CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

EDUARDA BRIZA STALBERG

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I: EDUCAÇÃO
INFANTIL

Cidade
2019
 EDUARDA BRIZA STALBERG

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório apresentado à Uniderp, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina Estágio Curricular em Pedagogia I:
Educação Infantil, do Curso de Pedagogia.

Docente supervisor: Prof. Paula Fernanda

Belebecha Pereira

Cidade
2019
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................3

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO..................................4

2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO.................................................5
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES.........................................6,7,8,9,10,11
4 PLANOS DE AULA...............................................................................................7
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS...................................................................................8

CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................13

REFERÊNCIAS...........................................................................................................14
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INTRODUÇÃO

O relatório de estágio de observação e de regência que tem como objetivo

instruir o acadêmico no exercício da docência, assim como refletir sobre as ações
futuras como professora.

O objetivo neste relatório é detalhar as observações feitas durante o estágio de

observação, como também a prática docência realizada em sala de aula, que
servirão como suporte para o exercício da docência.
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1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

Nome: EMM WANDEIR RIBEIRO

Endereço: Rua Tailândia 120
Diretora: Aline Ribeiro Salles Freitas

A maternal campo de estagio é uma escola pública, administrada por um instituto

que serve serviço terceirizado para a prefeitura de Barueri, foi instituída em maio de
2018 e funciona de acordo com o ensino infantil de 0 a 3 anos que vem
gradativamente substituindo os anos iniciais. A escola em pesquisa possui no ano
atual 402 alunos ao todo. A equipe gestora é composta por uma diretora, uma vice-
diretora, a diretora formada em Letras e possui pós-graduação em Gestão Escolar
e experiência em gestão. A carga horária de trabalho é de 55 horas semanais
e quando perguntada se esta carga horária atende a necessidade da escola, a
resposta foi positiva. A vice-diretora é formada em pedagogia. Atua na educação
pelo Estado há oito anos e na escola há dois anos.
A escola tem como proposta pedagógica orientar suas ações em busca da
efetivação de seus objetivos, através de um currículo que valorize a interação
constante entre seus membros, entre a escola e a família. A família participa de
forma efetiva dos diversos momentos da construção do conhecimento e das
decisões que definirão os rumos da escola. Contribuindo assim de forma real para a
formação da pessoa humana e para mudança da sociedade. 
Segundo o Projeto Político Pedagógico da instituição, no momento da construção da
proposta pedagógica houve participação de todos os atores envolvidos no processo
ensino aprendizagem.
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2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

A escola possui 12 salas de aulas. Há uma sala para a gestão e para os

professores. Além de uma sala de brinquedoteca, leitura e expressão corporal.
A instituição conta com 9 professoras; 4 auxiliares por sala; 6 cozinheiras; 1
secretária; 2 secretarias administrativa.
Quanto à estrutura física, a escola infantil conta, além das salas de aulas, uma
secretaria equipada com um arquivo, armário de aço, mesa com cadeira e um (PC)
microcomputador. Uma cozinha equipada com um fogão industrial de quatro bocas,
uma geladeira, um freezer horizontal, liquidificador, batedeira, pia, refeitório amplo
com mesas e bancos. Almoxarifado com mesas e armários. Berçário I – equipado
com solário, lactário, moveis e equipamentos adequados para atender as crianças
conforme as suas necessidades. Ainda existe a disposição das crianças, uma área
externa com parquinho (escorregador, gira-gira, balanço), caixa de areia, espaço
gramado e arborizado para recreação, onde são realizadas as brincadeiras livres.
A decoração das paredes é feita com desenhos, letras, números, cartazes
com letras musicais, fotos das crianças e datas de aniversários. Essa decoração é
feita pela professora em conjunto com as crianças. Vale lembras que através da
interação em momentos de decorar a sala, por exemplo, que as crianças se
desenvolvem, aprendem.
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3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES

15/04/2019
A rotina do Maternal é feita da seguinte maneira: acolhimento com atenção e carinho
as crianças; desjejum – mamadeira – pão; brincadeiras com brinquedos diversos;
soninho; atividades pedagógicas; banho; almoço / chá / suco; relaxamento /
descanso / soninho; mamadeira; brinquedos diversos; lanche; banho; brincadeiras;
jantar; parque e despedida. Segundo a professora a rotina do berçário tem sofrido
modificações, que visam o bem estar de cada criança.
A primeira atividade proposta foi formar uma roda com as crianças e conversar
sobre o que elas já sabem sobre os meios de transportes, visto que as professoras
já haviam iniciado o projeto. Para a conversa com as crianças utilizamos os
fantoches. Norteamos a conversa com base no conhecimento que as crianças já
possuíam. Como percebemos durante a observação da sala, as crianças gostam
muito de brincar com as peças de lego e criarem coisas. A segunda atividade foi
mostrar na televisão fotos de alguns meios de comunicação e pedimos para que
com as peças de lego, as crianças reproduzissem, criassem do seu jeito algum meio
de comunicação.

16/04/2019
A atividade proposta foi que as crianças vissem um telefone antigo e a professora
contou a história da invenção do telefone, depois conversamos com elas sobre a
história e demos a atividade de ligar os pontos, por meio da sequência de números
que formam o desenho de um telefone. Na outra atividade propomos as crianças
para que cantássemos a música dos “indiozinhos”, pois a professora da sala estava
trabalhando os números, depois confeccionamos com as crianças um chapéu de
soldado e cantamos a música “meu chapéu tem três pontas”, que envolve também
os números.

17/04/2019
A atividade do dia foi a - brincadeira da mamãe galinha - foi planejada para trabalhar
alguns dos sentidos, como o tato e a audição, para promover o contato entre os
alunos. Uma criança de olhos vendados será a galinha e o restante da turma será os
pintinhos, a galinha deverá procurar os pintinhos que estarão parados pelo espaço e
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quando encontrá-los o pintinho ira “piar” e a mamãe galinha deverá adivinhar o

nome do pintinho, se ela acertar o pintinho irá se tornar a galinha e a galinha se
tornará pintinho, assim por diante. O contato de tocar no amigo, de atentar-se para a
voz e tentar identifica-la foi muito importante, envolveu a percepção e a emoção,
pois durante a brincadeira eles deram muitas gargalhadas tentando adivinhar,
faziam cocégas nos amigos para ouvirem eles rindo.

22/04/2019
A proposta da brincadeira Coelhinho sai da toca, foi planejada para trabalhar a
atenção, coordenação motora e o companheirismo. As crianças foram divididas em
grupos de 3 componentes: duas crianças ficam de mãos dadas, formando a toca e a
terceira criança fica no meio representando o coelho. As "tocas" devem estar
espalhadas pelo local da brincadeira, devem ficar uma ou duas crianças sem toca no
centro da área, quando tudo está pronto, a professora diz: "Coelhinho, sai da Toca!"
e todos os coelhos tem que mudar de toca, as crianças que estão no centro têm que
tentar ocupar as tocas que ficam vazias enquanto as demais procuram uma nova
toca, quem ficar sem toca, vai para o centro e a brincadeira recomeça. Essa
brincadeira ainda não tinha sido desenvolvida com a turma e as crianças gostaram
muito.

23/04/2019

Nesta data observei o berçário. Atividades permanentes são; Cuidados

básicos de higiene e saúde; Estimulação tátil, Através de afagos ao bebê;
Estimulação visual por meio de objetos e brinquedos; Estimulação verbal por meio
de conversas, sons de brinquedos e músicas; Estimulação motora básica do bebê;
Estimulação do próprio corpo; Introdução de alimentos com alegria e paciência;
Troca de fraldas e fraldas continuas de acordo com a necessidade e Banhos
agradáveis, acompanhados de conversas e músicas. Foi realizada uma atividade
com os bebês pelas professoras em comemoração a páscoa, as professoras
levaram um cartaz com o coelho desenhado e passavam cola para que as crianças
colassem no desenho o algodão, muitas gostaram e um dos bebês não gostou de
ter pegado no algodão, sentiu estranhamento, preferiu passar cola participando
assim desse momento. Notamos que se há uma grande preocupação em relação a
produção material e concreta das atividades e exposição das mesmas no berçário.
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/Portanto, o ambiente onde estão inseridos os bebês, deve ser aconchegante,

