE A SITUAÇÃO-PROBLEMA 9
4 PROJETO PARA A ONG 10
CONSIDERAÇÕES FINAIS 11
REFERÊNCIAS 12
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INTRODUÇÃO

Neste relatório, irei abordar como é a educação fora do ambiente escolar;

como funciona a educação não formal, seu objetivo e a forma como acontece essa
aprendizagem fora dos estabelecimentos de ensino, em espaços não escolares.
Descobriremos o que são as Organizações não governamentais (ONG), a
forma como ela atua e sua influência na aprendizagem de novos conhecimentos
para as pessoas, como aquela que os indivíduos aprendem durante seu processo de
socialização e de que forma a educação não escolar pode auxiliar nesse processo
de troca de conhecimento sobre o mundo atuando em várias dimensões que visam à
formação do indivíduo, enquanto cidadãos de seus direitos.
Ao final desse estudo compreenderemos o que é a educação não formal e
como ocorrem os processos de ensino aprendizagem e a forma como ela pode
contribuir para o individuo na sociedade, nos espaços de atividades culturais, sociais
e familiares, além de proporcionar a construção de uma visão diferenciada sobre os
assuntos que estão presentes em nosso cotidiano.
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1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Conforme abordado no texto, há três tipos de educação – a educação formal;

a educação informal e a educação não formal.
“A princípio podemos demarcar seus campos de desenvolvimento: a
educação formal é aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente
demarcados; a informal como aquela que os indivíduos aprendem durante seu
processo de socialização - na família, bairro, clube, amigos etc., carregada de
valores e culturas próprias, de pertencimento e sentimentos herdados e a educação
não formal é aquela que se aprende "no mundo da vida", via os processos de
compartilhamento de experiências, principalmente em espaços e ações coletivas
cotidianas”. A educação não formal pode ser realizada em qualquer ambiente, desde
que apresente uma dinâmica diferente de aulas expositivas, não priorize a
memorização e utilize ferramentas didáticas diversificadas e atrativas. Os espaços
não formais devem ser locais prazerosos, que valorizem as emoções e motivações.
Com a educação não formal existe uma maior liberdade para ensinar e aprender, o
que facilita o atendimento às necessidades individuais, que são naturais de cada ser
humano, a educação não formal são oferecidas em ONGs, cursos
profissionalizantes, programas educacionais de ensino-aprendizagem, entre outros,
que são desenvolvidas fora do âmbito escolar e que acontece de forma voluntária
em empresas, instituições religiosas, fundações, comunidades de bairro ,
associações filantrópicas e sem fins lucrativos, ONGs, entre outras entidades; ocorre
normalmente por meio da troca de conhecimentos e experiências vividas por cada
um que esteja inserido. Esse tipo de educação tem como objetivo principal, preparar
o cidadão, promovendo seu desenvolvimento pessoal e social.
Na educação não formal, o indivíduo é o protagonista de sua aprendizagem,
pois ele é quem irá escolher se vai participar ou não, deixando-se livre para decidir
se irá interagir com os outros inseridos no mesmo ambiente, podendo até mudar a
forma como pensa; sua flexibilidade é bastante presente no estabelecimento dos
conteúdos que permeiam a educação não formal, ao contrário da educação formal
que acontece dentro do sistema de ensino de forma obrigatória.
Vale ressaltar que a educação não formal não deve substituir a educação
formal, e sim ser um complemento. Mesmo tendo metodologias de ensino diferentes,
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o objetivo principal de ambos é a formação íntegra dos cidadãos, para que possam
exercer sua cidadania de forma crítica; proporcionando elementos para a
socialização e solidariedade e visando o desenvolvimento social.
Um dos principais métodos utilizados na educação não formal, é que esse
tipo de educação é importante para desenvolver habilidades que o ensino tradicional
não oferece para os indivíduos; desse modo, os conteúdos diferentes são abordados
de modos distintos. Isso possibilita o desenvolvimento de habilidades que
complementam as competências, preparando-o para os desafios da vida, pois
valoriza o que a pessoa tem para oferecer, seus saberes, experiências, vivências e
consequentemente colaborando para que haja a troca e construção de novos
conhecimentos, com outras formas de olhar a vida e a sociedade.
Após o estudo desse material, ressaltarei que a educação não formal está
diretamente voltada e envolvida com ações sociais, para a contribuição do processo
de conhecimento do ser humano como um todo, sendo uma educação libertadora
que busca libertar os envolvidos de seus pensamentos pessoais que julgam estar
corretos e ensina como podem conhecer outras realidades e como ser base para
mudar pensamentos de muitas outras pessoas, podendo assim promover uma
transformação social.
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2 RELATO DA REFLEXÃO SOBRE AS COMPETÊNCIAS DA BNCC PARA A

EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR

As competências da Educação básica expressas na BNCC prevê a

necessidade de propor atividades desafiadoras, investigativas que agucem a
curiosidade científica e a diversidade cultural de forma que “possibilitem definir
problemas, levantar, analisar e representar resultados; comunicar conclusões e
propor intervenções” (BNCC, 2015, p. 322). As orientações ainda colocam o
processo investigativo como elemento central na formação do estudante.
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visualmotora, como Libras, e
escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das
linguagens artísticas, matemática e científica, para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo. (...)
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus
saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.
A educação não formal não é organizada por séries, idade ou conteúdos. Ela
(I) atua sobre aspectos subjetivos do grupo; (II) trabalha a forma e a cultura política
de um grupo; (III) desenvolve laços de pertencimento e ajuda na construção da
identidade coletiva do grupo (este é um dos grandes destaques da educação não
formal na atualidade); (IV) pode colaborar para o desenvolvimento da autoestima do
grupo, criando o que alguns analistas denominam de capital social de um grupo.
(GOHN, 2006)
A educação não escolar acontece por meio da troca de conhecimento, é na
troca de vivências, ideias e ideologias que podemos mostrar outras culturas e
experiências vividas para nosso próximo, estamos em constante mudança de
pensamentos e ações, aprendemos algo novo hoje e repassarmos para outras
pessoas que iram repassar para outras pessoas e assim sucessivamente,
promovendo assim a descoberta e valorização de novas experiências, ideias e
culturas diferentes das que a pessoa já conhecia, aprendendo a respeitá-las e
valorizá-las.
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Alinhar e desenvolver para promover novas aprendizagens que promova e

monitore as expectativas pedagógicas de aprendizagens da BNCC com a
participação de diversos setores que não pertencem ao “campo educacional”, fica
evidente que a implantação da BNCC auxilia na valorização histórica de novos
métodos de conhecimentos, provocando a curiosidade dos envolvidos por novos
conhecimentos e assim, consequentemente promover novas aprendizagens.
A implantação da BNCC tende a proporcionar maior participação da iniciativa
privada no sistema de ensino. Quando estamos abertos para aprender e temos
ambientes e pessoas dispostas a compartilhar seus conhecimentos, a aprendizagem
flui e acontece de forma natural para os interessados, e nesse processo de
compartilhar conhecimentos e vivências acabamos nos deparando com outras
culturas e ideologias diferentes das nossas, isso mostra a importância da educação
não escolar para a sociedade e como ela pode interferir positivamente na
valorização cultural e artística, quebrando tabus criados por falta de conhecimento
sobre tal assunto e garantindo uma melhor valorização dos assuntos em questão.
É importante entender que estamos em uma eterna aprendizagem, pois
somos seres que vivem em uma sociedade, onde pessoas têm bagagens de
conhecimentos diferentes das nossas, e isso nos dá a oportunidade de sempre
aprender algo novo, é fundamental que estejamos sempre abertos para novas
aprendizagens e conhecimentos, sejam eles no laço familiar ou social.
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3 PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE A SITUAÇÃO-PROBLEMA

O que é uma Organização não Governamental (ONG)?

Organização não Governamental (ONG) é uma instituição privada sem fins

lucrativos que tem como objetivo atuar em áreas aonde não chega o poder público
(são entidades que não tem relação com o governo, sendo assim trata-se de
instituições privadas). As ONGs promovem suas atividades através do voluntariado
e são encontradas em setores relacionadas ao meio ambiente, saúde, educação,
etc.
.

Por que as ONGs podem ser consideradas um ambiente propício ao

desenvolvimento da educação não escolar?

