DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Elivania Gomes Barbosa

RA: [Número do RA do aluno]

2955698505

POLO / UNIDADE:
Passos - MG

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto
social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as
problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de
apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências
técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e
inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos
científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos

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processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física
e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.

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 RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da
Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Quantidade de crianças com idade entre 1 e 17 anos que sofreram qualquer punição
física e/ou e/ou agressão psicológica por parte de cuidadores no último mês.

Local de realização da atividade extensionista:

Escola Municipal Professora Amélia Jabace

Durante a ação:
A ação foi realizada do dia 20/03 a 24/03/2023 com duração 16 horas de duração

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não

Resultado da ação:
O objetivo desta extensão, além de integrar o ensino, é desenvolver o ensino-
aprendizagem com a interação da comunidade, oportunizando experiências que
possibilitem a aprendizagem através do resgate de jogos e brincadeiras tradicionais, de
forma lúdica e divertida e, participar de oficinas que contribuam no desenvolvimento
integral de cada pessoa. Para que realmente o objetivo principal fosse concretizado
foram desenvolvidas oficinas (reprodução das brincadeiras e jogos) visando o trabalho
com os jogos e brincadeiras tradicionais, que contribuirão com o processo de
desenvolvimento cognitivo, social e afetivo dos participantes, no transcorrer das
atividades foram mesclados distintos momentos onde os envolvidos tiveram
autonomia para desempenhar o que estava sendo proposto bem como para sugerir o
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que seria desenvolvido. Além disso, foram realizadas discussões acerca do contexto
das atividades ali desenvolvidas, ouvindo o que a comunidade tinha para acrescentar e
qual seu conhecimento sobre o que estava sendo debatido. Assim, com essa ação
pode se demonstrar que é possível promover a inclusão social, econômica e política de
todos, independentemente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem, religião,
condição econômica ou outra. Ressaltar que os Jogos e brincadeiras tradicionais
contribuem com valores e princípios para se viver e conviver coletivamente, almejando
acabar com todas as formas de discriminação contra todas as mulheres e meninas.
Desta forma foi possível sistematizar os conhecimentos produzidos com vistas ao
conhecimento da realidade da comunidade envolvida no projeto e dessa forma
estimular o gosto pela brincadeira visto que, a criança cria, produz conhecimento,
experiência e novas formas de perceber o que a cerca, interage com o mundo físico e
social que se mostra a ela. Quanto às atividades recreativas e de lazer propostas no
projeto, merecem destaque: a música, a dança, a pintura, o desenho, os jogos e
brincadeiras, a contação de histórias, a produção de brinquedos, dentre outras
atividades que visam o resgate de jogos e brincadeiras antigos. São ações que
promovem a inclusão social, visto que são maneiras universal de trabalhar o senso
crítico.

Conclusão:
Com essa extensão foi podemos levantar a informação sobre a importância de se
resgatar jogos e brincadeiras antigos, além do conhecimento por parte deles como
forma de valorização da cultura local e regional, demonstrar que é possível tentar acabar
com todas as formas de discriminação contra todas as mulheres e meninas em todas as
partes. Também proporcionar uma ação social através de atividades recreativas e
oficinas de produção de brinquedos, música, dança resgate de brincadeiras antigas,
por meio de uma interação, bem como a utilização das brincadeiras tradicionais
independente da faixa etária crianças, jovens, adultos, e idosos, com o intuito de
manter vivos a cultura infantil e o lúdico dentro de cada um. Contudo, é muito
importante realizar esse resgate das brincadeiras que eram realizadas antigamente em
diversos ambientes, tendo em vista que muito dessa cultura acabou se perdendo com o
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tempo, portanto quando acontece esse resgate, não somente as brincadeiras e jogos
estão sendo retomados, mas a cultura também.

Depoimentos (se houver):

Equipe gestora da escola enfatizou: “Foi um projeto bem elaborado, principalmente
na condição em que se encontra o país. Essa ação está de parabéns! O projeto foi
muito bem pensado, pois nos mostra como pode funcionar ações advindas da
extensão universitária possibilitando o compartilhamento do conhecimento
adquirido.”

