CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

Bruna Hilário, RU xxxxx , TURMA xxxxx

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

VILA VELHA
2022

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 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER

Bruna Hilário, RU xxx, TURMA xxxxx

RELATÓRIO DE ESTÁGIO: GESTÃO ESCOLAR

Relatório de Estágio Supervisionado – Gestão Escolar

Apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro

Universitário Internacional UNINTER.

Polo: xxxxxxxx- ES.

VILA VELHA
2022

Sumário

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Introdução 4
1. Desenvolvimento
2. Pesquisa do Estado da Arte
2.1. Ficha de análise de documentário
2.2. Descrição e análise reflexiva das atividades.......................................
2.3. Práxis e relatório de evidências
Considerações Finais ....................................................................
Referências................................................................................

INTRODUÇÃO

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O Estágio Supervisionado – Gestão Escolar foi realizado no Centro Educacional
Anjinho Sapeca, situada à Rua Madeira, 227 - Alvorada - ES, 29117-290 , localizada na
cidade de Vila Velha, no estado do Espirito Santo.
Sabe-se que o estágio, em qualquer curso superior, representa para o discente uma
oportunidade riquíssima de participar ativamente nos processos que envolvem suas
as atribuições enquanto futuro profissional.
Na área da educação, isso se torna imprescindível, tomando como base o fato de que
o ambiente escolar será muito provavelmente o local de trabalho do estudante. Logo,
conhecer a vivência e fazer parte das ações que ali se permeiam contribui muito para
a formação de uma concepção acerca da relação mais íntima que passa a existir
entre o conhecimento teorizado no espaço acadêmico e a prática nas interações com
seus pares.
Baseado nessas considerações o estágio aqui apresentado teve por objetivo propiciar
a experiência do estudante para com o cotidiano dentro de um espaço oficial de
educação formal, assim como de sua participação ativa no acompanhamento da
rotina de trabalho dos profissionais.

O Relatório do Estágio Supervisionado Híbrido na opção ensino, exibido ao curso de

Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universidade Internacional- UNINTER faz
parte da disciplina Estagio Supervisionado.

O ensino da xxxxxxxxxxx é de extrema importância não somente na escola, mas a

principio deve-se investir mais e que haja um maior aprofundamento deste tema, pois
na atualidade já sofremos com as mudanças climáticas pelo mundo devido ao
descuido com o meio ambiente. E se preparamos esses alunos e sempre mostrar e
ensinarmos a necessidade com o cuidado do meio ambiente.

1. DESENVOLVIMENTO

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A apresentação deste estágio supervisionado Híbrido foi elaborada primeiramente
de acordo com a estrutura da sequência de etapas com a validação do termo de
compromisso. O Estudo da Arte que é uma a pesquisa feita no Google acadêmico
de onde os temas dos artigos tenha relação ao projeto desenvolvido, assistir a um
documentário e postar a sinopse ficha técnica e foi produzido um texto deste
documentário e produzir o relatório deste estágio supervisionado.

Este relatório de estágio supervisionado buscou

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2. ESTADO DA ARTE

O plano de aula a qual elaborei e apresentei no meu Estágio supervisionado foi

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3.Analise Imagética

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 O filme por nós escolhido foi Quando sinto que já sei.
Este filme independente nasceu no Brasil, com o intuito de explorar novas
maneiras de aprender que estão surgindo e consolidados no país.
Um dos diretores do filme Raul Peres se sinta incomodado com a opressão que
é a sala de aula da escola tradicional e buscou mostrar que o ensino-aprendizagem é
possível de outra forma.
Se o individuo tem muitas potencialidades deve desenvolvê-la com liberdade.
Explorando o país, visitou várias cidades mostrando diversos projetos com
propostas inovadoras, na qual à participação e autonomia dos pequenos humanos é
um dos focos.
São entrevistas com depoimentos de diretores, docentes, crianças,
adolescentes, pais e pessoas de mais diversas áreas, todos com o mesmo propósito:
mudar o modelo tradicional de ensino.
A proposta é encontrar outras formas de educar, por meio de novos formatos
de escolas com foco na formação de seres humanos mais críticos, autônomos e
questionadores.
Algumas características das novas formas de ensino são: As aulas são ao ar
livre, turma com idades diferentes, maior contato com a natureza e conteúdo
interdisciplinar, jogos pedagógicos para auxiliar na aprendizagem.
Pela busca de um ensino que torne crianças de hoje, adultos do futuro mais
críticos, interessados, ativos e realizados.
Embora a escola não seja o único local onde a criança aprende sobre o mundo,
ela é um importante espaço educacional, no qual os pequenos passam boa parte de
seu dia. Assim, é necessário questioná-la e refletir sobre suas práticas.
Um dos diretores do filme Raul Perez ao ver como o modelo tradicional tem
uma opressão e que o ensino deve mostrar as potencialidades do aluno de forma
livre, então apresenta outro modelo de ensino que consegue atingir a sua proposta.
O filme mostra uma atmosfera leve, de construção do saber, o aluno se torna
um elemento importante do processo e o professor interage de forma espontânea e
enriquece o ensino aprendizagem e nos faz refletir sobre as diversas formas de
aprender.