As ONGs são consideradas espaços de educação não formal; geralmente se

constituem em espaço de luta em prol da democracia, agem como forma de
conscientização política e ainda sem fins lucrativos. Seu foco é a formação social e
crítica do sujeito e não apenas a qualificação. As ONGs podem ser consideradas um
ambiente propício ao desenvolvimento da educação não formal, por ser um
ambiente de ações solidárias aonde as pessoas vão, em busca de expor seus
problemas para obter a ajuda necessária, sendo assim, traz benefícios para a vida
pessoal de cada ser humano ao expor suas situações para os outros envolvidos e
escutando o que eles têm para falar também, assim acontece uma troca de
informações e vivências, dando impulso para uma nova aprendizagem.

Qual é a importância da educação não escolar para a realidade da comunidade

atendida na situação-problema?

A importância da educação não escolar para uma comunidade onde os

jovens e crianças estão em situação de vulnerabilidade é que, com ambientes como
as ONGs que estão à disposição para ajudar e dar suporte para os necessitados,
dando a oportunidade de conhecer coisas novas, participar de projetos em prol de
causas solidárias promovendo a troca de conhecimentos e experiências, tomando
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ciência da importância de exercer seu papel como cidadão na sociedade.

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4. PROJETO PARA A ONG

TEMA
UNA (UMA NOVA ATITUDE)

OBJETIVO
A ONG UNA é voltada para serviços sociais no bairro Jd. Mimás, no município
de Embu das Artes, não tem fins lucrativos e visa resolver os problemas do bairro
como: combater a pobreza nas áreas invadidas aos arredores e para as famílias
mais carentes; auxiliar no meio ambiente (coleta de materiais recicláveis e coleta do
óleo); assistência social (cadastro de bolsa família e agendamento para o RG),
educação (reforço para crianças e para EJA – Educação de Jovens e Adultos); entre
outros. Ou seja, a ONG UNA, tem o objetivo de atuar no terceiro setor da sociedade
civil e não visa ganhos financeiros. 

METODOLOGIA
A ONG UNA segue três tipos de metodologias

– Eficácia: atingir o efeito desejado que a comunidade local precisa; alcançar

o resultado previsto nos itens acima citados e ter os problemas solucionados.
– Eficiência: utilizar os insumos adequadamente, de forma racional e
econômica.
– Efetividade: produzir a diferença positiva no bairro de forma que todos os
envolvidos estejam sendo acolhidos e bem atendidos.

PROPOSTA DE ATIVIDADE
As propostas de atividades na ONG UNA são: coleta de alimentos e
destruição de cestas básicas para as famílias carentes; reciclagem de
materiais e coleta do óleo usado; cadastro da Bolsa Família e agendamento
do RG diretamente ligado ao Poupa Tempo de Embu das Artes; aulas de
reforço para as crianças, jovem e adulto; além de aulas de muay thai; judô;
cineminha para as crianças que realizam o reforço no contra turno escolar e
ainda em processo o Projeto Bombeiro Mirim.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Por meio do plano de estágio espaços não escolares e demais modalidades

da educação, tive a oportunidade de refletir sobre o trabalho desenvolvido na ONG,
analisar qual a sua contribuição para o crescimento pessoal e social daquela
comunidade em volta e como o processo de aprendizagem é contínuo em nossas
vidas, pois a todo o momento estamos recebendo informações e consequentemente
aprendendo e repassando conhecimentos.
Nesse mundo em vivemos, precisamos nos juntar para quebrar os tabus e os
preconceitos impostos pela sociedade de que somente o ensino e a aprendizagem
se resumam em estarem presentes numa sala de aula e que as pessoas só podem
aprender em um ambiente escolar; pelo contrário estamos aprendendo em todos os
locais e momentos, desde que haja uma socialização de aprendizado com novas
oportunidades fora da escola para a formação adequada para qualquer cidadão.
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REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF:

MEC, 2015. Disponível em: Acesso em: 27/05/2022.

GOHN, M. G. Educação não-formal, participação da sociedade civil e estruturas

colegiadas nas escolas. Avaliação Política Pública Educacional, v.14, n.50, p.27- 38,
2006.

Organizações não Governamentais. Disponível em

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/organizacao-nao-governamental-ong.htm
Acesso em: 27/05/2022
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