DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

LUCIANE DOS PASSOS HAROS

RA: [Número do RA do aluno]

32411114

POLO / UNIDADE:
Caçador/SC

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos

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produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,

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2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Cidades e comunidades sustentáveis

Local de realização da atividade extensionista:

Escola de Educação Básica Dante Mosconi

Durante a ação:
O projeto Reciclar é vida: Educando para Transformar” tem como objetivo
conscientizar os alunos sobre a reciclagem e sua importância na preservação do
meio ambiente. Consiste em quatro atividades.
Na primeira atividade, “O Planeta está em nossas mãos”, sensibilizar os
alunos sobre a importância da preservação do meio ambiente, identificando as
situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas,
extinção de animais e outros, conscientizando sobre o cuidado e preservação do
meio em que vivemos como um todo e em todos os aspectos. Ouvir e cantar música
sobre o tema posteriormente mostrar fotos coloridas da natureza preservada e
natureza poluída.
Na segunda atividade, “Separe, recicle e reutilize o seu lixo”, mostrar a
importância da separação correta e relacionar as cinco cores básicas ao lixo
correspondente (Verde= vidro, Amarelo= metal, Azul= papel, Vermelho= plástico,
Marrom= orgânico); sensibilizar os alunos a auxiliarem no cuidado com a escola,
não jogarem lixo no chão. Fazer um mural com as lixeiras e explicar o porquê das
cores. Utilização de diversos materiais recicláveis para melhor visualização e
entendimento.
Na terceira atividade, “Sucata vira brinquedo”, além de ajudar a preservar o
meio ambiente, contribui para o desenvolvimento da criatividade da criança do seu
pensamento crítico e do aprendizado em relação ao desperdício. Construir
brinquedos com sucatas trazidas de casa, como bilboquê, vai e vem e pião.
Realização de brincadeiras e jogos com os brinquedos confeccionados.
Na quarta atividade, “Reciclar é legal”, reforçar na prática, a relevância da
contribuição de cada um na conservação do meio ambiente. Por meio dessas

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ações, as crianças percebem seu papel como agentes e transformadores do meio e
reconhecem os efeitos das suas atitudes no mundo em que vivem.
Produção de vídeos com exposição de relatos feitos pelos alunos sobre a
importância de preservar e conservar o meio ambiente;

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve necessidade de mudança de estratégia, porém fica como sugestão: envolver os
pais/responsáveis dos alunos em determinadas atividades, buscar auxílio do governo ou
empresas privadas, com o intuito de melhorar financeiramente o programa. Os profissionais
recomendam fazer aulas mais práticas com os alunos e adaptar as atividades para as
crianças de todas as idades. Sugere-se também a utilização de folders para a distribuição e
divulgação do tema.

Resultado da ação:
A análise dos resultados obtidos com aplicação desse projeto são a base para investigar o
entendimento dos alunos sobre a reciclagem. Na análise geral, mais da metade dos alunos
indicou que compreendeu e entendeu melhor a importância da reciclagem em suas vidas.
Quase todas as questões relacionadas com o conhecimento dos alunos sobre reciclagem e
sua importância melhoraram, ainda que de forma superficial, após o programa de ensino.
Embora a maioria das pessoas tenha algum entendimento sobre questões relacionadas, é
necessário um estímulo crítico para que o conhecimento adquirido possa ser colocado em
prática. Os resultados mostraram uma relação positiva entre as variáveis e um padrão
estável de resultados, com pouca mudança nos níveis de conhecimento após a intervenção
do item de estudo. Os resultados sugerem que medidas para estimular a conscientização e o
pensamento sobre a importância da reciclagem, precisam ser incentivadas imediatamente e
de forma contínua. Mais conhecimento sobre as consequências que a não preservação do
meio ambiente pode causar aumentou a preocupação generalizada sobre seus riscos. O
impacto dos riscos deve ser discutido principalmente no contexto escolar, para orientar as
futuras gerações.

Conclusão:
Esta proposta de projeto busca propor atividades que possam ser realizadas em um projeto
sobre o tema: Meio ambiente e reciclagem, buscando incorporar uma perspectiva crítica nas
atividades. As atividades do projeto são apenas sugestões, podem ser alteradas de acordo
com as condições da escola, faixas etárias dos alunos. Essas atividades são sugestões a
serem analisadas pelo professor. A proposta procura promover o ensino sobre a importância
da reciclagem, de forma a distanciar-se do ensino tradicional e permitir que os alunos
acumulem conhecimentos, complementem e/ou revejam o que aprenderam. O processo do
projeto tem sido muito positivo, levando-nos a acreditar que estamos no caminho certo. A
proposta espera tornar as salas de aula mais divertidas, interessantes e eficazes.

Depoimentos (se houver):

Os professores colocam que é de fundamental importância ensinar as nossas crianças desde
pequenas a necessidade de preservar o meio ambiente, começando com a coleta do lixo,
reciclando e reaproveitando, garantindo assim uma qualidade de vida melhor para nossas
crianças.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

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 PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Estar nesse projeto me enriqueceu de inúmeras formas. Minhas habilidades
profissionais principalmente trabalhar em equipe e na criação de projetos, melhoraram
grandemente durante as atividades. Além do mais pude compreender sobre como aplicar os
conhecimentos adquiridos no curso para atender às necessidades da comunidade, fazendo a
ligação entre a teoria e a prática. Isso me permitiu perceber o impacto do conhecimento na
vida das pessoas e a natureza essencial de considerar os enredos sociais e culturais ao lado
de questões técnicas ao buscar soluções.
Ensinar sobre reciclagem na educação infantil começa por fazer as crianças
entenderem sobre a importância da coleta seletiva. Cuidar do meio ambiente é um
aprendizado fundamental para os pequenos, já que se todo mundo fizer sua parte para
salvar o nosso planeta, deixamos uma herança valiosa para as próximas gerações.
Preservar a natureza e reciclar o lixo são tarefas que precisam ser ensinadas com
exemplos, sem dúvida a forma mais eficaz de qualquer aprendizado.
Penso que as iniciativas de extensão servem como uma ferramenta poderosa para
encorajar a comunicação, estabelecer entendimento mútuo e fomentar a confiança entre
todas as partes interessadas. É uma excelente forma de promover o crescimento da
comunidade e provocar mudanças construtivas em nossa sociedade.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Instituição: É muito gratificante estar envolvido neste projeto de mediação nas escolas para
a conscientização da preservação do meio ambiente e importância da reciclagem.
Desejamos que esta ação possa continuar, e esperamos que todos possam ter consciência e
preocupação com o meio ambiente, pois acreditamos que é orientando desde muito cedo
nossos alunos que poderemos ter uma geração mais consciente e preocupada em salvar o
meio ambiente.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e

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 as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

SÁNCHEZ, Luis. E. Avaliação de Impacto ambiental: conceitos e métodos. São Paulo. 3ª.
Edição. 2020.
Reciclagem na educação infantil. Disponível em:
https://blog.brkambiental.com.br/reciclagem-na-educacao-infantil/#:~:text=Os
%20trabalhos%20com%20reciclagem%20na,no%20mundo%20em%20que%20vivem. Acesso
em 03 maio 2023.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.

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