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POLO / UNIDADE:
SERTÃOZINHO/SP
CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.
COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
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produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,
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2020.
RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
Durante a ação:
Primeiro dia no colégio: Palestra Motivacional.
A ação deste projeto de extensão será inicialmente feita por meio de uma
palestra motivacional, onde o palestrante irá falar sobre assuntos que motivem os alunos a
buscarem mudança das suas vidas, demonstrando que todas as pessoas são capazes de
começarem de novo e mudarem o seu próprio futuro, independentemente de qualquer
obstáculo.
Segundo dia: Leitura Espelhada no Data Show O responsável pela aplicação do projeto fará a
utilização de recursos tecnológicos, visando facilitar a questão da leitura e entendimento
dos alunos, pois sabe-se que a maioria dos alunos que não concluíram os seus estudos no
tempo regular, possuem alguma dificuldade na leitura e escrita, então é importante que o
professor utilize ferramentas para facilitar essa interação com a leitura e escrita. Durante a
leitura, do livro didático espelhado no Data Show, os alunos poderão acompanhara leitura
de maneira mais simplificadas e isso pode despertar o interesse deles pelos conteúdos
aplicados, e também pode despertar o gosto pela a leitura, podendo criar um leitor
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interessado e consciente.
Terceiro dia: Atividade de questionário O professor deverá aplicar uma atividade de
questionário, que é relacionada com a leitura da aula anterior, ou seja, eles irão responder
perguntas sobre o tema da leitura. Essa é uma maneira que o educador tem para perceber o
nível de entendimento dos alunos, bem como a maneira com que eles assimilaram os
ensinamentos transmitidos pela leitura.
Quarto dia: Grupo de apoio terapêutico para essa parte, será fundamental uma conversa
previa com os alunos, demonstrando qual é o objetivo e como se dá uma terapia de grupo
de apoio. A intenção do grupo de apoio é gerar um ambiente harmônico, onde os alunos
podem se abrir para conversarem e falarem sobre os seus problemas ou sobre qualquer
assunto que querem falar, se julgamentos ou expectativas, é apenas um local para desabafar
e encontrar apoio através da companhia de pessoas que podem estar passando por o
mesmo conflito, ou semelhante.
Importante frisar que os alunos não são obrigados a participar desse grupo de apoio, apenas
o que sentir em vontade de ir. Todas as atividades serão importantes para facilitar o
aprendizado e entendimento dos jovens e adultos, bem como, servirá para que o educador
aja como orientador e motivador. Desse modo essas atividades proporcionam uma
interação entre alunos e professores, proporcionando uma relação de cidadania e auxílio
mútuo entre eles. Pois, a partir do momento que o educador demonstra interesse de
conhecer a vida do aluno, demonstrando vontade de ajudar, os alunos se sentem mais
acolhidos e assim se motivam para alcançar os objetivos e superar os obstáculos
Resultado da ação:
Dentre os resultados da ação, estão o entendimento de que a EJA é um público que
necessita de uma aprendizagem diferenciada, como metodologias diferenciadas,
demonstrando assim o papel primordial do educador que atua com esse público-alvo.
Conclusão:
A educação para jovens e adultos, não é menos importante do que para as crianças. As
crianças podem ser o futuro de uma nação, mas seu presente está nas mãos dos jovens e
dos adultos de hoje. Somente quando os adultos forem educados, eles poderão
salvar guardar suas famílias, educar seus filhos; prosperar e crescer contribuindo para o
crescimento e desenvolvimento da nação. Nesse sentido, pode-se concluir que é
fundamental que sejam desenvolvidos projetos voltados para demonstrar a importância
da Educação de Jovens e Adultos (EJA) visando promover uma transformação no cenário
educativo do nosso país. Bem como, providenciar mudanças benéficas a curto e longo prazo
na vida dos alunos e de toda a comunidade escolar. Pode-se concluir que alguns desse
jovens e adultos, possuem dificuldades que um aluno tradicional não terá, como por
exemplo: Os adultos têm muitas obrigações e responsabilidades, dificultando a
dispensa de tempo para atividades educacionais.
Alguns podem ter responsabilidades para com a família e alguns podem estar empregados
em diferentes setores. As mulheres que se dedicam às tarefas domésticas diárias podem ter
dificuldade em frequentar os programas de educação. Por essa razão é fundamental que os
educadores busquem compreender a história de vida de cada aluno e da sua vivência
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familiar e social, para que posso encontrar a melhor maneira de alcançar esse aluno e
transmitir uma educação de qualidade, conseguindo acessar as potencialidades e
desenvolver as habilidades necessárias para que esse aluno consiga prosperar e
receber o seu diploma de conclusão dos estudos
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A proposta de ação desenvolvida pelo educando trouxe uma abordagem muito relevante
sendo bastante significativa para o ambiente de atuação onde irá desempenhar num
futuro próximo seu papel como profissional da área da educação. A proposta além de
relevante foi oportuna pelas ideias mencionadas no projeto de extensão. Trazendo assim
um exito na aplicação e satisfatória para todos os que foram contemplados com o projeto.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
FREITAS, G. M. de. A EJA e o preparo para o trabalho. Brasil Escola, 2012. Disponível em:
<http://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm>. Acesso em
06 fev 2023.
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
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Pedagógico de Curso vigentes?
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7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Foi importante para minha formação profissional esse projeto de extensão, pois ampliou as
concepções acerca do mercado de trabalho e a formação do aluno EJA. Foi possível
observar que são inúmeros e diversificados os desafios enfrentados no ensino de jovens e
adultos, por isso a sugestão, mesmo que em forma de ação sucinta foi importante pois
prepara o educando para o que irá ser enfrentado no cotidiano de atuação do campo.
Realmente, é factível que muitos dos alunos dessa modalidade de ensino
encontram-se desmotivados e por isso nossa abordagem como pedagogas, devemos ir além
do letramento e construir uma relação simbólica e significativa para eles, de modo que
possibilite a ressignificação pessoal do ambiente escolar. Em suma, destacamos a que
foi dito por Freitas (2012, p.1) é de extrema importância que repensemos a
forma de abordagem educacional aos jovens e adultos; afinal, “fome de ler e vontade
de aprender eles têm, só que de uma maneira mais ampla, característica de quem já tem
experiência de vida, que necessita bem mais que a própria escrita e leitura convencional,
necessita acima de tudo ler as entrelinhas impostas pela problemática de ser e
estar plenamente exercendo a cidadania”. Por fim, cremos que os objetivos propostos
para a realização da atividade foram cumpridos e consegui trabalhar de maneira
interdisciplinar a relação mercado de trabalho e EJA. Acredita-se que iniciativas como essa
deva ser mais incentivada na graduação, pois permitem que consigamos ampliar a nossa
visão de mundo como futura profissional da área de educação.