DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

ADRIANA DA SILVA RIBEIRO

RA: [Número do RA do aluno]

2833370206

POLO / UNIDADE:
LUZIANIA

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia -
Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e
potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o
desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam
soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no
contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao
identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias
e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática,
planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus
aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela
IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos

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produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e
Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua
responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem
como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de
ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e
Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de
disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a
finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio
da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas
ações e aprimorando as habilidades dos egressos.

CONTEÚDOS:
I - Tecnologias e inovações em educação;
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade;
III - Didática, planejamento e avaliação;
IV - Políticas educacionais e ensino.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum
Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São
Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão
de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:
Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas,
Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes,

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2020.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

1º Educação com Qualidade: buscando assegurar a educação inclusiva, igualitária, de qualidade de
modo que a mesma vise promover formas de aprendizagem ao longo da vida para todos.
2º Desenvolvimento do senso de Paz, Justiça e que as instituições de ensino sejam mais eficazes, a fim
de promover que as sociedades sejam mais pacificas e que trabalhem de forma inclusiva para que o
desenvolvimento das pessoas seja melhor trabalhado, buscando sempre tornar os espaços jurídicos
mais acessíveis a população, assim sendo mais eficaz, responsável e inclusivo em todos os níveis
sociais.

Local de realização da atividade extensionista:

Colégio Estadual Profª Antonio Março de Araújo

Durante a ação:
Durante a observação para a inserção do projeto, notou-se que o Colégio possui grande
necessidade de trabalhar a inclusão escolar com pessoas com deficiências, foi possível
observar que o colégio ainda não possui adequações importantes já constantes nas políticas
e legislações acerca da inclusão. Assim ficou nítido notar as necessidades individuais de cada
aluno, e a dificuldade que os mesmos tem em desenvolver suas atividades escolares, o que
está prejudicando o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
O projeto logo foi apresentado a direção da instituição que nos viu como aliados nessa
missão de praticar a inclusão, afirmando que uma educação participativa e inclusiva faz
parte das mudanças positivas que os alunos tantos anseiam. Foram realizadas reuniões e
diversas discussões sobre o projeto, foram feitas muitas orientações pedagógicas buscando
traçar metas e objetivos a serem trabalhados, bem como a forma de desenvolver cada
objetivo.
E por fim foi definido formas de avaliar os alunos, avaliações individuais, coletivas, palestras
com profissionais pedagógicos buscando novas metodologias sobre a inclusão.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não tivemos a necessidade de alterar o projeto, o mesmo se adequou as estratégias

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traçadas.

Resultado da ação:
Pode-se verificar que após a realização de palestras e a inserção e aplicação das
metodologias traçadas nas palestras e reuniões, os alunos passaram a ter mais tolerância e
melhor convivência com os alunos que possuem deficiência , o que mudou de forma positiva
a convivência em sociedade, proporcionando sentimentos de empatia entre alunos e
professores, foi possível notar uma melhora na aprendizagem dos alunos, notando também
que a responsabilidade dos mesmos com as atividades escolares mudou positivamente.

Conclusão:
Conclui-se que a aplicação do Projeto de extensão foi importante para a equipe pedagógica
do colégio, alguns professores sentiam dificuldades ou duvidas na forma de trabalhar com
alunos da inclusão, se poderiam utilizar as mesmas metodologias, e se o desenvolvimento
cognitivo dos mesmos era iguais aos demais alunos, e o projeto veio para acabar com esse
muro entre professor e aluno, esclarecendo sobre as necessidades dos alunos e as
metodologias aplicadas.
Entende-se que as instituições de ensino já passaram por muitas mudanças e evoluções,
mas ainda precisa de muito apoio e trabalho, de todas as áreas de atuação, pois a educação
é o principal meio de desenvolvimento do ser humano e necessita de muita atenção e
cuidado, e mais do que nunca aqueles que possuem deficiências precisam ser incluídos no
meio social, nossa sociedade passa por tempos difíceis, e o aluno que deixa de ter atenção
social, de conviver, e se desenvolver começa a passar por situações relacionadas a
depressão e ansiedade que atinge uma grande parte da população atualmente.

Depoimentos (se houver):

Houve depoimento de um professor que relatou que um dos seus alunos sempre se sentia
assustado e nervoso, pois não suportava barulho, pedindo sempre para sair da sala de aula,
teve casos até de chorar com crises nervosas, e após as palestras a professora começou a
pesquisar mais sobre o assunto e mudou sua forma de atender as necessidades do aluno,
mudando totalmente a metodologia de ensino.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Notamos que as habilidades profissionais foram trabalhadar de forma a aprimorar as
ações de extensão, essas atuações nos deixam felizes pois a positivade da aplicação do
projeto melhorou de forma efetiva a educação, de forma pratia e eficaz , pois ao trabalhar

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a inclusao o projeto surtiu efeito esperado depois que colocado em pratica.
Foi explando ao professor que ele é que tem que trazer a sua sala de aula metodos eu
permitam relacioanmento dos temas respectivos a inclusao, educação e cidadania, pois o
mesmo deve estimular a concientização dos alunos, em relação aos cuidados com seus
colegas , que são fatores importantes para o desenvolvimento da cidadania e respeito ao
proximo.
Foi possivel colocar em pratica conhecimentos obtidos em sala de aula, junto as pesquisas
realizadas sobre as formas de interagir com a equipe pedagogica para poder inserir o
projeto entre os professores e alunos, para depois realizar as avaliações e chegar aos
resultados finais do projeto

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Depoimento coordenador pedagogico: A inclusão é o caminho certo para que a sociedade

possa ser mais humana, pois o espaço social é para todos, para isso é preciso abrir portas
para a inclusão, sabemos que o caminho é longo, mas já passamos por tantas batalhas e
dificuldades que ao ver projetos como esses ficamos contentes, pois assim conseguimos
dar continuidade a inclusao otimizando os processos e metodologias a serem trabalhadas
com os alunos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo:

Cengage Learning Brasil, 2016.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre:
Penso, 2019.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em
gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo:
Atlas, 2021.
SANT’ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo:
Érica, 2014.
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e
Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,
Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

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1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as
competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () (x) () () ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (x) ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (x) () ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Os projetos de extensão são fundamentais para o desenvolvimento, além de aumentar o
potencial profissional gerando assim um crescimento acadêmico de grande relevância para
nós como profissionais das educação