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Pindamonhangaba - SP Pá gina 1
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
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Sumário
1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................................3
2. INFORMAÇÕES DA ESCOLA ESTAGIADA...................................................................................4
3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA....................................................................................5
4. CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL...............................................................................................7
4.1 Descrição da escola estagiada:...........................................................................................7
4.2 Descrição da sala estagiada................................................................................................8
5. CARACTERIZAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS...........................................................................9
5.1 Professoras da turma estagiada.........................................................................................9
5.2 Alunos da turma estagiada:................................................................................................9
6. Caracterização Pedagógica.....................................................................................................10
6.1 Descrição das aulas observadas/ministradas...................................................................10
6.2 Descrição das atividades de avaliação observadas:..........................................................11
PLANO DE AÇÃO.........................................................................................................................11
1- IDENTIFICAÇÃO:.................................................................................................................12
2-EIXO DE TRABALHO E CONTEÚDO.......................................................................................12
3- OBJETIVOS..........................................................................................................................12
4- MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS...................................................................................12
5- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA / SÍNTESE DO ASSUNTO.......................................................12
6- ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO..............................................................................13
Considerações finais...................................................................................................................13
REFERÊNCIAS..............................................................................................................................14
Anexa Ficha de Frequência.........................................................................................................15
1. INTRODUÇÃO
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O presente relatório é uma síntese de observações e demais atividade
realizada no Colégio Domus do Vale Instituto de Ensino LTDA EPP no período
de 24/10/2016 a 30/11/2016.
A educação infantil tem por finalidade criar condições para o
desenvolvimento integral das crianças. Portanto faz-se necessária uma pratica
educativa que propicie o desenvolvimento de cada capacidade: física, efetiva,
cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social, devendo
considerar diferentes habilidades, interesses e maneiras de aprender. Assim
sendo uma filosofia sócia construtivista baseada em Vygotisky, os principais
objetivos apontam para o desenvolvimento da imagem de si próprio, atuando
de forma cada vez mais independente, e também descobrindo e conhecendo
progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites.
A metodologia utilizada para o desenvolvimento do estágio e relatório
será a pesquisa, observação, experiência do professor docente e a interação
com os alunos.
O principal objetivo deste estágio será desenvolver nossos
conhecimentos na prática e não somente na teoria, pois é somente assim que
adquirimos experiências para um futuro próspero em um trabalho eficaz.
O estágio terá os seguintes itens a serem trabalhados: caracterização da
instituição e da turma estagiada será feita a descrição das atividades realizadas
no estágio de observação e a concepção pedagógica da instituição.
Através das vivências de nossas experiências mediante as observações
da instituição estagiada e outras atividades que será feitas na prática que
podemos dizer quanto é importante o estágio para nossas vidas profissionais.
E por fim criamos um plano de ação com o objetivo de já experimentar
na prática o que vamos ter que fazer futuramente para nossos alunos, agindo
de forma que trabalhe com o desenvolvimento e a aprendizagem de uma forma
prazerosa, proporcionando assim um desempenho qualificado para ambas as
partes, porém sempre respeitando a capacidade e limitação de cada aluno,
adquirindo assim uma experiência no requisito que cada criança tem seu
tempo.
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2. INFORMAÇÕES DA ESCOLA ESTAGIADA
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novo milênio, baseando-se nos princípios e ideais de liberdades e
solidariedade humanas, tem por finalidades:
Atingir a uma qualidade de ensino excelente que possibilite ao
educando a nosso tempo, levando o educando a aprender a aprender e a
aprender a fazer;
Preparar o educando para autonomia intelectual e visão crítica da
vida de modo que possa formular seus juízos de valor, desenvolvendo a
capacidade de administrar conflitos;
Auxiliar o processo de construção de uma sociedade justa e
fraterna, promovendo justiça social, segurança e a solução não violenta para os
conflitos, desenvolvendo atitudes, valores e respeito mútuo.
