SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III

GESTÃO

Lajeado
2019
 JANAINA OLIVEIRA SARAIVA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III

GESTÃO

Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia

da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão
Orientador: profª. Vilze Vidotti
Tutor eletrônico: Jacqueline Rodrigues Carvalho Grade
Tutor de sala: Andreia Karin Geroleti
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO................................................................................................................ 3
2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO...........4
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES.......................................................................................7
4 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O
PEDAGOGO........................................................................................................................... 9
5 ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO.............................................11
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................................16
7 REFERÊNCIAS............................................................................................................... 9
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1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho foi desenvolvido com a intenção de aperfeiçoar os

conhecimentos sobre o trabalho do pedagogo, relacionando ações na educação
infantil, por meio de observações e análises, através do Estágio Curricular
Obrigatório de Gestão, 8º semestre do curso de Licenciatura de Pedagogia da
Unopar.

Tendo em vista os diálogos com a direção e gestão da escola,

sobre a exposição das crianças em redes sociais pelos pais, para alertar
sobre os perigos e riscos de postar fotos dos filhos na internet.

Foi realizado o estágio na Escola Comunitária de Educação

Infantil Professora Rita, localizada no bairro Glória no Município de Arroio do
Meio, atende cerca de noventa e cinco alunos com idade de quatro meses à
seis anos.

A proposta deste relatório de estágio é fazer um projeto com um

plano de ação com a temática Relação família-Escola, para envolver os pais e
a comunidade, por uma parceria com a escola, em busca de minimizar os
problemas encontrados.

Para isso foi realizada uma palestra, promovendo momentos de

orientações e diálogo, para os pais, juntamente com os professores, e
gestores da Escola.
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2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

O Estágio curricular obrigatório III de Gestão do 8° semestre de

Pedagogia da foi feito na Escola de Educação Infantil Professora Rita, foram
cumpridas a carga horária de 100 horas, a Escola está localizada no bairro Glória,
rua Jorge Amado, n° 125, telefone (37164317) em Arroio do Meio -RS.

A escola atende cerca de 91 crianças entre 4 meses a 6 anos de idade,

oferece 5 turmas, turma1, turma 2, turma 3, turma 4 A e 4 B, conta com 24
funcionários em uma área de 400 m², seu atendimento é das 6:30 min às 18:30 min.

A ECEI Professora Rita oferece dependências com amplos espaços

adaptados para crianças e a comunidade, possui 1 biblioteca, 6 salas de aulas, 2
banheiros infantis e 1 de adulto, 1 secretaria,4 praças, 2 fraldários, 1 refeitório, 2
cozinhas e 1 lavanderia. Os refeitórios são utilizados por todas as turmas, onde são
servidas cinco refeições diárias, café da manhã, almoço, leite da tarde, lanche da
tarde e complemento.

Conforme LDB, art 2.Lei 127 96/04 abril de 2013 de Diretrizes e Bases
da Educação Infantil o PPP da Escola foi criado pensando na melhor proposta para
as crianças, onde se torna um lugar prazeroso e cheio de novas descobertas ,em
busca desse objetivo, visa orientar estratégias a serem desenvolvidas no processo
escolar, é um documento que norteia o trabalho da escola.

Podemos citar Costa (2009 P 96) que fala: O Projeto Político

Pedagógico deve ter como objetivo em primeiro lugar, a organização do trabalho
pedagógico.

Os materiais para o auxílio das aulas são: Datashow, Internet, TV Led,

um armário com recursos, copiadora, biblioteca, notebook e um computador.

A escola possui um pátio grande, dividido em quatro áreas separadas e

praças, duas com gramados e duas com pisos, com árvores dando sombra, todas
bem estruturadas e adaptadas com toda segurança.

A rotina diária da Escola é organizada no começo do ano, juntamente com

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toda a equipe, direção, com os pais, por ser uma gestão democrática, está sempre
aberta para sugestões e contribuições da comunidade para um melhor
desenvolvimento dos trabalhos. Com isso podemos citar Araújo, Nascimento, Kfouri
(2011, p.158) que fala:

(...) a valorização da gestão participativa se apresenta como forma de

fortalecimento institucional e de melhoria dos resultados de aprendizagem
dos alunos, podendo articular e executar as políticas educacionais,
possibilitando na qualidade de líder e/ou mediador entre essas políticas e a
proposta pedagógica em sala de aula.