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate
sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
A atividade de ações extensionistas com crianças de 03 a 05 anos e com alguns adultos
e idosos, através de atividades recreativas e oficinas de produção de brinquedos,
música, dança, resgate de brincadeiras antigas na Escola Municipais Professora Amélia
Jabace, por meio do projeto de extensão: “Dar vida novamente a jogos e brincadeiras
antigos em Passos”, notei que minhas habilidades profissionais foram aprimoradas,
pois me permitiu exercer a prática de forma digna e voluntária, acrescentando
experiências para minha profissão. Desta forma, era importante fazer o resgate e
valorização de brincadeiras tradicionais que vêm se perdendo com o tempo e por meio
da ação foi possível perceber melhoria do problema identificado, pois muitas das
brincadeiras tradicionais que estão sendo esquecidas e pouco vivenciadas pelas
crianças, puderam ser vivenciadas entre crianças e adultos, propondo o contato entre
as gerações através das experiências e brincadeiras citadas pelos idosos, brincadeiras
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que são de grande importância para construção de conhecimentos e habilidades que,
muitas vezes, não são possíveis de se alcançar com as brincadeiras atuais que muitas
vezes não exigem muito das crianças ou de brinquedos que fazem praticamente tudo
por elas. Além disso, essa prática foi uma forma de aproximação e promoção do
diálogo com a comunidade, possibilitando uma produção de conhecimento de forma
colaborativa. As brincadeiras tradicionais fazem parte do folclore infantil, trazem
consigo parte da cultura popular, pois são transmitidas oralmente, guardam a
produção espiritual de um povo em certo período histórico, estando sempre em
transformação, incorporando criações de novas gerações que venham a sucedê-las
(KISHIMOTO 2006).
Do mesmo modo, essa ação tem alta relevância social, profissional e acadêmica,
tanto para a comunidade que recebeu os conhecimentos, quanto para mim, que tive
um espaço de ensino-aprendizagem, o qual me fez aperfeiçoar meus aprendizados,
pois pude articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas.
Enfim, a participação em ações extensionistas impactou significativamente na minha
formação acadêmica, oportunizando vivências e situações que não seriam possíveis
somente em discussões teóricas nas aulas, fazendo com que me tornasse mais crítica
acerca da realidade e dos contextos locais, m ais atuantes e participantes na minha
comunidade compreendendo minha função social como cidadã, aplicando os
conhecimentos adquiridos no curso na prática.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

A incomparável importância do desenvolvimento de projetos de extensão, pois além

de promover uma ação junto à comunidade, também possibilita o compartilhamento
do conhecimento adquirido pelo universitário por meio do ensino e da pesquisa
desenvolvidos na instituição. Contudo, nós do Escola Municipal Professora Amélia
Jabace, parabenizamos aos estudantes pela belíssima ação realizada com os alunos da
escola e com moradores da comunidade dessa escola, os quais ti veram

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momentos bem enriquecedores e que contribuem para valorização da cultura
local e regional do município.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as
demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

COLHANTE, Carolina Cardoso et al. Resgatar o brincar tradicional: uma contribuição formação
Disponivel:<http://doceinfancia2.blogspot.com.br/2013/03/
olapessoalestamosdisponibilizando.html.pdf>.
Acesso em: 15.05.2023.

KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. In: KISHIMOTO, T. M. (org). Jogo, brinquedo,

brincadeira e a educação. São Paulo, Cortez, 2006, p. 13-43.

OLIVEIRA, Vera B. (org.). O Brincar e a criança do nascimento aos seis anos. Petrópolis:
Vozes, 2000. Disponível em: https://indicalivros.com/pdf/o-brincar-e-a-crianca-do-nascimento
aos seis anos-vera-barros-de-aliveira.
Acesso em: 15.05.2023

SCHEIDEMANTEL, S. E; KL EIN, R: TEIXEIRA, L. I. A Importância da Extensão Universitária:

Projeto Construir. Anais do 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Belo
Horizonte. 2004

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10

para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

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4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino
(IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de
Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

5.A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

7.Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
De sugestão deixo a ressalva de atividades como esta ter mais tempo para poder dar enfoque
maior e assim poder assistir mais criaças.