as interações entre adulto-criança e criança-criança devem acontecer e garantir o
bem estar físico e psicossocial, pois são essenciais no processo de construção do
sujeito, do conhecimento e do desenvolvimento das potencialidades da criança. O
Educador deve sempre cuidar e educar com prazer, inovando e recriando novas
praticas e novas metodologias tornando seu trabalho mais gratificando tanto ao
mesmo como a criança.

24/04/2019
No planejamento das educadoras, uma das atividades do dia estava à ida ao
parque: antes de ir ao parquinho, uma das educadoras, passa para as crianças as
regras e as palavras mágicas, um dos relatos da mesma para nós estagiárias é que,
é preciso também mostrar as crianças quais são as atitudes corretas e quais não
são, conversar olhando nos olhos da criança e se preciso colocar para refletir no que
fez. Madalena Freire (1997, p. 23) diz que “um grupo se constrói, construindo o
vínculo com a autoridade e entre iguais”.
O interessante é que não percebemos ela se alterar e agir com agressividade,
sempre ao chamar a atenção de alguma criança o fazia de forma calma e firme,
levando a criança em consideração e não a constrangendo em momento algum, isso
é muito importante, pois ao nosso ver a agressividade e a alteração dos ânimos
levam atitudes igualitárias. 
Duas crianças se comportaram mal no parque, desrespeitando seus colegas.
A educadora retirou-os da brincadeira, explicando que não deveria agir desta forma,
e os colocou para refletirem sobre o que tinham feito.

25/04/2019
Dentro da sala do berçário observou-se que a professora utiliza de vários
instrumentos pedagógicos para a construção do desenvolvimento da aprendizagem
das crianças entre eles aparelho de som, uma caixa de brinquedos (muito desses
fabricados pela própria professora com materiais recicláveis), revistas, livros e
cartazes distribuídos pela sala. Recursos esses todos usados visando o
desenvolvimento dos sentidos: tato, paladar, audição, visão e olfato.

26/04/2019
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A atividade da terceira fase foi brincando com seu Lobo, em que uma criança
era escolhida para ser o lobo devendo permanecer um canto virado para a parede,
enquanto isso as demais crianças ficam afastadas, as crianças devem fazer
perguntas ao lobo e o lobo vai respondendo fazendo gestos.
Crianças: Seu lobo está?
Lobo: Estou!
Crianças: O que você está fazendo?
Lobo: Estou tomando banho!
Crianças: O que você está fazendo?
Lobo: Agora estou me enxugando!
Crianças: O que você está fazendo?
Lobo: Vestindo a cueca!
Crianças: O que você está fazendo?
Lobo: Vestindo a calça!
Crianças: O que você está fazendo?
Lobo: Vestindo a camisa!
Crianças: O que você está fazendo?
Lobo: Calçando a meia!
Crianças: O que você está fazendo?
Lobo: Calçando os sapatos!
Crianças: O que você está fazendo?
Lobo: Penteando o cabelo!
Crianças: O que você está fazendo?
Lobo: Estou pronto!
Nesse momento, o lobo sai correndo tentando pegar uma criança, aquela
que for pega será o lobo. Com a proposta dessa brincadeira as crianças se
divertiram muito, pois aconteceu o jogo simbólico, elas tiveram a oportunidade de
assumir o papel do lobo, deixando de lado suas necessidades para participar desse
enredo.
29/04/2019
Nesta data a atividade proposta foi contar a história: O casamento da Dona
Baratinha e posterior a construção de um cofrinho pelos alunos. A história apresenta
músicas e trabalha com a diversidade de animais. Durante a contação, as criancas
iam imitando o som dos animais conforme apareciam na história e cantavam a
música “Quem quer casar com a dona baratinha que tem fita no cabelo e dinheiro na
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caixinha”. A construção do cofrinho foi realizada junto com as crianças, por isso
demandou um tempo maior, pois as mesmas ainda sentiam dificuldades para riscar
e cortar o EVA e por isso necessitavam de ajuda.