Os profissionais que atuam na escola, tem seus projetos

desenvolvidos e planejados, baseados no PPP, e das
necessidades identificadas dentro da sala de aula, e é posta
em prática em sua rotina diária, assim fazendo a diferença, na
busca de soluções de problemas encontrados no ambiente
escolar, e estar sempre atentos a novas propostas e inovações
dentro dessa área, e acompanhar o desenvolvimento dos
estudos.
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3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES

3.1 -1º DIÁRIO 06/09/2019

No primeiro dia de observação, estive na sala da secretaria,

acompanhar o funcionamento do trabalho de Gestão, é um ambiente bem
movimentado, a Pedagoga é sempre cordial, recebendo os pais e as crianças com
muito carinho e atenção, sempre ativa orientando a equipe, sobre os projetos
pedagógicos, planejamentos, passeios e compromissos agendados, preocupando-
se com o bom andamento dos trabalhos. Sempre que solicitada para esclarecer
dúvidas, tanto da equipe da cozinha quanto dos professores e alunos, está sempre
disposta a ajudar da melhor forma possível.

3.2 -2º DIÁRIO 09/09/2019

Observei todos os espaços da Escola, notei que todos os banheiros

estavam adaptados para crianças, com a pia na altura adequada e os vasos
sanitários também, todas as crianças conseguiam usar o banheiro sem nenhuma
dificuldade.

A escola passou por reformas recentemente e está tudo dentro das

normas e exigências legais, o prédio pertence a Prefeitura.

As crianças estavam em uma das quatro praças em um pátio amplo

duas com calçamentos e duas com gramados, muito bem equipadas com toda
segurança, as educadoras faziam atividades variadas em todos ambientes na área
externa.
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3.3 3° DIÁRIO 11/09/2019

Conversei com a Diretora, sobre o trabalho Pedagógico realizado na

escola, são feitas reuniões para tratar sobre vários assuntos referente ao calendário
e projetos, expor e trocar novas ideias com as colegas de trabalho e juntamente com
toda equipe. Uma vez por semana é passada uma lista com os pedidos de materiais
necessários para a realização dos trabalhos que também são orientados pela
pedagoga.

A escola é muito bem organizada e possui uma equipe muito unida e

com certeza faz muita diferença para a realização de um ótimo trabalho educacional.

3.4 -4° DIÁRIO 11/09/2019

Observei várias turmas na escola, todas tem seus projetos

pedagógicos e fazem seu planejamento com o turno da manhã e tarde.
Pude perceber toda a rotina da Escola e seus horários de
funcionamento a entrada é permitida das 06:30h até às 08:30h no turno da manhã e
no turno da tarde das 12:00h até às 12:30h e a saída até às 18:30h.
A escola é composta por seis turmas Berçário, turma2, turma3,
turma4, Nível A, e Nível B.
Cada turma tem seus horários de alimentação, higienização e
atividades.

3.5 -5° DIÁRIO 11/09/2019

No último dia de observação tive acesso a alguns documentos das

crianças, ficha de acompanhamento e como são feitos os seus relatórios pelas
professoras, são feitos portfólios com todos os registros através de fotos da criança,
suas atividades sua evolução todo o acompanhamento do seu crescimento.
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Tem casos de crianças e pais que foram encaminhadas para

acompanhamento psicológico, que tem dificuldade de relacionamento no ambiente
escolar e comportamento agressivo por ter problemas familiares e a escola procura
dar suporte nesses casos, mas todas essas questões são tratadas com muito
cuidado.
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4 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O

PEDAGOGO

Ao estudar o PPP da escola pude observar que o documento foi

criado pensando no bem-estar das crianças, é muito mais que um documento, ele
representa a identidade da escola, expressando sua visão de infância e de mundo.
Em vista disso, o PPP orienta metas e estratégias a serem
desenvolvidas por toda a equipe envolvida, por ser um documento que organiza e
direciona o trabalho escolar.
A Escola Comunitária de Educação Infantil Professora Rita, se
localiza em Arroio do Meio, rua Jorge Amado, N° 125, bairro Bela Vista, foi
inaugurada no dia 25 de janeiro de 2004.
A instituição oferece 5 turmas e dispõe de um espaço amplo, pode
atender até 100 crianças.
O Projeto Político Pedagógico foi atualizado no dia 23/04/2018, pela
anterior Diretora Susana Maria Jung, e tem a ver com a organização da escola,
como ela trabalha na ação educativa, nas relações e como trabalhar conflitos.
A sua filosofia é integrar a criança no meio em que está inserida,
ajudando na autonomia e ao respeito entre ambos
A escola proporciona diferentes espaços e propostas de trabalho
diversificadas, incluindo o lúdico que deve estar presente em todo o
desenvolvimento do aluno.
Os objetivos do Projeto Político Pedagógico:
 Promover a integração das crianças com diferentes faixas
etárias proporcionando um convívio social;
 Oferecer diferentes espaços para que a criança possa
explora-los de forma lúdica e prazerosa;
 Garantir o cuidado e a educação oferecida pela instituição,
respeitando assim como ser único;
 Proporcionar momentos de integração entre família, escola e
comunidade viabilizando o crescimento e o desenvolvimento
da educação;
 Trabalhar a autonomia em diferentes situações de
aprendizagem tornando-se um adulto preparado;
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A escola de Educação infantil, vem se destacando na

