FERNANDA MARTINS ZANELLA

RELATÓRIO DO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III

Porto Alegre

2023
 FERNANDA MARTINS ZANELLA

RELATÓRIO DO

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III

Relatório apresentado à universidade

Anhanguera como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de Estágio curricular
obrigatório III de Licenciatura em Pedagogia.
 SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS......................................................7

2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR........................................9

3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA.............................12

4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO..............14

5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA..........................15

6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR16

7 PLANO DE AÇÃO.............................................................................................17

8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

.......................................................................................................................... 18

9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.........................................................................19

10 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................20

REFERÊNCIAS.......................................................................................................21
 INTRODUÇÃO

O presente relatório contém conhecimentos referentes ao Estágio Curricular

em Pedagogia III Gestão Educacional, realizado na Escola de Educação Infantil
Pequeno Gênio, com o intuito de aperfeiçoar os conhecimentos adquiridos durante o
curso de Licenciatura em Pedagogia. Neste relatório está sendo abordado um estudo
sobre gestão escolar, cabe ao gestor da escola ter uma ação político-pedagógica
onde seu papel é incentivador.
O objetivo do estágio de gestão educacional foi conhecer os aspectos
pedagógicos, administrativos e financeiros e os princípios da gestão escolar, a
participação da comunidade escola, contribuindo no processo de desenvolvimento da
organização escolar. O profissional deve elaborar seu estágio curricular com
dedicação para alcançar seus objetivos, durante o desenvolvimento do mesmo
garantindo um bom desempenho no decorrer do estágio. É dever de o estagiário
garantir práticas desenvolvendo novas habilidades e se envolvendo na área de gestão
escolar.
 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O texto Pedagogia em ação: o papel do pedagogo em suas diversas atuações

do doutor em educação Alvares. A e da acadêmica Rigo.M discute sobre a formação
generalista que os pedagogos detêm, uma vez que possuem um vasto campo de atuação
de exercícios nas práticas educativas.O processo de educação do homem foi
imprescindível para a evolução dos grupos sociais e das sociedades. A pedagogia se
iniciou na Grécia Antiga quando as respostas religiosas já não eram o suficiente. O
pensamento crítico junto da razão, neste contexto, busca responder acerca do por que
ensinar? Ou para que ensinar?E qual é a melhor forma? (Aranha, 2006).Já na idade média,
o espiritualismo cristão confronta com o intelectualismo grego, onde foi considerado a fé
significativa que a razão.
Avançando para a idade moderna, no período das grandes navegações, o Brasil foi
descoberto, colonizado e junto vieram dos jesuítas, que eram considerados os professores
daquela época, seguindo Saviani, “a história da educação brasileiras e inicia em 1549, com
a chegada do primeiro grupo de jesuítas”.
O processo histórico pelo qual passou a pedagogia, com suas mudanças e ajustes
aos diferentes momentos vividos no país, expandiu o campo de trabalho
dopedagogo. Hoje vemos a pedagogia como uma soma de técnicas, princípios,
métodos e ferramentas da educação e do ensino, que ajudam a entender aeducação
relacionadas à administração das escolas, entre outras tantas áreas. Quando falamos em
pedagogo, logo vem a imagem do professor em mente, mas o que nem todos sabem, é
que este profissional pode atuar em outras áreas que não
sejam a docência, como gestor escolar, supervisor, coordenador ou orientador
educacional.
O professor pedagogo na educação tem a função de mediar o conhecimento,
transformando e deixando o ambiente agradável, motivadora e prazerosa. É necessário
estimular a solidariedade mediante os valores democráticos e éticos, ouvir o outro,
respeitar as diferenças, aperfeiçoar as técnicas de comunicação, indicar formas mais
competentes do conhecimento expressivo. Deve assumir uma atitude interdisciplinar
passando do conhecimento interligado para o particularizado e deste para o integrado,
distinguir e respeitar a diversidade em cada indivíduo e priorizar a igualdade dos direitos
dos cidadãos.
É importante que a educação seja cada vez melhor e com mais qualidade
estabelecendo um processo de mudança da educação tradicional para uma educação
integra em que os alunos são guiados pelos educadores a desenvolver um pensamento
crítico e criativo, com atitudes para a emancipação e habilidades tão necessárias para a
sociedade.
 2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR

O regimento escolar é um documento obrigatório em todas as escolas. Ele determina,

normatiza as ações das instituições de ensino. Pode ser modificado sempre que exigir o
aperfeiçoamento do processo educativo; sendo as modificações submetidas à aprovação do
órgão público competente. Este documento apresenta as regras de funcionamento da
instituição e deve ser conhecido por todos da comunidade, censo, portanto um documento
administrativo e normativo de uma unidade escolar que, fundamentado na proposta
pedagógica e coordena o funcionamento da escola, regulamentando ações entre os
representantes do processo educativo. Ele deve ser baseado em um texto referencial e em
princípios democráticos, adotados pela Secretaria de Estado da Educação que são a base
para promover a discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros da escola,
buscando respostas às questões referentes ao processo de ensino e aprendizagem.

Este estágio foi realizado na Escola de Educação infantil Pequeno gênio, localizada
no bairro João Pessoa de Porto alegre, uma escola 100% privada com 26 professoras.
Funciona para primeira etapa da Educação básica, Educação Infantil, destinado ao
atendimento ás crianças de zero até seis anos de idade.
Distribuída da seguinte maneira:
1. Berçário até um ano
2. Berçário II dois anos
3. Maternal I três anos
4. Maternal II quatro anos
5 Jardim A 5 anos
6 Jardim B 6 anos.
Período de atendimento diário: (das 7h ás19h)
Meses de funcionamento: de Janeiro a Dezembro
Missão da escola: Formar e estimular os educandos a se tornarem
cidadãos comprometidos com o seu meio ambiente, sua Pátria, sua comunidade de uma
forma mais ampla com a vida, além de melhorar a qualidade de nossos serviços.
 A educação é fundamental para o desenvolvimento de todo e qualquer
tipo de sociedade em desenvolvimento. A importância da educação como se vê, é essencial
para todo o processo de transformação social.
O presente projeto é resultado de um grande trabalho, visando objetivos
próprios,metas comuns de ação e intervenção por parte de todos os seguimentos existentes
na comunidade escolar; demonstra também o direcionamento do processo ensino-
aprendizagem da educação infantil.
Sendo este projeto elemento norteador de toda a ação educacional desta unidade de
ensino, os principais objetivos a serem alcançados são:
 Renovar a prática pedagógica na escola começando pelos estímulos na
formação de hábitos e atitudes, bem como escrever, calcular, expressar-se,
possibilitando assim o domínio dos conhecimentos básicos e necessários para
inserção na sociedade, envolvendo a comunidade interna e externa em todas
as ações, para que todos se sintam responsáveis pela melhoria do processo de
ensinar e aprender.
 Possibilitar o acesso a educação sistematizada com processos metodológicos
que favoreçam a aquisição da leitura e da escrita não de forma mecânica, mas
que contribuam para a compreensão do indivíduo como sujeito participativo e
construtor da realidade em que está inserida.
 Atentar para as questões ambientais e para as novas tecnologias
 De acordo com a lei de diretrizes e base (LBD), há necessidade de incluir os
alunos com algum tipo de necessidade especial na escola, possibilitando de
forma regular que esta criança tenha as mesmas chances de crescimento da
‘‘dita normal, ’’ tem o propósito de oferecer recursos e metodologia no que se
refere ao desenvolvimento social e afetivo do aluno.
 Para que o desempenho seja efetivado precisamos estar focando alguns
objetivos que são:
 Priorizar o conhecimento de vida de cada um.
 Facilitar o relacionamento entre professores e alunos.
 Estimular o relacionamento com turma.
 Proporcionar dinâmicas com o grupo para uma boa interação.
 Facilitar atividades pedagógicas através de jogos e outros.
 No que diz respeito aos profissionais a escola possui um quadro
docente graduado, como também auxiliar docentes formados em cursos de profissionais de
apoio. Ressalta-se que a escola possui um cronograma de formação continuada
regularmente, para todos os seguimentos inclusive o pessoal de apoio, administrativo e
técnico visando sempre um melhor atendimento às crianças e suas famílias.
A participação dos pais é estimulada e se fez por meio de reunião onde
apresentamos o trabalho desenvolvido estimulando a reflexão a respeito da relação
família/escol a e destacando que a participação e a opinião dos pais ou responsável s é
essencialmente importante para o desenvolvimento saudável da criança
 3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA

A direção é responsável por todo processo de planejamento, orientação,

supervisão, coordenação, integração, execução e avaliação dos trabalhos educativos,
culturais e comunitários desenvolvidos pela escola, assessorada ou auxiliados pelo
órgão que lhe cumprir e fazer a legislação sobre o ensino e as orientações e normas da
Secretaria de Educação. A gestão administrativa existe para assegurar a manutenção do
espaço físico e do patrimônio da escola, a administração dos recursos para que a escola
esteja organizada em todos os seus departamentos.

Meu primeiro contato com a direção foi bem legal, fui bem recebida e logo
conheci as responsáveis pelo trabalho de gerência e da coordenadora pedagógica, fiz
entrevista com a Gerente Catiane Fraga, onde me contou como ocorre o funcionamento da
escola. Ela é graduada em Licenciatura em Pedagogia e também em administração,
trabalha na escola a 16 anos, e trabalha neste setor a 8 anos. Iniciou como professora do
Jardim A.
A mesma afirma que a supervisão escolar é muito importante para uma instituição,
porque desenvolve um trabalho de assistência ao professor, em forma de
planejamento, acompanhamento, coordenação, avaliação e atualização do
desenvolvimento do processo ensino – aprendizagem. Indicou as principais características
da atuação da supervisão educacional na instituição em que está inserida. Que tem como
principal característica desenvolver um trabalho de apoio aos docentes, orientando-os
sempre que necessário também coordena toda a pauta de reuniões da instituição
escolar. A relação entre a equipe diretiva (diretor, coordenador), é executada através do
trabalho em conjunto onde organizamos as reuniões e trabalhamos o Projeto Político
Pedagógico da escola. Comenta também que os pais são de extrema importância na
escola, onde tem um papel fundamental, levando suas criticas e idéias para a direção. A
escola possui um ambiente bem familiar entre funcionários, pais e direção. As reuniões
acontecem a cada trimestre, separadas por dias de cada turma, nela participam gerência,
diretora, coordenadora pedagógica, professoras e pais de alunos.

A diretora Rosane Oliveira conta orgulhosa como começou a escola, na garagem da

sua casa há 36 anos e como estão hoje em dia. Uma escola bem conceituada na
comunidade, com uma base sólida com professoras e auxiliares preparadas para seguir os
projetos propostos. Formada em Magistério e Pedagogia, relata que a melhor parte da
atuação como Diretora é o momento com as crianças.Destaca algumas funções:

O diretor tem a responsabilidade de forma igualitária com todos os membros da

comunidade escolar (administrativo pedagógico e comunitário).
• Administrar os Recursos da Instituição.
Conhecer as fraquezas e necessidades, para decidir como os recursos financeiros
podem ser mais bem utilizados. Proporcionar meios para manter as instalações
adequadas, espaços limpos e organizados, objetos de uso comum em bom estado
de conservação.
• Coordenar o Projeto Pedagógico
O diretor é responsável por todo o corpo docente, pois a qualidade do ensino
oferecida aos alunos depende disso. O diretor tem que estar presente no projeto
pedagógico e garantir a evolução dos professores e alunos.
 4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO

Diante dos dados observados podemos constatar que a rotina dos

Supervisores Escolares atende a sua principal função que é o planejamento,
acompanhamento e orientação ao professor. No entanto, o atendimento aos alunos e
pais e a substituição de professores são fatores que interferem diretamente em suas
condições de trabalho. Dessa forma, é necessária uma reavaliação de sua prática
verificando em quais situações reais deve interferir.
Este estágio foi realizado na Escola de Educação infantil Pequeno gênio,
localizada no bairro João Pessoa de Porto alegre, uma escola 100% privada com 26
professoras. Funciona para primeira etapa da Educação básica, Educação Infantil,
destinado ao atendimento ás crianças de zero até seis anos de idade.
Distribuída da seguinte maneira:
1. Berçário até um ano
2. Berçário II dois anos
3. Maternal I três anos
4. Maternal II quatro anos
5 Jardim A 5 anos
6 Jardim B 6 anos.
Período de atendimento diário: (das 7h ás19h)
Meses de funcionamento: de Janeiro a Dezembro.