O Colégio tem como objetivo específico:
Desenvolver os aspectos sensório-motor, afetivo-emocional,
social e cognitivo, respeitando o processo de manutenção do aprendiz para
que ele conheça suas habilidades, aptidões, necessidades e interesses;
Favorecer entre os alunos um relacionamento social em moldes
cooperativos, baseado na convivência e participação criadora;
Proporcionar ao educando a instrumentalização intelectual e
tecnologia, para o desempenho de funções e papéis que venha a exercer no
campo profissional e no grupo social para exercício da cidadania e fornecer-lhe
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
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Esses fatores é que transformam a conduta do individuo num
determinado grupo, portanto o homem é elemento formador da sociedade.
Historicamente o que se transforma dentro de uma sociedade que se
manifestam através de hábitos, valores, pensamentos e forma de organizar e
desenvolver os espaços sociais pode ser denominado cultura. Dessa forma as
instituições escolares buscam a melhor forma de caminhar, de ver o educando,
e de transmitir seus costumes e valores.
De acordo com o PPP da escola, esses princípios fundamentam as
práticas pedagógicas, frisa também a autonomia, responsabilidade,
solidariedade e o respeito ao bem comum que a ética fará parte da vida cidadã
da criança.
Introduz cada criança na vida em sociedade, buscando a justiça, a
igualdade, a equidade e a felicidade para todos.
Em uma sociedade em crise, nos dias de hoje, busca-se nos espaços
educativos possibilidades de formar indivíduos com uma nova mentalidade,
uma visão que o leva a superar os problemas sociais e que construir formas de
gerenciar os poucos recursos que são oferecidos.
Enfim a definição de infância está relacionada ao tempo e espaço em
que cada um vive e a um contexto social, a educação infantil é considerada a
primeira etapa da educação básica, portanto é de suma importância um projeto
bem elaborado e organizado a fim de contribuir para um planejamento
qualificado e que possa haver resultados futuros.
4. CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
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professores com formação, 01 coordenadora, 01 diretor pedagógico, 01
secretária, faxineira, nutricionista e uma 01psicóloga.
O Colégio possuem áreas bem amplas e arejadas com 11 salas para
estudo, devido à necessidade de cada aluno, ventiladores, cantina, sala de
arte, sala da diretoria, sala da coordenadora e até existe um jabuti que fica nos
arredores do parque infantil, 01 secretaria, 06 banheiros (01 professor, 02
meninos, 01 menina, e 01 do alunos do integral).
Tendo sua filosofia didática e pedagógica dos cursos mantidos será
explicitada no Projeto Político Pedagógico, constante dos Planos de Cursos
disciplinados no Plano de Gestão do Colégio.
I-Gestão Pedagógica;
II-Serviço de Apoio Técnico-Pedagógico;
III-Serviço de Apoio Administrativo;
IV-Corpo Docente;
V- Corpo Discente
VI – Secretario
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4.2 Descrição da sala estagiada
A sala que escolhemos para observações durante o estágio foi o
Nível I, tem um tamanho adequado ao número de crianças, a sala possui um
espaço apropriado para as crianças se desenvolver, uma boa iluminação, tem
um ventilador, duas mesas para a quantidade de alunos, uma lousa.
Tem montagem de EVA do alfabeto, um armário para os materiais dos
alunos e para materiais pedagógicos.
É uma sala bem conservada em relação à limpeza e a pintura, a
professora é caprichosa no requisito da decoração, tem desenhos feitos em
EVA e cartazes com atividades feitas pelas crianças.
Os banheiros são do lado de fora de fácil acesso para eles, próximo está
água filtrada.
É uma sala visualmente bem organizada e bem cuidada, tem diversas
atividades para fazer com eles, dentre eles: lego brinquedos, massinha, etc.
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5.2 Alunos da turma estagiada:
Na sala observada há 10 crianças, estão na faixa etária de cinco a seis
de idade, 6 são meninas e 4 meninos.
Nessa fase a criança está cheia de energia e entusiasmo, aprende por
meio da exploração do ambiente, curiosidade, imitação e imaginação. Quanto
mais a criança é estimulada a falar, movimentar e descobrir, maior serão o
desenvolvimento do seu cérebro e da coordenação fina dos seus movimentos.