comunidade, por fazer o seu papel com muita
qualidade, cuidando das crianças e orientando no
desenvolvimento da sua autonomia, por isso vem
ganhando o respeito dos pais e da sociedade.
A criança precisa explorar diversos ambientes
preparados e pensados para o seu desenvolvimento
integral.

ENTREVISTA COM O PEDAGOGO DA ESCOLA.

A equipe da Direção respondeu aos questionamentos sobre o dia a dia na instituição

A questão da infraestrutura consegue atender as necessidades de alunos público
alvo da educação especial? Sim. A estrutura física é adaptada as necessidades
especiais, como de acesso e acompanhamento, ela é organizada para atender as
crianças em todas as fases do desenvolvimento e com suas necessidades.
As questões didático-pedagógicas conseguem dar conta das dificuldades de
aprendizagem apresentada pelos alunos? sim. Pois é realizado o acompanhamento
pelo professor e compartilhado com a Direção responsável pela Instituição,
buscando em equipe solucionar, facilitar e estimular através e ações pedagógicas o
processo de aprendizagem, avaliando as dificuldades individuais.
O número de profissionais é suficiente para dar conta das necessidades da escola?
Sim temos o suficiente, forma feitos ajustes para cumprir as normas exigidas.
Em que momentos o responsável pelo aluno participa das atividades planejadas
pela escola? Nas horas planejamento, conversando com a responsável pela
instituição e em reuniões pedagógicas.
Existem questões sociais emergentes que interferem diretamente no fazer
pedagógico? São vários desafios a serem superados, a valorização do profissional
seria uma motivação, a necessidade de um profissional atuante na escola, que
possa trabalhar e realizar os acompanhamentos pedagógicos e auxiliar nas dúvidas,
angústias e dificuldades que as educadoras encontram na prática pedagógica.
De que forma o pedagogo auxilia na formação continuada dos profissionais da
escola? Através de estratégias baseadas em um processo que nunca estará pronto,
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algo intacto.
Portanto as dificuldades surgem e os professores reconhecem, cada vez mais, a
diversidade humana e as diferenças individuais que compõem o grupo de alunos e
se deparam com a urgência de transformar o sistema educacional e garantir um
ensino de qualidade para todos. O pedagogo tem a difícil função de fortalecer a
formação dos professores e criar uma boa rede de apoio entre, docentes , gestores
escolares, famílias e profissionais de diferentes áreas que atendam as demandas de
crianças que nos chegam.
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5 ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO

Instituição: Escola Comunitária de Educação Infantil Professora Rita

Carga Horária: 8 horas da Apresentação na escola do Plano de Ação do Pedagogo
Estagiário: Janaina oliveira Saraiva
Temática: Relação Família-Escola
Introdução
A família vem em primeiro lugar na vida da criança e faz muita
diferença o modelo que é apresentado a ela, assim como a escola também é de
grande importância na sua formação e no seu desenvolvimento.
A maneira como os pais se relacionam com os filhos e com a escola
tem influência na formação do seu caráter.
A maioria dos pais tem uma vida muito corrida, muitas vezes sobra
pouco tempo para acompanhar a vida escolar dos filhos.
É muito importante para a criança sentir que os pais se interessam
pelas atividades deles na escola, que se preocupam com o seu desempenho, seu
bom comportamento, com suas conquistas e suas dificuldades.
A LDB 9.394/96 (Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional) Nos
diz que a educação vai além da escola, acredita que a família é a base de tudo, que
é nela que se forma o caráter da criança, que fará parte de toda sua vida, por esse
motivo a importância da aproximação da família da escola, possibilitando conhecer
uma a outra, para um melhor desenvolvimento social e cultural das crianças.
É importante para a escola conhecer a família do aluno, e a realidade
em que convive, para ter condições de dar o apoio necessário, quando surgirem
dificuldades, manter uma relação próxima com a família, fortalece os laços com a
criança e a escola e melhora seu rendimento e aprendizagem.