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 Ao pensar em inovação no sistema educacional, não deve ser somente a
tecnologia na escola, mas num conjunto. As escolas devem ir além dos muros que a
cercam.
Se for compararmos com a escola a 20 anos atrás, acho que mudaria muitas
coisas, começando pela forma em que os professores tratavam os alunos, era tudo
decoreba e somente o professor detenha do conhecimento.
Devíamos trocar mais ideias, o aluno se tornar um elemento importante nesse
processo de ensino, chamar a família para participar mais na vida do aluno e entender
que quando há essa participação colabora para o sucesso que é aprender.
Existem as inúmeras tendências e propostas de inovação na área da educação
dentre os motivos e de grande importância para está inovação, o desenvolvimento de
novas habilidades auxilia na criatividade, no raciocínio logico, na capacidade de
resolução de problemas, na comunicação e outras que são fundamentais para formar
um ser humano bem-sucedido.
Para começar a inovar na forma de ensino, sabemos que existem muitas
barreiras, pois há pouco investimento desde as infraestruturas das unidades
escolares, aos péssimos salários pagos aos professores e pouco investimento na
formação continuada, na era tecnológica em que a criança já nasce com celular na
mão, o estilo de vida diferente de antigamente, outros grupos de tipo de família isso
também contribui muito para se repensar num novo modelo de ensino.

a) Ficha Técnica

Título do filme: Quando sinto que já sei

Título do filme: Quando sinto que já sei

Ano: País: Idioma: Duração: 78
2014 Brasil Português min
Gênero: Documentário Cor: Colorido Idade
nacional recomendada:
Livre
Palavras-chave: Documentário; Brasil; escola.

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 Direção: Anderson Lima,
Produção: independente
Antonio Lovato, Raul Perez.

Elenco principal: diretores escolares, docentes, crianças,

adolescentes, pais e pessoas de mais diversas áreas, todos com o mesmo
propósito.

Informações de produção: Filmando de forma independente,

visitamos projetos com propostas educacionais Inovadoras locação e
aquisição de equipamentos (baterias, cartões de memória e HDs), viagens
da equipe para gravações, distribuição independente e a finalização do
filme (que inclui montagem, edição, mixagem de som, finalização de vídeo
e autorização).
Sinopse: A proposta do documentário Quando Sinto Que já Sei é
levantar uma discussão sobre o atual momento da educação no Brasil.
Carteiras enfileiradas, aulas de 50 minutos, provas, sinal de fábrica para
indicar o intervalo, grades curriculares, conhecimento dividido em
diferentes caixas. As escolas, como são hoje, oferecem os recursos
necessários para que uma criança se desenvolva ou a transformam em um
robô, com habilidades técnicas, mas sem senso crítico?O projeto surgiu da
nossa percepção de que valores importantes da formação humana estão
sendo deixados fora da sala de aula. Decidimos explorar novas maneiras
de aprender que estão surgindo e se consolidando pelo Brasil, baseadas
na participação e na autonomia de cada pequeno ser humano.

Observações (se for necessário):

b) Roteiro de análise
Contexto:
O tema central do documentário relata as experiências de novas alternativas de
educação no Brasil.

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 O tema do documentário se caracteriza pelo cunho social e político, o contexto
deste filme documentário resultado de um projeto de mais de 03 anos, narra as
histórias de diversos personagens entre educadores, estudantes, pais e gestores. A
intenção deste documentário é mostrar um novo modelo de ensino e romper com o
modelo tradicional de escola.
O documentário acontece na zona urbana.
O ambiente que predomina é na cidade e acontece na escola.

Roteiro:
A introdução ocorre de forma de entrevista e o tema central é introduzido com
questionamentos.
São baseadas em fatos reais, não há indicio de ficção.
Há uma narrativa oral e audiovisual, os fatos se encaixam logicamente.
Há temporalidade sim e Os fatos não são simultâneos.