O brincar é a atividade principal da criança, desenvolve a atenção,
imitação, memória, movimentação, equilíbrio e tudo isso tem que ser
trabalhado em sala de aula e avaliado o comportamento individual de cada
criança.
Há aquelas que se desenvolvem mais rápido na fala, outra no andar,
outra nas habilidades de cumprir uma tarefa ou no simples fato de virar as
pagina de um livro sem rasgar, enfim cada um tem seu tempo e a professora
sempre avalia esses requisitos, ela me contou durante as observações sobre a
adaptação de algumas crianças, uns não demonstrarão dificuldades em
conviver com outras crianças, já outras tiveram muitas, porém com o tempo
foram se adaptando.
6. Caracterização Pedagógica
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inicia ações em seu ambiente; selecionam parceiros, objetos,
equipamentos, e áreas para a realização de atividades, mudando o
ambiente através de seus comportamentos. Entretanto, por outro
lado, é necessário salientar que os comportamentos infantis são
influenciados pelo ambiente fornecido pelos adultos de acordo com
seus objetivos pessoais, construídos com base em suas expectativas
culturais relativas aos comportamentos e desenvolvimento infantis.
Este nosso ponto de vista baseia-se em uma visão sistemática de
desenvolvimento que enfatiza a relação bidirecional entre pessoa-
ambiente (CARVALHO; RUBIANO, 1994, p.117).
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desenvolvimento do aluno, pois isso pode prejudicá-lo quando estiver no
ensino fundamental e consequentemente atrasar sua aprendizagem futura,
quanto mais cedo houver uma solução para o problema melhor será para o
crescimento dessa criança.
PLANO DE AÇÃO
1- IDENTIFICAÇÃO:
Instituição: Colégio Domus do Vale Instituto de Ensino LTDA EPP
Professora: Gisela Aparecida dos Santos.
Estagiário (a): Lilian Dionísio de Lima Campos / Viviane Conceição
Turma: Nível I Número de alunos: 10
Tempo de duração da aula: 8 dias
3- OBJETIVOS
Promover coordenação sensório-motora.
Realizar o conceito de espaço e distância.
Avaliar o comportamento das crianças.
4- MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS
Livros, jogos e materiais recicláveis.
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5- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA / SÍNTESE DO ASSUNTO
6- ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Iniciamos um dia com a leitura, depois foi cantada uma música que
mexe com todas as partes do corpo, a fim de trabalhar com as crianças partes
do corpo e se expressar através da música ouvindo e dançando.
Durante a atividade as crianças dançaram e brincaram, a professora
interagiu junto com eles. Ficaram todos animados até mesmo aqueles que não
demonstram interesse, pois a música proporciona a alegria e estimula o
desenvolvimento corporal.
No dia seguinte fomos à quadra a fim de trabalhar novamente a
expressão corporal, levamos dois bambolês, alguns obstáculos para eles
treinarem a passar dentro do bambolê, pular obstáculos, correr, aprender a
respeitar a ordem de ir e vir, eles já estão numa fase que já sabem, porém
nessa fase é sempre bom trabalhar tudo o que envolve o corpo que de alguma
maneira eles possam conhecer melhor a si mesmo, foi muito divertido, pois as
crianças interagiram com facilidade sem estranhar. Nos dias seguintes
começamos cantando a música do bom dia, onde se movimenta os braços,
movimenta as mãos, abraça o amiguinho. Ao termino da música sentamos em
roda e brincamos com o lego, e um jogo de arame, onde se leva as peças de
um lado para o outro trabalhando assim a coordenação motora.
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Os outros dias sempre no mesmo ritmo, sempre proporcionando
atividades que interagissem eles, que mexesse com a coordenação, sempre
usando o lúdico, brincadeiras antigas, como amarelinha, escravo de Jó, pula
corda.
Considerações finais
REFERÊNCIAS
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Desenvolvimento da Criança: Disponível em <www.atenas.edu.br> Acesso
em 16/11/2016.
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