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Justificativa
O objetivo de um bom relacionamento da família e da escola é
garantir que a criança se sinta segura e consiga alcançar todas as etapas do seu
desenvolvimento.
As crianças estão cada vez indo mais cedo para escola, tendo
menos convívio com a sua família, e muitas vezes é delegada a escola o papel da
família, mas nenhuma escola pode substituir esse papel que é fundamental na vida
da criança, por esse motivo a importância da participação dos pais na vida escolar
dos filhos, da aproximação com os professores e todo o contexto escolar, da
preocupação com uma boa educação, de estar sempre informado sobre as
atividades escolares, para que a criança se sinta estimulada pelos pais na sua
formação.

Objetivo Geral
Destacar a importância do papel da família e da escola no processo de
aprendizagem.

Objetivos Específicos
Construir uma parceria com as famílias para uma melhor educação.
Fazer com que as famílias entendam a importância da troca de
experiências, e que estejam abertas a sugestões e ao diálogo entre as famílias e a
escola.

Fundamentação Teórica
A família é a base de toda a construção do desenvolvimento social,
cultural e emocional de uma criança que está em constante transformação.
A escola deve ser um complemento da ação da família na educação
dos filhos, deve ter um ambiente tranquilo, que transmita segurança e confiança
para os alunos.
Segundo Tiba (2002.P 180) [....] percebo que as crianças tem
dificuldade de estabelecer limites claros entre a família e a escola, principalmente
quando os próprios pais delegam à escola a educação dos filhos [...].
É importante saber qual o papel de cada um na educação das crianças
e que elas também tenham consciência disso.
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Quando a criança percebe que tem um bom apoio familiar, que os pais
se interessam e se preocupam com as suas atividades, e a escola complementa o
que aprendem em casa, ela se sente mais motivada e se desenvolve com mais
facilidade, se torna mais criativa e segura na construção do seu caráter, porque
entende a importância da sua educação, pois todos envolvidos, família e escola
estão interessados em suas conquistas.

Metodologia
No primeiro momento foi conversado com as famílias sobre a
importância da participação dos pais nas atividades escolares, foi realizada uma
palestra dentro desse tema e ainda sobre a exposição dos filhos nas redes sociais e
o perigo que eles correm.
O palestrante se apresentou, e começou fazendo um
questionamento, perguntou quem são as pessoas que os seus filhos mais
convivem? E que são essas pessoas que fazem parte da sua formação, da
importância da convivência, e do que eles tem acesso na internet, também
conversou sobre o bullying nas escolas, foi uma palestra bem completa e mobilizou
os pais que prestaram muita atenção sobre como a criança vem se tornando mais
autônoma e tomando suas próprias decisões, mas sempre acompanhada por um
adulto preparado.
No próximo encontro será uma amostra pedagógica, para os pais
conhecerem o trabalho da escola e as atividades dos filhos, será feita uma
exposição dos trabalhos manuais produzidos pelas crianças, todos identificados com
uma ficha pedagógica, e também haverá um mural com os registros fotográficos dos
alunos praticando as atividades físicas e brincadeiras.
No final da amostra pedagógica os alunos irão fazer uma
apresentação para os pais, dançando a música do patinho colorido, estarão
caracterizados de patinho.

Cronograma de atividades
O projeto será apresentado em dois dias de 4 horas cada. Com a
participação de toda equipe escolar.
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Critérios de avaliação
O projeto será avaliado continuamente durante todo o processo de
desenvolvimento através das observações e registro nos portfólios.

Referências bibliográficas
ARIÈS, Philippe. História Social da criança e da família. 2. Ed. Rio de Janeiro: LTC,
2006.

CAETANO, Lucia M. Relação escola e família: uma proposta de parceria. Dialógica.

51-60. 2004.

PASCHOAL, Lorena Carla Ribeiro Teixeira. A FAMILIA E SUA FUNÇÃO

EDUCATIVA: um olhar pedagógico. Curitiba: Universidade Tuiuti do Paraná, 2011.

Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil- Brasília, 1998.

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6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A família e a escola devem ter sempre o mesmo objetivo, e foi muito

bom ter contribuído com este trabalho para que isso aconteça, através das
orientações e do diálogo, para procurar entender as necessidades das crianças,
promovendo sempre a aproximação entre os pais e a escola.
Esse trabalho proporcionou e acrescentou muito conhecimento sobre a
atuação do pedagogo na escola, contribuindo para uma formação de qualidade.
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7 REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular:

Educação é a base. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>.
Acesso em: 07 abr. 2017.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

LDB. Lei 9394/96 Lei de Bases da Educação Nacional. Brasília: Corde, 1996
.

Referencial Curricular Nacional Para a Educação Infantil. Brasília (DF):

MEC/SEF, 1998.
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