DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

RA: [Número do RA do aluno]

32582542

POLO / UNIDADE:

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto
social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as
problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de
apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos
científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos

1
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física
e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

2
 RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

ODS 4 - Educação de qualidade: Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de
qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e
todos, além de promover educação ao longo da vida, um dos objetivos específicos
incluem garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação
profissional para os mais vulneráveis, incluindo as pessoas com deficiência.

Local de realização da atividade extensionista:

Escola Monsenhor Bernardino

Durante a ação:
Produzir esse projeto de extensão voltado para o ODS 4 - Educação de Qualidade foi
uma experiência muito satisfatória. Poder aplicar os conhecimentos adquiridos
durante o percurso do curso de Pedagogia em um projeto com o objetivo de promover
uma educação inclusiva, mais especificamente o estudo da Língua Brasileira de Sinais -
LIBRAS foi de suma importância para o meu aprendizado.

A escola onde a atividade foi realizada é da rede publica de ensino, onde foi possível identificar
diversas formas de engajamento relacionadas à educação inclusiva - LIBRAS, tais como
o uso de recursos tecnológicos, professores qualificados e um ensino de boa
qualidade. A partir dessa observação, foi possível elaborar um projeto que visou
melhorar ainda mais a qualidade da educação na escola, por meio de ações
que promoveram o acesso ao ensino e aprendizagem da língua brasileira de sinais
também para o público externo, a formação continuada dos professores e a criação de
um ambiente mais inclusivo e equitativo para os alunos com deficiência auditiva e
surdez.

3
Os resultados alcançados foram muito gratificantes. Observou-se um aumento no
interesse e na participação dos alunos e da comunidade externa nas atividades
propostas o que resultou na melhoria da qualidade do ensino.

Em síntese, esse projeto extensionista embasado na ODS 4 - Educação de Qualidade foi

uma analise de suma importância para a minha formação pedagógica, pude
compreender a partir desse estudo, a relevância da aplicação dos conhecimentos
teóricos na prática e a importância de uma educação de qualidade para a promoção
do desenvolvimento inclusivo, social e educacional da comunidade.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Resultado da ação:
O resultado do projeto de extensão no que se refere ao objetivo geral da OSD 4 de
assegurar a educação inclusiva, e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades
de aprendizagem ao longo da vida para todos.

Através das atividades ministradas no projeto, pude perceber que o acesso a educação
melhorou consideravelmente em relação à inclusão de pessoas com deficiência
auditiva e surdez. A parceria com entidades e instituições de ensino, além da mídia e
comunidade local, valorizou ainda mais o ensino da língua brasileira de sinais
melhorando a qualidade e o engajamento dos estudantes, contribuindo para o alcance
das metas do ODS 4.

A divulgação de eventos voltados à inclusão tem como objetivo mostrar a importância da

língua brasileira de sinais e das adaptações de pequeno porte para a inclusão do surdo
no ensino regular, sendo esta essencial para o desenvolvimento e aprendizagem do
mesmo no contexto educacional contribuindo para a uma educação mais inclusiva e
equitativa.

No geral, a ação do projeto de extensão contribuiu significativamente para a

promoção de uma educação de qualidade, Através de atividades diversificadas como
oficinas para produção de recursos visuais, folders e utilizando-se de estudos teóricos
e práticos para os alunos ouvintes e professores, bem como exposição dos referidos
materiais na escola, possibilitando o desenvolvimento de habilidades empreendedoras
e técnicas para os envolvidos no projeto.

Conclusão:
A parr do projeto de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de
Pedagogia -Licenciatura, foi possível desenvolver ações que contribuíram para o
alcance das metas do ODS 4 - Educação de Qualidade. Com a identificação das
problemáticas presentes na comunidade local, os alunos do curso puderam aplicar

4
seus conhecimentos em tecnologia e inovação para desenvolver soluções e produtos
que visam promover uma educação mais inclusiva, equitativa e de qualidade.

Durante a realização das atividades, os alunos tiveram a oportunidade de desenvolver

competências e habilidades além de contribuir para a acessibilidade e

o desenvolvimento da comunidade local.

Para finalizar, a participação no projeto de extensão teve muito avanços significativos

para todos os envolvidos, pois contribuiu para melhoria, capacitação, aprendizado e
formação profissional, percebendo-se a importância da educação inclusiva como
ferramenta fundamental para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e
igualitária.

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Posso afirmar como aluna, que a experiência foi enriquecedora para minha formação
profissional e pessoal. Pois vivenciei de forma pratica os conceitos teóricos aprendidos
em sala de aula, e desenvolvi habilidades e competências essenciais para o exercício da
profissão.
Essa experiência me proporcionou o desenvolvimento de competências técnicas como
trabalho em equipe, liderança, planejamento e avaliação de projetos, além de reforçar
minha paixão pela educação.

Percebi claramente o impacto positivo que ações como essa têm na educação e
no fortalecimento da formação docente. Através da formação continuada, da troca
de experiências e do diálogo construtivo entre os participantes, foi possível buscar

5
soluções inovadoras no processo de desenvolvimento dos objetivos OSD 4.

Como aluna participante, posso concluir que evolui bastante nas ações extensionistas
foi primordial para melhorar ainda mais as minhas habilidades profissionais, bem
como para ampliar minha visão de mundo e compreender a importância da educação
inclusiva da língua brasileira de sinais para a construção de uma sociedade mais justa
e igualitária.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Esperamos contar com a colaboração de mais estudantes comprometidos com o

desenvolvimento pessoal e profissional. Acreditamos que essa parceria foi muito
positiva para todos os envolvidos. O compromisso com as atividades extensionistas e a
proatividade dela na busca de soluções e melhorias para os desafios inclusivos,
demonstrou o compromisso ao longo do projeto, o que claramente contribuirá para
sua formação profissional.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

UNESCO. Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris,

2017.PERRENOUD, Philippe.
Práticas pedagógicas, profissão docente e formação: perspectivas sociológicas.
Lisboa: Dom Quixote, 1993.
GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Ática, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10

para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6
 () () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

5.A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

7.Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Preferia o portfólio interdisciplinar era mais fácil de desenvolver.