Têm em média 160 alunos, todas as turmas são de turno integral e atuam no
horário da escola. Possui três funcionárias para limpeza, uma cozinheira e uma auxiliar
de cozinha. Cada sala possui duas professoras e uma auxiliar integral. Tem somente a
direção geral.
Trabalham lá dois porteiros e uma secretária a qual está encarregada do
recebimento de alunos novos, matrículas, fichas das crianças, documentação escolar e
dos funcionários. A gerência fica encarregada de assuntos com funcionários,
lançamento de notas e folha de pagamento dos funcionários.
As refeições ocorrem no refeitório, a merenda é 100% da escola, onde não é
oferecido nem um lanche de fora. Os Berçários comem na sala de aula, pois os
refeitórios são na parte superior da escola.
 5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA

A reunião foi conduzida pela diretora Rosane, que iniciou contextualizando a

importância de planejar as atividades com antecedência e solicitou aos professores que
apresentassem sugestões. Cada professor apresentou idéias de organização das
atividades que foram desenvolvidas entre a rotina dos dias que acontecerá. Após
consenso geral, decidiu-se que o mês inteiro de outubro será de atividades especiais.
Cada professora fica responsável por um personagem que irão trabalhar neste
mês foi escolhida a história do mágico de OZ. Irão também organizar o corredor da
entrada para ser temático e trazer uma surpresa aos alunos quando chegarem.
 6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR

Todo diretor de escola gostaria de ter um roteiro mais ou menos organizado para
direcionar suas ações, seguir um esquema previamente planejado, mesmo sabendo que
nem tudo é previsível. Diante do papel de diretora, o ideal seria chegar à escola e sentar
com os profissionais do setor pedagógico para alinhar o dia de trabalho, visitar a cozinha
e ver se tudo caminha a contento, participar do recreio e papear com os seus alunos,
participar de alguma aula a convite de um professor, receber os pais dos alunos e
depois organizar e assinar documentos. Mas a verdade é que nem sempre consegue
fazer isso. Dentro do espaço escolar, o gestor passa por muitas situações que precisam
ser resolvidas na hora. Pode ser um aluno que não está se sentindo bem,
um atendimento familiar que surge ou um professor que falta. Além
disso, tem a rotina administrativa e pedagógica ocupa bastante espaço na agenda.
As rotinas da diretora e da gerente começam cedo, a sala das duas é junta, ali
são resolvidos os problemas, as reuniões com pais e professores. Cada dia tem
acompanhamento de um profissional, elas contam com ajuda de uma nutricionista,
pedagoga e psicóloga. Para ajudar com assuntos mais difíceis, neste dia de observação
a diretora precisou sair varias vezes para comprar alguns materiais que estavam
faltando para as professoras montarem seus personagens, e participou de uma reunião
com uma família , falando sobre a professora nova.
‘
 7 PLANO DE AÇÃO

Tema Dieta Escolar Nutricional

Descrição da situação-problema:
Os alunos desta escola estão apresentando o hábito de jogar comida fora, onde foi
percebido pela equipe da cozinha, um aumento considerável no volume de lixo alimentício
diário, se torna urgente propor estratégias para resolver essa problemática. Proposta de
solução: A fim de diminuir o volume de comida desperdiçado, serão efetivadas atividades
pedagógicas listadas a seguir.
- Aulas direcionadas à importância da alimentação para todas as turmas
- Criação de uma eleição para que os alunos decidam o cardápio da semana,
escolhendo-o dentre opções formuladas pela escola, definindo assim o prato diário
- Reformulação do cardápio atendendo os critérios nutricionais.
Objetivos do plano de ação
- Reduzir o volume de comida desperdiçado
- Aprender bons hábitos alimentares
- Fortalecer a autonomia dos alunos através do direito de escolha.
Recursos:
- Trabalhar em cada sala sobre alimentação saudável.
- trazer noticia sobre a fome no mundo.
- Montar um cardápio variado em conjunto com os alunos e professores.
Considerações finais:
Muitas famílias na escola reclamam sobre a alimentação das crianças em casa,
podemos concluir que não é somente um problema da escola. Mas em conjunto,
mostrando como uma alimentação saudável faz a diferença e sobre o que ocorre quando
desperdiçamos. O quanto tem feito faltos muitos alimentos, e também sobre o quanto
custam caro alguns deles.
Para as crianças maiores fez muito sentido toda à ação, e participaram muito bem.
Os menores foram um pouco mais difíceis, mas tiraram proveito da maneira deles.
 8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR

Os dois dias de apresentação foram muito satisfatórios, participou a direção,

pedagogos, educadores infantis, auxiliar de biblioteca e monitor de informática, o tema já
era de conhecimento de todos. No primeiro dia iniciei a reunião explicando o projeto e
apresentando o tema Dieta Escolar Nutricional, muitos professores já se manifestaram com
relatos ocorridos na escola. Apresentei alguns materiais de pesquisa sobre o tema, caso
alguém tivesse maior interesse para se aprofundar.
Tivemos muitos pontos positivos com o envolvimento dos educadores e crianças,
porém a cozinheira mostrou um pouco de resistência, por ser uma pessoa nova na escola,
querendo dar opinião sobre seus alimentos e trabalho. No começo foi bem difícil sua
aceitação, depois deixou um pouco mais livre, quando percebeu que seria de extrema
importância conversar sobre esse assunto.
A diretora sugeriu que algumas idéias lançadas nesse plano de ação, fossem
trabalhadas durante o ano todo pela equipe pedagógica, nutricionista e crianças.
9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO
10 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Foi possível perceber durante o período de estágio quão grandioso foram as

aprendizagens construídas. Possibilitando uma aprendizagem significativa, que foi
construída de maneira agradável, prazerosa e instigante, buscando atender sempre
as necessidades dos alunos dentro dos níveis em que os mesmos se encontram
afim de que eles participassem ativamente, possibilitando e proporcionando a
interação de todos na construção de seu conhecimento.
Sendo direcionada a área de gestão o presente estágio, foi aprendido que o
gestor tem várias tarefas para executar, em determinados prazos, sendo assim
importante a organização, utilização de recursos possíveis de acesso, o mesmo tem
um papel importantíssimo na funcionalidade da instituição, tendo como dever cuidar
da tomada de decisões, resolução de conflitos.
Sendo ainda importante frisar que o gestor escolar tem importância relevante,
fundamental na organização e funcionamento da instituição, referente a aspectos:
sócios políticos, físico, material, pedagógico e financeiro, incluindo o trabalho de
toda a equipe escolar, e o acompanhamento do aprendizado dos alunos.
 REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro. Paz e terra, 42 ed.

2005.

LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão na Escola: teoria e prática.

Goiânia:Alternativa, 2001.

MEIRRIEU, Philippe. O Cotidiano da Escola e da Sa la de Aula . Porto

Alegre:Artmed, 2005

A importância do Pedagogo Na Educação e Sociedade.

23 de out/2015.Disponível em:fesb.br/channel_students/1-noticias/displays/
235-pedagogia-a-importancia-do-pedagogo-na-educacao-e-sociedade

Pedagogia em Ação: o Papel do Pedagogo e Suas Diversas Atuações.

B. Téc. Senac, Rio de Janeiro, v. 44, n. 2, maio/ago.

2018. Alvanham. Jeferson.

Gestão Atuação da Equipe Administrativa.

Disponível em:https://mdstrm.com/embed/5f24c28406e5af58c31422dc.

Gestão Escolar.

Disponível
em:https://escolaweb.com.br/gestao-escolar/projeto- politico- pedagogico-a-
importancia-de-tracar-rumos-para-sua-escola.

PIMENTA, Selma G. & LIMA, Maria Socorro L. Estágio e Docência São Paulo.
Cortez.