Personagens:
As características dos personagens são crianças em idade escolar, alegres, em
algumas unidades de ensino estão sem uniformes e interagindo com todos que estão
a sua volta, professores atentos, ativos na atividade a que foi proposta, os aspectos
psicológicos são normais, são personagens de pessoas calmas.
Sim, conduz com a construção da narrativa que são novas alternativas,
experiências de ensino, mostra a proposta do filme que existem outras formas de
ensinar sem seguir a forma tradicional de ensino.
Os elementos que se destaca é o entrosamento dos profissionais da unidade
escolar junto aos alunos, pois com a nova experiência, trouxe uma nova forma de
avaliação e a proposta de formar alunos que se desenvolva e de não transformar em
um robô, com habilidades técnicas, mas com senso crítico, dando Independência,
autonomia e garantir o aprendizado do aluno.

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 Reflexões interdisciplinares:
A impressão que tivemos do filme foi que os entrevistados estão otimistas, os
idealizadores felizes, pois os projetos estão sendo conhecidos, os alunos está
gostando da nova escola, a satisfação de contribuir na formação pessoas com censo
crítico.
Sim, nas Tendências pedagógicas progressistas o progresso faz parte de sua
metodologia de ensino. A inspiração vem da teoria do conhecimento marxista.

Relações com a sua formação acadêmico-pedagógica:

Os aspectos que o documentário se relaciona ao nosso curso é que a
educação vai além de cadeiras infileradas, o professor deve ser o mediador do
ensino, se devem buscar novos modelos de ensino e o docente deve formar alunos
formadores de opinão.
O documentário nos fez refletir que a educação é uma arma poderosa, pois
através dela o cidadão principalmente da classe baixa conseguem transformar a vida
com mais oportunidades de emprego e assim melhorando sua condição financeira.
Conscientizar a todos que o ensino de qualidade é direito de todos, devemos lutar por
melhores salários, buscar soluções para melhorar a educação e mostrar que quando
se sabe se evolui e cobrar dos governantes mais investimentos no campo da
educação. Que o ensino vem de troca de experiências e não deve ser de modelo
engessado.
Nos temas de didática, fundamentos socioculturais da educação usariam como
tema de portifólio, que os alunos façam uma pesquisa sobre tendencias pedágógicas
e monte um projeto sobre nova forma de ensino.
Contribuiu para o nosso conhecimento de que existem projetos para ensinar de
forma que o aluno se conscientize da importância da educação na sua vida, goste e
participe das aulas.

1.1 Material didático: criação e reflexão

O material didático é um recurso que você deverá produzir e utilizar em sua
atividade, ou seja, criar e produzir um material concreto, como, por exemplo, um jogo,

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uma tecnologia assistiva, um equipamento de treino etc. Esse material varia conforme
sua escolha de campo de estágio e, consequentemente, de seu Plano de Ação.
Além da criação, aqui você deverá explanar sobre ele, realizando uma
descrição reflexiva e detalhada sobre o uso desse recurso criado. Pode inserir
imagem, porém, tome cuidado com o espaço utilizado. (2 a 3 páginas).

1.2 Prática do campo e as teorias: práxis

Neste item, você deverá descrever detalhadamente os conhecimentos
construídos durante seu estágio. É nesse momento que você fará a articulação entre
a teoria e a prática, ou seja, entre os conhecimentos teóricos de seu curso de
Licenciatura, bem como do campo de estágio escolhido, com as atividades realiza-
das ao longo do estágio híbrido. (4 a 6 páginas).

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3.Considerações Finais

No entanto, considerando-se os aspectos observados e vivenciados no tempo do

estagio supervisionado XXXXXXXXXXX, confirma-se que é uma etapa de grande
relevância para a prática e formação docente, juntamente com as vivências
conquistadas, sustentará a base da prática educativa, nesse aspecto nos conduz a
realidade da prática docente. Essas vivências proporcionou uma ampla visão do que
será trabalha a realidade do dia a dia escolar das crianças, juntando a teoria com a
prática docente. Durante o estágio procurei desenvolver um trabalho dinâmico e
prazeroso, estimulando o envolvimento dos alunos no processo de ensino e
aprendizagem de forma que se sentissem capazes de buscar e construir algo novo e
diferente. Este estágio foi de importância impar, pois nos proporcionou chances de
refletirmos sobre a realidade do sistema educacional agora no ensino fundamental e
com ele pude ter uma base para minha formação profissional, possibilitando um
desempenho melhor do meu papel com educadora na decadência da educação
brasileira.

 
 
 

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Referências:

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