30/04/2019
O momento de brincar é essencial na formação das crianças, para que elas
possam explorar o universo lúdico. Há várias atividades que podem ser planejadas,
a professora sugeriu que as crianças pudessem tocar na areia e observar como eles
se comportam na superfície, usamos potes, folhas e brinquedos emborrachados.

02/05/2019
A docente fez lembrancinhas para o dia das mães, usando o pintando o 7.
As crianças usaram tinta guache para elaborar uma pintura num pano de
prato. Depois foram para o parque brincar de pique esconde e brincadeiras livres.

03/05/2019
Dentre as atividades pedagógicas elencadas aqui, o teatro não podia faltar.
No entanto, o objetivo é estimulá-las a criarem seus próprios personagens por meio
de dedoches (fantoches de dedos). O próximo passo foi então, solicitar que elas
criem uma história para apresentar. Eles fizeram histórias como os três porquinhos.

06/05/2019
Nesta data as crianças foram para um espaço da massinha aonde eles
podem moldar a forma que eles enxergam os personagens, desenvolvendo as
habilidades motoras. Também foram para o construtor, aonde podem usar a
imaginação e construir prédios entre outros.

07/05/2019
A atividade proposta foi brincar com brinquedos de encaixe, trabalhando a
parte de raciocínio, foi feita uma roda de cantigas. Todos participaram e foram para
casa brincando.

08/05/2019
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A professora levou para a sala de aula, materiais abordando o corpo humano.

Falamos sobre a importância de cada um dos membros que constituem o corpo de
uma pessoa e sobre a higiene: tomar banho, unhas limpas, cuidados com os dentes,
enfim, tudo que diz respeito ao corpo e sua manutenção.
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4 PLANOS DE AULA

Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência, conforme

as orientações descritas e disponíveis no Manual de Estágio (preencher de duas a
três páginas para cada plano de aula). ** Apague essas informações após incluir
seus diários **
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5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS

Incluir os diários de regência, referentes às aulas ministradas, conforme

orientações descritas e disponíveis no Manual de Estágio (preencher de meia a 1
página para cada diário). ** Apague essas informações após incluir seus diários **
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao término do estágio exigido como requisito do curso de Pedagogia

pela disciplina Estágio da Educação Infantil I, ficou a certeza da importância de
conhecer a realidade de uma instituição escolar. A interação com profissionais foi
extremamente enriquecedora. Está experiência proporcionada pelo estágio amplia o
significado da constituição de um profissional da área de educação e complementa a
formação acadêmica. Também com o estágio podemos compreender algumas
barreiras que temos que enfrentar dentro da educação e que realmente devemos
enfrentar para alcançar os objetivos de uma melhor educação. Cabe ao educador
buscar práticas educativas prazerosas e geradoras de conhecimentos
estabelecendo, desta maneira, uma ralação entre o aprender e o aprender
brincando, que por conseguinte encanta as crianças de forma geral. Daí entende-se
que ser professor é buscar propostas desafiadoras na construção do processo de
conhecimento sempre buscando através de estudos bibliográficos metodológicos
que venham a contribuir para o bom trabalho a ser executado.
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REFERÊNCIAS

Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório. Citar

apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, o modelo a seguir: **
Apague essas informações após incluir o seu texto **

SOBRENOME, Nome do autor. Título da obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de

Publicação.

http://estagioprimeiraetapa.blogspot.com/2011/12/caracterizacao-da-escola-
rotary.html